英语教学年度工作计划优秀5篇.docx

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1、英语教学年度工作计划优秀5篇 英语教学年度工作计划优秀5篇 继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培育；从小培育学生的专心致志、规范书写、多读勤写、擅长思考等习惯。下面我带来的英语教学年度工作计划，希望大家喜欢！ 英语教学年度工作计划（精选篇1） 一、指导思想 在学习了一个学期英语的基础上，三班级的学生对于简洁的日常用语有所把握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和沟通的欲望。但是受到词汇量与语法知识的限制，容易产生_的现象，挫伤其英语学习的乐观性。针对这一特点，在平日的教学中，应留意营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习

2、的欲望和爱好，从而提高学习效果。同时，三班级的学生有意留意的时间较短，大部分知识又是学生第一次接触，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采纳游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中制造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象，将所学到的知识进一步在生活中应用。 大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本把握所学内容。有部分学生较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数学生的基础不扎实；学生的学习态度也开头呈现两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也少数学生学习态度不端正，听课习惯差。由于是本学期才刚接，所以和学生之间会加强沟通，留意提高后进生学习爱好，因材施教，

3、分层教学，保持其他学生的学习爱好。 二、工作目标 本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，由于它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现56个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简洁的沟通。 三、详细工作要点与措施 三班级学生是培育英语学习爱好的关键年。所以，本学期首要的任务是，激发并保持学生学习英语的爱好和热忱。会话教学可采纳表演和游戏的形式进行，融会话教学

4、于情景表演之中；词汇教学要巧用实物和卡片，同时要融词汇于会话教学中力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言；字母教学要留意字母的发音及书写，书写时应充分利用卡片、描红等教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。详细做法如下： 1、精心备课，尽量采纳_的方式，把课堂活动化，语言简洁化，知识生活化。 2、老师特殊关注学生的一举一动，用科学的评价制度，激励激发学生，让学生一直保持乐观的学习态度和热忱。 3、老师教学留意语言的示范性表演，让学生大胆地乐观地投入到学习中来。在情景中表演，在表演中操练，避开母语过多的干扰。 4、会话教学尽量入生活，创设自然的语境，让学生与生活亲密接触，让知识和实践相结合

5、，让知识回归生活。 5。词汇教学讲究音形意相结合，讲究词汇的语音和语调，留意仿照，做到句不离词，词不离句。 6。字母教学可根据小学生的年龄特点，用一些形象生动的比喻。另外，26个小写字母在4线格的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻印象。 7。发挥歌曲和歌谣的魅力，让课堂时时保持昂扬的学习氛围。 8。留意阶段性的复习，让学生把所学知识既系统又有规律的表现出来，满足学生学习的成就感。 英语教学年度工作计划（精选篇2） 一、本学期的指导思想 针对学生情况，教学的时候需要留意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。对他们要想方法在巩固基础的同时进行知识与

6、技能的提高，使他们逐渐适应考试题型、把握做题的技能。九班级的学习和复习工作十分关键。针对这种情况，就需要更加深入地讨论教材，根据学科特点及学生特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。 二、学生情况分析 经过两年的英语学习，有部分学生已逐步把握了基本的学习方法和技能，从上学期期末考的成果来看，(1)、(2)两班学生的英语学习情况不容乐观，学生英语水平普遍下降，一部分学生已经对英语失去了信心，一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，针对这种情况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来

7、提高学生对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数学生时，留意打好基础，从最基本的东西抓起，留意复习的有效性，避开走马观花，急于求成。 针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划： 1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培育创新精神 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，进展心智和拓展视野 3、让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，

8、体会到轻松和成功的快乐 三、教学详细措施 1.专心钻研教材和课标，精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上留意激励机制，激励学生学习，并让他们体验学习英语的成就感，不行忽视差生的学习和情感，不行盲目追求效率和进度。 2.对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面进展 3.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。 4.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。 5. 在课堂上乐观开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、

9、唱英文歌曲等。 6. 课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 7. 老师个人要不断学习，加强自身素养和业务能力的提高。 8.留意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。留意课堂学生知识的反馈并准时调整教学进度。 9.留意阅读教学，采纳精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培育学生的英语阅读能力和技巧。 10.培育和提高英语书面表达能力。每周写一篇英语作文。 四、方法措施 1、专心备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言设施来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在

10、生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：课堂上创设情景，要求学生对话。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多与学生沟通，进行口语交际训练 上面就是为大家打算的八班级上学期英语教学工作计划，希望老师专心扫瞄，希望在教学能有所改善。 英语教学年度工作计划（精选篇3） 一、专心备课，钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。 二、加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培育遵章守纪、勤学好问的品质。 三、充分把握教材特点，加强教育的条理性 1、由

11、浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课挨次。 2、有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。 3、在用中学，乐观地运用语言。 4、以最大限度激发学生的英语学习爱好，寓教于乐，并能使他们学以致用。 四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依靠、紧密联系的。说的能力很大程度上依靠于听力，大致以五个不同的方式进行：1、课堂用语2、留意新语言的发音3、利用好录音带4、作好听力练习5、定期进行听写训练。 五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。 六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生常常阅读，提高阅读量和阅读技能。 七、有针

12、对性地进行中考基础题训练，根据每日的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题(中翻英)根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试摸清学生把握知识的程度，查漏补缺，并对差生准时补救。 八、统一进度、统一测试、期中测试时，结束全部课本内容及达标指导第四章。五月进入多测试阶段。 英语教学年度工作计划（精选篇4） 通过西湖教育集团教学模式的学习，感概万分，感受多多，受到的启示也更多，也产生了许多共鸣的地方。我深深地体会到老师的最大障碍是老师，不是学生。与其说老师的熟悉上不去，不如说老师的担心更多：担心学生能不能学得会？通过西湖小学教

13、学阅历，这一问题得到了解放。这种教学模式的优势是：真正体现了以人为本的学生观。最大限度地调动学生的乐观性和主动性，充分发挥学生的主体作用。 本学期我担任八班级1班的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，通过学习西湖教育集团教学阅历，现对本学期的详细工作做如下计划： 一、学情分析 本届八班级学生通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与老师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。大多数学生由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的

14、目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。 二、教材简介 八班级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要把握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELFCHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时

15、间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。 三、工作目标 1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，把握最基础的语言知识和语言技能以及培育初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。 3、培育初步运用英语交际的能力和自学能力。 4、抓基础教育，培育爱好，调动学习乐观性，以提高整体成果，削减低分率。 四、工作措施方法： 1、专心钻研教材和课标，精心备课，专心上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内

16、容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。 2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3、在教学中根据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。学生通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。 5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 6、乐观开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 7、根据教学内

17、容不同对不同层次的学生进行分层教学。留意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。 8、每日背诵课文中的对话，每日记当日学过的单词或对话，每日进行检查。 9、每日进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。 10、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读两篇英语短文，并打算专门的阅读摘抄本，定期检查。 11、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和有用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等家庭作业全批全改，一定要提高家庭作业的质量。 12、不断学习，加强自身素养和业务能力的提高。 五、自我提高与教科研 本学期继续作好做好理论

18、学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，常常阅读青年老师，自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读给老师的建议，成功教育等并做好学习笔记。继续执行学校的读书活动的要求，本学期学习时间不少于70课时，并准时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，并形成1到2篇有质量的论文，并乐观向相关杂志投稿。乐观想其他老师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应乐观做好教学反思，在教研组活动中进行每月的阅历沟通。乐观参加学校组织的活动。并乐观参加科研项目的讨论。 六、本学期的校本教研课题： 初中英语书面表达能力的培育和提高。详细实施方法：从简洁的造句开头，加

19、强在每个单元里出现的写作练习以及考试试题中的作文。 要培育和提高学生英语表达能力必须有长远的计划，从学生入学抓起，设置一套完整的、系统的和科学的写作教学计划，在教学中做到以下几步： 1、培育写作爱好，让学生乐写。 老师可以因势利导，指导学生写一些简洁的句子，并激励学生改编学过的句子，表扬写得好、写得正确的学生，让学生爱写，除此外，还可以让学生多欣赏美丽的英语诗词、英语短文，让学生对英语感爱好，希望用自己的笔写出自己的感受。 2、指导写作方法，让学生有法可依。 写作与其它笔头练习如选择、填空、改错等有根本区分，它要求学生能清晰地表达完整的意思，有自己的构思，有助于学生提高运用英语表达思想的能力，

20、在指导学生写作方法上也要遵循以下几方面： （1）循序渐进，由易到难。扎实的语言基本功是写作首先要具备的条件，这包括对句法、词法及基本词汇的把握，因此在初学英语，对语言基本功把握不多时，应写一些简洁的句子，随着班级的增高，再不断提高要求，由句到段、由段到篇，让学生先仿照，再改编，最后独立造句成篇，这样再不致于使学生无法表达，望“写”生畏。 （2）多读多积累，培育学生创新能力，内化所学知识。英语写作和汉语写作一样，仅靠仿照课文，局限于课文是不够的，写好一篇作文，多读书是十分重要的，多读一些英文类书籍，并把好词好句或语法积累下来，并激励学生加以创新运用，不怕用错，取于多用，能精心谋篇布局，挑词拣句，

21、不千篇一律，使所学的知识内化为自己的能力，就可以使学生文思泉涌，不会无话可说。 （3）勤于修改，提高学生鉴别能力。为了提高英语表达的正确性，从一开头就要求学生的态度专心，对每一个句子，每一个词语、句法都要力争正确，老师要不怕吃苦，每一次写作都要专心批改，指导学生正确表达，在学生的鉴别能力达到一定高度后，可以让学生相互批改与老师批改相结合，一次修改就是一次提高，写得越多，语言就越正确。同时学生相互批改也熬炼了他们分析与处理实际问题的能力，也便于相互学习。 3、改善评价体系，提供学生写作的展现平台。 传统的作文评价即以分数来评价，但真正的评价是让学生的写作得到大众的认可，因此在学生写出一篇好作文后

22、，我们可以通过当众评读、墙报展览或激励学生寄往英语刊物等方式来激励学生，也为学生习作提供了展现平台，激发了学生写作的乐观性，也增强了他们写作的信心。 英语教学年度工作计划（精选篇5） 写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清晰楚、明明白白。为您整理了三班级上册英语教学计划3篇，希望能够帮到大家。 我们这个班共有学生46人，其中女生29人，男生17人，三班级学生刚接触英语，对英语还有一定奇怪心，暑假有些学生已经参加了英语补习班，把握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有个别学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口

23、头表达能力。 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。 （一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。 （二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设

24、计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众“并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 （三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。 小学生中，就是再高班级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩

25、中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特殊深。 （四）、留意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三班级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点： 1、留意学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、留意学生自学能力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、留意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，

26、培育将来跨文化交际所需要的能力。 4、留意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、留意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、留意教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、留意教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我进展的空间。 8、留意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 本期我担任三班级的英语教学工作，三班级共有学生43人。他们聪慧活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到奇怪，大部分学生对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数学生

27、会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，把握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。 1、知识与技能：根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 2、过程与方法激发学生的学习英语的爱好，对英语学习具有乐观的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有专心听大声说仔细读正确写的习惯。 3、情感态度与价值观：培育学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步进展学生的想象力和制造能力 1、能比较娴熟地运

28、用所学的日常交际用语。 2、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简洁的沟通。 三班级作为英语学习的起始阶段，学生具有强烈奇怪心，求知欲，仿照能力较强，这对学生刚开头学习英语较为有利。 教材共有11个模块。每个模块分两个unit，一般情况下，unit1呈现本模块所要学习的语言内容，unit2提供若任务性练习。教材设计了一些日常生活中使用频率最高的词语，包括以下主要内容：问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字112；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好等。课文中全部内容都是依据语用、语境、和语义相结合的原则而呈现的。 1、 激励孩子大胆张口说英语。 2、 接受西方文化的熏陶。 3、 提高口语交际能力，能进行简洁的英语交际。 4、 情境会话。 5、 培育简洁的表演能力。 6、 培育对英语的强烈爱好和爱好。 重点：提高口语交际能力，能进行简洁的英语交际。 难点；情境会话。 情境教学法、真实任务运用等。 1、 通过说、唱、表演等，培育学生的英语学习爱好。 2、 创设情境，加强学生的会话运用能力。 3、 对话交谈，熬炼学生的语言交际能力。 4、 情境学习，让学生感受东西方文化差异。 5、 激发学生主动学习。 1、 每周两课时。 2、 每个模块安排3课时。