小班语言教案《大尾巴和小尾巴》反思.docx

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1、小班语言教案大尾巴和小尾巴反思738_160374 1、小班语言教案大尾巴和小尾巴反思 活动目标： 1.在理解故事内容的基础上，幼儿能简洁复述故事内容。 2.通过学习故事，让幼儿熟悉美丽的海底世界。 3.培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4.幼儿能乐观的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动打算： 课件大尾巴和小尾巴，大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。 活动重、难点： 初步理解故事内容，并能简洁复述。 教学方法与手段： 直观演示法，游戏法，多媒体辅助教学法。 一、老师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，引导幼儿进入故事情节的氛围。 1.师：小伴侣看一看它是什么?它长什么样子?我

2、们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫它什么呢?这两条鱼的家在哪里? 2.师：今日老师就带小伴侣去看看美丽的海底世界，看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么? 二、播放DVD。 1.老师播放DVD，在暂停处进行提问。 师：海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起，它们会不会见面?见了面会说什么?这两条鱼可不是一般的鱼，它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼，它们也会说“你好”吗? 2.老师继续播放完DVD。 三、示范叙述。 幼儿看看幼儿用书，听老师完整地叙述一遍故事。 1.第一幅跨页图画。 师：在美丽的海底，大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们快乐吗?为什么? 师：两条小鱼都只看到了自己的缺点，它们觉得自己太难看了，一

3、个说自己尾巴大，一个说自己尾巴小，所以都藏在石头缝里不愿意出来玩。 2.第二幅跨页图画。 师：海底卷起了一阵海流，把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢?来源快思老师教案网它们见了面之后会不会更加不快乐呢? 3.第三幅图画。 师：大尾巴鱼和小尾巴鱼终于见面了，它们在干什么? 师：它们在说什么?(引导幼儿回答之后，老师再阅读画面内容确认幼儿的回答。) 4.第四幅图画。 师：大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后高兴不高兴?为什么? 师：大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很快乐。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很快乐。 5.大尾巴鱼和小尾巴鱼都由于得到了别人的夸奖，所以很高兴。小伴侣们也要

4、能看到别人的优点，常常夸奖别人，这样才会很快乐很快乐，对不对? 四、引导幼儿跟着动画简洁复述故事。 师：那我们一起看着动画讲讲大尾巴和小尾巴的故事吧。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。 2、小班语言教案大尾巴和小尾巴反思 活动内容故事： 大尾巴和小尾巴 活动目标： 1.在理解故事内容的基础上，幼儿能简洁复述故事内容。 2.通过学习故事，让幼儿熟悉美丽的海底世界。 3.运用已有生活阅历，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 4.通过观察图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动打算： 课件大

5、尾巴和小尾巴，大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。 活动重、难点： 初步理解故事内容，并能简洁复述。 教学方法与手段： 直观演示法，游戏法，多媒体辅助教学法。 一、老师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，引导幼儿进入故事情节的氛围。 1.师：小伴侣看一看它是什么?它长什么样子?我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫它什么呢?这两条鱼的家在哪里? 2.师：今日老师就带小伴侣去看看美丽的海底世界，看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么? 二、播放DVD。 1.老师播放DVD，在暂停处进行提问。 师：海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起，它们会不会见面?见了面会说什么?这两条鱼可不是一般的鱼，它们是大尾巴鱼和小

6、尾巴鱼，它们也会说“你好”吗? 2.老师继续播放完DVD。 三、示范叙述。 幼儿看看幼儿用书，听老师完整地叙述一遍故事。 1.第一幅跨页图画。 师：在美丽的海底，大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们快乐吗?为什么? 师：两条小鱼都只看到了自己的缺点，它们觉得自己太难看了，一个说自己尾巴大，一个说自己尾巴小，所以都藏在石头缝里不愿意出来玩。 2.第二幅跨页图画。 师：海底卷起了一阵海流，把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢?它们见了面之后会不会更加不快乐呢? 3.第三幅图画。 师：大尾巴鱼和小尾巴鱼终于见面了，它们在干什么? 师：它们在说什么?(引导幼儿回答之后，老师再阅读画面内容确认幼

7、儿的回答。) 4.第四幅图画。 师：大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后高兴不高兴?为什么? 师：大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很快乐。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很快乐。 5.大尾巴鱼和小尾巴鱼都由于得到了别人的夸奖，所以很高兴。小伴侣们也要能看到别人的优点，常常夸奖别人，这样才会很快乐很快乐，对不对? 四、引导幼儿跟着动画简洁复述故事。 师：那我们一起看着动画讲讲大尾巴和小尾巴的故事吧。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。 3、小班语言教案大尾巴和小尾巴反思 活动目标： 1.理解

8、故事内容，学习故事中的主要对话。(知识) 2.能用简洁的表情、动作表现角色。(能力) 3.愿意参加表演，体验表演的快乐。(情感) 4.通过观察图片，引导幼儿叙述图片内容。 5.培育幼儿对文学作品的理解能力和表现力。 活动打算： 狮子、老鼠、猴子、乌龟头饰4个， PPT 教学重难点： 重点：让幼儿学习故事中的对话并进行角色表演。 难点：幼儿在表演过程中表现角色的情绪变化。 活动过程： 一、导入 老师：今日，有一个小动物来到了我们这里，想不想看看他是谁? 谁来了?小狮子怎么啦，他为什么哭了，小伴侣猜一猜? 好，那我们一起来听听，小狮子为什么哭了? 二、播放课件故事找尾巴 第一遍欣赏故事PPT， 帮

9、助幼儿理解故事内容，边欣赏PPT边学习故事中的对话。 1.故事听完了，谁来告知老师，小狮子为什么哭了 ，都有哪些动物来帮它?(小老鼠、小猴子、小乌龟) 2.狮子哭了， 小老鼠怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么帮狮子找尾巴的?小伴侣学学小老鼠的动作，东找找、西找找。 3. 小猴子怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小伴侣学学小老鼠的动作，前找找，后找找。 4. 小乌龟怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小乌龟是怎么找的? 我们再学学小乌龟的动作，转一圈。 小乌龟找到了没有， 小乌龟想了想，说了什么?(狮子，请你站起来,) 狮子一站起来，尾巴就露出来了。 狮子的尾巴

10、找到了吗?它们高不高兴呢? 最后小动物们说了什么话?(狮子的尾巴找到了，狮子的尾巴找到了)。 狮子的尾巴在哪找到的?(是在狮子的屁股底下找到的。) 5.小狮子遇到问题时，小动物们都来帮忙，假如我们身边小伴侣遇到了问题(困难)，怎么办? 6. 为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴， 而小乌龟找到了呢?(由于小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后想了想，又让狮子站起来才找到的。 7.说明小乌龟动脑筋了，是不是， 8.所以，我们不仅要学习小动物们助人为乐的精神，也要学习小乌龟爱动脑筋的好品质。 三、幼儿尝试根据故事进行分角色表演 1.这个故事好听吗?你们想不想扮演小动物的

11、角色来表演一下这个故事!你想扮演谁?每种小动物我邀请3个小伴侣一起来扮演，假如这个小动物已经有3个小伴侣扮演了，你就要考虑一下其他的角色，好吗?想好了举手。 2. 请幼儿尝试表，体验表演的快乐。快乐吗?还想不想换个角色表演一下。 4. 这个故事好玩吗?那我们给这个故事起一个好听的名字，好吗?谁想到好听的名字了?今日下午回家，我们就把这个小狮子找尾巴的故事讲给爸爸妈妈听好吗? 附故事：狮子找尾巴 一天，狮子蹲在地上哭。小老鼠听见了，跑过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀?狮子伤心地说：“我的尾巴找不到了。”小老鼠东找找，西找找，怎么也找不到。 狮子又哭了起来。小猴子听见了哭声，跑过来问：“狮子，狮

12、子，你为什么哭呀?”狮子说：“我的尾巴找不到了。”小猴子前找找，后找找，还是找不到。 狮子又哭起来。小乌龟听到哭声爬过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀?”狮子抽噎着说：“我的尾巴找不到了。”小乌龟围着狮子转了一圈，还是没找到。 小乌龟想了想说：“狮子，请你站起来!”狮子一站起来，尾巴就露出来了。 小动物们高兴得说：“狮子的尾巴找到了!狮子的尾巴找到了!”原来，狮子的尾巴就藏在他的屁股底下呢! 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到

13、乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 4、小班语言活动教案：小壁虎借尾巴教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。 2、培育幼儿对动物的爱好，增强幼儿的探究欲望。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动打算： 小壁虎借尾巴课件。 活动过程： 1、活动导入。 出示壁虎图片，激发幼儿的爱好。 师：今日老师给小伴侣带来一位动物伴侣，它是谁呢?(出示小壁虎图片) 它最喜欢在墙角捉蚊子了。 2、观看课件小壁虎

14、借尾巴(一) 有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢? 讨论提问：发生了什么事? 小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢?没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想方法。(幼儿说) 3、观看课件小壁虎借尾巴(二) 引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴? 幼儿观看课件。 提问：小壁虎想了什么方法?它都向谁借了尾巴呢? 4、师有表情地结合课件叙述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。 (1)师：“有没有借到尾巴?为什么?” (2)小鱼姐姐借给它了吗?为什么?假如小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗? 牛伯伯呢?为什么不借? 燕子阿姨?为什么? 小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾

15、巴借给小壁虎，由于它们的尾巴都有不同的作用啊。 小壁虎没有借到尾巴，难过极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告知了妈妈。结果怎么样呢? (3)观看课件(三)，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。 小壁虎的尾巴长出来了没有? 小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。 5、学习其他动物尾巴的功能 小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。 (1)启发幼儿思考：除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有很多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢? (2)请你们回去

16、和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有神奇的作用呢? 评价设计： 在新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、奇怪等特点，选取了故事小壁虎借尾巴来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在欣赏故事中、在观察表述中、在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的爱好，培育幼儿爱惜动物的情感使幼儿在活动中获得快乐。 活动反思： 小壁虎借尾巴是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子

17、尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点： 一、利用多媒体让教学轻松化 在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的乐观性完全调动了起来。 二、将各个领域的内容进行有机结合 在让幼儿把故事小壁虎借尾巴进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。 5、小班语言活动教案：小老鼠学画画

18、教案(附教学反思) 活动目标： 1、巩固熟悉三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。 2、理解故事内容，并能用“XX的XX”的话来完整叙述。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、愿意沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动打算： 自制图画书小老鼠学画画操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形操作背景。 活动过程： 一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目小老鼠学画画。 1、师：“今日老师请来了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?” 2、老师出示封面：“

19、哦!调皮的小老鼠来到了我们小二班，今日老师带来的故事就是小老鼠学画画，我们一起来看看。” 二、结合绘本叙述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。 1、导入情景。 师：“有一天，一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。” 师：“瞧：桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?”引导幼儿了解是颜料。 师：“小伴侣想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。” 2、第一只老鼠： 师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?” (绿色)“画了什么呢?”叙述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。” 3、第二只老鼠： 师：“

20、小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什么呢?” 师：“哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。”(老师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等) 师：“瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。” 4、第三只老鼠： 师：“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么?” 请幼儿大胆猜测，引导幼儿说完整的话。老师根据幼儿的回答出示图片。(黄黄的香蕉快出来。) 三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。 1、师：“小伴侣们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找，在哪里呀?哦，原来是在我的凳子底下呀，我轻轻的

21、拿出来看看，是什么呀?” 2、师：“其实，小老鼠还送给你们很多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告知老师，你拿到的是什么?” 3、师：“这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还打算了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小伴侣把你手中的颜色的东西送回家吧。”(分组请幼儿将手中的贴在黑板上) 四、叙述故事结尾，留下悬念 1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越快乐了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了?”(继续翻看大图书) 2、师：“怎么会这样呢?这个隐秘，等着我们去渐渐发

22、现。” 活动反思： 经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人沉醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以打算的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。 之于选材： 小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本小老鼠学画画的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简洁，信任幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感爱好的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和熟悉。 之于幼儿： 幼儿

23、的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感爱好，也能够被其中的情节深深的吸引住，由于刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我干脆去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝?”“噢菠萝是不是黄黄的呀?”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感爱好，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不

24、及待的马上去订正呢。活动中吸引了幼儿的留意，所以他们也能很好的协作我去完成活动。 之于自身： 由于对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开头我就从“爱好”入手，我信任只要抓住幼儿的爱好，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的熬炼自己。在活动的开头部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。我信任只要专心去打算，专心去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来熬炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素养，提高在教学过程中的随机应变的能力。 6、小班语言活动教

25、案：小蚂蚁和大西瓜教案(附教学反思) 活动目标： 1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想方法搬“大”西瓜的快乐。 2、大胆地表现故事中简洁的语词和动作，感受故事情节的好玩。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言能力。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动打算： 故事PPT、图片。 重点难点： 理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。 活动过程： 一、感知大小差异，激发阅读爱好。 1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊? 2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢? 二、愿意大胆表现

26、，感受情节好玩。 1、蚂蚁怎样吃西瓜。 (1)师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么，说什么呢? (2)他们在干嘛?他们是怎么吃的? (3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的妆扮有些特殊，哪只呀?小黑帽在干什么呢? (4)它说了什么? 2、蚂蚁怎样搬西瓜。 (1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我来叫上我的一个伴侣，看看我是怎么叫的。谁是我的好伴侣?我用背在干什么?我的好伴侣呢? (2)再请两个伴侣，怎么说? (3)看来四个伴侣不行，怎么办?来了那么多好伴侣。快一起来搬西瓜吧。 (4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒，都搬不

27、动呢?全部的伴侣都来了，为什么还是搬不动? 3、搬不动怎么办? 师：我们一起来想想方法，到底怎么办呢?我也想了一个好方法，看看到底是什么好方法。 4、西瓜皮有什么用? 师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢? 活动延长： 介绍绘本，引发继续阅读的爱好。 师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的名字叫蚂蚁和西瓜。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的，好吗? 活动反思： 小班年龄段的幼儿，常常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到

28、小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容叙述的环节，故事的美丽度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的美丽。 7、小班科学活动教案：找尾巴教案(附教学反思) 活动意图： 观察能力是一种有目的、 有计划、 比较持久的感知活动, 是知觉的最高形式。观察是积累知识的起点,又是 科学发现的开端,任何学习、联系实际的科学讨论和艺术创作，都始于对自然和 社会现象的精细观察。 活动名称： 科学找尾巴 活动目标： 1、 训练幼儿

29、观察力比较，分析的能力。 2、 愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 3、 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证讨论科学现象。 4、 进展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 可以摘掉尾巴的小动物图片若干。 活动过程： 1、 导入活动：刚才老师和大家学了一首尾巴的儿歌，现在老师手里有很多小动物它们都没有尾巴，那我要小伴侣来帮他们找一找。 2、 展开活动 1) 小伴侣你们看这是什么呀(蝌蚪)对了，小蝌蚪的尾巴不见了，老师来帮她找找，是这条吗?(不对)再试试，这条对了。 2) 小伴侣你们想试试吗，请每个小伴侣到老师这里须操作材料，你们和妈妈一

30、起来找一找，请妈妈用老师刚才的方法引导自己的孩子做。 3、 结束活动：小伴侣都不错，妈妈都嘉奖自己宝宝一个，呱呱。 活动延长： 妈妈在家里要多引导宝宝观察自己身边的事物。 活动反思： 观察力是人类智力结构的重要基础，是幼儿认知世界的眼睛，通过幼儿良好的观察力，可以主动猎取知识，满足奇怪心、求知欲。 8、小班科学活动找尾巴教案反思 活动目标： 1、教幼儿知道小动物的外形特征和生活习性。激发幼儿爱惜动物的情感。 2、培育幼儿的观察力和口语表达能力。 3、让幼儿感受游戏的乐趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动打算： 1、组织幼儿

31、进行课前对小动物的观察、探究和关爱活动。 2、投影设备、动物图片、动物背景图纸每人一张、彩笔、音带、彩色短绸带若干。 活动过程： 一、诗画绝妙挥笔潇洒 老师诗画小狗，激发幼儿的爱好，引入主题： 竖耳朵，摇尾巴， 鼻子灵敏顶呱呱， 看大门儿是专家， 伴侣个个都爱它。 二、客人寻友主题形成 1、另一老师扮演小狗比比客人来到小二班寻找伴侣，通过说儿歌、作诗画 、猜谜、 表演 、 唱歌 等形式让幼儿猜出自己的伴侣是谁。 2、老师引导幼儿叙述每一种小动物的特点及生活习性。 3、给幼儿准时的激励和表扬。 (1)由比比客人朗诵儿歌引出自己的伴侣。小兔 小动物，耳朵长， 红眼睛，白衣裳， 前腿短，后腿长， 爱

32、跑爱跳本领强 。 (2)由比比客人作诗画引导幼儿说出自己的伴侣。小乌龟 它的胆子真正小， 出门先向四面瞧， 遇到危险把头缩， 躲进硬壳静悄悄。 (3)通过猜谜语引导幼儿猜出自己的伴侣。小猫 三角耳朵胡子翘， 唱起歌来喵喵叫， 白天就爱睡大觉， 老鼠见他吓的逃。 (4)由比比客人形象生动的表演，仿照自己伴侣的形态特征，激发幼儿的活动热忱，说出自己的伴侣。小猴子 (5)通过歌表演引出自己的伴侣。老牛 三、热忱帮助寻找尾巴 1、请幼儿帮助小动物找到自己的尾巴，进行一一对应连线，让幼儿感受成功操作的愉悦感。 2、老师巡回指导。 四、游戏激趣快乐无限 听音乐玩找尾巴的游戏，感受游戏的乐趣。 总结共享 请

33、幼儿说说什么样的尾巴最容易被人抓住，什么样的尾巴不容易被人抓住。 活动评价： 1、帮助幼儿认知动物的习性和特点 2、让幼儿感受集体游戏的乐趣 活动反思： 观察能力是一种有目的、有计划、比较持久的感知活动，是知觉的最高形式。观察是积累知识的起点，又是科学发现的开端，任何学习、联系实际的科学讨论和艺术创作，都始于对自然和社会现象的精细观察。 9、小班语言活动童话一朵小花教案反思 活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，丰富词汇：爱惜。 2、借助老师的体态及画面中小花与小熊大小的对比，初步学习有表情地叙述故事。 3、体验动物们爱惜小花的情感，产生爱惜大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的

34、形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动打算： 1、知识阅历：歌曲我爱小动物 2、可移动的图5张小花一朵。 3、花坛有开着的小花。 活动过程： (一)、出示背景图及小花移动图，引出主题。 1、这是什么地方?这是什么? 2、草地上开出了一朵美丽的小花，小花小花这么小，谁能观察它?谁会爱惜它? (二)、出示其他移动图，老师边叙述故事边让幼儿想问题。 1、草地上开出了一朵美丽的小花，哦!小小的蜜蜂观察了，它说了什么? 2、小小的蟋蟀观察了，它说了什么?(小花，小花，我爱你!) 3、小小的青蛙观察了，它说了什么?(小花，小花，我爱你!) 4、哇!一只巨大的脚板正向小花

35、踩来，谁的脚，怎么办呢?蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样?(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。) 5、大狗熊听见叫声，会怎样做呢?说了些什么?(“着儿出什么事啦?” 大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧：“啊，这儿有美丽的小花!还好，还好，我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。) 6、小花结果怎样?(小花还是那么美丽，伴侣们还是那么爱她。) (二)、老师边出示图片、边完整地叙述故事，幼儿跟述。 师生共同给故事取名字。 (三)表演故事一朵小花 幼儿带上头饰，边说边表演故事一遍。 (四)、丰富情节，还有谁会观察小花呢? 1、请你象故事里那样说：哦!观察了，说了什么。 2、你观察了会

36、怎样做?会说什么?怎样关心爱惜她呢? 3、我们一起去看看，花坛里的花开了没有，去跟他们说一句话，好吗? 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 10、小班语言活动小动物的尾巴教案反思 活动目标： 1、观察图片，引导幼儿说出动物的名称，并学习用一句完整的话描述动物尾巴的特征。 2、学习词汇：“长长的”“短短的”“宽宽的”等。 3、愿意与同伴游戏，体

37、验游戏的快乐。 4、愿意沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 活动打算： 大图书、动物图片、自制尾巴 活动过程： 1、老师和幼儿一起阅读大图书。 今日老师带来了一本关于小动物的书，我们一起来看一下，好吗? 出示图一：宝宝看，这是谁啊?小老鼠真顽皮，和我们捉迷藏，我们来找找它把身上的什么藏起来了。 观察老鼠的尾巴，提问：老鼠的尾巴是什么样子的?(引导幼儿说一句话：“老鼠的尾巴长长的”) 图二：老鼠的尾巴长长的，那我们再来看看这个小熊的尾巴是什么样子的?(引导幼儿叙述“小熊的尾巴短短的”) 咦，这又是谁啊?(小松鼠)请幼儿猜猜看，松鼠的尾巴是什么样子的?(

38、引导幼儿说“松鼠的尾巴宽宽的”) 今日天气真好，谁来到草地上玩了?小猪的尾巴什么样子的呢?(引导幼儿说“小猪的尾巴卷卷的”) 小猪的好伴侣是小兔，长长的耳朵，毛毛的身体，它的尾巴和身体一样，猜猜看它的尾巴会是什么样子的呢?(“兔子的尾巴毛毛的”) “呱呱呱，呱呱呱”，什么小动物也来了呢?小青蛙的尾巴又会是什么样子的呢? (引导幼儿叙述“青蛙没有尾巴”) 2、和幼儿一起再看一遍大图书 3、游戏：找小动物 今日这些小动物来到了小四班要和宝宝们一起游戏。 请每个幼儿找一个小动物，然后说说找到的动物尾巴的特征。 4、游戏：抓尾巴 小动物们的尾巴真好玩，有的长长的，有的短短的，它们的尾巴都不一样的，今日

39、小动物看到宝宝这么能干想和你们来玩抓尾巴的游戏呢。 幼儿游戏 5、结束部分 小动物们玩累了，要回家了，我们下次再和它们一起玩吧，幼儿和小动物再见。 活动反思： 动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探究爱好，在共享阅读尾巴的活动中，幼儿表现出了极大爱好，幼儿对尾巴的外形特征已有所熟悉，但是对尾巴的作用却不是很了解。活动中，我充分调动孩子们的乐观性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们爱好很高。 11、小班语言活动大苹果教案反思 活动目标： 1、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。 2、懂得吃水果前要洗干净手。 3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

40、 4、进展幼儿思维和口语表达能力。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动重难点： 活动重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。 活动难点：尝试改编儿歌。 活动过程： 一、导入活动，引起爱好 1、老师出示神奇口袋(内装有大苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么? 2、出示大苹果(今日大苹果给我们小伴侣带来了一首好听的儿歌) 二、初步理解儿歌内容 1、老师仿照大苹果的口气，念儿歌一遍 问：你们刚才听到大苹果跟我们说了些什么呀? 2、根据幼儿的回答，老师准时在黑板上贴上相应的图片，以便利幼儿记忆 问：为什么大苹果要说“要是手脏别碰我?” 三、幼儿学念儿歌 1、看着黑板上

41、的图文来跟着念一念 2、请幼儿表演儿歌 四、尝试仿编儿歌 1、出示香蕉(可是这里香蕉很伤心，为什么会伤心?)(由于小伴侣刚才念的儿歌里都爱苹果，所以很伤心，小伴侣你们喜欢香蕉吗?那我们也为香蕉编好听的儿歌) 2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗?(老师引导幼儿如何仿编儿歌) 3、你除了喜欢苹果、香蕉还喜欢那些好吃的东西呢? 4、通过请幼儿为“大苹果”的伴侣编儿歌尝试改编这首儿歌 5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌 五、知识迁移 1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?” 2、引导幼儿吃东西前要洗手 3、幼儿品尝苹果 活动反思： 此次活动的开展主要是为了培育幼儿良好的文明行为习惯。根据小班幼儿的年龄特点，我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：喜欢儿歌，朗朗上口，喜欢角色扮演。心里特点：活泼、好动，对吃的东西感爱好，让幼儿在乐观愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有爱好的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通过活动，培育了幼儿的制造性发散思维，让幼儿不但喜欢吃苹果，而且也喜欢吃其他的水果。 不足之处： 1、在教具的制作上，我运用了图文，目的是为