关于校本工作计划5篇.docx

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1、关于校本工作计划5篇 时间的脚步是无声的！ 它在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，为此需要好好地写一份计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下我在这给大家整理了一些关于校本工作计划，希望对大家有帮助！ 关于校本工作计划篇1 综合实践活动课程和校本课程教研组工作总结 综合实践活动课程和校本课程是新一轮课改的亮点，近几年一直非常重视这两门课程，基于此我校新建了这个教研组。现将这个教研组的工作总结如下： 一、精选老师 争取让任课老师都能够胜任这两门课程。这两门课程对学校、老师来说都布满挑战，因此，学校在分课之初，就考虑到了这两门课程的特殊性，精选了部分老师任

2、这两门课程。 二、精心撰写有可操作性的计划 人们常说“计划赶不上变化”，但是，一份好的计划仍然是开展好此项工作的有利保障，所以开学初，就制订了山神庙小学综合实践活动计划和山神庙小学校本课程活动计划，计划对综合实践的主题做了明确建议，对校本课程的开设内容和时间以及任课老师做了详细规定。在工作中，督促老师根据计划开展活动。 三、加强培训，提高老师素能 针对综合实践活动和校本课程做了一系列培训。综合实践活动课程有： 课程性质和目的，课程开设的基本方法和手段等。校本课程有： 学校开设校本课程的意义和目的，校本课程的实施方法等。通过培训，让老师尽快进入角色，有能力、有信心胜任工作。 四、开展活动，典型引

3、路 有了基本的理论积淀和实践阅历后，就要求更好，针对老师的这种需求，在校内进行各种活动，比如赛课活动、说课活动，进一步提升老师能力。 虽然我们工作在力求进步，但是我校由于资金、师资力气有限，多数老师都是兼职综合实践和校本课程，还有考试科目的重压，所以，对这两项课程仍然有弱化现象，开展效果还没有达到理想，因此，我们后续工作还要一如既往，继续努力。 关于校本工作计划篇2 一、指导思想 校本教研是一种以校为本的学习、工作、讨论三位一体的学校活动和老师行为。它不是一种详细的讨论方法，而是一种讨论取向；它不仅是老师的专业进展活动，也是一种阅历的理论提升过程；不仅是老师的个人行为，也是学校提高教育质量，创

4、建个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续进展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去讨论教育现象，揭示教育规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素养教育为动身点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。 二、工作目标 1、大力加强校本培训，提高老师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的老师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，正确把握课程改革方向。 2、以课题讨论为依托，以优质课、新课程展现课、公开

5、课为载体，大力开展以校为本的教学案例讨论，努力形成具有实践意义的讨论成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。 （1）留意对跨学科、跨班级老师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。 （2）重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。 三、工作思路 1、以自我反思为依托，加强老师的理论培训。 老师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。这就要求老师要有较高的理论熟悉水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使老师乐观参加学校组织、组内组织的校本培

6、训，同时自己乐观学习有关理论。 2、以同伴互助为载体，提高老师的校本教研实践能力。 通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使老师在自我反思的同时，开放自己，形成相互沟通阅历、相互切磋心得的讨论团队。在同伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高老师的校本教研实践能力的目的。 3、以专业引领为契机，提升老师校本理论讨论与校本实践教学相结合的水平。 专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的老师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较

7、薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。 四、详细措施 1、健全业已存在的良好的学习机制，加强老师的校本教研理论学习，夯实老师的自我反思的理论基矗坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学习，把握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。 2、乐观投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。 （1）乐观参加学校校本研讨。通过研讨，老师们沟通校本教研心得体会，学习他人的先进阅历，也可以展现我校近年来的校本教研成果。 （2）大力推举富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参加学校的新课程展现。形成展现课设计、案例、反思等多样形式的呈现。 （

8、3）以示范公开课为载体，大力推动教学案例分析讨论，教学反思撰写，教育叙事讨论以及富有老师个人特色的教学设计的撰写，同时留意保存讨论资料，准时上交教育处，真正使我们的讨论成果能发挥长效作用。 （4）增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动（如优质课、新课程展现课、论文等）都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参加，务必使每次集体备课都能 发挥集体的才智，集体成员之间的思想相互沟通，相互碰撞，产生集体才智的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。 （5）重视听课调研，进行阶段小结与反馈

9、，促进校本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解老师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂准时总结推广，对存在问题的课堂准时指出，准时改进。 （6）以课题讨论为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论讨论，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性讨论成果进行汇总，准时形成讨论成果，同时留意材料的搜集整理工作。 3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。 （1）真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。 （2）发挥教研组的

10、优势，常常性的进行教研组的沟通，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。 （3）通过走出去的方式，乐观主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。 附表：楼坊坪中心小学校本教研主要活动安排 优秀公开课听课、评课、议课 集体备课 新课程展现课教学案例、教学反思评析、研讨 第二次课题组研讨 听课调研总体反馈，理论学习 业务学习 备课组活动（集体备课） 新课程专题讲座 第三次课题组研讨 教学论坛活动 集体备课 收集整理各项材料 评比优秀公开课 期末复习 关于校本工作计划篇3 一、指导思想 以现代教育理念为指导，紧紧围绕学校本学期工作目标，乐观、稳妥、有效地深化语

11、文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的讨论、服务、指导等功能，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教育教学质量，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好的教育。全面提高学生语文综合素养。 二、工作目标 1、在学校工作、教研工作、教育处的指导下，全面贯彻教育方针，乐观推动基础教育课程改革，把握机遇，全面提高教育教学质量。 2、学习领会新课程标准，能使老师把握新课程的教育理念，特殊是对新课程有自己的独特见解，能完善自己的教育观。在有独特见解的情况下，增进对理论与实际的讨论，使新课程的教育理念转化为详细的教学行为，转

12、变传统的教学模式，使学生受益。 3、深入开展高效课堂的改革，转变老师的教学观念和学生的学习方式，使学生真正成为学习的主人，从而提高课堂四十分钟的质量。 4、重视对青年老师的培育，以老带新，以新促老，大力开展“青蓝工程”。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有计划，有活动记载，保证每次活动有收效。 5、专心落实好县局对老师校本研修学分认定方法的考核； 6、加强课题讨论，乐观开展个人课题的讨论，争取多出成果。本学期对“农村小学心理，教育时效性的”课题讨论做好相关工作；对于申报的小课题“习作起步阶段老师指导策略讨论”，在本学期要做好结题相关工作。 7、乐观探究课堂教学模式的改革，

13、确定实验老师，全部老师乐观参加实践，形成有效的教学模式； 三、主要工作 （一）常规管理常抓不懈 1、加强常规管理是落实教育计划的根本保证。这学期，我校将继续加强过程管理，每月月底进行常规检查（检查教案、反思、批改作业情况、家访等情况）。坚持随机听课、评课制度。加强课堂教学管理。要求全校老师严格执行教学“六专心”的详细要求。 2、严格执行课程计划，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。对不严格执行课程计划，上课不准时进课堂，课上任意离开课堂，任意拖课，任意换课，将严格管理。提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。加强平时检查力度，做好记载，发现问题，准时订正处理，形成规范的课程

14、管理制度。 3、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学困生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心关爱，要尽量提高合格率与优秀率，确保语文学科合格率达90%以上。 4、加强晨间诵读管理，重视加强午休制度管理。加强“推普”工作制度管理。 5、开放图书室、阅览室。为学生营造阅读氛围、以此深厚学生的阅读爱好。提高学生综合素养。 （二）重视课堂练兵，让老师在实践中成长。 1、课堂是老师展现自我的舞台，是老师自我成长的必经之路。要求每一位老师专心上好每一堂课，向40分钟要质量。狠抓有效教育。即备课要“深”，上课要“实”，作业要

15、“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素养内涵进展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现。本着“分散补差，集中培优”原则。加强各班尖子生、特长生的辅导力度。 2、乐观开展“跟班听与教、课改你我他”“老师专业成长展现”“常态课教学研讨”等活动，不断丰实教研内容，特殊是要以课堂教学为主阵地，根据当前课堂教学存在的主要问题开展“把握目标，提高实效”的新课程课堂教学专题研讨活动，以促进教学质量的稳步提升。本学期我校教研组将采纳以下方式深入课堂听课调研，现场指导教

16、学： 调研课：事先通知老师，老师有打算上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。 推门课：事先不通知老师，听课后将意见反馈给老师。 沟通课。每两个老师之间互听、互评、相互沟通。 3、规范老师听课制度。每位老师每学期听课不少于20节。激励老师有时间就进课堂听课并做好听课记录。相互沟通、学习，取长补短，从理论上和实践上提高老师的教学水平。 4、继续做好年轻老师、骨干老师的培育工作，加强“青蓝工程”工作，专心结对，发挥传、帮、带作用。形成人人帮、帮人人的教学氛围。 （三）开展校本教研活动，相互沟通提高。 教育教学质量始终是一所学校的 生命线，学校一切工作的落脚点在于质量。根据形势的进展，教学质量也

17、是一个重要的要求。因此，我们势必加强校本讨论，探究规律，全面提高教学质量。本学期教务处根据实际情况，立足校本，拟定了一份校本教研制度，要求使我校校本教研活动的开展更加有序，更加规范，更加合理，同时努力提高我校校本教研活动的针对性和实效性。规定每周二下午是我们的校本教研活动时间。形式多样： （1）写教学反思，谈教学心得，老师把自己的成功之处，怀疑之处都写出来，准时对自己的教学进行总结反思，发现自己的闪光点与不足，以便准时改进，促进教学水平的提高； （2）有集体备课、评课、看优质课实录与专家评点，老师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听评课，使老师教学理论向纵深方向进展，使老师教学水平更上一层楼。

18、 2、继续做好年轻老师、骨干老师的培育工作，加强“青蓝工程”工作，专心结对，发挥传、帮、带作用。形成人人帮、帮人人的教学氛围。 （四）充分利用网络优势，开展教科研活动 激励每位在自己的博客上乐观发表自己在工作方面的阅历、问题、看法等。通过与其他老师或专家的沟通，解决自己在工作中存在的实际问题，达到教学相长的目的，以此提高老师的教科研水平。激励老师乐观参加各级各类的网络教研培训、学习活动，为提高教学质量服务。 （五）组织老师开展课题实践活动 本学期大力加强“农村小学心理，教育时效性的”课题讨论及“习作起步阶段老师指导策略讨论”，要求课题组成员乐观参加讨论，做好结题工作。 关于校本工作计划篇4 为

19、进一步深化课程改革，全面提升老师的专业素养，切实推动我乡中小学校本教研工作，经讨论，制定新窑乡20_-20_学年度校本教研工作计划如下： 一、本年度以开展“三课”(“三课”即“达标课”、“探讨课”、“优质课”。)活动为中心，做好“排查无效教学行为小课题”课题讨论工作。 1、各中学在开展“三课”活动的基础上，留意有效课堂和高效课堂的讨论工作，排解无效课堂。 2、各小学留意“三课”活动，搞好课题讨论。 3、乡骨干老师开展“三课”送课活动，各中小学留意课题讨论“排查无效教学行为小课题”。 二、明确职责，确保校本教研的和谐整合 为规范学校校本教研管理，确保学校校本教研的和谐整合，各校要严格根据学校、教

20、研组、老师个人三级管理网络专心开展好校本教研活动，并明确以下职责：1、学校“校本教研”工作职责 (1)学校校本教研工作直接由校级领导部署、管理，教育处组织实施，教研组详细落实。 (2)在校长的领导下，教育处要根据学校校本教研的总体规划，确定学年、学期的工作重点，制定相应的实施计划。常常深入教学现场，带动全体老师参加教研教改，重视对教研组工作的过程管理与指导，擅长发现先进阅历，并加以总结提炼，准时推广。 (3)学校要建立跨学科的校本教研，沟通平台，加强各学科老师之间的联系，共同探究具有本校特点校本教研与校本培训相结合的老师研训体系，切实提高教育教学质量。2、教研组“校本教研”工作职责。 (1)教

21、研组长要在学校教育处的领导下，专心执行学校校本教研计划，详细组织教研组老师开展教研活动，协作教育处抓好教学常规管理。 (2)充分发挥本组老师优势，透过各种途径，在学校课题讨论和校本课程的开发中出阅历、出成果、出特色老师。 (3)加强教研组文化建设，建立教研组及老师个人工作档案，做到每项活动有记录，使教研组各项工作的实施过程档案化、规范化，科学化，并努力做到信息化管理。 (4)专心组织老师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、专题研讨、群众备课、达标课、探究课、优质课。理论、实践、反思三位一体，促进老师专业化成长。 (5)每学期开学初，根据教育处工作计划，制定切实可行的教研组教研计划。期末，做好

22、教研工作总结。3、老师“校本教研”工作职责。 (1)在校本教研活动中要听从领导，落实常规教学。老师要围绕本学科课题讨论，抓好课堂教学设计，重视教学反思。专心记载课堂的真情实感、典型体会以及对一些课堂突发事件的思考、质疑，并与同行相互沟通、共享。 (2)结合教学实践，专心做到每学期读1-4本教育教学理论著作，有确定的一个教学讨论资料或讨论小课题，并在讨论中结合实际体会撰写教育科研论文或总结。 三、强化讨论，提高校本教研的实效性 校本教研的详细操作步骤(研考、研教、研学)： 教学问题教学设计教学行动教学反思。 第一、进行教学问题的课题讨论 1、校本教研讨论的“问题”是指老师在教学中的实际教学问题、

23、真实问题、自己的问题。透过“研考、研教、研学”的方式，各校要在开学初专心收集筛选各教研组教学中遇到的问题和困惑，并将聚焦的丰要问题透过学校课题讨论组讨论后确定为学校讨论的主课题，围绕教育教学中的理论和实际问题，确定课题，有组织地开展讨论，研训互动。 2、各校要专心组织全体老师学习总课题，并要求各教研组根据学科特点，结合总课题的要求，以教研组为讨论单位每学期开学前确定一个子课题报学校课题组备案。 3、各校要透过搞好“子课题”的讨论服务“总课题”，要求各教研组每学期期未务必专心填写好“子课题，报告单(见附表)及阶段鉴，共同提高的平台。做到六统一：即统一进度、统一教学目的、统一授课的共性资料、统一重

24、难点、统一作业、统一考查。但教学方法能够小同。老师能够根据自己的教学风格、不同的教学对象，在群众设计的基础上进行二次备课，使教学设计具有个性化特征。(见附表) 第二、执行适合的教学行动 教学行动包括老师的上课和相关的合的听课，以课堂为主阵地开展课题讨论，是老师专业成长的一个有效途径。因此老师在日常的课堂教学中务必做到： 1、以课堂为主阵地，将课题讨论中的主要问题结合学生实际进行设计并在课堂教学中进行有效讨论。 2、老师授课时要根据学生的实际学习状况及教学过程中的生成问题，灵活处理教材、调整教案。第四、对问题进行教学反思 有效的校本教学讨论既需要老师同伴之间以及老师与校外专家之间的合作，也需要老

25、师个人的独立思考并发表自己的意见。 1、老师要有养成写教后记的习惯，做到每上完一节课后都有感而发、有话可说。 2、学校要专心组织各教研组带着讨论问题开展好听课、说课和评课及反思活动。透过“三课”活动开展，让老师反思授课老师所设计的教学方案在执行的过程中是否有效、合理，从而进一步探讨有效的、适合的教学方式。 3、学校要定期组织进行跨学科教研活动，将各教研组讨论子课题方法策略进行沟通，以便解决主课题中的共性问题，提高老师讨论潜力，到达资源共享。 三、加强管理，建立健全老师成长记录袋 为了建设学习型的校园，促进老师观念的转变、主角的转换、教育方式的转变，使老师与新课程一同成长。因此各校务必于开学初建

26、立好老师专业成长记录袋，主要收集以下资料： 1、老师个人档案： (1)、名目清单(即袋内每一项资料的详细名称)。 (2)、自我介绍(即老师对自己的教学理想、信仰的教学格言、教学特长和教学风格等个性阐述)。 (3)、收获园地(收集老师个人或辅导学生所获得的荣誉称号及获奖记录、作品、获奖证书、发表的文章等复印件)。 (4)、成长状况 一份本学期工作计划 本学期一节公开课的教学设计及说课稿 课题讨论方面的读书笔记、教学反思(教学随笔、老师手记或课后记录等)及听评课计录 校本培训记录： 本学期最有制造性的教学策略介绍 其他能展现自己个性进展的特色资料。 2、老师群众档案 (1)校本教研活动安排状况 校

27、本教研领导小组及分工状况 学校校本教研计划及实施方案 校本教研活动记录及检查记录状况 校本培训状况 校本教研特色成果展现。 (2)“排查无效教学行为小课题”教育科研状况 小课题讨论资料(包括课题讨论领导小组及分工状况、申报表及阶段性总结等) 小课题讨论记录 小课题讨论成果展现(体现本校讨论课题的图片、论文集、教育随笔或教育案例、师生获奖状况等)。 (3)“三课”开展状况 “三课”活动的实施方案及领导小组名单 “三课”活动开展状况资料 群众备课记录 “三课”活动总结。 (4)教育教学成果。指教学竞赛获奖、论文获奖、辅导学生获奖等。 请各单位务必专心按文件要求贯彻落实，做好宣传工作，营造新型校本教

28、研氛围，真正解决老师在教学中的实际问题。中心小学将不定期对各校开展校本教研的状况进行检查、评估，并进行通报。评估结果将纳入学校年终目标考核及校长绩效考核。 四、“三课”活动时间安排 20_年10月11月开展“达标课”活动 20_年3月4月开展“探讨课”活动 20_年5月6月开展“优质课”活动 20_年7月8月整理“三课”活动资料、总结和“排查无效教学行为小课题”资料上报上交新窑乡中心小学。 注： 1、开展“三课”教研活动，并有图片、资料印证，占年终考核的15% 2、每个学校至少要有一个小课题讨论，无小课题讨论的学校，在年终考核总分中扣去5分。 3、开展“三课”活动请各学校根据本校实现课题讨论目

29、标的需要进行安排活动资料。 关于校本工作计划篇5 一、指导思想： 以课堂教学改革和师资队伍建设为重点，以“提高课堂教学质量”为主线，以加强校本研训工作管理为核心，加强课堂教学有效管理，不断拓宽校本培训途径，努力提高校本研训工作的实效性，强化老师教育理论、专业知识的学习和讨论，提高老师的思想道德素养和业务素养，转变老师教学行为和学生学习方式，培育学生良好学习习惯，切实提高教学质量，促进学生全面进展。 二、工作目标： 1、专心抓好教学常规的落实，规范教学行为，加强课堂教学的有效管理，向精细化管理要质量。 2、以学科活动为依托，加大校本培训、校本教研工作力度，提高老师的综合素养和实施新课程的能力，促

30、进老师的专业化进展。 3、进一步完善、构建与新课程改革相适应的校本培训、校本教研制度，扎实推动我校校本研训工作。 三、主要工作及措施： （一）、加强教学常规工作的动态管理，提高管理工作的质量。 为了切实提高课堂教学的有效性，实现对教学的有效管理，本学期讨论制定龙阳镇小学关于七项教学常规管理工作的指导意见。 重点抓好教学常规的“七抓”工作。 1、抓备课。本学期备课重点仍是围绕“吃透教材，挖掘教材，讨论教法和学法，了解学情，落实课标”开展工作。采纳批书、书写教案与写教学反思的形式进行。备课要切实根据学生的详细实际借鉴好 名师教案，落实好新课标，根据新课程理念下的课堂教学要求，指定出符合班情、生情的

31、教学方案。同时，老师每周要写一次高质量的教学反思材料，为不断调整教学方式方法提供依据。各校要加强对老师备课的指导，提高备课的实效，继续执行周五备课送检制，分管领导要留意教案检查的实效，提倡在检查过程中写出自己的批阅意见，对不合格的教案要准时反馈意见，限期改进，切实把好课堂教学的第一关。 2、抓上课。以课堂教学为中心，突出创设教学情境手段，严把课堂教学质量关，坚持把老师会教、学生会学、开发智力、培育能力、提高课堂效率的标准要求落实到位，体现新课改，达到新课程理念下的课堂教学基本要求。乐观引导老师努力实践启发式、研讨式、体验式的教学模式，探究现代教育教学方式和学生的学习方法，激发学生学习爱好，培育

32、自主学习、合作学习探究及动手操作能力。课堂教学重点看老师引导力度，学生参加程度，学生学习深度，知识把握程度，知识运用灵活性，听、说、读、写、提出问题、分析问题、解决问题能力等方面。力求做到：“新”，教学理念新，教学方法新，教学手段新；“活”，学生思维活，语言活，学习方法活；“实”，基础知识把握扎实，基本能力形成扎实；“准”，知识传授正确。 3、抓作业。要结合教学内容、教学重点及教学难点设计学科作业，布置作业务求实效，避开机械重复的抄写、默写等，提倡分层布置作业。老师批改要准时、细致，杜绝错批、漏批现象，切实发挥其检查、反馈和提高的功能。 4、抓辅导。每位老师要对任教学生进行深入了解，细致分析，

33、查找薄弱环节，制定好辅导计划，有针对性地执行分层辅导，个别辅导，全面提高教学质量。对学困生要多体谅、多宽容、多关爱，帮助其树 立自信心，及早跟上班级步伐；对学优生要给予充分的拓展空间，激励其自主学习，不局限于书本，不满足于现状。 5、抓教学质量检测。教育教学质量是学校的生命线。本学期，我们继续狠抓学生的各学科教学质量。全体老师要树立正确、科学的教学质量关，加大教学质量检测的力度与密度，专心分析，准时总结，准时调整，执行补救方法，进行查缺补漏，弥补教学的不足，切实保证学校的教学质量，学生的学习效果。 6、抓综合能力。本学期继续在全乡开展21学科活动。（“读”，阅读一本书与正确流利有感情地朗读课文

34、；“写”，写作文、写周记与口头作文；“算”，含口算和说理；“书”，能写一手好字。）努力培育学生综合素养。 7、抓学生评价。全面落实滕州市小学新课程学生学业成果评价方案和滕州市小学生学业成果评定方法，做到全程化，全员化和全面化，努力科学评价学生，促进学生全面进展。同时要充分利用好学生综合素养评价手册，使其成为学生进步的标尺，家校沟通沟通的桥梁。 （二）、扎实开展系列校本培训工作，提高校本培训工作的实效性。 根据我校校本培训工作的实际，本学期将进一步深化校本培训工作，坚持“专业引领，骨干带动，同伴互助，自我反思，自主进展”的策略，促进老师专业化成长。 1、加强学习，提高文化素养。 我们提倡老师多读

35、书，多学习，建立书香校园。学校要努力为老师创设宽松、和谐的学习环境，采纳自学与集体学习相结合，自主学习与讲座相结合，理念学习与课堂教学实践相结合，乐观组织业务学 习、政治学习，写好学习笔记，广泛开展读书沟通活动，努力实现老师由阅历型向学习型、讨论型转变。 乐观组织各学科老师参加各级各类新课程培训及新课程教学研讨会，帮助老师理解、把握新课标，提高驾驭新教材，使用新教材的能力。 乐观组织全体老师参加老师职业道德的培训和学习，帮助老师树立正确 的价值观、人生观，科学的育人观，树立为教育事业无私奉献的精神。 2、加强教学实践与反思，提倡勤思、多写。 每位老师要乐观撰写教学反思，要将各类文章撰写作为自我

36、成长的重要手段，每位老师要努力克服惰性，乐观总结，专心反思，通过不断实践、不断反思、总结，真正做到不断自我提高。 要求每位老师做到“六个一”：学期自学笔记摘抄达到五千字以上，专心写好教学反思，期末上交一份高质量的教学反思材料，学期末上交一篇20_字以上的教学论文，一篇1000字以上的读后感，每学期上一节高质量的校级公开课，每周听一节校内课。 （三）突出网络化教研工作，增强教研工作的实效性。 课堂教学改革的实效如何，说到底实际上就是落实到每一位老师身上，落实到每一天的教学工作之中，落实到每一堂课教学之中。本学期，我们继续把加强教研组的教研工作放到重要位置上。 1、加强对教研组织的管理，增强教研工

37、作的实效。 教研组教研要留意教学理念与教学实践相结合，进一步加大教学研讨力度，在“实”字上下功夫，在“研”字不求进展，努力做到教研活动常常化、专题化和系列化，促进教研组建设和课堂教学质量再上新台阶。教研活动不追求形式上的花样翻新，只求能够真正解决教 学中存在的实际问题，让教研工作简洁化、生活化。使其逐步成为老师教育生活不行或缺的部分，让老师真正体会到从事教学讨论的快乐。 学校教研工作尤其要重视同班级、同年组教研，要小而实，不求假大空。要加大老师间互听、互评课的指导与监督，激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。逐步实现个别问题个人解决或老师间互助解决，共性问题共同解决。 2、开展以“加强有效

38、教学讨论，提高课堂教学质量”为主题的系列教学讨论工作。 各校要以“加强有效教学讨论，提高课堂教学质量”为主题，开展系列教学讨论工作。老师要乐观讨论课堂教学，提高课堂教学的有效性，并且要不断总结教学阅历，推广讨论成果。 3、做好骨干老师的传帮带工作。 继续发挥各级各类骨干老师的引领示范作用，每位骨干老师每学期至少上一节乡级示范课，主持一次学科组研培活动，开展一次业务讲座学习，指导好一位年青老师上一节讨论课，促进我校老师队伍的整体提高。 各校要建立骨干老师档案，收集整理好帮带材料，并负责考核骨干老师。 3、做好青年老师的培训工作。 青年老师，尤其是新分配的年青老师，自己要不断地虚心向身边老老师、骨干老师学习，向书本学习，同时，学校要有计划地组织指导新老师学习，制定培训学习计划，将帮教对象明确，帮教任务明确，学习目标明确，为年青老师压担子、搭台子、引路子，使其迅速成长为教育战线上的新力军。 各校负责建立好新老师档案，并全面负责新老师的考核工作。 4、开展老师基本功大赛活动。 本学期老师的基本功训练内容为硬笔书法(钢笔字、粉笔字)，期末对硬笔书法进行大赛式的评比验收。