科学教学工作总结8篇.docx

《科学教学工作总结8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学教学工作总结8篇.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、科学教学工作总结（精选8篇） 科学教学工作总结（精选8篇） 科学教学工作总结 篇1 又是一年春来到 。201x年，在时间老人的带动下，悄悄的走近了我们。而我们的工作也在紧张劳碌中接近了尾声。回顾工作，不禁思绪万千，看到了自己少许的进步，也发现了不足之处。在这里我作一下简洁的总结： 一、 思想方面： 思想上严于律己，热爱党的教育事业。以严要求约束自己，鞭策自己。一学期以来，我乐观参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。并做了大量的政治笔记与理论笔记。听从领导的分工，乐观做好本职工作，专心备课、上课、听课、评课，听从学校的工作安排，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。在做好各项教

2、育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。 二、 教学方面： 本学期中，我听从学校的安排，除了一直担任六班级的教学之外，我第二轮接手了三班级的三班和四班的教学工作。在上学期的基础上，对于3班级的教学已有了一定的基础，因此，教起来就不是那么费劲了。但我也没有因此而放松。 在教学中，我专心钻研新大纲、吃透教材，乐观开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等能力。 科学课主要是以科学实验为主，但最基础的是要学会观察。所以开学第一天，我就告知三班级的学生，学好科学课的基本方法，即观察的方法，就是不但要用眼

3、看、耳听、鼻闻，嘴尝(不用)、还要用手摸。这个方法在教学动物一单元中得到了印证。蜗牛，蚂蚁，金鱼都是学生很熟悉的小动物，但它们的身体特征、运动、食物、呼吸、排泄等，学生都不能面面俱到的说清晰。他们学会了方法之后就容易多了。 本学期中，在校领导的指示下，要求我们老师授课中渗透人文精神。不但要体现在语文教学中，还要体现在各个学科上，目的是为了使学生感受到祖先留下来的财宝不是就为了单纯的学而学，还要学以致用。可我就没有很好的利用好，说明白自己不能快速地接受新鲜事物。这样是不好的，会阻碍自己的教学水平。下学期中，要乐观进步，提高业务能力。 三：其他方面： 本学期在上级领导的指示下，我校举办了体育2+1

4、活动，目的是为了让学生在学知识的同时，再培育他们多方面的爱好爱好，除了强身健体，另外是让他们在小学毕业的时候能够把握几个技能。而我担任的是体育方面篮球活动小组的指导老师。可我对此却一窍不通。为了上好课，我一方面请教体育老师给予指点，一方面上网查找资料，争取最大程度的让学生学好篮球，把握基本技能。 本学期，为了加强老师的基本功，学校领导继续让每个人写黑板字，画简笔画。每一项任务我都能专心对待，这也是为了自己好。 总之，一学期的工作结束了，有得意之处也有失意之处，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，使各个方面都有更大的进步。 科学教学工作总结 篇2 作为一名小

5、学科学老师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自担任科学教学工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学年的工作总结如下： 一、在政治思想方面 我乐观参加各种学习培训，专心参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。专心学习新的教育理论，准时更新教育理念。我不但注意集体的政治理论学习，还专心学习了小学科学课程标准和小学科学课程标准解读，从书本中汲取养分，我还深知要教育好学生，老师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、认可我。 二、在教育教学方面 我担任六班级一个班和三学年的科学，

6、小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性， 我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。 研在课前、探在课中、思在课后 这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的： 1、课前要备好课，一定要打算好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，专心钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如， 2、了解学生的学习情况，因材施教，有效地对个别学生进行引导。 3、讨论教

7、学方法，解决如何把新知识传授给学生，一个班级的几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。 4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习乐观性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课 。 5、不断学习：乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。 三、工作考勤方面： 我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不由于个人的私事耽误工作的时间，并乐观运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

8、 总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷， 在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作， 争取成为一名优秀的小学老师。我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。用自己的心血为孩子们铺一条宽敞的人生之路。 科学教学工作总结 篇3 转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作,有得有失。一学期来，我本着全面培育学生创新力、努力培育学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。现将工作总结如下： 一、常规教学方面 1、专心备课 根据学校要求，每周我都专心备好每一节课，做到先周备课，而且努力

9、做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。 2、乐观听课、参加教研、擅长反思 不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展现、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素养。 二、优差结合,全面推动 学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识把握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好把握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更

10、好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热忱，努力让班内的每一名学生都不掉队。 三、重视动手和动脑的训练 在科学实践活动中提高学生的动手能力 是我校的教研课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低班级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特殊重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达能力。 整个学期，我注意教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有 做 的欲望，通过一个学期的训练,我

11、发现同学们的动手能力有较大的进步，规律思维能力也增强了。 四、教学成果 本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成果，得到了学校领导和老师全都认可。我本人也不断钻研业务，乐观撰写教育教学论文，取得了可喜的成果。 五、存在不足与今后打算： 1、自身的业务素养还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。 2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。 3、乐观运用多媒体电化教学手段，提高教学质量加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。 当然，过去的已经过去，有人说过 总结过

12、去是为了让将来更有阅历可循 。旧的一年已经过去，新的学期还未开头。在新的学期里，我将吸取过去的阅历教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成果。 科学教学工作总结 篇4 回顾本学期的科学教学工作，留意了以更新科学教育观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以进展学生科学素养为核心，以培育学生创新精神和实践能力、传授基本知识和爱好为起点，专心完成现将本学期工作总结如下： 一、加强理论学习，不断更新教育教学观念 1、继续努力学习科学课程标准，使自己能正确理解并在日常教学中乐观贯彻新课程理念，以学论教。 2、常常扫瞄科学课、科学视野网、科学探究网等专业刊物和网站，充分利用网

13、络资源，不断更新教育教学观念、完善自身知识结构，提高熟悉水平。 3、乐观参加学校组织的各种教研活动，乐观专心地听课，虚心向其他老师学习，遇到教学上的一些困惑能准时与其他老师沟通学习，博采众长，补己之短，不断提高教学水平，本学期共听课20节。 4、注意利用各种反馈信息，常常对自己的教学行为进行分析与反思，专心进行教后小结，使自己的课堂教学在实践与总结中不断进步和提升。 二、做好课堂教学常规工作 1、争取每节课前做好充分打算： (1)专心钻研教材和教参，对教材的基本思想、基本概念甚至课本上的每句话都弄清晰，以便了解教材的结构、重点与难点，自如地把握知识的规律，适当补充教学资料，更好地调动学生学习的

14、乐观性。 (2)了解学生原有的知识技能水平，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和学生的学法，思考如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。 (3) 精心打算实验。由于科学课上实验所需材料范围很广，本学期也没有和教材配套的学具制作材料，为了让学生通过直观的实验亲身体验感受，更好地理解把握所学内容，我们只能自己开动脑筋想方法：凡是仪器室原有的自然实验材料和用品，都拿来充分利用。五班级学习动物与环境、雨水对土地的侵蚀时，我带学生到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好课前打算。学习种子发芽实验和形状与结构时，我到学校餐厅要来了绿豆种子和鸡蛋

15、壳。学校组织学生到公园科技馆游玩，我要求学生大休回来每人带一节电池，最起码保证每个小组能有一节电池，有小马达的尽量带回来，以便充分进行实验探究，孩子们基本上做到了。 2、确保课堂教学 在课堂教学中尽量确立学生的主体地位，注意学生的自主探究和学习，培育学生的主体意识虽然平时备课、作业、打算上课及特长课的实验等工作量特殊大，但依然尽自己最大努力，认专心真备好、上好每一节课。 (1)把学生学习爱好的培育、学习欲望的激发，当作课堂教学的首要任务来抓。爱好是最好的老师，小学生的奇怪心比较强，但这种奇怪心有时只是停留在好玩、新奇的表面层次上，我们要促使学生把平常的奇怪心进展成为 科学的奇怪心 ，扩大学生爱

16、好的范围，引导学生发现平时不留意的现象，从而产生探究、讨论的欲望，准时地把学生的爱好和留意力吸引到教学中去，调动学生自主学习、亲身体验和自行探究、思考的乐观性，让学生产生一种发自内心的动力，有利于学生学习习惯和品质的培育。 (2)把培育学生的基本知识、技能和情感，作为课堂教学的重要任务来抓。 在教学中面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长, 由于学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学知识的把握能力也不同，从期中考试的答题情况可看出，学生没能正确地理解和把握科学基础知识和技能，所以重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然非常重要。应针对学生实际情况因材施教，在抓好基础知识即科学课本知识，学

17、生们共同提高的前提下，对不同程度的学 生做出不同的要求，对那些反应较快、能力较强而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的观察能力对那些反应较慢、能力较弱的学生，更多地培育他们的思维能力和实践能力，使大家充分发挥自身的个性，施展各自的制造才能。实验教学中要抓好实验基本技能，尽量制造机会让学生动手实验，通过实验进行观察和研 究，明确实验的目的要求，真正了解每个实验涉及的科学原理，切实提高学生的实验能力。 (3)把教学生学会学习，当作课堂教学的根本任务来抓。 在平时的教学与复习中，留意以课本知识为基本探究内容，重视猎取知识的过程，加强对学生科学素养及发现问题、分析问题和解决问题能力的培育。组织好课堂

18、教学，关注全体学生，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创设良好的课堂气氛，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力，把握学习科学的 基本学科思维方法 。 3、抓好特长教学 培育学生的创新能力是科学教育的根本目标，本学期开设了 小发明 特长活动，组织学生主要开展了科学小实验，科技小制作，科学小论文撰写和小发明技法渗透活动，让学生运用已有的知识，独立思考解决各种实际问题，经历探究讨论的过程，发挥他们的制造潜能。要求小发明特长学生每人设置一个 百宝箱 ，放置实验和讨论过程中必须使用的工具、材料等，如放大镜、易拉罐，塑料瓶，一次

19、性木筷，橡皮筋，气球，乒乓球等，养成良好的探究习惯，明确科学讨论不一定非得在实 验室里，随时随地都可进行，为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。 三、亲密联系社会生活实际，抓好知识的应用 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生对四周世界有着强烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而课堂上的时间有限，我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养，所以，课外我激励同学们多阅读科技书籍，突破课本知识的限制，多从科学视角去观察和分析问题，亲密联系生活实际，学以致用。为了使同学们多一些表现的机会，多一点成功

20、的体验，和家长一起布置学生做科技作品，把学生们这学期的部分科技作品收集展览，让有特长的孩子们制作的智力玩具，科学课上学生制作的小杆秤等工具 学生们既培育了动脑动手能力，又感受到了成功的喜悦，好多同学对科学实践抱有深厚的爱好，我们一起共享发现的快乐，体验探究大自然的乐趣，学生们学习科学的热忱也深深地感染了我，使我体会到了 教学相长 的深刻含义。 四、不足之处 在教学管理中，要留意对学生加强沟通和理解，个别同学，学习习惯、自制力等方面做得不好，而且时常反复，虽然也曾挤时间跟这 些学生谈心，帮他们树立学习的信心，对于作业中典型的错题有针对性的进行反馈，关注其作业完成情况，但怎样充分调动这部分同学学习

21、的乐观性，加强管理，有效地进行引导，仍是下步工作的重点。象校长说的那样，要不断地追求，要有平常心和坚忍不拔的毅力，永久信任教育的力气，信任每一个学生爱教育，始终对教学布满激情，专心上好每一节课爱学生，如同自己的子女一样，关心每一名学生的成长爱学习，把读书和不断提高当成自己生命的一部分，不甘落后，与时俱进，勇于自我加压，不断超越自我，坚信有付出必有回报，有耕耘一定会有收获，做一名学生喜爱的好老师。 我喜欢科学，喜欢和学生们一起学习，一起探究，和他们一起体验探究的成功和失败，尤其是看到他们渴求知识的眼神当探究失败时，我会给他们一些激励，探究成功时，我会和他们一起快乐，我希望学生们在科学课上不仅能快

22、乐地学习科学知识，还能熬炼各种能力 新的一年里，我将继续努力，为我深爱的科学教育事业贡献力气。 科学教学工作总结 篇5 在新的一轮教育改革中，老师的角色发生着愈来愈深刻的变化，老师的教育行为方式发生着可喜的转变，在教育改革的实践中，教育行为中的几个“多”与“少”，为我的教育带来了几多欢快，不知不觉中，师生的沟通更加和谐了，教育也更加有效了。 一、充分利用教材，组织学生在课内探究。 教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，老师要给学生提供亲自参加活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要老师进行更详细的说明和指导，但随着年龄和阅历的增长，老师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行

23、、沟通和评价的全过程，在这一过程中，老师逐渐地由说明者、叙述者、指导者转向服务人员、询问人员和提供帮助的人。 （1）进行发散性提问的训练。 发现科学问题的能力，是学生学习科学、猎取知识的基本能力。判定学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，老师应创设问题和探究的情境，培育学生发散性提问的能力。我在教学中特殊注意这一点，有时板书课题后，让学生思考“看到课题你有什么想法？”尤其在实验教育学中，我激励学生多问“为什么”？，“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲

24、身去探究，这本身就是探究的一种方式。 （2）大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来猜测，这是培育学生创新精神的好方法。问题提出后要激励全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要求老师擅长鼓动，激发爱好。有时，利用外部的刺激有一定的作用。 （3）引导学生思考、研讨，自己得结论。 自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在讨论过程中专心、细致、有创新方法的学生。我常对学生说，老师看重的是你如何去讨论，实行哪些方法，结果并不是重要的。心理学表明，错误和失败的经历或走一段弯路对学生的进展是有乐观意义的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错

25、误和弯路，这对学生探究能力的提高是非常有益的。 二、创设条件，加强实验教学。 学生是很喜欢上实验操作课的，除了氛围的新奇外，主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋，急迫一试的情绪。我们实行了一系列的措施保障实验计划顺利实验： （1）开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容，但并不一定都要在实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验组织实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告之学生，不仅激发学生的爱好，也是对学生的一种承诺。 （2）留意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。每次实验前，任课老师要填写好器材使用登记表、演示实验通知单、演示实验记录、分组实验通知单、分组实验记录（学生填写）、实验室

26、使用情况记录。这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料，也是为了加强实验教学管理，为学生的探究活动做好保障。 三、课外延长，课内反馈，抓好探究活动落实。 课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。假如仅当作“任务”布置一下，下节课一问，则可能只有极少部分学生去完成。因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试： （1）活动不是由老师提出怎样进行，而是让学生说如何做到，既激发了爱好，又使学生把握了探究的过程和方法。 （2）让探究活动的难度适当，布满儿童情趣，留意选择儿童比较熟悉的、能够操作的，易于引起他们直接爱好的活动。 （3）因地制宜，根据本地区的资源合理开发和利用。 总之，在过

27、去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分阅历，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开头，今后将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素养教育的探究和实践中再接再厉，努力做好科学教学工作。 科学教学工作总结 篇6 科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。 本学期我充分挖掘课程资源，创设轻松愉快的环境，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，可谓“一份耕耘一份收获”。现将工作总结如下： 一、做好课前打算。 深入钻研教材，专心分析学生实际。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而

28、使教学任务能按计划完成。同时创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 二、关心学生参加的意识。 竭力发挥学生的自主性，让学生主动参加，愿意探究。这样，学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在老师的引导下，作出正确的判定。 三、注意培育学生科学的思维方法。 在课堂教学中开发学生的思维潜能，努力进展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 四、保持和进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲。 让学生亲近自然

29、、欣赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的保护，关心现代科技的进展。以致形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 “金无足赤，人无完人。”在教学中难免存在一些问题，比如：课堂语言平缓，不够生动，没有激情对后进生的态度比较急躁，缺乏一些辅差的阅历与方法等等。 在今后的科学课教学中，发扬成果，改正缺点，努力做到着眼于学生“基本科学素养”的提高。加强学习，不断充实，以更新自我走在课程改革的前列，真正担负起培育下一代“基本科学素养”的重要任务。 科学教学工作总结 篇7 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、

30、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下进展自己的科学探究能力，总结如下： 一、所教班级学生现状分析 本学期三班级(1)班学生共27人。这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的把握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很吵闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出方法了再玩，因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知。因此针对这种情况，

31、本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究能力和创新精神。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、学习本册教材的知识系统。 1、科学在我们身边：以学生玩玩具的生活阅历为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。 2、

32、我们怎么知道：以“学生对身边事物已有的观察、熟悉”为引领，进一步了熟悉身边的物体，解释观察到的现象，探究其中的奥秘，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供了一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活：以“学生对天气的亲身体验 为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学：以“学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、熟悉水的

33、压力等各种探究活动，层层展开，逐步推动，使学生亲历了科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、熟悉了水的特点。 5、秋去冬来：观察秋冬季动植物和星空的变化为指向，引领学生亲历长期科学探究活动的过程。 6、讨论与实践：以“学生对玩具的认知”为线索，引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作、“拆分与组合的动手能力，及专心细致、擅长思考、擅长动手实践的科学态度，使学生

34、意识到科学技术与社会的亲密联系。 三、指导学生学习的教学目的、重点、难点 教学目的：从科学课特点动身，以“学生的生活阅历 为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学 、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意知识的传授，更留意探究能力的培育，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。 四、主要教学措施与教改思路 1、措施从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精

35、心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注意学生的探究性学习的精神 科学教学工作总结 篇8 在这一学期，我任教六班级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我本人乐观参加科学课竞赛活动，和老师共同参加教学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。 虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在详细的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。 首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生学生是科学学习

36、的主体科学学习要以探究为核心科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求科学课程应具有开放性科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。 其次，在内容方面，我发现： 1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的熟悉、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培育学生的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的有用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童爱好和需要的学习内容。尤其是培育发现问题、解决问题、从中猎取知识。这样，更有利于进展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知

37、识、能力、情感态度价值观得到全面的进展。 再次，由于理念的转变以及主要内容的变化。 1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。 2、既然科学课程要面对全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据详细情况进行调整。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，

38、需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中猎取知识。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要准时、正确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。 4、准时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育学生探究科学的爱好，养成良好的科学探究的习惯。 当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的乐观性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。 不断总结阅历，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的乐观性。