中班上学期语言教案《鼠小弟的小背心》反思.docx

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1、中班上学期语言教案鼠小弟的小背心反思737_177177 1、中班上学期语言教案鼠小弟的小背心反思 活动目标： 1、能根据老师提供的线索想象故事情节。 2、理解并会叙述故事的内容。 3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。 活动打算：电脑动画。 活动过程： 1、幼儿根据老师提供的线索，想象故事情节。 线索一：了解故事的开头与结尾部分，想象故事的中间情节。 提问：鼠小弟穿了一件什么呀? 谁给鼠小弟织的小背心呀? 后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了? 鼠小弟的小背心怎么会变成这样的? 师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。 线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，激励幼儿再次想象故事情

2、节及人物对话。 提问：这几个小动物一个比一个怎么样? 为什么和它们有关呢?(老师再次激励幼儿猜想故事情节) 师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。 线索三：老师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。 提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的? 小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么? 谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样? 师：是不是小伴侣们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。 2、老师完整播放电脑动画鼠小弟的小背心，中途引导幼儿说出角色对话。 提问：老师观察有很多小伴侣听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜欢这

3、个故事吗? 这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的给故事起了一个什么名字? (老师播放故事的名字，引导幼儿读一读) 3、播放电脑动画鼠小弟的小背心，师生共同叙述。 4、提供新的线索，进展图书的新内容。 师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么? 2、中班上学期语言教案鼠小弟的小背心反思 一、活动目标： 1、根据提供的线索进行合理想象，找出动物体型与小背心的变化关系。 2、理解故事情节，学说句式“就是，不过”。 3、体验帮助别人带来的快乐，养成乐观的心态。 4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。 5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 二

4、、活动打算：课件PPT 、小动物图片每组6张 三、活动过程： (一)、出示课件、引起爱好 (出示课件)师：今日，常老师带来一位新伴侣鼠小弟，请你和他打个招呼吧!妈妈送了一件礼物给鼠小弟，它已经穿在了身上，是什么呢?这是件什么样的小背心呢?(红色的，小小的，漂亮的) (二)了解故事的开头与结尾部分，想象故事的中间情节。 1、课件(拖着长背心的鼠小弟) 师：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢?发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢?(幼儿第一次猜想) 我们一起来问问鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟说：我的小背心变成这样都是他们造成的) (小鸭，小猴，马，) 3、小伴侣猜猜看它们之间发生

5、了什么事，才会使小背心变得这么大、这么长呢?(激励幼儿第二次猜想)。 4、那到底发生了什么，我们一起来听一听。 (三)、播放故事情节，帮助幼儿理解故事内容。 鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着，他得要出去，要让更多的人看到它穿新背心的样子，于是就这样穿着新背心出门了。 1、课件(小鸭子与鼠小弟) (1)它先遇到了谁?小鸭子会对鼠小弟怎么说?小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么? (2)小鸭子穿上小背心，虽觉得有点紧，但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得(很高兴)。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。(幼儿用动作表示快乐的鸭子) 2、课件(小猴子与小鸭子)

6、现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢!就在这时，来了一只猴子。 (1)你们猜猜看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢? (2)小猴子穿上了小背心又会说什么? 3、课件(小猴子与马) (1)马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢? (2)鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢?它会怎么说?怎么做呢? (假如你心爱的东西被弄坏了，你会怎么想?) 你们愿意帮助它吗?你想到了什么好方法? 假如你是鼠小弟可以把坏了的背心变成什么让自己快乐? (四)、完整的欣赏PPT故事。 5、比较小动物的体型与背心的变化关系。 (1)一共有哪几个小动物来借小背心? (2)它们之间有什么

7、规律?(一个比一个大) (小动物一个比一个大，衣服也被他们越撑越大，越来越长) (3)妈妈重新又织了一件小背心，你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心?(幼儿根据规律进行想象) (五)、创编故事。 (1)幼儿分组根据提供的动物(选三个)进行(从小到大)排序并续编故事，激励幼儿创编一个故事的结尾。 (2)每一组给故事编一个名字。 (3)邀请一组幼儿共享自己的故事。 (六)、结束。 小伴侣讲得真棒，有什么方法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起共享呢? 我们可以把自己编的这个故事画下来做成绘本和其他小伴侣一起共享哦! 3、中班上学期语言教案鼠小弟的小背心反思 活动目标： 1.根据故事线索，理解背

8、心的变形过程。表达自己的想法。 2.仔细观察图片，感受故事的情趣，了解快乐的方法。 3.理解故事内容，能专心倾听，有良好的倾听习惯。 4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动打算： PPT课件、幼儿人数1214人(大个子、小个子)、红绿粘纸若干 活动流程： 一.引发爱好(出示ppt) 今日带来了一本书。书里面有一个伴侣，看看，这个伴侣是谁? 你看看它是怎样的一只老鼠? 小结：这是一只老鼠弟弟，我们叫它鼠小弟。 二.分段叙述故事(出示ppt) 叙述故事至“猴子来了以后，也穿上了小背心。” 小结：对了，鸭子矮，猴子高。(出示两个字：矮、高) 三.游戏推动，帮助理解 两个孩子比

9、身高 孩子们，请你去找一个伴侣，比一比，谁高?谁矮?好吗?高的孩子贴红色粘纸，矮的孩子贴绿色粘纸. -幼儿分散游戏 -集中幼儿，请两组孩子说说：“我和xxx比身高了，xxx高，我比她矮” -想方法矮个子变高，高个子变矮 继续叙述故事至“海狮子来了以后，也穿上了小背心” 小结：是的，海狮也说：“有点紧，不过还挺好看吧。” 刚才是猴子高，鸭子矮，海狮来了以后，那现在谁高，谁矮呢? 小结：现在海狮高，猴子矮了。(出现高、矮两字) 三个孩子比身高 -请三个孩子来试试比身高，矮个子站这里，高个子站这里，我们看看你们会排吗? 五个孩子比身高 -三个孩子会排了，那5个孩子排队，行吗? -请5个孩子上来排队比

10、身高，大家一起来看看。 全部的孩子比身高 小结：3个孩子会排，5个孩子会排，全部的孩子就有点难了，不行了吧。所以要看看自己，也要看看别人，回到教室里再去试试这个游戏，好吗? 四.继续故事叙述(出示ppt) 小老鼠怎么了?你怎么知道鼠小弟又快乐起来呢? 没错，怎么一件不能穿的小背心，会给鼠小弟带来什么快乐的事呢?我们一起来看看吧。 五.延长 -孩子们，假如以后你们也能把一件难过的、伤心的事变成一件快乐的事，你们就会变得比较快乐。你们说是吗? 活动反思： 鼠小弟的小背心是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特殊幽

11、默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么懊丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊异、悲伤的表情，奇妙地穿插到了绿、红、黑单纯的颜色与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿爱好深厚。我选择这个活动主要原因是故事情节贴近幼儿心灵的语言，布满幽默，受孩子的喜爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。 4、大班语言活动小狐狸的变身法教案反思 活动目标： 1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清晰、连贯地叙述故事。 2.激励幼儿创编故

12、事情节。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 幼儿人手一本小图书，老师用的图书一本。 活动过程： 1.我们最喜欢看小狐狸的变身法这本图书了。今日，我们再一起来看这个故事。 2.请幼儿说说哪些地方看不懂。 3.老师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整叙述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情叙述清晰。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，老师可以这样引导： (1)它用变身法戏弄了谁?它是怎样戏弄小兔的?这个问题可以从哪幅图片上找到答案?(第二幅。)

13、(2)第二幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听? (3)老师小结图片内容。 4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小伴侣讲这个故事。 5.故事里讲了一件什么事?谁能用简洁的几句话讲给大家听? 6.看了这个故事，你是怎么想的? 小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的伴侣。 7.假如不下雨，小狐狸会想什么方法和小兔、小狗重做好伴侣呢? 8.下次我们把刚才讲的故事编成小狐狸的变身法第二集，好吗? 附：小狐狸的变身法 小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。” 正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：

14、嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来戏弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办! 小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈!”小兔听了生气地走了。 正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来戏弄它吧。 小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈!”小狗听了很生气。 小兔、小狗都不理小狐狸了

15、，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀?一个人真没劲，我得想个方法，和它们重新做好伴侣。 忽然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好伴侣。 活动反思： 师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习布满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。 5、大班语言活动小松鼠的尾巴教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，感知故事的主要结构。 2、创编故事内容。 3、体验创编故事的乐趣。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、

16、动动。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动打算： 1、故事动画。 2、操作材料若干。 3、了解春、夏、秋、冬四季特征。 活动过程： 一、导入活动： (出示课件：大尾巴) 猜一猜：这是什么? 想一想：它象什么呀? 二、理解故事： 1、想象故事。 小松鼠的尾巴有许多好玩的故事，我们来看一看： (1)看 (老师演示动画) 春天： 小鸡 尾巴挡雨 夏天： 蜗牛 尾巴扇风 秋天： 小兔 尾巴扫叶 冬天： 小猫 尾巴保暖 (2)说 在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说) 2、完整欣赏故事 到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。 (老师完整地叙述故事) 3、

17、表演 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗? (大家一起边叙述边表演) 三、仿编故事 1、讨论： (1)春天，是什么样的? 小松鼠出去走走，还会发生什么事呢? (2)夏天，是什么样的? 小松鼠出去走走，又会发生什么事呢? 秋天、冬天呢? (幼儿讨论) 2、仿编新故事 (1)引导幼儿想象记录 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小伴侣去把它画出来。 (2)幼儿相互沟通 请小伴侣相互说一说自己的想象。 (3)叙述新故事 选择几个小伴侣的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整

18、故事。大家一起叙述。 假如没有，激励小伴侣把没有的回去编出来。 活动延长： 继续仿编新故事 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。 6、大班语言活动教案：骄傲的公鸡教案(附教学反思) 活动设计背景 这是一个诙谐、生动的故事。故事通过公鸡和啄木鸟、蜜蜂比美这一情节，让幼儿明白：美不美就要看他能不能帮人们做事的道理。让幼儿欣赏故事，续编故事，发挥幼儿的想象力，自己设想故事情节，并与同伴表演，培育幼儿的制造力。 活动目标 1、知道“美

19、不美不光看外表，要看他能不能帮助人们做事”的道理。 2、培育想象力、制造力和语言表达能力。 3、在欣赏故事、理解故事内容的基础上，尝试续编故事。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、培育细致观察和较完整表述能力。 教学重点、难点 重点培育想象力、制造力和语言表达能力。 理解“美不美不光看外表，要看他能不能帮人们做事。”的道理。 活动打算 公鸡、啄木鸟、蜜蜂、老马等头饰。 活动过程 1、激发幼儿的爱好：一只美丽的公鸡走来了，它走到啄木鸟跟前干什么呢?我们来听听故事骄傲的公鸡吧。 2、老师叙述故事的前半段后提问，帮助幼儿理解故事的情节。 (1)、公鸡看到啄木鸟、蜜蜂和老马各

20、说了什么? (2)、啄木鸟又说了什么?蜜蜂也又说什么?老马呢，也又说什么? 3、请幼儿边听故事边仿照公鸡和啄木鸟的表情、动作，学说他们的话，了解他们的性格特征。 (1)、听了这个故事，你们喜欢公鸡还是啄木鸟，蜜蜂，为什么? (2)、再听故事，你们还可以表演公鸡或啄木鸟、蜜蜂、老马的表情及动作或说话 4、请幼儿续编故事。 5、请幼儿表演自己编的故事的结尾。 6、老师叙述故事的结尾。 7、小结。 8、延长活动。 以小组为单位，让幼儿自由选择头饰表演故事，培育幼儿的想象力，制造力和口语表达能力。 教学反思 活动选择的故事是一个诙谐好玩、有冲突冲突并有深刻意义的故事。首先本次活动目标的定位注意发掘这个

21、故事的深刻教育意义。另外，在活动的设计上设置悬念，让幼儿在理解故事的基础上创编故事的结尾，培育幼儿的想象能力、口语表达能力。在活动中，让幼儿欣赏故事，老师用对比强烈的语气和夸张的动作来感染幼儿。让幼儿能了解故事中两种角色的性格特征和对话，帮助幼儿去创编故事和表演故事。另外，老师在活动中还是比较注意幼儿的自主性，让幼儿根据自己的意愿去创编故事的结尾和自主的表演。 不足之处在于老师在引导幼儿理解故事情节的提问环节中，启发性还不够，在师幼互动中老师对个别幼儿的观察不够全面，缺乏有效的引导和帮助，以致有些幼儿的情绪不够高，进步不快。如何在幼儿爱好的基础上更有效地启发引导，还有待于进一步思考和探究。 我

22、想如让我重新上这节课，我会留意语言的启发作用，让整个活动更加全面，充分调动幼儿运用各种感官参加活动的乐观性，取得更好的效果。 7、大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案反思 教学目标： 1、激发幼儿对彩图绘本的学习爱好。 2、通过观察想象图文结合创作绘本。 3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 教学重、难点： 1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。 2、引导幼儿感受友谊和合作的力气。 教学过程： (一)、导入： 1、今日老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么? (有的摸出了铅笔，有的摸出了

23、红领巾.还有的摸出了苹果) 2、今日我们的课就与苹果有关 (二)、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 仔细看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些 苹果，你心里会怎么想呢?真想摘一个尝尝。) 2、今日，老师给大家带来了一位好伴侣，看看它是谁?(课件出示“鼠小弟”)大家还记得他是谁吗? 咦!这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗? 大家还记得他上次穿着什么来的吗?(红色的小背心) 3、今日我们的鼠小弟又出来干什么了呢?我们看看 他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢? 4、书名想吃苹果的鼠小弟 (三)、讲故事想吃苹

24、果的鼠小弟 1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗? 4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。 5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的仿照动作，让幼儿猜想会是什么动物。 6、袋鼠和犀牛老师先告知学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。 (故事内容很简洁，前面六个动物的出现是简洁的重复，老师可以用不同的出现方法，使故事更布满趣味。避开了简洁的重复，又不失幼儿联想的趣味。) 7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢? (让幼儿发挥想象，续写故事) 8、继续叙述故事，揭示意义。 海狮有什么本领呢? 海狮一个人能拿到苹果吗? (体会合作的重要性) 鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢? (体会共

25、享的快乐。) 他们两个拿到苹果会怎么办呢? 出示最后一页。 (四)、揭示道理，小结， 1、一个人的力气是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。 共享是快乐的，一个人的快乐共享给10个人，就会变成10份的快乐。 2、你能说说你在平时生活中和你的伴侣之间有哪些快乐合作和共享的事情吗? 3、假如这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做 呢? (通过联系实际，让幼儿懂得共享的重要性) 教学反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境

26、，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 8、大班绘本阅读想吃苹果的鼠小弟教案反思 活动目标： 1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，进展口语表达能力和想象能力。 2、激发幼儿对绘本阅读的学习爱好。 3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作共享情感。 活动重点：利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，进展口语表达能力和想象能力。 活动打算： PPT课件 活动过程： 一、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 T:你看到了什么? 老师总结幼

27、儿的回答T:一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?噢真想摘一个尝尝呀。 2、T：今日， 还有一位伴侣来到了这颗又高又大的苹果树下，我们一起来看看它是谁?(课件出示鼠小弟)T：对了 它是一只小老鼠 它的名字叫鼠小弟 3、今日鼠小弟来到又高又大的苹果树下，他在想什么呢? 4、所以今日老师给小伴侣们带来的这本书的书名就叫-想吃苹果的鼠小弟 二、阅读故事-想吃苹果的鼠小弟 我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没! 1.阅读绘本PPT第4.5.6.7页(小鸟和猴子按书的正常页数出现。)T：在鼠小弟正在想方法的时候，发生了什么事情? 这个时候鼠小弟怎么想的

28、呢?(要是我也有翅膀)T：小鸟飞走了，又来了 (幼儿看图表述)于是 鼠小弟就想(要是我也会爬树)2、大象和长颈鹿先出现小老鼠的仿照动作，让幼儿猜想会是什么动物。 T：这个时候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有长长的鼻子)但是鼠小弟的鼻子不能变长，又没有吃到苹果，鼠小弟并没有放弃，这个时候他又在想什么了呢?(要是我也有长长的脖子)原来啊是来了一直长颈鹿，拿走了一个苹果 3、袋鼠和犀牛老师先告知学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。 T：过了一会儿，又来了两个动物，他们是袋鼠妈妈和犀牛，他们会有什么方法或是本领吃到苹果呢? 对了，于是 鼠小弟就在想啊(要是我也能跳的这么高 要是我也有那么大的

29、力气)(故事内容很简洁，前面六个动物的出现是简洁的重复，老师可以用不同的出现方法，使故事更布满趣味。避开了简洁的重复，又不失幼儿联想的趣味。) 4、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢? (让幼儿发挥想象，续写故事) 5、继续叙述故事。 海狮有什么本领呢? 海狮一个人能拿到苹果吗?那怎么办呢? (体会合作的重要性)鼠小弟和海狮合作拿到了树上留下的最后两个苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢? (体会共享的快乐。)他们两个拿到苹果会怎么办呢? 出示最后一页。 6、老师帮助幼儿完整阅读叙述故事一遍 。 三、揭示道理，小结 1、一个人的力气是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人

30、无法完成的事情。共享是快乐的，一个人的快乐共享给10个人，就会变成10份的快乐。 2、你能说说你在平时生活中和你的伴侣之间有哪些快乐合作和共享的事情吗? 3、假如这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢? 教学反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 9、大班语言活动故事鼠娃娃点灯教案反思 设计意图： 大班

31、的幼儿虽然已有了一定的语言表达能力及辨别是非的能力，但对公共场所的一些行为规范只是一知半解。故事鼠娃娃点灯里的动物形象容易被幼儿接受，能更好的帮助幼儿理解“吸烟有害健康”这个道理，学会在公共场所提醒家长或他人不吸烟。 活动目标： 1、初步知道有些公共场所如医院、图书馆、电影院是禁止吸烟的，培育幼儿的公德意识。 2、熟悉“请勿吸烟”标志图。 3、知道吸烟不仅对自己有害，对四周不吸烟的人同样有害，提醒人们不吸烟。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算： 1、标志图(纸偶)，鼠娃娃点灯图书若干本。 2、相关图片及投影仪。 活动过程： 1、老师出示

32、纸偶：标志图，以第一人称口吻，引导幼儿熟悉“请勿吸烟”标志。 2、听故事鼠娃娃点灯，让幼儿了解吸烟不仅对吸烟的人有害处，而且对在吸烟人的四周不吸烟的人同样在害处。重点：知道吸烟有害健康。 3、分组活动：讲故事、画标志图、自编儿歌等。 指导重点：指导幼儿围绕吸烟有害健康，乐观联想已有的生活阅历自编儿歌。 活动反思： 活动中适时地给予幼儿引导和激励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的乐观性，扩展他们的思维，激励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新奇，具有创新特点。 10、大班语言活动看图叙述米米鼠和西瓜教案反思 活动目标： 1、理解图片幅与幅之间的相互

33、关系，按故事进展的挨次连贯地叙述图片内容。 2、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动重难点： 重点：在观察的基础上理解图片幅与幅之间的相互关系，并按故事进展的挨次叙述图片内容。 难点：理解图片幅与幅之间的相互关系。 活动打算： 故事图片(PPT1两只蚂蚁的故事)、故事图片(PPT2PPT9、PPT10PPT18)、叙述图片(PPT19PPT20)、黑板、粉笔。 活动过程： 一、导入。 师：听说大六班的小伴侣观察能力特殊强，今日

34、曹老师就打算了好多图片来考考你们的视力，看看谁能在仔细地观察每幅图片后找出藏在图片中的故事。 请幼儿在仔细观察图片后叙述，老师引导幼儿多纬度叙述。 小结：图片与图片之间是有关系的，只有我们仔细观察图片找到它们之间的关系，才能把好听的故事找出来。 二、基本部分： 1、观察图片，分幅叙述，并找出幅与幅之间的关系。 (PPT2)师：老师这里还一个更好听的故事，我们一起来看看吧! 师：图上有谁，它在干什么?(提示“推、又大又沉”) (PPT3)引导幼儿观察蚂蚁的表情。 师：你们猜一猜它们之间可能会说些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送给了蚂蚁，剩下的瓜皮做成了一顶帽子。) (PPT4)师：米米鼠又遇到了谁

35、?(提示：观察小熊的表情、动作) (PPT5)师：小熊怎么了，米米鼠是怎样做的?(提示：是夏天中暑了) (PPT6)师：它又遇到了谁?蜗牛是什么表情? (PPT7)师：这时米米鼠是怎样说的、怎样做的? (PPT8)师：蜗牛会对米米鼠说什么? (PPT9)师：图中这是谁?米米鼠可能会对妈妈说些什么?妈妈又可能对米米鼠说什么? 小结：米米鼠非常的乐于助人，我们都应向它学习。 2、按故事进展完整连贯地叙述图片。 师：让我们完整地叙述一次这个好听的故事吧。咦?故事还没有题目呢，我们来给它起个题目吧!(老师把幼儿所说的题目写在黑板上) 老师和幼儿一同完整叙述。 三、活动延长： 曹老师这里还有许多好看的图

36、片，我们利用区域时间仔细地观察，把它们也编成好听的故事吧! 活动反思： 为了把握本节活动重点，我运用了“小蚂蚁的伞”这一故事图片，帮助幼儿理解图片幅与幅之间是有关系的，只要找到了这个关系，就可以从中找出好听的故事。在激发幼儿爱好的同时也为孩子下一步的活动作了铺垫。在与幼儿分析故事的环节，我运用了以米米鼠为主人公的故事，该故事挨次性强，幅与幅之间关系清晰，便于幼儿理解叙述，而且它把西瓜的变化隐藏图中，一线贯穿，为难点的突破设置了点睛之笔。在延长部分，我为幼儿提供了可以进一步提升幼儿想象力、语言表达爱好的故事新乌鸦喝水，以一幅图片为主图，分角度自主选择不同图片来搭配叙述成为不同的故事。 为了激发幼

37、儿叙述爱好，我将图片以PPT的方式演示，首先将三幅图设置在同一个模板上，引导幼儿从不同角度观察三幅图幅与幅之间的关系。在叙述故事时，我将相邻的两张图片制作在同一张模板上，引导幼儿观察、理解它们之间的关系，在幼儿积累了相关故事的阅历后，我请幼儿为故事创设题目，进展幼儿抓重点总结故事的能力。我将图片按挨次演示，便于幼儿连贯地叙述。在环节模板之间准时切入空白模板，可有效地把幼儿的留意力由幻灯片转换到老师身上。 11、大班早期阅读鼠弟弟的小背心教案反思 一、活动目标 1.观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。 2.借助图片，感知动物出场的挨次以及动物的大小，完整地阅读图

38、画故事。 3.能与同伴好合作。 二、活动打算 1.图片及头饰：小老鼠、小猴子、小猪、小马、小河马、小象。 2.毛线红色小背心1件。 3.幼儿用书人手1册。 三、指导要点 1.活动重点 ：感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。 2.活动难点：自主阅读理解故事。 3.指导要点：通过观察、借助图片了解故事的内容以及重复的故事结构。 四、活动过程 1.观察封面提问： 封面上有谁?老鼠妈妈给小老鼠编织了一件红色的小背心，好看吗? 老师： 小老鼠穿上小背心真漂亮!很多动物都喜欢它的小背心，它们都想穿小背心! 2.幼儿自主阅读故事，初步感知故事内容。 (1)知道观察一页多幅图的方法：你

39、们怎么知道先看哪幅图呢? 小结：根据每幅图下面的数字，按挨次的看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连续起来才能看懂这个故事。 (2)幼儿自行阅读图书，边看边轻声叙述。 (3)阅读后沟通画面上还有谁?谁穿上了红背心?看上去好看吗? 最后，小背心变成什么样子了? (4)请个别幼儿在集风光前沟通自己的阅读阅历。 3.师幼完整地欣赏、阅读故事。 (1)引导幼儿仔细观察画面：谁来了?他说什么呢?穿上小背心，他们的表情是怎样的?感觉怎样呢? (2)老师边完整地叙述故事边引导幼儿翻阅画面，讲至相同的地方，等待幼儿跟着叙述。 (3)这个故事中哪些地方是相同的? (4)老师带领幼儿完整地看图叙述故事。 4.引导

40、幼儿观察比较动物的大小，感知动物出场的次序。 (1)谁第一个试穿鼠小弟的背心?谁第二个试穿小背心?第三个呢?(老师根据幼儿的叙述，根据动物出场的先后次序出示相应的动物图片)(2)这些动物有什么变化?(动物越来越大) (3)一共有几个动物来穿鼠小弟的红背心? (4)红背心经过这么多人试穿，最后变得怎样了?小老鼠的表情是怎样的? (5)小象和小老鼠一起玩什么游戏?它们快乐吗? 5.引导幼儿完整地看画面叙述故事。 6.讨论沟通这么多动物都喜欢鼠小弟 的小背心，你有什么好方法?你喜欢鼠弟弟吗?为什么?(鼠弟弟有好东西能与大家共享，小背心被穿坏了虽然有点伤心，但他很快的就变得快乐起来了。) 7.表演故事

41、。 (1)学习扮演小动物角色 (2)幼儿自主结对，扮演角色，表演故事。 (3)戴上动物头饰，在集风光前表演故事鼠小弟的小背心。 五、评价要素幼儿是否能自主有序的阅读，理解故事内容。 六、活动建议 1.引导幼儿续编故事结尾，启发幼儿想一想：这么多动物都喜欢鼠小弟 的小背心，你有什么好方法? 引导幼儿根据鼠小弟的小背心故事内容，制作相应的道具，如动物的头饰，并进一步学习表演故事。 2.在美术活动中，可引导幼儿装饰小背心，学习用废旧报纸等材料制作服装。 鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了妈妈打的毛衣小背心，挺漂亮吧? 小猴子说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。嗯小猪说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。嗯小马说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。嗯小河马说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。嗯小象说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。嗯呀，小背心被扯成毛线了!鼠弟弟伤心了。 小象和鼠弟弟用小背心变成的毛线玩起了荡秋千，玩得快乐极了。 活动反思： 纲要指出：利用图书、绘画和