小学心理健康工作计划5篇.docx

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1、小学心理健康工作计划5篇 时间过得飞速，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作进展。 现在就让我们好好地规划一下吧。那么如何做出一份高质量的工作计划呢？以下我在这给大家整理了一些小学心理健康工作计划，希望对大家有帮助！ 小学心理健康工作计划篇1 一、指导思想 以教育部的关于加强中小学心理健康教育的若干意见、中小学心理健康教育指导纲要的重要文件为指导，专心贯彻z市中小学心理询问室建设与管理暂行方法、z市中小学心理健康老师培训与上岗资格认证方案、z市推动中小学心理健康教育实施意见等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新台阶。 二、主要工作目标 1

2、、坚持以人为本，根据学生心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 三、工作要点 （一）、加强学校心理健康教育队伍建设 学校心理健康教育不是心理健康老师一个人的事，

3、是全部学校教育工的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教育战线。 （二）、探究多渠道的学校心理健康教育的模式 1、团体辅导。 利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 2、设立“心语信箱”。 开设心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。根据心理询问室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。 3、个案教育。 以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学

4、生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式讨论。采纳跟踪讨论，合作的方式进行。 4、指导家庭进行心理健康教育 小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。 5、指导小学生进行自我心理健康教育 提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教育的方法： （1）学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应

5、，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。 （2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 （3）学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心隐秘被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生

6、心理健教育，促进全体学生的健康进展。 小学心理健康工作计划篇2 一、工作目标 中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决定强调，在全面推动素养教育工作中，必须更加重视德育工作，加强学生的心理健康教育。中国一般高等学校德育大纲（试行）明确提出，要把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分。因此，我校将高度重视学生的心理素养教育，培育良好个性品质，优化人格结构，促进其全面进展。扎实开展学校心理健康教育工作。遵循中小学生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展“阳光心语”心理健康教育系列活动。 争创区级优秀“阳光心语”心理访谈室和心理健康模范学校，完善学校心理访谈各项工作；加强科研建设

7、，实施课题讨论，更好地为师生提供心理指导。 二、详细工作 1、进行心理健康宣传，通过黑板报、专栏、宣传册、学校网站等进行宣传。主要通过举办心理健康宣传日，通过黑板报、宣传册、心语网等进行宣传。宣传心理健康知识，增强师生的心理保健。各班班主任协作将特殊儿童的名单上报，有针对性地进行辅导，通过问卷调查，针对学生反馈的问题开展个别询问与和团体询问。建立特殊学生心理档案，以做到心理问题早发现早预防。 2、利用“阳光心语”心理访谈室，定时对学生家长开放，接受心理询问的家长和学生，进行心理辅导。帮助老师和学生解决一些心理问题。定期举办家长学校活动，定期向家长发放宣传资料。定期进行讲座和团体辅导。（面对学生

8、、老师和家长） 3、建立特殊学生心理档案。 4、进行市级心理课题小学生学习心理问题讨论的专项讨论。并将个案辅导团体辅导和有关讨论论文心得整理成册。 5、筹办“阳光心理”现场会。以我校为试点学校，利用班队课时间针对学生成长过程中带有普遍性的进展问题给予指导、帮助、训练，协助他们完善个性，增强适应，提高素养。这方面的工作主要是通过团体辅导、心理训练等方法来实施。包括增强自信心、激发潜能，耐挫力、留意力、意志力训练；人际交往能力指导、情绪调节、增强团队合作意识；感觉统合训练和青春期心理等。帮助学生更科学地了解自己，塑造健全人格。拟定于9月份在我校举办全区“阳光心理”现场会。 20_年2月 小学心理健

9、康工作计划篇3 一、指导思想： 根据教育部颁发的中小学心理健康教育指导纲要，坚持立德树人、育人为本，留意学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导。根据小学生生理、心理进展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理进展任务，运专心理健康教育的知识理论和方法技能，培育小学生良好的心理素养，促进其身心全面和谐进展。 二、主要工作目标 （一）利用现有的心理健康教育环境，留意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。 （二）保证心理健康课程的正常实施，留意实践性和实效性，遵循学生身心进展规律。 （三）加强心理健康教育师资队伍建设，将心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中。 （四）关注家庭教育指导，不断提高家长对学生

10、进行心理健康教育的素养。 （五）加强心理辅导室的常规建设，努力发挥心理活动室的作用。 （六）进一步做好宣传、普及、教育工作。发挥学校多种媒体，促进学生人格的健全进展。 三、详细做法： （一）学校心理健康教育队伍建设 1、学校心理健康教育不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教育工的事。所以学校成立以学校领导做心理健康教育顶层设计与计划的设计，以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。 2、对心理老师进行专业化培训，乐观参加市区心理专业培训。组织其他老师乐观参加学校心理询问的专题培训，进一步系统学习心理学知识，了解心理课设计方法，关注

11、学生身心健康进展。加强老师应对危机事件的能力，提高对危机事件预警的敏感性和处置事件的能力。 （二）学校心理健康教育的方式 1、规范心理活动课程实施。本学期由心理老师杨淑连老师担任学校心理老师。保证四班级每班8次心理课有效，规范的实施。五班级的走班制心理活动拓展课，内容设计符合五班级毕业班心理。保证课程有计划，有教案，有过程，有记录。 班主任老师作为班级心理辅导老师每学期利用少先队活动课开展一节心理健康课（或活动），为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 2、在日常教育、教学中渗透心理健康教育。把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康

12、的契机，留意发挥老师在教育教学中人格魅力，建立起民主、公平、相互敬重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育 3、加强心理询问室建设。每周一周五12：0013：00开放心理活动室，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室由杨淑连老师负责。每次询问结束都要做好记录和归档。 4、办好“悄悄话信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。 5、利用学校宣传阵地，以“点”带“面”。利用校刊、国旗下讲话，“红领巾广播”等宣传平台加强心理健康教育的引导，引领学生的主动健康成长。特殊是“红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的

13、阵地宣传心理知识，进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 6、完善学校网站心理辅导专栏，便于老师、家长、学生知道和了解学校心理教育工作的动向和内容。 7、指导家庭进行心理健康教育 小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。 8、指导小学生进行自我心理健康教育 指导小

14、学生学习简洁有效的自我心理健康教育的方法： A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。 B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心隐秘被他人

15、知道，要学会坦然地对人与对己。 本着“健康的心理是生命力之泉”的理念，我们全体教育工全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康进展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。 四、各项活动安排： 九月： 1、制定学校心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。 2、整理完善询问室，心理老师开头正常值班。 3、一班级零起点家长学校培训。（学校领导） 4、一班级家长学校培训。（学校正面管教讲师于淼） 主题家长，请用最初的心，学走幸福的路家庭教育共享 5、迎接区级心理健康达标校复检。 十月： 1、班主任心理教育知识专题讲座（区专家） 2、学生同伴辅

16、导员培训（心理杨淑连老师） 十一月： 1、二、三班级家长心理培训如何与孩子沟通（心理杨淑连老师） 2、心理杨淑连老师课堂开放 3、全校老师心理健康专题讲座（区专家） 4、学校德育节活动 十二月： 1、四、五班级家长心理培训关注孩子身心健康（心理杨淑连老师） 2、班主任访谈关注班级中的个别心理有问题的学生 3、全体学生观看心理影片。 一月： 1、心理询问室资料归档整理 2、心理教育工作总结 小学心理健康工作计划篇4 为了让学生了解心理健康的基本知识，帮助学生把握自我调节、消除心理困惑的技巧，促进家庭亲子关系的沟通以及师生的友好交往，培育儿童健全人格和对环境的适应能力，树立正确的人生观、世界观、价

17、值观，培育“自尊、自信、自强”的信念，使学生能顺利度过在校期间的学习和生活，为今后的学习与工作打下良好基础，根据中共中央关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见中提出：“通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力”文件的精神，在校领导的正确领导和大力支持下，我校建安中心小学正式成立“小学生心理健康教育工作室”。 新学期、新面貌、新进展。带着虔诚、热忱和幻想，20_20_学年，建安中心小学心理健康教育工作力求把理论与实践结合起来，努力去制造更为美妙辉煌的明天。 一、开展宣传教育，普及心理健康知识。 本学期，心理健康教育工

18、作室将通过宣传栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”以及与校园广播站的心灵之声栏目等宣传方式，扩大心理健康教育工作的影响。吸引更多学生走进心理健康教育工作室，准时与辅导老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。 二、乐观有效地开展个别心理询问工作。 本学期，心理健康教育工作室将设立“心理询问日”、“阳光信箱”，并制订询问员值班制度，加强“阳光信箱”管理，落实来信回复制度。每周星期三开一次“阳光信箱”，并指定询问室老师进行信件回复，做到来信准时回复。充分发挥心理询问的作用，对个别存在心理问题或出现心理障碍 的学生准时进行专心、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。询问老师在沟通中应给予热忱真诚的启发引

19、导，让学生将心理不愉快的感受尽情地诉说。充分发挥红领巾播音室“心灵之声”栏目的作用，对学生存在的共性和个性的心理问题进行解答。 本着家校教育协同合作的理念，本学期，心理健康教育工作室将协同少先队大队做好与社区、家长同心共岗的“三位一体”教育网络，乐观动员与争取家长的协作与支持，畅通与建立有利于学生进展的理性社会系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与老师协作，对相关学生进行疏导，同时帮助转变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固。全方位启发学生自己熟悉自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康快乐的成长。 心理询问的方式有：电话询问、书信询问、网络询

20、问、面对面沟通等。心理健康教育工作室每周星期四下午第三节课集中对学生开放。地址：学校办公楼二楼，小学生心理健康教育工作室、“阳光小屋” 三、开设心理讲座。 加强对师生的心理指导小学心理健康教育计划本学期，心理健康教育工作室将从不同班级的学生特点动身，每学期举办一次心理健康教育讲座及心理询问专场活动，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。如“什么是健康的心理”“成长中的心理卫生”知识讲座、“考试情绪的调适”辅导和“小学生消费心理辅导”等进行心理疏导。 鉴于当前学生中产生一些心理障碍有不少是师源性的，而近年来经调查，老师的心理健康状况也不容乐观，为丰富老师的心理知

21、识，提高心理学涵养和科研意识，因此，本学期，心理健康教育工作室在加强对学生的 心理疏导的同时，也将关注老师这个群体，适时请进心理专家来传授阅历，针对难点热点的心理现象、问题开展讲座。帮助老师加强对自我心理行为的把握和调节，保持健康乐观的心理状态，以促进进展良好的师生关系，不断完善、提升自我，达到良性循环。 四、加强学生的心理健康教育工作室建设 本学期工作重点是搞好心理健康教育工作室建设，制定各种管理制度，布置好心理健康教育工作室，添加有关设施设备，收集整理相关材料和书籍，完善心理健康教育工作室的档案资料：学生心理调查记录表；个案记载与分析；心灵之声广播稿、讲座稿、学生来信；心理健康教育科研文件

22、、论文、课题。保证心理询问工作的延续性。在此基础上，在下学期对学生进行心理健康状况的抽样摸底测试，并专心进行分析总结，准时向学校进行反馈，并逐步为每个受访学生建好心理档案，从而为以后教育工作提供方向和依据。 五、加强网站“阳光小屋”栏目建设。 充分发挥网络沟通平台作用在心理健康教育过程中合理有效地利用互联网，不仅可以转变传统的教育模式，而且将会促进教育观念、教育思想的转变。互联网的应用，不仅可以大大拓展老师和学生的视野及沟通空间而且有利于培育学生多维度的心理，提高学生猎取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。本学期，学校网站将开辟“阳光地带”栏目的建设，这将充分发挥我校心理健康教

23、育的优势和辐射作用。 1、建设师生互动沟通平台。 2、加强沟通与学习。 网上询问是具有保密便捷的特点，当前一种比较让人接受的方式，充分利用网络资源，创建并维护好网络的心理询问室也是本学期我们努力的一个方向，利用这一类的询问方式，可以尽可能快地为孩子们提供帮助，使学生意识到这些询问不仅仅是摆设，让学生感受到心理询问老师的真诚，也可以让学生在网络上畅所欲言相互激励支持，从而放快乐扉，乐观询问，最后达到互助自助的效果。 以上是本学期心理健康工作室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，由于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有疏漏和不合理之处，届时将根据详细情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得

24、到有效的落实。一切为了孩子，信任通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。 小学心理健康工作计划篇5 工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文，也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的详细分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、详细的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论如何都是计划文种的范畴

25、。 一、指导思想 根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的定和教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见，根据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径继续专心开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生猎取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全进展。 二、教学目标 总目标：培育和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接将来挑战的高素养的人才。 详细目标： 1、能够常常对自己进行“警句长鸣”一定要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行

26、全都，表里如一，布满信心，能够正确对待自己的学习成果，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。 2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持亲密的感情联系，有集体荣誉感，并把握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。 3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地把握和转变不良行为习惯，熬炼自己坚忍不拔的毅力，培育个人灵活应对的品行，初步学会休闲，提高自我保护意识。 4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质

27、量。 5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、制造性，追求高质量、高效率的生活。 三、教学内容： 1、立下坚强志坚强意志与耐受挫折的教育。 （1）培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 （2）培育学生形成处事果断的良好习惯。 （3）培育学生良好的自我把握力。 （4）引导学生正确应对挫折与困难。 2、浇灌友谊花自我意识、人际交往教育。 （1）学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。 （2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。 （3）正确熟悉性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。 3、迎接新挑

28、战人格养成教育。 （1）引导学生树立进展健全人格的愿望与动机。 （2）留意学生的自我人格养成教育。 （3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。 四、教学措施： 1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康进展。 4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。