学前教育专业毕业论文开题报告6篇.docx

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1、学前教育专业毕业论文开题报告6篇 学前教育专业毕业论文开题报告6篇 在学习、工作生活中，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要避开篇幅过长。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是我精心整理的学前教育专业毕业论文开题报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 学前教育专业毕业论文开题报告1 儿童是人生智力进展的基础阶段，又是进展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的进展有很大的作用。超常儿童的形成、进展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。以下是学前教育硕士开题报告，希望能够帮助大家。 题目： 3-6 岁幼儿绘本阅读的偏好讨论 讨论的缘起 1.绘本作为儿童读物

2、的流行趋势 绘本，是现今社会非常流行的一种幼儿读物，是以图画为主，文字为辅的幼儿图书。绘本中的图画很精美，故事的情节也很生动，绘本中的那些直观形象的画面对幼儿的视觉上造成了一定的刺激，激发幼儿的阅读爱好。绘本中的天真、简洁的文字风格使得幼儿理解起来更加的容易，绘本以上的这些特点都很符合幼儿的身心进展的规律。因此，幼儿能提起更高的爱好去阅读，并在阅读的过程中了解绘本中的乐趣，绘本阅读对幼儿的语言能力和想象力的进展有很大的帮助。同时生动丰富的图画也使得幼儿在阅读的过程中拥有更大的愉悦感，使他们感受到绘本当中艺术美的熏陶。 2.绘本对幼儿身心进展的重要作用 绘本对于幼儿的成长有着很重要的作用，3 岁

3、-4 岁是幼儿语音进展的飞跃阶段，在此阶段幼儿基本上可以把握本民族的全部语言，因此从这个时期开头的语音的熬炼是很关键的。幼儿阅读绘本对其语音的进展有很大的帮助。不仅在语言方面，绘本对于 3-6岁幼儿的观察力、想象力以及审美、情绪、情感的培育都有着重要的意义。 3.幼儿绘本阅读过程中对绘本的更为细致的选择问题亟待解决 绘本是一个拥有很多学科交叉的阅读材料，并且也越来越成为国内的学者讨论的焦点，近年来关于绘本的讨论论文越来越多，我们关注的有关绘本的内容也越来越广。绘本阅读是其中很重要的一个方面。但是幼儿在绘本阅读中不同的年龄段是有不同的选择的，他们也有自己对绘本阅读的偏好，讨论幼儿在不同年龄段的对

4、绘本阅读的偏好的不同可以更好的使我们对幼儿的绘本阅读进行指导，以及选择适合他们自身进展的绘本。但通过查阅各类文献资料关于这方面的讨论基本上是没有的，经过资料的查阅发现到目前为止没有讨论者的对 3-6岁儿童的对于绘本的阅读偏好进行系统深入的讨论的相关文献。大部分的专家学者只是停留于表面，有的只是针对一类绘本对幼儿的选择偏好进行了讨论，有的只是在绘本的形式的选择上进行了一些调查，有的只是浅显的谈及了自己的观察幼儿阅读所得出的一些阅历总结。在这些讨论中并没有综合的从幼儿的年龄、性别上做出更细致、更深入的讨论与分析。所以在这我希望经过系统的观察与分析来进行关于 3-6 岁幼儿阅读偏好的讨论，做出更为清

5、晰、深层次的成果。为幼儿的早期阅读提供更加详细有效的指导。 讨论意义 1.理论意义 本讨论的对象是 3-6 岁的幼儿，3-6 岁幼儿是语言进展的关键时期，讨论幼儿在绘本阅读中的偏好讨论对幼儿的早期阅读有较为重要的意义。我们通过讨论会发现幼儿在阅读中的对不同类型的绘本的不同选择以及不同年龄段、不同性别的幼儿对各个类别的绘本的不同选择。通过讨论在我们可以再理论上更加了解幼儿在绘本阅读中的阅读规律与偏好，获得关于幼儿绘本阅读偏好的一个相关的理论知识。通过本讨论可以丰富我国的关于幼儿绘本阅读偏好的相关讨论。通过探究不同年龄段、不同性别的幼儿的阅读偏好讨论使得关于幼儿绘本阅读偏好的讨论更系统、更详细，丰

6、富幼儿早期阅读的讨论。 2.实践意义 通过本讨论可以使我们了解 3-6 岁幼儿在绘本阅读中的偏好。我们可以得出不同年龄段、不同性别的幼儿对于不同类型绘本的选择，在幼儿园实践的基础上进行本讨论，并在幼儿真实的绘本阅读的环境中进行观察与分析，也会在各个年龄班进行绘本的讲解活动观察幼儿在绘本阅读过程中的关注点。并且会分析相关的案例了解更多、更真实的关于幼儿绘本阅读的偏好。很多幼儿园的绘本阅读都有着一定的问题，幼儿园对于绘本的投放以及不同年龄班适合阅读的绘本没有一个系统的了解，并不能做出最正确的及判定给幼儿提供最好、最适合的绘本。本文的这些讨论对幼儿早期阅读指导有很大的帮助，也为幼儿园的老师和幼儿家长

7、提供了关于幼儿绘本阅读方面的指导。此讨论帮助他们选择适合幼儿的绘本，也能了解各年龄段、不同性别幼儿对绘本阅读的喜好，敬重他们身心进展的规律，并给与适当的指导。而且在此讨论的基础上也能优化幼儿园的绘本的资源，使得幼儿园的绘本得到更好的利用。在这些讨论的基础上可以使幼儿获得更好的、更长远的进展。 文献综述 1.绘本阅读对幼儿进展的影响讨论 幼儿阅读绘本幼儿的成长是有非常重要的作用的，3-6 岁的幼儿处在语言进展的关键期，而且绘本阅读也会进展幼儿的情感、想象力、观察力和认知能力等，这一时期的幼儿有着非常强烈的.奇怪心，绘本中描绘的图画世界打开了幼儿观察和想象这个世界的窗户，满足了他们的奇怪心，让他们

8、感觉到兴奋和快乐。因此通过各类绘本的阅读带给幼儿的是很大的帮助，会让家长和幼儿老师发现幼儿在阅读绘本过程中所获得的进步和成长。 对幼儿绘本阅读的价值讨论中，不同的专家学者所描述的关于绘本的价值是不同的，但也有一些相同的地方，有的专家着重指出了绘本阅读对幼儿情绪情感的表达与心灵成长的作用如湖南肖涓老师；有的专家着重指出了绘本阅读对幼儿想象力、制造力和观察力方面的促进作用，如甘肃的洪海鹰；有的则表述了绘本阅读对幼儿的语言进展和良好的品德养成等方面的意义，如耿明磊老师的观点。 湖南师范大学的肖涓老师指出，绘本的图画语言为儿童呈现了一个美妙奇幻的世界。从儿童心理进展的角度来看，绘本是作为儿童文化的一种

9、呈现形式，是儿童自身世界的很重要组成部分，儿童可以通过绘本进入到自己丰富的内心世界，成人也借助绘本获得了与儿童进行心理沟通的机会。儿童本身有着自己独特的儿童文化。绘本是幼儿的好伙伴，伴随着幼儿的健康成长，是幼儿了解自己和外部世界的一个“ 窗口”,而且是幼儿寄予自己的情感和思绪的港湾。绘本的模式是图画与文字的结合，这种特点符合儿童思维的图景性特质，这就使得幼儿在读绘本的时候会更容易进入到绘本的故事情境当中去。 甘肃的洪海鹰指出，绘本能最大限度的培育幼儿的想象力和制造力，很大程度的提高幼儿的听、说能力，而且很多情感类的绘本还会潜移默化的培育幼儿的情操。他还提出，绘本故事跨越了国界，越过不同的文化背

10、景，通过不同种类不同表达方式的绘本使幼儿的想象力不断的丰富。绘本画面中的一些具有特色的小细节也会让幼儿产生很丰富的联想，这为幼儿提供了丰富的体验不同故事情节的机会。再者，优秀的绘本创会 给幼儿留出极大的想象空间，为幼儿想象力和观察力的进展搭建了一个宽广的平台，使幼儿在在每一次的绘本阅读中都会有新的不一样的发现和体验。 学前教育专业毕业论文开题报告2 1.选题依据及讨论综述 (一)选题依据 幼儿教学不仅对教学内容的知识性有一定的要求，同时对教学过程的娱乐性与趣味性有一定的要求。在教学的实践过程中我们发现儿歌由于其结构简洁、语言愉悦等特点更能够为儿童所接受。从前人的讨论阅历来看，儿歌教学主要可以分

11、为儿歌学习与儿歌创作等两种形式。其中儿歌的学习能够熬炼幼儿的语言能力而儿歌的创作则是对幼儿的语言理解、语言组织等能力进行综合训练。此外，此种形式更能够增加幼儿的学习爱好与学习成就感，对其后续的学习提供必要保障。本文主要从幼儿儿歌创作的意义以及其详细的教学过程来对儿歌创作教学法在幼儿教学中的应用进行讨论。希望通过本文的讨论能够为后续的学习与工作提供理论基础与实践指导。 (二)讨论综述 幼儿有着自身的学习心理特征与学习特点，因此幼儿教学与传统教学有很大的区分。近年来针对幼儿教学的文献相对较多，主要集中在幼儿教学方式讨论、儿歌创作与教学模式等。 2.课题的基本内容 本文所讨论的内容主要包括三个方面： 第一，对儿歌创作小学应用进行理论分析。从理论的角度讨论幼儿的学习与心理特征，并对儿歌创作教学的优势进行分析。 第二，对目前儿歌创作教学的实践现状以及实践过程中存在的问题进行分析。 第三，基于存在的问题对后续的儿歌创作教学法在幼儿教学中的应用进行对策性讨论，并提出在详细执行过程中的留意事项。 3.课题的重点、难点及创新点 本文讨论重点为对儿歌创作教学法的系统梳理以及此种方法在幼儿教学中的实际应用。 本文的创新点在于提出儿歌创新教学法，并系统讨论其在幼儿教学过程中的应用。同时对其教学设置以及留意事项进行讨论，能够直接指导相关的教学工作的开展。 4.论文提纲 本文讨论提纲如下：