小班数学课教案《水果串串屋》反思.docx

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1、小班数学课教案水果串串屋反思738_160774 1、小班数学课教案水果串串屋反思 活动目标 1、初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。 2、在动手操作中培育幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观察力、判定力、探究能力及合作意识。 3、感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。 4、进展幼儿规律思维能力。 5、培育幼儿对数字的熟悉能力。 活动打算 1、各种不同的水果图片若干未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。 2、苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。 3、帮助幼儿积累有关“水果串”的阅历，

2、并创设“水果串串屋”生活场景。 活动过程 一、游戏导入，激发爱好师：今日，我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。 老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?老师巡回观察，培育幼儿对物体的观察和操作能力。 二、自由探究，尝试排序 1、个别幼儿沟通介绍自己的操作阅历老师引导语：哪位小伴侣愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的? 你是用什么方法排的? 老师小结：他是按简洁的排列规律进行排序的。 (2)幼儿自由探究排序的方法老师引导语：小伴侣，你们想不想也来试着给水果卡片排排队? 幼儿进行排序操作，练习按简洁的规律进行两种以上的排序，老师个别指导。 3、幼儿自制水果串。在实物操

3、作中巩固学习按规律进行排序。(提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。) 老师：“小伴侣，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么好吃的水果串呢?” 幼儿自由表述。 师：“朱老师今日刚开了一家小吃店，名叫水果串串屋。你发现我的店里都卖些什么样的水果?” 引导幼儿观察、与同伴沟通，然后简要说出排列是有规律的。 师：“瞧!水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的?(老师逐一讲解)说一说它们的排列有什么规律?” 引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行排序的。 三、自由操作提升阅历 1、老师提出操作要求 制作水果串之前先洗手，

4、并戴上一次性消毒手套，制作过程中留意竹签的平安使用，避开伤到自己和同伴。 串出的水果都要按颜色或形状的规律排列，假如出现无序，须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。 制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要留意竹签的平安使用。 做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。 2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。 按颜色特征有规律地进行排序。 出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”，请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律，然后仿照往下串。 按形状特征有规律地进行排序。 提供多种颜色、形状水果，让幼儿自选，在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行排序。

5、有一定难度的操作要求(注：该部分是能力较强的幼儿)：在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。 3、老师巡回指导。留意观察幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。 活动评价 1、与同伴相互展现自制水果串，沟通制作中的体会排序师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的?它们是根据什么挨次排列的?”“你最喜欢哪串水果串?是谁做的?他用了什么好方法?” 2、老师小结：按一定方法排序的水果串很特殊。 延长活动 开展水果串共享会，让幼儿在品尝自制水果串中愉快结束活动。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多

6、加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。 2、小班数学课教案水果串串屋反思 活动目标： 1、初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。 2、在动手操作中培育幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观察力、判定力、探究能力及合作意识。 3、感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 5、能愉快地参加集体演奏活动。 活动打算： 1、各种不同的水果图片若干未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。 2、苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状竹签、盘子、擦手毛巾

7、若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。 3、帮助幼儿积累有关“水果串”的阅历，并创设“水果串串屋”生活场景。 活动过程： 一、游戏导入，激发爱好 师：今日，我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。 老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?老师巡回观察，培育幼儿对物体的观察和操作能力。 二、自由探究，尝试排序 1、个别幼儿沟通介绍自己的操作阅历老师引导语：哪位小伴侣愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的? 你是用什么方法排的? 老师小结：他是按简洁的排列规律进行排序的。 (2)幼儿自由探究排序的方法老师引导语：小伴侣，你们想不想也来试着给水果卡片排排队? 幼儿进行排序操作，练

8、习按简洁的规律进行两种以上的排序，老师个别指导。 3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。(提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。)老师：“小伴侣，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么好吃的水果串呢?” 幼儿自由表述。 师：“朱老师今日刚开了一家小吃店，名叫水果串串屋。你发现我的店里都卖些什么样的水果?” 引导幼儿观察、与同伴沟通，然后简要说出排列是有规律的。 师：“瞧!水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的?(老师逐一讲解)说一说它们的排列有什么规律?” 引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行

9、排序的。 三、自由操作提升阅历 1、老师提出操作要求 制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中留意竹签的平安使用，避开伤到自己和同伴。 串出的水果都要按颜色或形状的规律排列，假如出现无序，须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。 制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要留意竹签的平安使用。 做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。 2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。 按颜色特征有规律地进行排序。 出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”，请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律，然后仿照往下串。 按形状特征有规律地进行排序。 提供多种颜

10、色、形状水果，让幼儿自选，在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行排序。 有一定难度的操作要求(注：该部分是能力较强的幼儿)：在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。 3、老师巡回指导。留意观察幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。 四、活动评价 1、与同伴相互展现自制水果串，沟通制作中的体会排序师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的?它们是根据什么挨次排列的?”“你最喜欢哪串水果串?是谁做的?他用了什么好方法?” 2、老师小结：按一定方法排序的水果串很特殊。 五、延长活动 开展水果串共享会，让幼儿在品尝自制水果串中愉快结束活动。 教学反思： 通过本次教学活动，

11、让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。 3、小班数学课教案水果串串屋反思 活动目标 1、熟悉各种各样的水果 2、愿意制作水果串，体验制作的乐趣。 3、学习按标记串水果，并用语言，叙述操作结果。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 教学重点、难点 重点：幼儿自动动手制作水果串 难点：按标记串水果，并用语言叙述操作结果 活动打算 1、各种各样的水果(香蕉、梨、西瓜、葡萄等)切成各种形状。 2、布置串串

12、水果店的场景 3、每人一只小筐子，里面有各种标记图(颜色标记，形状标记) 4、小熊布偶一个，头饰两个。 5、山羊、小兔头饰各一个。 活动过程 一、产生爱好 师：(出示小熊布偶)“小熊新开了一家串串水果店，生意可好了。它来不及做水果串，想请小伴侣帮帮它，你们愿意吗?” 二、熟悉标记图 师：“小熊说串水果有个要求，要按它带来的标记图串，我们看看是什么标记。” 1、师：出示颜色标记图(表示把红色的水果和绿色的水果串在一起。) 2、师：出示形状标记图(表示把圆形，方形的水果串在一起。) 三、按标记图串水果 1、幼儿操作老师指导。提醒幼儿留意卫生及平安。 2、个别幼儿操作结果。 老师引导幼儿说出“我串的

13、水果串上有*和*，*是*(颜色或形状)我的水果串叫*，*串。” 四、送水果 师：现在请小伴侣把水果串送到小熊的水果店来。(按同一种标记串的放在一起) 五、水果店游戏 老师请两个幼儿戴上头饰扮演营业员卖水果串，其他幼儿以顾客身份去购买。 六、活动自然结束 教学反思 从整个活动过程来看，孩子们乐观投入到串水果串中去，充分体验了串水果串的乐趣。首先，活动中幼儿分组串串，这样既能让幼儿充分自主地选择水果又便于老师观察幼儿的活动情况，并针对性的指导和帮助，提高活动效果。其次，活动设计合理适合小班幼儿，同时具有一定的挑战性。最后在活动中，幼儿积累了阅历，得到了快乐，增强了自信。 4、小班数学活动教案：感知

14、4以内的数量教案(附教学反思) 活动目标： 1、学习手口全都点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。 2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。 3、喜欢参加做做玩玩的活动，并对数数活动有爱好。 4、培育幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。 5、初步培育观察、比较和反应能力。 活动打算： 教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。 学具：胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)印有糖罐子的纸每人一张。 活动过程： 1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口全都点数4以内的数量。 (1)

15、师：老师今日带来了好吃的东西，你们猜猜是什么?一起来看看。每一瓶有几颗糖果?你是怎么知道的? (2)我们一起用小手数一数。集体学习手口全都点数。 2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量 (1)出示贴糖果的材料。 (2)老师演示制作方法：每个小伴侣拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，留意要把胶棒涂在没有画的这面。 (3)做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。 3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类 (1)介绍不同口味糖果的标记。 (2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。 (3)集体送

16、糖果回家。 4、小结：今日小伴侣都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!老师也为大家打算了好吃的糖果，我们一起去尝一尝! 活动反思： 本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”对数学活动的要求，老师为幼儿创设了一个有打算的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探究学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，老师针对班级幼儿对数量熟悉水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层

17、次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。 5、小班数学活动教案：水果分类教案(附教学反思) 设计意图 小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知阅历的。深秋的到来，形状各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。指南指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源，为幼儿认知、学习提供最直接的活动教材，不失为一个奇妙的想法，因此我设计

18、了水果分类这节课，让幼儿根据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起游戏及动手、动脑的快乐。 活动目标 1.能根据水果的名称进行分类。 2.学习用“把和放在一起”大胆表述分类结果。 3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.进展幼儿规律思维能力。 5.培育幼儿比较和判定的能力。 活动打算 1.阅历打算：熟悉各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。 2.苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3.环境创设：创设水果店情景。 活动过程 一、 情境导入师：今日呀，老师带来了一位伴侣吗，你们熟悉她吗?(兔小姐)，对了，就是兔小姐，她新开了一家水果

19、店，我们一起去她的水果店看看吧! 二、 幼儿观察水果的摆放规律师：你们仔细看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的?(根据水果的种类，把一样的水果摆在一起)，你们听：谁来了?猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不当心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们愿意帮助他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起，你们能行吗?我先请两个小伴侣上来用水果卡片试试看。 三、 个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小伴侣先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，留意要把相同的水果放在同一层水果架上。 小结：你们看，他们分的对吗?请某某小伴侣说说，你是怎么分的?(引导他们

20、用“把和放在一起”)，对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小伴侣想不想试一试?先来看看我们的材料。(介绍操作材料) 四、 集体操作，老师巡回指导师：在试之前，老师有几个要求： 1. 等会你们自己选择一张桌子操作，假如发现篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。 2. 每个小伴侣一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。 3. 听到老师拍手的声音后马上回到位置上。 老师讲解：我们来看看这组小伴侣分好的水果卡片，分对了吗?谁来说一说你是怎么分的? 五、 游戏结束水果宝宝分类排队师：小伴侣都已经学会分水果的本领了，那现在我们打算动身去兔小姐的水果店帮忙啦!请身

21、上贴着苹果图案的小伴侣站在这里，贴着香蕉图案的小伴侣站在这里，我们动身吧! 活动反思 这节小班水果分类，我的目的是孩子们在已经熟悉把握各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟悉的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特殊整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很愿意帮忙。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，原来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟悉的苹果、香蕉和梨，对他们肯定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟悉水果，但对于分类这个概念还不是很清晰，所以操作起来会有难

22、度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清晰，所以出现了不是人手一份材料的情况，我在过程中马上引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最后的检验环节，我发现有一组小伴侣好几种水果放错了，他们虽然熟悉水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的把握，做到理论与实际相符合。 6、小班语言活动教案：水果屋教案(附教学反思) 设计意图 在日常生活中水果是幼儿常常吃的和看到的，对水果有着比较丰富而全面的感知，无论从水果的形状、颜色、味道，他们都已有比较直观的阅历和体验，因此在小班幼儿对生活阅历的基础上，设计了这

23、次教学活动。把孩子们最常见的水果以水果屋的形式呈现在孩子们面前，对于孩子们来说比较新鲜，他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的爱好。引导孩子把自己已有的有关水果阅历进行回忆，获得水果阅历的再提升。颜色鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的爱好的热点，有了爱好那么孩子也就会有要表达的欲望。 活动目标 1.初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。 2.理解动词：摘、拉、推、塞。 3.愿意在实践活动中说一说，做一做。 4.愿意沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动打算 1.知识阅历打算：幼儿对于水果有丰富的阅历，知道秋天是个

24、丰收的阅历。 2.物质材料打算：ppt小推车各种水果图片房子模型2个水果树2棵。 活动过程 一、观看图片，欣赏故事水果屋内容。 1.出示图1： 美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一 个，摘了一个又一个) 2.出示图2： 熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。) 3.出示图3： 看，水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的，做塞的动作)

25、熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么方法?(用水果盖间大房子) 4.出示图4： 我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。 5.出示图5： 水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真快乐。) 6.看课件完整欣赏故事。 二、情境游戏，理解故事内容。 1.熟悉水果：果园里都有些什么水果呀?(红红的苹果、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄的梨子) 2.摘水果：我们一起来摘水果吧!苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，瞧!还

26、有什么水果呀?(葡萄)葡萄还是一个个的吗?(丰富词：一串串)西瓜也摘下来。 3.运水果：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有推车，我们把水果塞在推车里，把水果运回家吧!我们一起来塞水果，塞苹果、塞梨子、塞葡萄把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!车子太重了，我拉不动，谁来帮帮我?哎呀，到家啦!让我们坐下来休息一下吧! 三、装扮房子，巩固故事内容。 小伴侣，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀?(可以卖水果、可以搭水果屋)我们真的也能搭个水果屋吗?那我们去试试看，好吗? 四、结束活动 师：我们现在有这么多水果可以干什么呀? 幼：可以卖水果、可以搭

27、水果屋 师：我们真的可以也能搭个水果屋吗?那我们去试试看，好吗? 活动反思 游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的叙述而是生动的表演，表演过程中激励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。 不足： 1、语气语调方面还需要多加留意，尤其在讲故事时应留意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。 2、在面对幼儿的回答时要留意引导，有时候幼儿的回答我会接不住，在这方面还需要多学习、多向老师们请教。 7、小班主题花儿一串串教案反思 活动目

28、标： 1 在欣赏各种串型花朵的基础上，尝试用点和线来表现串串花朵。 2 感受串串花朵的形态美和颜色美，体验活动带来的乐趣。 3 进展幼儿的动手能力。 4 培育幼儿敏锐的观察能力。 5 愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动打算： PPT欣赏幻灯片，花卉枝干作画纸(四人合作用纸)，按小组提供同色系或对比系彩色颜料和水粉笔 活动过程： 1.欣赏各种形态、各种颜色的串串花 指导语：春天到了，花园里开满了各式各样美丽的花，今日老师也带来了一些和小伴侣们一起欣赏。 A：幻灯1简洁图形组成的串串花。 指导语：看看这是什么样子的花?它们像什么?是什么颜色的? 这些花都开在哪里?(开在花径上) 一根花径

29、有许多朵花，象排队一样的就叫一串花。 B：幻灯2点点组成的串串花。 指导语：这里还有一串串的花，是什么样子?是什么颜色的?象什么?这些花是怎么开的?(指点双色花)这串花上有几种颜色? (手指动作示范)这些花象点点一样，开在花径头的四面，花朵多的把花径都挡住了。有的开一种颜色，有的开出了两种颜色的花。 C：幻灯3短线组成的串串花。 指导语：这两幅图上的串串花是什么样子的?有哪些颜色?象什么? (结合手势动作)这幅图上的串串花朵，象小棒子一样开在花径上，有的是左开一朵，右开一朵前开一朵，后开一朵有的如向上的斜线开在花径的四面。 D：幻灯4小结。 提示：一串花，花朵都长在一根花径上。 花朵的颜色丰富

30、多彩，有单色的花，有双色花。 2. 幼儿创作，老师指导 指导语：今日我们也来用各种各样的颜料，试试以点点、小棒的方式，在花枝上添画漂亮的花朵。留意花朵都开在花径上，看看底板纸花径在哪里? 提示：幼儿四人合作一幅画。可以使用多余的颜料杯进行颜色替换。 3.欣赏讲评作品 提示：找一找，我们画了哪些点点状、棒棒状串串花。 选一选，我最喜欢哪一幅图画? 活动反思： 本教研课题是幼儿园在反思绘画“花卉”教学的过程中，为各年龄层次幼儿所设计的一个小分支，目的是引导幼儿在单朵花卉的表现基础上，学习欣赏和表现一串花，丰富幼儿对自然植物美的感受力和表现力。本次活动目标定位在感受认知一串花，学习用点、短线的手法表

31、现一串花。教学思路清晰，观察幼儿细致，关注点落在花的结构位置上，符合美术教学基本很好。从幼儿的欣赏和创作的过程反应来看，幼儿参加乐观，对一串花的结构形态，影响深刻，想象表达丰富，但理解认知一串花，还需要一个过程。如创作中多用点画的手法，用短线的手法的幼儿极个别对双色花朵的体验和表现非常乐观，对一串花在花径四面开，多的挡住花径，没有表现，多数幼儿都是在花径两边排列点。专家意见，提供底板纸的创作简洁了一些，可以考虑设计，有幼儿自主画一串花。并建议对幼儿进行工笔花型，花朵的设计和创作。教学之中存在的一些小问题：底板纸用白色可能效果更好花径的量词使用错误。 8、小班数学活动蔬菜水果接龙教案反思 活动目

32、标： 1、幼儿能说出几种常见的蔬菜，水果及夏令物品的名称，能从外形上区分个物品的外形的相同和不同。 2、幼儿愿意与同伴合作游戏，把握两人轮流接龙的规章。 3、培育幼儿比较和判定的能力。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、愿意参加活动，体验成功后的乐趣。 活动打算： 操作卡片：夏令物品接龙卡每两人一套。 活动过程： 1、引导幼儿说出熟悉的夏季物品。 (1)老师：夏天到了，你们知道有哪些东西是夏天可以看到的吗? (2)幼儿讨论叙述。 2、出示接龙卡，请幼儿观察接龙卡指认接龙卡中的物品。 (1)幼儿选择一套接龙卡，让幼儿看着接龙卡指认物品，说出名称。 (2)接龙卡上哪些东西在当地

33、可以看到?哪些东西在当地不常见到?除了接龙卡上画出的这些东西外，本地还能见到哪些夏令物品。 3、介绍接龙游戏规章。 (1)告知幼儿接龙卡是两个人玩的游戏。 (2)一位幼儿协作老师演示活动规章：两人平分卡片，然后轮流出卡片，将两个相同或相像的物体接在一起，假如自己手上没有合适的卡片相接，则仍然由对方出卡片，直至两人全部的卡片出完或两人都无法再接下去时为止。 4、幼儿操作练习。 (1)老师巡视幼儿操作，提示幼儿可将分得的接龙卡片排列在桌子边上，假如一头接不下去，可试着另一头。 (2)建议幼儿在接卡片时一边接一边表述如：葡萄和葡萄接在一起等。 (3)要求幼儿玩后收好接龙卡片。 活动反思： 本次数学活

34、动的目的是让孩子在愉快的游戏活动中，进一步培育对数学的爱好，并学习观察、操作，将相同的水果图案头尾相接，理解接龙游戏的规章，能根据要求自主地进行接龙游戏，体验在数学活动中操作的乐趣。 9、小班数学活动水果店教案反思 活动目标： 1、在游戏中继续感知分类，熟悉区分大小。 2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活阅历。 3、培育幼儿比较和判定的能力。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动打算： 1、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。 2、有去过水果店的阅历，水果店录像。 活动过程： 一、情景回忆 1、播放录像，这是什么地方? 2、播放水果分类摆放的特写镜头

35、，水果店里的水果是怎么摆放的?(引导幼儿说出分类摆放的相关阅历。) 二、摆放水果 1、今日，我们也来开个水果店，好吗?可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗?(引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。) 2、幼儿分放水果，老师观察并引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。 3、现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今日想买大苹果送给伴侣，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢?(引导幼儿说出把同种水果按大小分开放，可播放录像帮助幼儿感知回忆。) 4、请3名幼儿示范将同种水果按大小分类。 5、幼儿按大小

36、分类，最终分成六筐水果。 三、买卖游戏 1、老师当老板，幼儿买水果，一人可以买13个水果。 2、说说自己买了几个大或小的什么水果。 活动反思： 整个活动中，老师得到了幼儿的乐观协作，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有深厚的爱好，在不知不觉参加教学活动，老师也达到了教学目标。 10、小班数学活动水果排序教案反思 活动目标： 1.对四周生活中好玩的数学排序现象产生爱好。 2.在游戏活动中，学习观察、操作，进展思维能力。 3.学习按简洁的规律进行两种以上的排序。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.培育幼儿比较和判定的能力。 活动打算： 水果卡片人手一套，黑板、磁铁。 活动过程

37、： 1. 幼儿游戏，自由探究，尝试排序。 老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?老师巡回观察。培育幼儿对物体的观察和操作能力。 2. 提升阅历，学习排序。 请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的?说一说你是用什么方法排的?学习按简洁的排列规律进行排序。 3. 加深熟悉，练习排序。 引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗?幼儿进行排序操作，练习按简洁的规律进行两种以上的排序，老师个别指导。 4.自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩游戏。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选

38、择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 11、小班美术一串紫葡萄教案反思 活动目标： 1.欣赏葡萄的形状、颜色，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少、一个靠着一个的，并能用简洁的语言来表述。 2.尝试把皱纹纸搓成小球，并在对应位置粘帖，能尽量捏紧。 3.喜欢参加粘贴活动，与同伴合作共同完成葡萄的粘贴，对手工活动感爱好。 4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。 5.培育幼儿的欣赏能力。 活动打算： 1.一串

39、串紫色葡萄的图片。 2.每组若干皱纹纸，每两人一张画有葡萄藤的白纸。 3.幼儿用书：一串紫葡萄 活动重点难点： 活动重点： 欣赏葡萄的形状、颜色，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少，并能用简洁的语言表述。 活动难点： 能将皱纹纸揉搓成团进行粘贴，能尽量捏紧。 活动过程： 一、老师出示一串串紫葡萄的图片，引起幼儿爱好。 师：这是什么?葡萄是什么颜色的? 引导幼儿发现什么形状的?(圆圆的)一粒粒葡萄长在哪里?(介绍名词葡萄藤) 引导幼儿自由讨论，老师小结：这些葡萄是紫色的、圆圆的，一粒粒葡萄像好伴侣一样紧紧的靠在一起，长在藤上。 二、师幼共同讨论，学习用皱纹纸团搓的方法。 1.出示皱纹纸、背景 师

40、：老师这里有一串葡萄，看看它是什么颜色的?(白色的) 今日我们要给葡萄藤贴上紫色的葡萄，看看老师手里还有什么?(紫色的纸) 这个纸叫做皱纹纸，它来给大家变个魔术，请你看好了 老师将皱纹纸揉搓成团、捏紧，贴到对应的位置。 师：你看到我的皱纹纸是怎么变魔术的了吗?变出来的小葡萄贴哪里? 幼儿沟通。 2.幼儿学习粘贴方法 老师收集幼儿的有效回答，小结：原来把皱纹纸用力卷卷卷，再用手搓一搓、捏捏紧就能变出一颗紫色的葡萄啦，然后把它贴到画好的葡萄上，一个圈圈贴一个葡萄! 师：请你伸出小手，一起跟着老师再变一颗葡萄吧! 老师再次示范，幼儿徒手练习。老师在示范时要强调：搓一搓、捏捏紧，贴到相应的圈里。 3.

41、幼儿操作，老师指导。 师：每一张桌子上都打算了紫色的皱纹纸和白色的葡萄，两个小伴侣一起贴一张纸上，比一比哪两个小伴侣一起贴的最快。现在请每个小伴侣都来试一试，用你的小手变出一串葡萄吧! 4.老师总结评价幼儿作品，活动结束。 师：你觉得哪一串葡萄好看?为什么? 活动反思： 在活动前，从材料选择上尝试用手揉纸、瓦楞纸和皱纹纸对比，发现手揉纸质感太软，不利于成型，瓦楞纸揉搓不够紧而且不利于黏贴，还是皱纹纸效果最佳且利于黏贴。在底版设计时，从小班幼儿的年龄特点和能力差异来考虑，对葡萄底版的大小进行尝试与调整，为一般幼儿提供想同大小的底版，而能力较强，操作速度快的幼儿提供了大一圈的葡萄底版。通过PPT与

42、儿歌相结合，来帮助幼儿观看制作步骤图，了解、把握制作葡萄的方法和黏贴一颗颗葡萄的过程。尝试揉搓纸团粘贴葡萄，进展小肌肉动作。奇妙地借助篱笆制作成葡萄架做展板，让幼儿的作品一一呈现，展现效果更佳。在老师示范的时候，可以提供一张手揉纸，每个人跟着老师来试一试，比一比谁搓的葡萄最紧、最圆?幼儿制作的时候更能心中有数。 12、小班数学活动教案：连一连教案(附教学反思) 活动设计背景 小班年龄段幼儿具有活泼奇怪、模范能力强、规律思维能力弱。为了培育的规律思维能力，特设计本节课。让幼儿自己动手，边玩边学，把握“配对”的游戏。 活动目标 1、 初步把握整体与部分的关系。 2、 通过自己动手，了解日常生活中的整体与部分的关系。 3、 培育幼儿比较和判定的能力。 4、 进展幼儿规律思维能力。 5、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 初步把握 了解整体与部分的关系。 活动打算 简易拼图 活动卡片 废旧笔(拆分开的) 活动过程 一、对话导入： 请小伴侣来拼一拼 二、感知部分与整体： 1、引导幼儿完成自己的拼图。