幼儿园中班语言教案设计方案12篇.docx

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1、幼儿园中班语言教案设计方案（精选12篇） 幼儿园中班语言教案设计方案（精选12篇） 幼儿园中班语言教案设计方案 篇1 活动目标：1、学习用“一边一边”的句式说话。 2、培育幼儿观察力，提高运用词汇的能力。 活动打算：1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。 2、影碟机、黑猫警长的影碟、录音机及音乐磁带，图片一幅。 3、联欢会会场布置。 活动过程：1、导入活动，激起爱好。 师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。提问：我们大家刚才同时做了两件事情，是哪两件事情呢?引导 幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。 2、幼儿自选材料排练节目，老师留意观察、发现。 今日，森林里要进行联欢会，大家想参加吗?我们一起来排练

2、节目! 3、幼儿表演。 (1)个别表演。要求幼儿用“一边一边”的句式正确地报出所表演的节目。 (2)分组表演。游戏：你做我说。 幼儿两人一组，一人做动作，另一人用“一边一边”的句式描述。 (3)自由表演。幼儿自由选择表演给老师们欣赏。 4、观看“动物表演”(影碟)。 提问：动物们表演的什么节目?幼儿自由回答。 5、观看图片，升华主题。 告知幼儿有时两件事情是不能一起做的，如：一边吃饭一边看电视。 6、师生一边唱歌一边跳舞，结束活动。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇2 设计背景 在与幼儿的沟通中，发现幼儿不喜欢与家人交谈，不懂得爱自己的亲人，不懂得用较完整的句子表达图意。 活动目标 1、让幼儿学

3、习用完整的语句较连贯地叙述图片内容，介绍自己的家庭成员及他们的工作。 2、进展幼儿的观察力和语言叙述能力。 3、培育幼儿爱亲人的感情。 重点难点 让幼儿用完整的话表述图片内容，培育幼儿爱亲人的感情。 活动打算 图片一幅，中班学语言(下册) 活动过程 1、出示图片，指导幼儿整体地观察。请幼儿叙述句子：这是家。 2、指导幼儿细致地观察图片，启发幼儿按挨次叙述人物及活动。 3、分组、个别练习叙述，老师给予适当的提示，留意帮助能力较差的幼儿。 4、自由叙述。请幼儿打开学语言(下册)第1页，边看图边讲。 5、分小组活动。请幼儿在小组里向小伴侣介绍自己的家里有谁、爸爸妈妈干什么工作。 6、小结幼儿叙述情况

4、，对幼儿进行爱亲人的教育。结束活动。 教学反思 1、幼儿对图片是很喜欢的，在教学时，我采纳让幼儿观察图片的方式，抓住幼儿的留意力，让幼儿从整体上认知图片的大体内容。 2、在活动的过程当中，我在培育表现好的幼儿的同时，更加关注表达能力差的幼儿，激励他们大胆去表达，捕获住他们的闪光，给予准时的表扬。 3、注意培育学生爱亲人的感情。 4、在活动中，仍出现有个别幼儿不敢表达的现象，在以后的教学活动中，我将采纳更理想的激励方式，让幼儿大胆发言。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇3 活动目标： 1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。 2、能运用自己的生活阅历乐观动

5、脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。 3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动打算： 1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。 2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。 3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动过程： 一、吹泡泡 1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。 2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小) 3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

6、二、出示图片，学习诗歌 1、出示鸡蛋 老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。 幼儿回答后集体学念。 1、出示苹果 老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡? (3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念) 幼儿集体学念。 1、同时出示星星和乌云 老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么? 引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。 2、完整学念诗歌。 (1)老师：老师这里还有许多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(老师再次出示“苹果

7、”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片) (2)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧! 幼儿园中班语言教案设计方案 篇4 活动打算 魔术帽一顶，老师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。 活动过程 1、开头部分，引起幼儿爱好。 2、老师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁?为什么?引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师 幼A：你是魔术师，由于你戴了那顶帽子。 幼B：变戏法的叔叔出来了。 3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的把握。 评析：通过魔术师变魔术，大大

8、吸引了幼儿的留意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛一下子被老师调动起来了。 4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。 (1)师：魔术师还会变。演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去” A、有些什么颜色呢?根据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。 B、你喜欢哪个字宝宝? 幼1：我喜欢红色，由于看上去很鲜艳。 幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。 幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。 评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的把握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。 C、红的会变成什么?黄的会变成什么?蓝的会变成什么

9、?绿的会变成什么?(根据幼儿的回答出示相应的物品) 幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。 幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、 幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。 幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。 评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培育了幼儿发散性思维的能力。 (2)老师继续演示课件。红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。 A、师：魔术师会变什么呢?学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。 评析：通过课件演示，幼儿一下子就把握了这四句话，学得很轻松。 B、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。 师：老师把这些

10、编成一首很好听的儿歌，你们想听吗?跟着老师来念好吗? 评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字把握得很快，课堂气氛活跃。 5、进行诗歌仿编活动。 师：刚才小伴侣都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们仔细听，等会儿请小伴侣自己上来编好吗? 评析：有了刚开头的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，乐观性很高，而且编得也很好，大大培育了幼儿的发散性思维能力。 6、结束部分：送魔术师回家。 师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗?跟着音乐出活动室 附儿歌：魔术师 我是小小魔术师，身体瘦长本领大，红的会变太阳，黄的会

11、变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真美丽! 设计思路 魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感爱好的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无 味，我从幼儿所感爱好的事物动身选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的乐观性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现纲要提倡的精神。 活动目标 1、引导幼儿欣赏诗歌展现的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。 2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、制造力。 3、激发幼儿对汉字的奇怪心和探究欲望，使他们熟悉汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇5 一 导入 听音乐蜗牛与黄鹂

12、鸟安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的奇怪心,从而我出示实物小蜗牛。 二 欣赏蜗牛 1 让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。 2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常好玩。 三 熟悉蜗牛 1 这时候我会告知幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。 2举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角遇到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,由于它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到损害。

13、3 随机教育:就像小伴侣们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。 四 了解蜗牛 1 带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行竞赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。 2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜寻资料,我会出示部分实物并告知幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类如木耳.蘑菇等还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在潮湿的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小伴侣们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。 五 小结 通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小伴侣

14、呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱惜小蜗牛,不损害小动物,热爱大自然的情感。 六 延长活动 做一做,彩色橡皮泥小蜗牛 1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。 2 幼儿动手制作。 3 展现幼儿作品欣赏,激励大胆创作的幼儿,并给予表扬。 教学反思 1 课前导入得太直接,不够贴近生活化。 2 教学教具过少,没有挂图。 3 师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行. 幼儿园中班语言教案设计方案 篇6 活动目标： 1、观察图片理解故事内容，感受胖胖兔克服困难的过程 2、遇到困难不服输，坚持熬炼会使身体更健康。 活动打算： 胖胖兔减肥课件一段兔子舞音乐故事胖胖兔减肥

15、视频。 活动过程： 一、引入胖胖兔，设疑讨论 (1)出示课件图片胖胖兔。 它是谁?它长的怎么样? 长得太胖好不好?为什么? (2)观察胖胖兔喘气图片。 胖胖兔怎么了?为什么会这样? 你有什么好方法? 二、观察图片，理解故事内容 (1)观察ppt1、2 胖胖兔去干什么?你从哪里看出来? 它遇见了谁?袋鼠老师说什么?(播放录音) (2)观察ppt3、4 袋鼠老师给胖胖做示范，胖胖兔也拍起来球来，你举得胖胖兔会拍球吗? 它拍的怎么样? 你有什么好方法不让球处处乱跑? (3)观察ppt5 袋鼠老师给胖胖兔想了一个什么方法?(播放录音) 袋鼠老师对胖胖兔说什么了? (4)观察ppt6、7 胖胖兔拍了几个

16、球? 它拍的怎么样?你从哪里看出来? 看到胖胖兔这样，你想对胖胖兔说些什么? 学学袋鼠老师说的话“坚持，快起来，不能偷懒”。 (5)观察ppt8、9 听了袋鼠老师的话，你觉得它会放弃吗?他会怎么做? 胖胖兔真的没有放弃，他坚持到底，最后他成功了，变成了运动会小兔。 三、欣赏故事，体会内涵。 (1)提问：听了这个故事以后，我们小伴侣在熬炼的时候，应该怎么样做，才能像胖胖兔那样使自己的身体变得更加健康啊? (2)老师小结：只要坚持，不偷懒，每天熬炼，一定能使我们的身体更加健康。 (3)结束活动：听兔子舞音乐做运动，出活动室。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇7 活动设计背景 儿童文学家陈伯吹曾赞美摇

17、篮是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们沉醉在这种美丽的意境中安稳入睡。 活动目标 1、引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。 2、通过欣赏，能口齿清晰地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。 3、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。 教学重点、难点 重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。 活动打算 1、画有蓝天、白云、星星，大海

18、、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。 2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。 3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。 活动过程 一、初步感知理解作品阶段 1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系? 2、老师有感情地朗诵整首诗歌。 3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。 4、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5、倾听配乐诗朗诵摇篮，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复倾听作品阶段 幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、沟通讨论

19、、表演 1、集体朗诵并沟通讨论 a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图) b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小伴侣宝宝分别送入各自的摇篮) c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? d.老师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小伴侣的摇篮，每个小伴侣要感谢妈妈对我们的关爱。 2、表演游戏 老师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云

20、轻轻飘，星宝宝睡着了。 四、仿编诗歌。 “大家真聪慧，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢?”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。 教学反思 摇篮是一首意境美丽的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助摇篮曲作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，乐观主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活

21、动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的阅历，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐摇篮曲，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容把握较好。通过摇篮教

22、学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，进展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇8 活动目标 1、能根据图片的细节展开联想，较连贯地叙述图片的内容。 2、感受想象，续编图片故事的乐趣。 活动打算 阅历打算：幼儿熟悉猫和老鼠的生活习性。 材料配套：教学挂图、幼儿用书。 活动过程 1、以情境表演引出图片的内容。 引导语：请小伴侣仔细听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么? 组织幼儿观看五个幼儿的情景表演花花猫和灰灰鼠，并提出问题让幼儿思考：猫和老鼠到底在做什么? 2、出示挂图。 引导幼儿观察和叙述图片内容

23、。 提问：图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用美丽的词句来描述? 老师请个别幼儿来叙述图片内容。 小结：在客厅的沙发边，一直花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说： 喂，小声点，小声点，千万别发出声音。 有纸灰灰鼠勇敢地跑到花花猫的前面，睁大眼睛仔细瞧了瞧，观察花花猫正在睡大觉呢。 3、出示挂图。 引导幼儿观察和叙述图片内容。 提问：什么原因让花花猫醒过来了?它醒来后做了什么?灰灰鼠的表情怎样?它们是怎么想的，怎么做的? 激励幼儿展开想象，与旁边的小伴侣相互讲讲这幅图的内容。请个别

24、幼儿在集风光前叙述。 小结：原来，主人的靴子里装了感应器，只要有稍微的声响，感应器就会震动，花花猫就会马上清醒过来。它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫： 啊!花花猫醒了，真可怕! 有得目瞪口呆，满脸怀疑： 这真神了，花花猫怎么醒了?还跳起舞来了? 引导幼儿思考：结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗? 4、引导幼儿展开想象，续编故事 引导语：这两幅图的内容真好玩，结果会怎样?后来还会发生什么好玩的事情?请你把图片的故事编讲完整。 提出编讲要求： (1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。 (2)要动脑筋想，想出和别人不一样的结果。 (3)要

25、把图片的故事讲得完整、好玩。 请幼儿分组轮流叙述和续编故事，并给图片取名。 请个别幼儿在集风光前叙述图片内容，老师给予小结、评价。 活动反思 此活动的重点在于对图片内容的联想和扩展，应着重引导幼儿观察和想象图上的动物的表情、动作和心理活动，并续编图片内容的结尾。还可以将其和语言区结合，让幼儿继续看图叙述，或者表演图片内容。这样效果可能更好。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇9 一 教学目的： 1、让幼儿对故事图片有个感官上的熟悉，培育其语言复述能力和理解能力。 2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和熟悉。 二 打算： 图书(人手一册) 录音 纸偶 桌面玩具(立体、平面) 三

26、过程： 1)幼儿自己阅读。 幼儿阅读图书，老师观察。 幼儿主动提问。 有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答) 2)老师打算问题： 三只小猪原来是住在哪里的? 妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子? 什么叫草屋? 砖屋是用什么做成的? 大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕? 3)围绕重点讨论： 你们觉得哪间房子?为什么?(巩固词：坚固) 你们最喜欢哪只小猪?为什么? 老师完整叙述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。 4)幼儿自由选择游戏。 逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中熬炼自己的动手能力。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇10 游戏目标： 1、描述动物的外形特征

27、、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物 2、遵守游戏规章，体验和同伴集体游戏的乐趣。 游戏重点：会看图叙述动物的主要特征和生活习性。 游戏难点：用一句话归纳表述。 游戏打算：动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子) 动物小图片 游戏方法： 提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。 一、初次游戏，了解玩法。 1、第一次游戏(出示动物：大公鸡) 说说大公鸡是长什么样的? 那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。 2、第二次游戏，加以巩固。 (出示图片-兔子)边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。 师：我

28、们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。 (当幼儿说出后，老师给予归纳梳理) 3、揭晓答案 我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来? 老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很正确。 二、集体游戏：两两竞猜 1、讲解玩法：请两个小伴侣来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。 (引导幼儿正确说动物的外形特征和生活习性) 2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物 3、老师提示：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。 只有说得好才能猜得准。 三、自主游戏：你说我猜 1、讲解

29、玩法 老师在桌子上还打算了很多动物图片，请一组小伴侣找一张图片藏在手心，然后找到一位伴侣，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好伴侣来猜。 2、沟通共享： 你们是说的?又是怎么猜出来的? 四、加深难度，游戏延长 1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。 (说一动物的谜面，让孩子猜) 2、游戏结束：我们今日玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小伴侣再玩玩这些游戏吧。 幼儿园中班语言教案设计方案 篇11 活动目标： 1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮流的规章进行谈话，培育幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣，增强自

30、信。 重点难点 重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。 活动打算： 1、大象和猴子头像各一个。2、奖花若干。 活动过程： 1、出示头像，以故事情境引出话题。 师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的伴侣。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。” 师：“那么，小伴侣你们认为谁的本领大呢?” 2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。 师：“刚才有的小伴侣认为大象本领大，有的小伴侣认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告知

31、旁边的小伴侣。”3、小小辩论会。师：“小伴侣已经都有自己的想法，那好，今日我们干脆来开个小辩论会，好吗?”_全体小伴侣起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。面对面坐下。 老师公布辩论会规章： (1)要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。 (2)哪组小伴侣爱动脑筋，遵守规章奖一个奖花。 4、辩论会正式开头，老师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。 5、老师设置一个情境突破活动难点：有一天狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小伴侣你们说谁会完成这个任务啊? 师小结：这个任务要大象和猴子相互帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的

32、本领用在什么时候，做什么事情。人也是一样我们每个人的能力是有限的，有时候很小的事也做不成，这时一定需要他人的帮助，所以从小就养成相互帮助，相互合作的好习惯!跟四周的人和谐相处! 幼儿园中班语言教案设计方案 篇12 活动通过故事情节鸟妈妈开头不愿意在幼儿园的树上做窝，后来在小伴侣的帮助下(在四季中分别进行各种劳动)，最后鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四委中爱惜树木的各种方法，激发幼儿爱惜树木的情感。 一、活动目标： 1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树 木的情感。 2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完整的语句表达。 二、活

33、动打算： 自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。 三、教学过程 (一)听故事： 1、师：小伴侣，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小伴侣们听完故事“幼 儿园的树”后来告知大家。 2、叙述完整故事。 3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么? 师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。 (二)看投影、听故事： 1、看第一段投影后提问： (1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝? (2)鸟妈妈们是怎么说的? (3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论) 师：我们来看看故事里的小伴侣是怎么关心帮助小树

34、的。 2、看第二段投影后提问： 幼儿园里的小伴侣是怎么关心帮助小树的呢? 小结：幼儿园的小伴侣很喜欢小树，春天，小伴侣帮小树松土夏天，小伴侣帮小树浇水秋天小伴侣帮小树捡落叶冬天小伴侣帮小树穿稻草衣。小树有小伴侣的关心下长成了大树。 (1)师：在小伴侣的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗? (2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧! 3、看第三段投影后提问： (1)瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗? (鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询) 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗? 录音回答。 (2)哟

35、，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢? 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗? 录音回答。 (3)黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗? 录音回答。 七、延长活动： 师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小伴侣喜欢大树吗?为什么? 小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，制造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。 师：我们幼儿园里，四面围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论) 结束：陈老师为小伴侣打算了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗?