小班教案《小动物做客》反思.docx

《小班教案《小动物做客》反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班教案《小动物做客》反思.docx（134页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班教案小动物做客反思738_156905 1、小班教案小动物做客反思 教材分析： 以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注意活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。 活动目标： 1、 沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。 2、 尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。 3、 初步培育幼儿有礼貌的行为。 4、 培育幼儿敏锐的观察能力。 5、 培育幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判定能力。 6、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 7、 教幼儿养成细心、专心的学习态度。 活动重点难点： 活动重点： 尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一

2、对应 活动难点： 沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。 难点形成原因： 孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏阅历 难点解决策略： 通过孩子们喜欢的情景表演 设计依据： 回忆新年做客阅历，引起谈话的爱好，激发孩子们的已有阅历 将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。 活动过程： 1、 谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境 新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么招待你的? 新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么招待客人的? 2、 招待小动物客人 逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应该怎么问好

3、? 学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语 讨论：客人来齐了可以怎么招待他们? 给客人唱歌跳舞，表演节目 讨论：客人肚子饿了，他们吃什么? 使用小伴侣的书数学第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。 3、 游戏“客人来了” 老师扮演“客人”，到小伴侣家做客，小伴侣接待 请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。 活动反思： 新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。 活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的爱好，激发孩子们对做客的原有阅历，为活动的开

4、展做阅历铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也熬炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。 不足之处： 1、提问不够明确清晰 在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法体现导入活动的价值 2、操作活动的细节关注不够 对于练习内容，幼儿的知识阅历还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，老师对这一现象的关注不到位，应将

5、操作规章表达更清晰正确。 2、小班教案小动物做客反思 活动目标： 1、 沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人 2、 尝试把动物和他喜欢的食物进行一一对应。 3、 进展幼儿思维和口语表达能力。 4、 喜欢参加游戏，体验。 活动重难点： 尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应 沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人 难点形成原因： 孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏阅历 难点解决策略： 通过孩子们喜欢的情景表演 设计依据： 回忆新年做客阅历，引起谈话的爱好，激发孩子们的已有阅历 将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的阅历

6、，印象更加深刻。 活动过程： 1、 谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境 新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么招待你的? 新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么招待客人的? 2、 招待小动物客人 逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应该怎么问好? 学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语 讨论：客人来齐了可以怎么招待他们? 给客人唱歌跳舞，表演节目 讨论：客人肚子饿了，他们吃什么? 使用小伴侣的书数学第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。 3、 游戏“客人来了” 老师扮演“客人”，到小伴侣家做客，小伴侣接待 请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人

7、，接待客人。 活动反思： 新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。 活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的爱好，激发孩子们对做客的原有阅历，为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也熬炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。 不足之处： 1、提问不够明确清晰 在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来

8、引出话题，但幼儿对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法体现导入活动的价值 2、操作活动的细节关注不够 对于练习内容，幼儿的知识阅历还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，老师对这一现象的关注不到位，应将操作规章表达更清晰正确。 3、小班教案小动物做客反思 教材分析： 以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注意活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。 活动目标： 1、 沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。 2、 尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。 3、 初步培育幼儿有礼貌的

9、行为。 4、 培育幼儿敏锐的观察能力。 5、 培育幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判定能力。 活动重点难点： 活动重点： 尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应 活动难点： 沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。 难点形成原因： 孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏阅历 难点解决策略： 通过孩子们喜欢的情景表演 设计依据： 回忆新年做客阅历，引起谈话的爱好，激发孩子们的已有阅历 将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。 活动过程： 1、 谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境 新年的时候，你去谁家做客了?他

10、们是怎么招待你的? 新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么招待客人的? 2、 招待小动物客人 逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应该怎么问好? 学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语 讨论：客人来齐了可以怎么招待他们? 给客人唱歌跳舞，表演节目 讨论：客人肚子饿了，他们吃什么?(教案出自：快思老师教案网) 使用小伴侣的书数学第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。 3、 游戏“客人来了” 老师扮演“客人”，到小伴侣家做客，小伴侣接待 请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。 活动反思： 新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目

11、，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。 活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的爱好，激发孩子们对做客的原有阅历，为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也熬炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。 不足之处： 1、提问不够明确清晰 在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，

12、无法体现导入活动的价值 2、操作活动的细节关注不够 对于练习内容，幼儿的知识阅历还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，老师对这一现象的关注不到位，应将操作规章表达更清晰正确。 4、小班语言活动教案：小老鼠学画画教案(附教学反思) 活动目标： 1、巩固熟悉三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。 2、理解故事内容，并能用“XX的XX”的话来完整叙述。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、愿意沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动打算： 自制图画书小老鼠学画画操作材料：三种颜色的三

13、角形、圆形、正方形操作背景。 活动过程： 一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目小老鼠学画画。 1、师：“今日老师请来了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?” 2、老师出示封面：“哦!调皮的小老鼠来到了我们小二班，今日老师带来的故事就是小老鼠学画画，我们一起来看看。” 二、结合绘本叙述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。 1、导入情景。 师：“有一天，一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。” 师：“瞧：桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?”引导幼儿了解是

14、颜料。 师：“小伴侣想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。” 2、第一只老鼠： 师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?” (绿色)“画了什么呢?”叙述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。” 3、第二只老鼠： 师：“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什么呢?” 师：“哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。”(老师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等) 师：“瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。” 4、第三只老鼠： 师：“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么?”

15、 请幼儿大胆猜测，引导幼儿说完整的话。老师根据幼儿的回答出示图片。(黄黄的香蕉快出来。) 三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。 1、师：“小伴侣们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找，在哪里呀?哦，原来是在我的凳子底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀?” 2、师：“其实，小老鼠还送给你们很多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告知老师，你拿到的是什么?” 3、师：“这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还打算了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小伴侣把你手中的颜色的

16、东西送回家吧。”(分组请幼儿将手中的贴在黑板上) 四、叙述故事结尾，留下悬念 1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越快乐了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了?”(继续翻看大图书) 2、师：“怎么会这样呢?这个隐秘，等着我们去渐渐发现。” 活动反思： 经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人沉醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以打算的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。 之于选材： 小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本小老鼠学画画的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内

17、容很简洁，信任幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感爱好的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和熟悉。 之于幼儿： 幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感爱好，也能够被其中的情节深深的吸引住，由于刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着

18、会说“黄黄的树叶”之类的，所以我干脆去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝?”“噢菠萝是不是黄黄的呀?”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感爱好，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去订正呢。活动中吸引了幼儿的留意，所以他们也能很好的协作我去完成活动。 之于自身： 由于对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开头我就从“爱好”入手，我信任只要抓住幼儿的爱好，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的熬炼自己。在活动的

19、开头部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。我信任只要专心去打算，专心去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来熬炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素养，提高在教学过程中的随机应变的能力。 5、小班语言活动教案：亲亲小动物教案(附教学反思) 活动目标： 1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。 2、培育幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。 3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动打算： 请大班幼儿协作老师情景表演(小鸡、小猫、小狗)图片(头饰)若干个(小羊、

20、公鸡、小青蛙、小鸭)玩具小动物每个幼儿一个磁带录音机 活动流程： 一、情景导入：小动物来做客 (电话铃声响，老师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答) 二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。 (敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!老师引导幼儿也跟小动物打招呼)(老师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。) 老师提问： 1

21、、哪些小动物来到了我们班? 2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲) 3、他们的表情怎样?(笑了) 4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪) 师：我们可以编成一首好听的儿歌。(老师朗诵念儿歌，并配上相应的动作) 师：我们小伴侣一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌) 三、角色游戏，仿编儿歌。 师：小伴侣们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(老师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演) 四、 活动延长：亲亲小动物 师：小伴侣，老师请你找一个小动物，与他做伴侣，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲

22、小动物，自由做各种动作。) 课后反思： 为了达到本次活动的目标，我采纳了以下几种方法：观察导入法、游戏展现法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了进展： 1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、快乐快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色 2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在熟悉小动物和小动物一起变魔术这几个环节中 3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开头学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采纳儿歌的形

23、式引导幼儿用XX X的语言节奏来仿照小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。 整个活动，孩子们爱好高、参加性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的乐观参加性，有几个孩子没有参加到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。 6、小班数学活动教案：小动物在哪里教案(附教学反思) 活动目标： 1、能用“在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置。 2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能根据要求进行操作。 3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维

24、能力。 活动打算： 教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。 学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-37)彩色笔若干。 活动过程： 一、找找在哪里 老师(出示玩具小兔子)：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗?激发幼儿参加活动的爱好。 幼儿闭上眼睛，老师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整叙述“小兔子在桌子上面” 老师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整叙述“小兔子在桌子下面” 二、捉迷藏 打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色。 观察画面，

25、熟悉汉字：上下，并圈出在下面的小动物。 请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁。 请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。 活动评价： 表扬在活动中乐观，完整叙述的幼儿。 请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感爱好参加。 活动反思： 幼儿时期，爱好是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。今日的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的

26、形式，使幼儿在乐观愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地把握了在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。 7、小班数学活动教案：喂小动物教案(附教学反思) 活动目标： 1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。 2、能按挨次排列动物并一一对应的匹配食物。 3、愿意叙述自己对应匹配的结果。 4、进展目测力、判定力。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 能按挨次排列动物并一一对应的匹配食物 活动难点： 体验两个集合中相关物体一一对应的关系 活动打算： 底板 底纸4喂动物 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片 活动过程

27、： 一、开头部分。 情景导入。介绍动物。以老师今日请客为情景，通过演示和讨论，强调“先从第一个座位开头按挨次排动物，在按挨次喂动物，边喂边说”的规章。 1、介绍角色 老师：“今日，高老师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。 2、老师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。” 出示一个动物，告知幼儿要从第一个座位开头坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，老师：“小熊应该坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。 3、学习对应排列 老师：“高老师给小动物

28、们打算了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么?我们要按挨次一个一个的喂，第一个要喂谁?老师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告知小牛：“小牛，请你吃草。” 4、重申规章 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开头，先给小动物一个一个按挨次排座位，然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按挨次送给它们，一边送，一边说“*，请你吃*”。 二、基本部分。 1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开头操作，并观察指导。注意关注操作的挨次。 2、老师提醒 要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。 3、常规提示 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。 三

29、、结束部分。 1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。 2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观察是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。 3、评价 表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。 活动反思： 幼儿很喜欢小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组，能够根据动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在老师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清晰操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在共享沟通和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候老师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今

30、后的集体活动中提高他们的动手能力避开单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。 8、小班社会活动教案：做客教案(附教学反思) 活动目标： 1、学说短句：“*，你好”、“*，我喜欢你”。 2、能用简洁的礼貌用语，乐观的应答态度与人交往。 3、体验游戏的快乐。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、进展幼儿思维和口语表达能力。 活动打算： 纸造型(小兔的房子)，小鸡的手偶 活动重点难点： 活动重点： 学说短句：“*，你好”、“*，我喜欢你”。 活动难点： 能用简洁的礼貌用语，乐观的应答态度与人交往。 活动过程： 一、 出示情景 老师可以先出示一座“小房子”， 师：你们看森林里新出现了一座小房子，你们猜

31、，这是谁的家呢?(引导幼儿说是小兔的家) 师：我们看到这个门上贴着谁了?对了这是小兔的家，你们听出现了什么声音(插入敲门声) 二、出示动物 1.师扮演小兔子：这是谁在敲门呢?(出示小鸡) 小鸡：小兔子你好， 师扮演兔子：小鸡真有礼貌，我喜欢你(带领幼儿说小鸡我喜欢你)抱一抱 2.又有敲门声响起了，这次是小羊 小羊小兔子你好(带领幼儿一起说) 小兔小羊，我喜欢你(带领幼儿一起说)抱一抱 3.又来了一个小动物，这次是小猫眯呢， 小猫：小兔子你好(引导幼儿说小兔你好) 小兔：小猫，我喜欢你(引导幼儿一起说)抱一抱 三、体验做客 小兔家还有几把空椅子，我今日要邀请蕾蕾班的幼儿去做客， 引导幼儿先敲门，

32、问好，最后和小兔子抱一抱。 延长活动： 蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。 教学反思： 本节教育活动，从内容到形式，都特殊适合小小班的幼儿。由于小小班的幼儿年龄较小，集中留意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色，将幼儿的留意力集中起来。 在整个的教育活动中，老师始终没有忘记活动目标学说“*，你好”、“*，我喜欢你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了游戏的快乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。 9、小班音乐活动教案：我爱我的小动物教案(附教学反思) 活动设计背景

33、提起小动物，全部的孩子都会非常喜欢。把它的样子画出来，甚至仿照不同小动物的动作、声音，还会绘声绘色的给你描述小动物这些都说明孩子们喜欢和小动物做伴侣。 利用孩子的本性这节课就上好了一半，加上幼儿对音乐活动有着深厚的爱好，歌曲我爱我的小动物歌词简洁而富有情趣，贴近幼儿生活，节奏规整，整节课我始终以游戏的形式贯穿始终，通过跟唱、分角色演唱、创编歌词等的形式，难度做到逐步加深，让幼儿在轻松、愉快的活动中把握本领。 活动目标 1、学唱歌曲我爱我的小动物，运用正确演唱方法，尝试边唱歌边做仿照动作。 2、培育幼儿保护小动物，愿意与小动物做伴侣的情感。 3、大胆仿编歌曲，体验唱歌活动的乐趣。 4、愿意参加音

34、乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 1、边唱歌去边做动作。 2、把握节奏 | | 活动打算 1、小羊、小猫、小鸡、小鸭图片各一、头饰若干 2、音乐我爱我的小动物 活动过程 一、情境导入 师：今日的天气真好，动物王国的国王要请我们去参加他们的音乐会，让我们行动起来吧。(放音乐)做小动物的仿照操。(太阳眯眯笑，夸我起的早，先学小鸟飞一飞，再学小马跑一跑，学学小鱼水中游，学学小兔跳一跳。) 二、新授 师：听，是谁唱歌? 生：是小羊 师：他是怎么唱的? 生：咩咩咩 共同仿照，并用动作表现出动物的主要特征。提醒幼儿咬字要清晰，不要喊叫。 师：还有

35、谁在唱? 生：小猫、小鸡和小鸭 师：他们又是怎么唱的呢? 生：小猫喵喵喵 小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 分别仿照 师：看，国王来了。原来他们为了欢迎我们的到来，给我们唱了一首歌，名字叫我爱我的小动物。小伴侣们喜欢他们吗?你最喜欢谁，它是怎样唱歌的?分别学唱动物叫。 引导幼儿边按节拍及节奏说歌词仿照小动物叫声，按歌曲的节奏如“咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩”激励幼儿大胆和老师一起说：“我爱我的小羊小羊怎样叫，咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-”。 小伴侣们在音乐的伴奏和老师的带领下边唱边表演，激励幼儿大胆表演。 三、游戏 孩子们分别带上自己喜欢的动物头饰，走进舞台，和动物王国的小动物一起 边唱边跳我爱我

36、的小动物。 四、拓展延长 师：“呜呜呜”听是谁在哭?哦!原来是小狗，他说小伴侣没有与它做伴侣， 它很伤心，你们愿意帮助它妈? 师生共唱：我爱我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪- 五、结束 孩子们，我们今日结交了这么多的好伴侣，回去以后把我们熟悉的好伴侣介绍给我们的爸爸妈妈吧! 附歌词： 我爱我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩- 我爱我的小猫，小猫怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵- 我爱我的小鸡，小鸡怎么叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽- 我爱我的小鸭，小鸭怎么叫?呷呷呷 呷呷呷 呷呷 呷呷 呷- 教学反思 我爱我的小动物这是一首问答式歌曲，旋律简洁，句子短小，特殊贴近幼

37、儿生活。适合幼儿学唱。 首先，我抓住“爱好”使幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。 其次，我根据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐爱好。在游戏中幼儿充分乐观主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如：我让幼儿来仿照小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和学习爱好，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到“寓教于乐”的目的。 另外还存在一些不

38、足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对唱曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，激励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活阅历基础上进行创编，促进了幼儿想象力和制造力的进展。 假如从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延长方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。 10、小班主题活动教案：可爱的小动物教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿对于四周的生活环境有着十分深厚的探究爱好，尤其对于小动物布满了奇怪，

39、该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态，生活习性和习惯，初步熟悉人与动物的关系，培育其爱惜动物的情感。 活动目标 1.引导幼儿观察，了解常见动物的名称，形态及生活习性。 2.使幼儿在游戏中喜欢仿照和扮演动物的角色，愿意用多种方式表达自己对小动物的喜欢。 3.培育幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。 4.学习儿歌，并理解儿歌内容。 5.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 句式“.(动物)是.叫的” “.(动物)生活在.(地方)” 活动打算 1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。 2.儿歌可爱的小动物录音磁带及挂图。 活动过程 (一)开头部分 播放儿歌可爱的小动物，

40、激发幼儿对小动物的爱好。 老师：“刚才，你们听到的儿歌里都有哪些小动物?” (请幼儿自由表述) 老师：“今日，我们把小动物请到班里来，你们欢迎吗?” (二)展开部分 1.老师出示毛绒玩具，介绍小动物的名字，请幼儿跟着老师说动物的名字。 2.老师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观察小动物的特征。 例如：我们先来熟悉一下小狗，它是汪汪汪汪这样叫的。 “ 哪位小伴侣能向老师这样给大家介绍一下其它的小动物呢?” 激励幼儿大胆表述。 3.游戏“看谁说得好” 当老师出示小动物玩具时，幼儿能够正确地说出动物的名字及叫声。 例如：老师出示小羊玩具时，幼儿能说：小羊咩咩咩。 (最好让全部幼儿都有机会参加游戏叙述。)

41、4.出示儿歌挂图，老师引导幼儿进行 深入理解和朗诵。 (三)结束部分 老师小结：“今日我们小伴侣跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗?你们会怎样关心爱惜动物伴侣呢?请小伴侣想一想，说一说。” 活动延长 老师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其它特征，例如吃什么等。 教学反思 本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了新的教学方法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改进的地方，如：在介绍小动物，出示手偶玩具的时候，有些地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，详细形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的熟悉更进一步。 总之，这节教学活动从设计到展出，使我收获很多，信任我在今后的不断学习和反思中，对本班幼儿的课堂教学会把握得越来越好，往后一定要努力学习，多向有教学阅历的老师虚心请教，争取做一名优秀的幼儿老师。 11、小班美术活动教案：小动物走线条教案(附教学反思) 教学目标： 1、学画横线、波浪线和弹簧线三种线条。 2、提高手的掌握能力，体验绘画的爱好。 3、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学打算： 课件、幼儿每人一支蜡笔，小动物的画纸每人一张。