大班语言领域活动方案设计方案16篇.docx

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1、大班语言领域活动方案设计方案（通用16篇） 大班语言领域活动方案设计方案（通用16篇） 大班语言领域活动方案设计方案 篇1 活动目标： 1、了解故事的主要情节，激励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。 2.体验、感受故事中的情感，知道伴侣之间要相互宽容、相互珍惜的情谊。 活动打算： 课件大熊的拥抱节。 活动过程： 一、了解拥抱节。 1、师：今日吴老师要给你们听个故事。(播放音频) 小伴侣们这是什么故事? 拥抱节是一个什么? 小伴侣们想一想在这个拥抱节里人们会做一些什么事啊? 拥抱节会是一个怎么样的节日呢?(幸福、快乐、美妙) 这是一个什么样地节日呢?我们接下去看看。(播放音频) 二、听

2、故事，提出质疑，理解内容。 师：小伴侣们拥抱节刚才听到了吧。说是什么?说是一天里要和什么? 师：那一天大熊早早的就出了门，猜的出来他要干嘛吗?(提示：数字是什么意思) 师：到底是什么呢?你听好了。(播放音频) 师：找什么? 师：要找100个好伴侣，要跟100个好伴侣拥抱。小伴侣们假如你过拥抱节，你想和多少人拥抱?想想家里的、幼儿园的。(小伴侣说出来的数字问他们数字是哪里来的?家里人算进去吗?幼儿园的算进去吗?) 师：大熊说他要和100个人拥抱，这个愿望会实现吗?(播放音频) 师：大熊在拥抱节里遇到了什么事? 大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同? 为什么大家不愿意和大熊拥抱?(幼儿们

3、回答完以后播放音频) 师：大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，可怎么帮呢? 师：做了错事，除了赔礼，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢? 师：大熊和你们的想法一样，赔礼了以后小动物会怎么做呢? 师：听一听故事看看和你想的一样不一样?(播放音频) 师：为什么大熊得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多? 你们喜欢大熊吗?为什么?假如你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好伴侣? 三、一起来过拥抱节。 师：师：原来拥抱能给人带来这么多美妙的感觉，我们也来进行一个拥抱节吧。在拥抱节上，我们会和好伴侣拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。先说说是什么事情。(

4、激励孩子马上去拥抱一下，假如这个人在现场)。 (轻音乐响起，温馨的拥抱节开头) 大班语言领域活动方案设计方案 篇2 活动内容： 学习看图叙述贪心的小狗 活动目标： 1、仔细观察每一幅画面，理解画面的意思，并将画面排序组成一个完整的故事。 2、激励幼儿大胆想象，并作较完整，流畅的叙述。 活动打算： 教 师：课件(幼儿用书)幼儿用：小卡片、幼儿用书人手一本。 活动方法： 游戏法、叙述法活动过程： 一、看看、讲讲(1)出示第一幅图，请幼儿欣赏并回答问题。 这幅图上都有什么? 小狗嘴里叨着什么? 它在什么地方? 发生了什么事? 结果怎么样? 二、引导孩子，将自己编的故事连起来讲一遍。 三、试听欣赏并结

5、合字卡表演故事。 四、听音乐，指字认读。 1、老师领读，幼儿用手指跟读。 2、请别学生叙述。 五、老师评价今日学会了故事贪欲的小狗，在学习中小伴侣表现都很棒。 六、活动延长1、请幼儿将学会的故事，回家去讲给爸妈听。 2、带幼儿听音乐做律动放松活动。 教学反思： 实行挂图、音乐、问题等引导学生编故事，讲故事。活动中情境表演，幼儿能乐观的参加，学说角色对话加深了故事的印象。 大班语言领域活动方案设计方案 篇3 活动目标 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言叙述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。 2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的叙述。 3、引导幼儿对图片进行制造性排列并叙述，培育

6、幼儿的规律思维和求异思维。 活动打算 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。 活动过程 一、谜语导入，引起爱好。 1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。(蜗牛) 2、请小伴侣说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去? 二、观察图片，进行叙述。 1、出示挂图，引导幼儿进行观察： 你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。) 2、激励幼儿大胆的叙述。 三、发散思维。 1、通过观察图片，提问： 小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适) 蜗牛是怎么想的?会怎么做? (爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适) 2、小乌龟

7、睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么? 3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。) 4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好伴侣。) 四、引导幼儿对图片进行制造性排序、讨论，并进行叙述。 1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。 2、大家根据排列挨次进行叙述并为故事取名字。 3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行叙述。 五、老师小结。 通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游

8、戏。 大班语言领域活动方案设计方案 篇4 适合年龄段：5-6岁 活动目标： 1、欣赏脸谱的对称特征和明丽的颜色，感受脸谱艺术的美。 2、尝试用颜色对称的方法画出有特色的京剧脸谱。 3、简洁熟悉红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简洁区分人物的性格特征。 4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心。 活动重点： 尝试用颜色对称的方法画出有特色的京剧脸谱。 通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心 活动难点： 熟悉红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简洁区分人物的性格特征。 活动打算： 录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、

9、壁挂、盘饰、若干小脸谱、水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。 活动过程： 一、律动 师：孩子们，你们好，我是王老师，熟悉你们我很高兴，到老师身边来，我们一起轻松一下。(律动数鸭子) 二、进入主题 师:宝宝们，王老师今日来呀，还给你们带来了一份非常特殊的小礼物，你们想不想知道啊! 幼儿：想 师：那好，我们一齐来看一看吧。(放京剧课件，老师与幼儿一起欣赏) 师：提问好了，欣赏完了，谁能告知老师，你都看到了什么呀? 幼儿：演京剧、唱京剧。 师：那么，你们知不知道京剧是哪国人唱的呢? 幼儿： 师：京剧是中国的一种戏曲，是我们的国粹，只有中国才有，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛

10、行于20世纪三、四十年月，时有 国剧 之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种，已有200年历史。另外， 京剧 也是一个网络用词，意思同 惊惧 。由于它非常好听、特殊好看，所以连外国人都很喜欢它。 师：宝宝们，你们刚才注没留意到画面中的人，它们的脸都怎么了呀? 幼儿：他们的脸有黑脸、红脸、白脸、蓝脸、五颜六色的。 师小结：唱京剧的人，脸上都涂上了一些漂亮好看的花纹，这就变成了京剧脸谱，以象征这个人的性格和特质，角色和命运。今日呀，老师还把电视中的京剧脸谱带到我们班上来了，但是脸谱想和小伴侣们做个小游戏，它请你们把眼镜闭上，不许偷看哪! (揭开遮布，露出脸谱) 师：现在可以睁开眼镜了，来吧，孩子们，

11、让我们来熟悉熟悉这些可爱的脸谱吧。 (幼儿到前面观察各种脸谱，看看脸谱漂不漂亮，摸一摸感受一下)。 师：脸谱说它很喜欢小伴侣们，它说它想和最先回到座位上的那个小宝宝交伴侣。 (把一张可爱的小脸谱嘉奖给最先回到座位的宝宝) 三、说出脸谱的颜色及对称特点 师:好，脸谱我们已经观察完了，谁能说说你刚才看的是哪一张脸谱，你都看到了些什么呢? (幼儿说：如红色脸谱、红脸、绿眉毛、黑鼻子、红嘴) 师：看到红色使你联想到什么? (太阳、火)太阳照在身上什么感觉? (红色代表平坦的颜色，它属于暖色系) 师：还有哪位小伴侣还看到了什么?说和他不一样的。(引出其它脸谱) 师小结： (黑色代表严寒的颜色，它属于冷色

12、系) 师：京剧脸谱这么漂亮，王老师也想和它们比一比，我请小伴侣看一下老师的脸，老师用一根手指从中间把脸分成左边脸和右边脸，左边脸有一只眼睛，右边脸也有一只眼睛，左边有半个鼻子你们说，老师的左边脸和右边脸是不是一样的? (小结：左边脸、右边脸是完全对称的) 师：老师的脸是左右对称的，观察一下你旁边小伙伴的脸，看看他的脸是不是左、右完全对称的。 四、分辨脸谱人物特征 师：宝宝们，老师知道你们最喜欢看动画片了，那么在你们看过的动画片中，你最喜欢谁，最不喜欢谁，为什么?谁能说一说? (引导幼儿分辨出动画片中的好人、坏人) 唱京剧的人画上脸谱，我们就知道谁是好人，谁是坏人了。象红色含有褒义、代表忠诚勇敢

13、的人黑色为中性，代表忠厚、老实的人蓝色和绿色为中性，代表草莽英雄黄色和白色含贬义，代表奸诈可恶的人金色和银色是神奇，代表神妖。 五、进行制作 师：脸谱这么美丽、这么漂亮，一些大画家把它制成工艺品装饰我们的家居。今日，老师也为小伴侣们打算了好多好多的材料，现在就用你最喜欢的方式自己动手制作一个京剧脸谱吧! 活动延长： 宝宝们用你们制作的脸谱妆扮一下王老师，装饰我们的教室吧! 大班语言领域活动方案设计方案 篇5 设计思路 感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和谐的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是将来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。感恩

14、是一篇看图叙述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人，体验“感恩”的快乐。 活动目标 1、懂得感谢关心和帮忙过自己的人。 2、体验“感恩”的快乐。 活动重点懂得感谢关心和帮忙过自己的人。 活动难点结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”。 活动打算 多媒体课件活动过程 一、幼儿表演手指游戏毛毛虫，引入主题。 1、请幼儿表演手指游戏毛毛虫 小手拿出来(做手指游戏毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，

15、它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱，都明白同伴之间相互帮忙。那么，在平时的生活中，有谁帮忙过你、关心过你呢 2、初步引导幼儿叙述关心和帮忙过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。 二、根据幻灯片感恩迁移生活情景。 1、图一：请幼儿叙述父母是怎样关心和帮忙自己的。 出示第一张图片。小伴侣猜一猜这两个人是谁小伴侣都上中班了，从生下来到此刻，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮忙你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么做什么? 2、图二：老师是怎样关心帮忙小伴侣的?你最想对老师说什么? 出示第二张图片。小伴侣从上小班到此刻，很多时间都和老师在一齐。想一想，老师是怎样关心和帮忙你的?(联系实际引导幼儿说说

16、)你想对老师说什么 3、图三：图片上的小伴侣在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么? 小伴侣猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”的意思。 引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮忙过自己的人，用“感谢”、“帮忙”各说一句话，感知和体会“感恩”。 四、学习儿歌感恩。 感恩感谢友爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮忙过我的人。 五、播放歌曲感恩的心，老师和幼儿一齐表演。 说了这么多，小伴侣都累了吧，接下来，咱们一齐来欣赏歌曲感恩的心(老师带动幼儿一齐做动作)。 六、活动延长。 幼

17、儿自由选取，用自己喜欢的方式对关心和帮忙过自己的人表示感谢。 大班语言领域活动方案设计方案 篇6 活动目标： 1、熟悉 株、兔 ，理解 守株待兔 的含义，知道 不劳而获是不会成功的 。 2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。 3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。 活动打算： 字卡、动画片 守株待兔 、勾线笔及白纸活动过程： 一、通过猜字，熟悉成语 守株待兔 老师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?熟悉 株、兔 守株待兔 是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了! 二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解 守株待兔 的含义。 1、谁在什么地方见到了野兔? 2、见到野兔以后他是

18、怎么想的?怎么做的? 3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。 根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。老师准时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢? 5、他没有等到野兔，反而怎么样了? 老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。 守株待兔 这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。 6、你认为他应该怎么做呢?假如是你，你会怎么做? 延长活动：通过绘画续编成语故事 守株待兔

19、 游戏： 幼儿可以表演 守株待兔 课后反思： 大班语言领域活动方案设计方案 篇7 活动目的： 提升小伴侣协作能力，提高小伴侣语言能力。 活动过程： 事先，老师问小伴侣们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗? 然后假如有非常熟知这个童话故事的小伴侣，则老师请小伴侣给其他的小伴侣讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小伴侣激励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小伴侣保持安静。 等小伴侣讲完故事，老师就开头问其他的小伴侣，是不是已经记住这个故事了。小伴侣们假如说记住了，就可以开头下面的环节了。 然后老师就让小伴侣们一人一句开头讲这个童话故事。假如有小伴侣讲错了，老师可以给予订正。 活动嘉奖

20、： 老师要结合小伴侣在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小伴侣的协作等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们嘉奖小红花等等。 活动总结： 孩子语言能力进展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和快乐的事情。 幼儿园语言教案：故事半个蛋壳 活动目标 1、喜欢听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途 2、能联系生活阅历，根据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳可以当成”。 3、愿意在集风光前表达自己的想法。 活动过程 一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。 师：小伴侣，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋

21、壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。 二、幼儿通过大胆猜测，感受故事。 师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片) 1、出示图一提问： (1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答) (2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。) 3、出示图二提问 (1)走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河

22、对岸。) 4、出示图三提问 前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?) 5、出示图四提问 皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了) 三、完整欣赏故事。 1、师：哇，皮皮的旅行可真好玩呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫半个蛋壳，现在，陈老师再把这个半个蛋壳的故事讲一遍，小伴侣可要专心听了。 四、师同幼儿共同讨论，学习小老鼠皮皮的良好情绪体验 1、师：故事讲完了，你喜欢小老鼠皮皮吗?为什么喜欢

23、? (小老鼠皮皮很聪慧，喜欢动脑筋，遇到困难不退缩) 2、师：假如你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说) 大班语言领域活动方案设计方案 篇8 活动目标： 1.尝试用排解法提出问题，收集信息，寻找答案。 2.感受故事的乐趣，理解小贝的执着。 活动打算：PPT课件 活动重(难)点：学会用排解法提出问题，收集信息，寻找答案。 活动过程： 一、介绍人物，引出主题： 小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜欢把自己找到的宝贝处处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来闻去，四处寻找它的宝贝。 你猜小贝的宝贝是什么?你有宝贝吗，是什么? 小结：有的宝贝很珍

24、贵，有的宝贝很一般，关键是它对你有用，你需要它，它就是你的宝贝。 二、欣赏故事，游戏体验： 1、欣赏故事第一段(开头这里应该有我的宝贝了) 2、九宫格游戏-找宝贝游戏规章：提出3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的地点为胜。 小结：当我们无法一下子找到答案的时候，可以提出问题，排解一些错误的答案，这样就离正确答案更近了。 3、互动游戏-找宝贝游戏规章：请数名幼儿，宝贝藏于其中一人手中。其余幼儿可提3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的人为胜。 4、欣赏故事第2段(他使劲地往外拉我只是在找我的宝贝)提问，回顾故事情节：小贝挖到了哪些东西?执着的小贝挖宝的结局会是怎样的呢? 5、欣

25、赏故事尾声：瞧，我们的小贝买来了整整一车好吃的。于是他请来了伴侣一起共享，一顿无比美妙的晚餐，再也没有人会饿肚子了。 三、自主思考，引发阅读： 小贝成功了吗?执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。 大班语言领域活动方案设计方案 篇9 活动过程 1、引起幼儿爱好，帮忙幼儿熟悉故事中的两个主角 (1)出示北风和太阳 师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢? (2)小结 师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的爱好) 2、在讨论中帮忙幼儿理解故事资料 (1)讲故事第一部分

26、 师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然观察一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。 (2)分主角，各自想方法 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小伴侣请坐到这边来。 幼儿发表自己的观点 师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀? (3)继续听故事 师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉

27、害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的期望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。咦，小伴侣，谁赢了呀?(太阳)好，我们一齐来夸夸他!但是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。怎样比呢? 这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶紧穿上了衣服。告知我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他! (4)师：此刻你们认为谁的本领大? (幼儿自由发表意见)

28、(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小伴侣也一样，大家也都有自己的长处。 3、帮忙幼儿树立自信心 师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都明白你的长处。 4、了解小伴侣其实也各有所长 (在夸自己的同时，也让他说说小伴侣的长处)师：你最喜欢哪位小伴侣，你觉得他有什么长处? 5、分组来夸自己 师：找几个好伴侣一齐来相互夸夸自己吧! 大班语言领域活动方案设计方案 篇10 教学目标： 1、把握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的快乐。 活动打算：知识阅历打算：老师在活动前多引导幼儿

29、多欣赏有关的文学作品。 活动过程： 一、创设游戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。 导语： 1) 下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧! 2) 青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧 二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙? 三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容： 提问： 1) 刚才画面上是什么地方?天气是怎样的? 2)小雨点落在地上的声音是怎样的? 3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? 4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情? 四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、老师朗诵诗歌。 2、提问： 1)想一想青蛙 呱呱 的唱

30、歌声似乎在说什么? 2)小雨点的 滴嗒嘀嗒 好听的伴奏声是送给谁的? 3)为什么要送给荷花姐姐? 五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。 2、再次朗诵，讨论： 你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么? 3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。 六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁? 2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。 3、分组仿编，激励幼儿与同伴讨论沟通。 4、讨论： 平日生活中你帮助过谁，心情怎样? 七、延长活动激励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。 大班语言领域活动方案设计方案 篇11 活动目标： 1.理解诗歌内容，能跟随老师有感情地朗诵散文诗。

31、 2.知道并仿照蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。 3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。 活动打算： 多媒体课件等。 活动过程： 一、童趣导入，激发探究欲望 1.小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天) 2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢? 二、听音辨物，自然导入主题 1.老师播放PPT，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。 2.老师引导幼儿尝试仿照蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里唱歌，使幼儿初步理解诗歌内容。 三、理解朗诵，寓教于乐 1.幼儿完整欣赏散文诗夏天的歌。 2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解

32、诗歌内容。 3.幼儿跟随老师有感情地朗诵夏天的歌，感受诗歌的韵律美。 4.老师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。 四、尝试仿编，感受多彩夏天 小伴侣们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?激励幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。 活动延长： 其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵专心倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的隐秘呢!孩子们，我们一起动身继续寻找夏天更美妙的歌声 大班语言领域活动方案设计方案 篇12 活动目标 1、了解故事的主要情节，激励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。 2、体验、感受故事中的情感，知道伴侣之间要相互谦让，

33、不以大欺小。 活动打算 PPT、相关音乐。 活动过程 一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。 1、师： 老师想和小伴侣们拥抱一下，谁愿意?谁知道拥抱是什么意思? 2、解释拥抱。 3、师小结：和谁拥抱就表示愿意和谁做好伴侣。让我们听着音乐和好伴侣抱一抱。 4、提问：你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉? 师：今日也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢?让我们一起听听故事大熊的拥抱节。 二、欣赏PPT大熊的拥抱节。 1、倾听故事内容，了解大熊为什么伤心。 师： 故事里大熊遇到了谁?他们拥抱了吗?为什么?他们是怎么说的? 2、复述故事第一段，引导幼儿理解、表达故

34、事中小动物的动作、语言。 三、引导幼儿叙述故事第二段，并尝试说出大熊的想法。 1、倾听故事第二段(悲伤背景音乐) 师： 大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好伴侣沟通一下) 师： 假如是你做错了事，你心里会怎么想?会怎么做呢? 2.师： 做了错事，除了赔礼，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢? (老师引导幼儿自由叙述) 四、引导幼儿复述第三段故事内容。 师： 大熊和你们的想法一样，赔礼了以后小动物会怎么做呢?听一听故事看看和你想的一样不一样? 师： 大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢? 师： 你有没有和伴侣发生过不愉快的事情呢?是怎么相

35、互原谅的?伴侣原谅你了你的心情是怎样的呢? 五、跟老师一起完整复述故事。 师： 这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。 六、在快乐拥抱节的音乐声中自然结束。 师： 你们喜欢大熊吗?为什么?假如你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好伴侣? 师： 信任有了你们的建议，大熊一定会有更多的好伴侣，那你们愿意成为大熊的好伴侣吗?让我们也来给大熊一个拥抱吧! 大班语言领域活动方案设计方案 篇13 活动目标 1.喜欢幼儿园的情感。 2.能说出幼儿园里自己的好伴侣的名字。 3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。 4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.进展幼儿思维和口语

36、表达能力。 活动打算 1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。 2.老师自备：老师自制的纸制房子。 活动过程 一、爱的萌发(激情感染)。 老师激发幼儿参加活动的爱好。 (1)老师：“小伴侣们，你们的好伴侣布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找一找。”老师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。 (2)老师：“布娃娃和谁在一起?她的好伴侣是谁?在和她说什么?”激励幼儿大胆想象。 二、爱的体验(创意想象) 欣赏儿歌，叙述自己的好伴侣。 (1)老师：“小伴侣们的想象真丰富，现在我们看一看她和好伴侣都说了什么好听的话?“老师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。 (2)老师：“为什么豆豆刚刚开头哭

37、的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?” 老师激励幼儿根据老师的提问大胆想象和表达。 三、爱的表达(快乐游戏) 游戏：送字宝宝回家。 游戏打算：大字卡、小字卡、纸制的房子。 游戏过程： (1)老师激发幼儿参加活动的爱好。 老师：“今日有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“老师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们熟悉这些汉字么?“老师出示大字卡。 (2)老师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。 老师：“和小伴侣们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“老师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。 老师：“请小伴侣学着小鸟飞的

38、样子把它们送回家吧!” 大班语言领域活动方案设计方案 篇14 活动目的 1，了解种子传播的方法。 2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。 活动过程 1，出示挂图植物妈妈有方法，提问：植物妈妈是怎么传播种子的? 2，请幼儿听诗歌植物妈妈有方法。提问： (1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点? (2)妈妈是用什么方法传播种子的 3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌， 提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能仿照着把它们编成诗歌吗? 诗歌：植物妈妈有方法 蒲公英妈妈有方法，孩子个个像伞兵。 微风带它去旅行，落地发芽又生根。 苍耳妈妈有方法，宝宝身上长满刺。

39、 动物带它处处走，掉到土里把根生。 大班语言领域活动方案设计方案 篇15 目标： 1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生美丽而动听的效果，从而激发幼儿欣赏文学作品的爱好。 2、在仔细倾听词句的基础上，帮助幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象，感知滑稽、评批之情。 3、理解词：细、争吵、单调、迷迷糊糊。 打算： 与诗相应背景图与插入角色。 过程： 一、引题。 1、(出示背景图)猜猜，这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家? 2、你喜欢耗子吗，为什么? 二、欣赏理解诗歌的第一自然段。(事情发生的原由) 1、欣赏诗歌第一自然段。 2、欣赏后提问：耗子妈妈是怎样哄耗子睡觉的? 三、欣赏、感知童话诗，

40、初步理解角色的形象和主要情节。 1、朗诵。(体现不同角色，不同语调、音高，以使功儿体会诗歌意境与角色形象) 2、朗诵后提问： (1)听了这首诗你感受怎么样?哪些话很好听、很好玩? (2)耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉? 四、再次欣赏诗，理解诗歌的情节进展挨次。 1、老师边朗诵边出示相应的角色。 2、朗诵后提问： (1)小耗子到哪去啦?你从哪些话是可以感觉到耗子是给猫吃了呢? (2)小耗子为什么不要动物妈妈哄它睡觉呢? 根据幼儿的信息反馈随机指导。(辅助问题：什么样的声音叫“细”?为什么小耗子说鸭子的声音像“争吵”?什么叫“单调”?迷迷糊糊是什么意思? 五、讨论分析，理解诗歌的主题。 1、

41、听了童话诗，你觉得这是一只怎样的耗子?它笨在哪里? 2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢? 六、假设性思考。 1、假如你是耗子妈妈，你会用什么方法哄宝宝睡觉呢? 2、假如你是聪慧的小耗子，你会怎么做呢? 附童话诗：笨耗子的故事 耗子妈妈摇它的小宝宝，“吱吱吱，快睡觉，蜡烛头给你吃个饱。” 小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音细得不得了。” 请来鸭子摇那小宝宝，“呷呷呷，快睡觉，小虫给你吃个饱。” 小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音像争吵。” 请来青蛙摇那小宝宝，“呱呱呱，快睡觉，蚊子给你吃个饱。” 小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音太单调。” 请来鱼儿摇那小宝

42、宝，只见鱼嘴一张又一张什么也没听到。小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音实在小。” 请来大猫摇那小宝宝，“喵喵喵，快睡觉，妙妙妙” 小耗子迷迷糊糊地说：“你的嗓子真正好，甜得不得了。” 耗子妈妈回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，没找着。 (根据马尔夏克原作改写) 大班语言领域活动方案设计方案 篇16 活动目标： 1、感知三句半的形式美和韵律美。 2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。 3、能乐观、主动地参加活动，体验拜年带来的乐趣。 活动打算： 恭喜的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。 活动过程： 1、播放恭喜动画，导入课题： 师：今日，老师给小伴侣带来了一个动画片，想看吗? 师：好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。) 2、采纳平行示范的方式引导幼儿叙述祝福语。 (1)老师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。 (2)你喜欢过