四年级数学老师个人教学工作计划4篇.docx

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1、四班级数学老师个人教学工作计划4篇 四班级数学老师个人教学工作计划4篇 教学中，应探究与构建生活数学的教学体系，在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。你是否在找正打算撰写“四班级数学老师个人教学工作计划”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 四班级数学老师个人教学工作计划篇1 一、学情分析： 本学期我担任四(5)班数学，由于是刚新接任班级，对学生的整体情况临时了解不太全面，但从学生三年的考试成果来看，本班学生数学成果特殊差，学困生较多，一直处于本级的最后一名并且成果与其他班还有一定的差距。从短短的几天的教学可看出，有部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，

2、知识不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿准时完成作业，喜欢拖欠，因而感到本学期的教学压力较大。本学期的数学课我将主要培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思考、乐于思考、喜欢数学，培育学生快乐学习数学的心态，端正学习态度，养成良好的学习习惯。 二、教材教材： 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的熟悉、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。 三、教学目标： 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四

3、舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、熟悉土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换 3、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 4、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 5、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线把握平

4、行四边形和梯形的特征。 6、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8、初步了解运筹的思想，培育从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 10、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重难点： 1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。 2、使学生把握乘法的估算方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让

5、学生熟悉两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简洁的问题，能发现信息并进行简洁的数据分析。 5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 五、教学措施： 1、专心钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理。 2、继续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，专心审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中培育学生专心负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 针对我们班部分学生不爱做作业的情况，在作业检查过程中，主要执行 分工责任制 ，将每个大组分成三个小组，由小组长每日早中两次检查组员作业，没有完成的由

6、小组长负责监督补充完整，小组长的作业由班长和学习委员负责监督，对作业完成质量高的学生给予一些嘉奖，而对于拖欠作业或作业质量低的学生给予批判教育，若达到三次以上没达到要求的，将请家长到校进行沟通，并且一周内不能参加学习星的评比。让每个班干部分工明确，加强监督力度，做到赏罚分明，杜绝学生养成拖欠作业的习惯。 3、留意基础知识和技能的训练，把握训练量，把握训练密度，以达到的训练效果。重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，执行准时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。 针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生每日要完成一页口算题卡的练习，针对笔算能力较差的学生，每日将完成3

7、题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力。 4、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时激励他们，多表扬和肯定、批判、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。 5、抓好培优补差工作。补差工作是本学期的教学重点。 保护优秀学生学习的乐观性，激励质疑。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：诚心、爱心、耐心。不仅要留意培育后进生的学习爱好，更主要的是留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，

8、从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。老师的辅导要准时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。后进生的作业要做到面批面改，准时的对存在的问题进行订正。 6、多进行家校联系，与家长相互沟通，沟通信息，齐抓共管，促进进步。 四班级数学老师个人教学工作计划篇2 一、学生情况分析： 四班级共有40名学生，其中男生25人，女生15人。四班级学生已经从中班级向高班级过渡，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。纵观

9、全班，学生的基础知识的把握和能力的差别很大，如计算速度、参加讨论的能力，解答应用题的思维能力等。 第一学期测试情况：总分：3341平均分：77.7及格率:88%分：94最低分：40.5 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系

10、统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简洁问题另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测

11、、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。 三、教学目标 (一)、知识与技能 1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用

12、量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线把握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。 (二)、过程与方法 1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 (三)、情感态度价值观 1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 2.养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重点： 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是

13、两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉。 五、教学难点： 1.亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。 2.使学生把握乘法的估算方法。 3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4.让学生熟悉两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简洁的问题，能发现信息并进行简洁的数据分析。 六、提高教学质量的详细措施： 1.转变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。 由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生

14、的服务员。 2.留意生活与数学的亲密联系 重视从学生的生活阅历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延长，加强数学知识的有用性和开放性。 3.留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新能力学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的机会。 4.面对全体、全面提高学生的整体素养 加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。实施分层教学，弹

15、性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，执行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增强教学的针对性。 5.结合实际问题教学 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我计划在教学中以留意培育学生质疑问难的能力指导。 6.作业设计力求正确、简洁、规范、便利教学 学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培育学生能力动身，体

16、现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展学生思维，培育学生想象能力和创新能力。 7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得的教育效益。老师要主动与家长取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 四班级数学老师个人教学工作计划篇3 一、本册教材的教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的熟悉、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。 二、本

17、册教材的教学目标： 1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂

18、线和平行线把握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 11.养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 三、教学重难点： 1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。 2、使学生把握乘法的估算

19、方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让学生熟悉两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简洁的问题，能发现信息并进行简洁的数据分析。 5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 四、学情分析 四班级的学生，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的规律思维能力和简洁的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯和把握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟通、协商、合作、沟通的能力，学会探究问题，并能根据详细情况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。 这批孩子基础扎实，大部分学生

20、学习态度端正，把握的基础知识比较牢固，但也有部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿准时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学课上，要求培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培育学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，信任学生在各方面都会更上一层楼。 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、大数熟悉的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感计算教学留意培育学生灵活的计算能力，进展学生的数感。 2、老师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生愿意并

21、有更多的精力投入到数学活动中去。 3、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 (1)提供丰富的培育情感、态度、价值观的素材。 (2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 (3)通过自主探究的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。 4、创新评价，激励促进学生全面进展。 既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。 5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。 6、专心钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。 7、抓实常规，保

22、证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严格、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 8、留意培育学生各方面的良好习惯，强调“专心刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际能力。 四班级数学老师个人教学工作计划篇4 一、情况分析 1、班级概况： 四班级(8)班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 2、知识把握情况。 从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识把握得还不够，对长方形和正方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好。 在计

23、算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。 应用题把握得还不够，只有部分学生能专心分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和阅历、猎取知识的能力、抽象思维水平有了一定的进展. 基础知识把握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习

24、习惯、爱好、方法及心理特征 从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，专心完成作业，对不懂问题能准时大胆提问学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓接受新知识的主动性较好，奇怪心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的熟悉和个人的情 感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但持久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。 从心理特征看，多数学生喜欢在别

25、人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓学困生上课比较被动，不闻不问，乐观性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。 4、优秀生学习特点和后进生成因： (1)、优秀生少，根据平时的质量检测，真正成果稳定，思维灵活，对应用题能专心而正确地分析的同学只有10来个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮助，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课专心听讲，作业准时专心，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些学生的家长对学生的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有能力协作老师的教学对学生进行个别的辅导。 (2)、 中等生对应

26、用题的分析和理解能力一般，成果有回落的可能。他们学习专心，作业态度好。 (3)、 班中的后进生，大多数是由于基础知识把握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。 (4)、纵观全班，学生的基础知识的把握和能力的差别很大，如计算速度、参 与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由

27、于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一，对此我将在培优补差计划中作详细的安排。 5、其他因素： 大部分学生热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素”存有熟悉偏差。 二、教学目的要求： 1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，

28、进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线把握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

29、的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 11.养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 三、教材简析：(教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点等) 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内

30、容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该把握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学

31、内容。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简洁问题另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通

32、过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观察、分析及推理的能力，培育他们探究数学问题的爱好和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。 在教材的安排上，体现出新课程的理念： 1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习

33、因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会灵活运用各种计算方法。 2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动猎取知识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识基础，把万以内数的读写法推广到多位数也可以加深对对位数的熟悉。 3、突出整理、概括、提高能力培育。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培育学生综合运用知识的能力，进展学生的思维。 4、重视知识的形成过程，留意多让学生

34、观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段，在学生积累了大量感性熟悉的基础上，引导学生通过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了熟悉，从而培育学生的学习能力。 5、要留意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要留意联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用能力，提高探究能力。 6、突出开放性，留意学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为合适的方法，灵活运用，不做硬性规定，应用题激励学生用多种方法进行解答。

35、带-号的练习题和思考题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的爱好和能力，拓宽学生思考的空间，增强学生思考的主动性，促进学生个性的进展。 四、改进教学工作的措施： ( 教学内容、教学方法、教学思想、转差) 1、转变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。 2、留意生活与数学的亲密联系 重视从学生的生活阅历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他

36、们的生活阅历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延长，加强数学知识的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。 3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新能力。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的机会。 4、面对全体、全面提高学生的整体素养 (1)、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有好处的。 (2)、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，执行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展个性结合起来。 (3)、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增强教学的针对性。