小学五年级科学实验教学计划7篇.docx

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1、小学五班级科学实验教学计划（热门7篇）篇1：五班级科学实验教学计划 五班级科学实验教学计划 一、指导思想 根据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境保护和与自然和谐相处。 二、学情分析及教材分析 五班级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式

2、 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 三、教学总目标 1)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。 2)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展现与评比。 3)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供

3、老师和学生使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培育创新意识和实践能力。 5)树立平安意识。培育学生具有平安参加探究活动的知识、能力和习惯。 6)乐观参加新教材实验。 7)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，讨论生物与环境间的关系。 四、教研专题及讨论措施 注意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 五、教研课安排和评价工作安排 六、

4、个人业务学习安排 （依据学校整体计划和个人实际情况进行安排） 七、教学进度安排 篇2：小学五班级上册科学实验教学计划 一、学生情况分析： 我校五班级五班共38人，他们经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由详细转变为抽象。 因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培育学生动手动脑学习科学的爱好，增加学生的社会实践活动和自我讨论的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识制造性应用到生活中去。 二、教学目标： (一)情感态度与价值观、(各个单元要求) 1、对待科学

5、学习敬重证据愿意合作沟通。对待自然：意识到人与自然要和谐相处。 2、对待科学学习：想知道，爱提问愿意合作与沟通敬重他人劳动与成果。对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。对待科学：熟悉到科学是在不断进展的。 3、对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象敬重证据愿意合作沟通能参加中长期科学探究活动。 4、对待科学学习：敬重证据愿意合作与沟通。对待科学：熟悉到科学是不断进展的。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活关注与科学有关的社会问题意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。 5、对待自然：意识到人与自然要和谐相处。对待科学、技术和社会的关系：

6、意识到科学技术给人类与社会进展带来好处。 6、对待科学学习：能参加中长期科学探究活动。对待科学：熟悉到科学是不断进展的。对待自然：意识到人与自然要和谐相处珍爱生命。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。 (二)科学知识目标 1、了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的知道地球内部有炽热的岩浆了解地球表面是在不断变化的了解火山喷发现象了解地震现象了解温度、风、流水、植物对地表的作用。了解人类活动对地表转变的影响。 2、物质世界：知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的凹凸知道声音要通过物质传播到达人的耳朵能区

7、分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。 3、地球与宇宙：能辨认出北斗星和北极星。 4、物质世界：知道物质是由不同的材料组成的。能根据不同物质性质进行分类，知道各种物质的作用。正确使用，留意负面影响，人对环境负有责任。 5、物质世界：熟悉到水蒸发要汲取热量了解影响蒸发快慢的原因知道水的冰点和沸点探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律。 6、运用所学知识，利用科学方法，为人类制造出更多的财宝。人对环境负有责任。 (三)能力培育 本册教材的构建亲密联系学生生活和阅历，以创新精神和实践能力为核心，重点强调进展学生搜集处理信息的能力、自主猎取新知识的能力、分析解决问题的能力及进行专题讨论的能力，

8、在探究目标的落实上，以亲身探究为手段，重点落实、强化课程标准中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。 三、教材分析： 本册教科书以主题讨论的形式编排了地球和地表的变化、声音的隐秘、秋冬星空、生活中的材料、水循环、讨论与实践六个单元。以进展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培育内容。 四、教学重点难点 (包含在二、三部分) 五、基本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通

9、过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五班级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。在教学中采纳先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习爱好，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。 在教学中要调动学生的学习乐观性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次

10、教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，把握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。 主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验 专题讨论情境模拟科学小制作讨论辩论 科学游戏信息发布会、报告会、沟通会 参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动 七、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法讨论法 谈话法辩论法实验法列表法示意法 八、各单元、各课课时安排 第一单元：地球和地表的变化 1、地球内部有什么2课时 2、火山1课时 3、地震1课时 4、做一块卵石1课时 5、各种各样的矿物1课时 6、地表的变化1课时 第二单元声音的隐秘 7、声音的产生1课时 8、谁能传

11、播声音1课时 9、怎样听到声音1课时10各种各样的声音1课时 11、噪声的危害与防治1课时第三单元秋冬星空 12、秋季星空2课时13冬季星空2第四单元生活中的材料 14、木材115纸1 16、陶瓷1 17、金属1 18、玻璃与塑料1 19、材料的分类2第单五元 20、蒸发121沸腾1 22、凝聚1 23、水的三态变化1 24、小水滴的旅行3讨论与实践 25、讨论学校里的噪声问题1 27、材料与我们的生活 篇3：小学五班级上册科学实验教学计划 一、学科指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探

12、究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、班级学情分析 五班级两个班级共有学生47人，其中女生21人，男生25人。通过三、四班级两年的学习，学生对科学和科学探究有了一定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步进展。五班级的科学进入课程实验的新阶段。与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 个别化对象分析：个别学生参加度不够，像是局外人，需要在课堂上关注。如王笑语、

13、周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园、陈庆昌、刘一心、王麒润、俞佳、魏露露等，有的学生太活跃，容易开小差，如王贺磊、何景豪、金文琪、赵双健、洪佳乐、唐扬、戴乐昊、李鑫、李森林等。 三、教学的主要目标 1、五班级的学生已经把握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简洁实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。 2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。 3、把握掌握变量实验的技能，并学习实际掌握变量实验。 4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。 5、面临几次较长期的观察讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复实验的

14、意义。 6、通过学习培育学生动手能力和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习爱好，重视科学与技术的联系。 四、教学重难点： 教学重点：重视学生亲历科学探究活动，注意对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 五、提高教学质量的措施： 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练，平时要充分利用空闲时间，专心学习新科学课程标准、科学教材，专心钻研科学教法学法。 2、结合所教班级、所教学生的详细情况，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为课堂教学的主体，设计符合

15、学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的乐观性和爱好。 3、充分利用好学校的科学实验器材，取得学校的支持，再购入一批和教材相配套的器材。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5、注意评价对学习和教学的促进作用，以平时表现和科学记录本为主要方式，关注形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 6、注意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起，引导学生将所学的

16、知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 六、教学进度安排： 篇4：小学五班级上册科学实验教学计划 一、指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析 科学五班级上册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。 1、生物与环境单元着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的爱好；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订

17、实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，熟悉生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特殊是熟悉到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的熟悉。本单元将侧重讨论生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点讨论。以生态瓶的建筑、观察和转变掌握条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步熟悉野生动植物及其栖息地。

18、在活动中，需要对学生的探究爱好进行激发和保护，激励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行猜测和验证的必要性，经历简洁的方案设计并实践的过程，在转变掌握条件的活动中收集数据和资料进行分析和沟通。 2、光单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学共享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感爱好的讨论主题；能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系；对讨论关于太阳的活动产生较深厚的爱好；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关

19、于太阳的基本知识。 3、地球表面及其运动单元教学内容主要包括两方面的内容：一是熟悉地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 4、运动和力单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是转变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，猜测、掌握变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活

20、动，加深对探究的理解，进展对探究的爱好，也是教材的意图之一。 三、学生情况分析 1、整体学习状况：学生整体学习比较专心，对科学实验比较感爱好，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、阅历：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中猎取知识、进展能力、培育思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着强烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教学目标 1、培育学生科学的思维方法，敢于质疑的科学态度和爱

21、科学、爱家乡、爱祖国的情感； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程； 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的进展。 5、面临几次较长期的观察讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复实验的意义。 五、教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习； 6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找

22、证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 六、主要教学活动类型 搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题讨论情境模拟科学小制作 讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛 科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想 七、主要导学方法 探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法示意法 八、教学进度安排 周次教学内容 1、始业教育；种子发芽实验（1）（2） 2、观察绿豆芽的生长；蚯蚓的选择 3、食物链和食物网；做一个生态瓶 4、转变生态瓶；维护

23、生态平衡；单元小结 5、光和影：阳光下的影子 6、光是怎样传播；光的反射；光和热 7、怎样得到更多的光热；做一个太阳能热水器 8、评价我们的太阳能；单元小结 9、地球表面的变化；地球运动引起的地形变化 10、岩石会转变模样吗；土壤中有什么 11、雨水对土地的侵蚀；探究土地被侵蚀的因素 12、河流对土地的作用；削减对土壤的侵蚀 13、我们的小缆车；用橡皮筋作动力 14、象火箭那样驱动小车；测量力的大小 15、运动与摩擦力；滑动与滚动；运动与设计 16、设计小赛车 17、复习 18、期末考查 19、成果登记汇总；撰写质量分析报告 篇5：五班级下册科学实验教学计划 一、指导思想： 以培育小学生科学素

24、养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点： （1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 （2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 （3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的熟悉沿着概念形成的规律进展。 （4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的

25、过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展学生的科学探究能力。 2、单元 （1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。 （2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 （3）第三单元热：学生在三班级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩

26、现象，观察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也 （4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动(自转和公转)的模式。 3、材料清单： （1）第一单元沉和浮： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 （

27、2）第二单元时间的测量： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 （3）第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 （4）第四单元地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、学生情况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究能力，他们对四周世界产生了强烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优

28、等生表现出对科学深厚、持久的爱好，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着班级的升高，课程难度值增加，学习态度不够专心，加上对科学学科的熟悉不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 我所任教的五班级，有27个学生，纪律好，但思维有些局限，发言乐观，有良好的学习氛围，在探究中学到科学知识，培育探究能力，提升科学素养。专心，奇怪心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培育。 四、教学目标： 有帮助的，老师要进展学生识别和掌握变量的能力，继续学习运用对比实验进行探究的技能，要引导学生准时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活

29、动帮助学生逐步建构科学概念的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，进展学生的科学探究能力。能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来进展学生的情感态度价值观。 篇6：五班级下册科学实验教学计划 一、指导思想： 以小学科学课程标准的内容为指导，激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时，着重培育学生搜集资料、分析资料，以掌握实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，激励学生从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。 二、教学目标：

30、1、培育学生科学的思维方法； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程； 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感 5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的进展。 三、学生情况分析 1、整体学习状况：学生整体学习比较专心，对科学实验比较感爱好，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、阅历：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中猎取知识、进展能力、培育思想情感 3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着强烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科

31、学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教材分析： 科学五班级下册教材分六个单元，分别是“奇妙的用力”、“生命的延续”、“生物的进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”、“工具与技术”。 五、基本措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习； 6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉

32、用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 六、主要教学活动类型： 1、搜集信息 2、现场考察 3、自然状态下的观察 4、科学幻想 5、情境模拟 6、科学小制作 7、讨论辩论 8、科学游戏 9、科学欣赏 10、社区科学活动 11、家庭科技活动 12、角色扮演 七、主要教学方法： 探究法、演示法、参观法、谈话法、辩论法、实验法 篇7：五班级下册科学实验教学计划 一、指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生发现问

33、题、探究问题、解决问题的能力；培育学生把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高学生的科学文化素养。 二、学情分析及教材分析 学生已有知识、阅历参差不齐，部分学生有丰富的课外知识积累，平时留意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的深厚爱好；部分学生在课堂上表现出对科学的学习爱好，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；大部分学生，表现出对科学学习强烈的奇怪心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的深厚爱好必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。 三、教学总目标 （一）科学探究 1、培育学生科学的思维

34、方法，努力进展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。 （二）情感态度与价值观 1、保持和进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，形成

35、大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，乐观参加资源和环境的保护，关心现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。 （三）科学知识 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观察和讨论常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、讨论热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。 四、教研专题及讨论措施 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导学生参加科技小制作活动。 五、教研课安排和评价工作安排 学生小组合作学习，组内互评、学员自评及组间评价 六、个人业务学习安排 学习有关平安教育、师德培训、德育教育、“五环节”教学模式推动、展现，老师业务培训，白板培训、教研组业务培训等内容，采纳集体讲授、教研组培训、自学相结合的方式。