五年级减负工作计划4篇.docx

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1、五班级减负工作计划4篇 制定工作计划的好处太多了，信任大家都了解吧，提前制定工作计划会让我们的工作效率大大提高，你知道怎么制定吗？下面是我整理的五班级减负工作计划4篇(六班级提质减负工作计划)，以供参考。 五班级减负工作计划1 一班级二班减负工作计划 苏锦巧 一、总体目标 全面贯彻党的教育方针，专心贯彻落实省、市、区关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐进展。培育学生全面素养，提高学习能力，真正达到提高教学质量的目的。 二、工作措施： 1严格掌握学生在校时间。小学生每日在校用于教育教学活动时

2、间不超过6小时。不让学生提前到校，不延长在校时间。 2严格掌握学生作业量。一二班级不留家庭书面作业，提高作业的质量，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业，提倡布置综合性和创新作业，引导自主学习。 3严格掌握考试次数。变单一的书面考试为灵活多变、形式多样的检测。语文、英语要考查听、说、写，根据阶段性检测和形成性检测评价学生；各学科要求用优、良、合格、待合格评出等。不按成果排名次和张榜公布，也不将学生成果、升学率作为评价、嘉奖学生唯一依据。 4严格执行教学计划，促进学生全面和谐进展。不定规定以外的一切教辅材料。不任意增减课程难度，不增加周活动总量。 5优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效

3、率，深入开展“高效课堂教学讨论”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习乐观性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到“减负提质”。 6丰富学生的课外活动。不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。组织学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外爱好活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地进展。 7要转变教育观念，树立正确的教育目标观、教学观、学生观、人才观、质量观；要爱惜每一个学生，严禁卑视、讽刺、讥讽学困生，体罚或变相体罚学生。 8做好家长工作。向家长宣传素养教育的精神以及减负目的、意义和要求。 2021年8月26日 五班级减负工作计划2 小学2021年度五班

4、级英语科减负工作计划 现在小学生课业负担比较重，怎样能让孩子既能愉快的度过小学的学习阶段，又能学有所得呢？我觉得应从以下几方面做起： 一、在课堂上减轻学生的负担 1.拉近师生关系，做学生欢迎的老师 敬重是建立在相互的基础上的，喜欢也一样。老师喜欢学生，学生才会喜欢老师。渐渐地学生也会喜欢上这门课。喜欢一门课，就会学好这门课。每班每周只有三节英语课，英语老师的威信远不及语数老师，同时，考试和课后作业的压力也使得英语课无法与其他技能课一样轻松、好玩。英语老师这样尴尬的地位，想要被学生喜欢，就得下点功夫。2.提高课堂效率 课堂是教学的主阵地，也是师生之间相互沟通的最好平台。我觉得要抓课堂效率不是在课

5、堂上争分夺秒，不给学生“喘气”的机会，而是要提高学习效率，短时间的导入之后，接下来十几分钟是学生的黄金时期，学习重点内容。平时教学，多余的3-5分钟会给学生讲讲笑话，或者是英语国家的文化习俗，或者让学生完成需要在课余时间完成的口头或者书面作业。总之，要使学生在轻松的氛围中开头学习，集中精神、更高效率地听课。3.培育学生良好的学习习惯 良好的学习习惯是成功学习的关键，英语起始阶段学习的一个关键习惯就是“指读”。起始阶段的内容很少，许多学生录音听得多，课文背得滚瓜烂熟，可是认读的能力却很差。针对这一现象，从一开头就要求学生“指读课文”，课堂上如此，回家也如此。好习惯的养成不容易，需要老师的长期坚持

6、，但是好习惯养成后却受用颇多。 二、减轻学生的课外作业。 1.调整抄写与听写习惯 作业是学生巩固所学，老师检验学生把握学习情况的重要途径。抄英语单词是许多老师一直惯用的方法，目的就是为了让学生记住单词。可事实是一些学生抄完后还是不记得，而有一些学生，早已熟记单词，不抄也会。因此，抄单词尤其在小学高段无非是件“学生烦，老师累”的活。 “减负”是一种压力，更是一种动力。减负措施的实施，将促使各中小学校努力深化课程改革，提高课堂效率，并要求老师的教学方法和学生的学法相应进行转变，从而达到“轻负担、高质量”的教学目的。 小学英语学科五班级减负工作总结 经过师生的共同努力，我获得了以下几点的“减负”心得

7、体会： 第一、课堂教学方式要转变。 课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。 二、减轻学生负担，提高课堂教学效率。 假如学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。 三、教学观念要更新。 我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的进展的重要性。作为一名老师，必必要更新观念与时俱进。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过反思才能进展、进

8、步。 在今后的教学中，我打算从以下几个方面去改进： 1.精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短老师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，以学促讲。调动学生的参加热忱。 2.减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。 3.每日给学生一个微笑，每日最少与一个学生单独交谈一次关心学生，每日最少说一句激励他们的话，让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的平坦。 4.加强学习与反思。借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。 五班级减负工作计划3 六班级语文减负计划 “减负”的实质是“增效”，是为了让学生更

9、加生动活泼地、主动全面地得到进展。本学期，根据班级特点及学生实际制定出行之有效的“减负 增效”措施。 一、备好课是“减负增效”的关键 备课如同打井，只有深钻，才能得水。对我们语文老师来说，要回归语文，练好 内功，就应该重视对文本的深入钻研，尽可能正确、到位地理解文本所蕴含的感 情，把握文本的价值取向。最大限度地挖掘教材的潜在力气，把教学整体水平不断推上新台阶。 二、课堂是“减负增效”的的主阵地。“减负”的关键是“增效”，而“增效”的关键在课堂。高水平的教学必定是高效益的，高效益必定会带来轻负担。 1、拓展有效的教材资源 。教材是老师设计教学活动的蓝本。它虽然是最重要的教学资源，但老师不能拘泥于

10、教材，而应该对教材进行制造性的选择，增加、补充、有效整合教材资源，真正使教材成为学生愿意学习的有效素材，从而使课堂更加富有活力。 2、老师要精讲、少讲，给学生机会和时间 美国教学讨论专家弗兰德斯曾在大量课堂观察讨论基础上提出了“三之二律”，即课堂时间的三分之二用于讲话，讲话时间的三分之二是老师讲话，老师讲话时 间的三分之二是向学生讲话而不是与学生对话。通过对我国中小学高成效老师课 堂观察后也发现类似结果，叙述平均占课堂时间的 65左右。所以，对一名教 师来说，把握叙述行为的时间和策略至关重要。突出重点把握难点是教学内容优化处理的核心。老师要抓住教学内容中本质的、主要的、疑难的东西，经加工处理后

11、，在教学活动中突现出来，使学生的留意力 集中到这些成分上去，并引导学生举一反三。对于相对次要或起辅助作用的教学 内容，可根据教学的实际需要作适当调整，以适应教学的需要。同时对教学内容的关键之处要加以点拨，盲区要准时疏通，把好教学内容的脉络，做到胸有成竹，提高教学效率。 3、着力点要放在能力训练上。语言教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培育的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻 底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以老师讲析为主的基本教学形式，而 代之以能力训练为中心的基本教学体系和教 语文减负计划 2021-2021第二学期 班级：

12、六班级二班 学科：语文 姓名：石秋荣 五班级减负工作计划4 数学减负工作计划 六班级二班 翟 黎 一、指导思想： 以我校关于“减轻小学生课业负担计划”为依据，进一步加强班级教育教学各项管理，全面推动班级工作，努力在进展学生个性，培育学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素养。 二、详细措施： 1、加强课前预习。课前让学生对课堂上即将学习的内容有所了解，可以把一些简洁易懂自己有爱好的内容进行内化，以便老师在课堂教学中做到精讲多练，提高课堂效率。 2、编制练习卷。对于学生作业中的典型错误（以每日学生作业中出现错误的习题）以及各类考试中的考点进行强化练习，搜集学生作业中的错误和考试卷中常常出

13、现的题型编制针对性试卷。 3、重视作业订正。在学生作业中出现错误时，要求学生独立思考，每个学生对于订正好的题目要写出解题思路，说出思考过程，这样可以培育学生独立思考的习惯，同时培育学生审题和分析的能力。 4、实现当堂反馈。数学课内作业坚持当堂完成，这样可以减轻学生过重的作业负担，有利于老师正确准时地得到学生的反馈信息，让老师能当堂发现并针对学生存在的问题辅导，特殊是对差生的辅导，还能杜绝抄袭作业的现象。 5、抓住课前复习。新课程实施后课前复习常常被疏忽了，其实在实践中我们发现复习很有必要。现在几乎没有时间进行作业的评讲，怎么办呢？我们可以利用课前的5分钟来进行针对性的查漏补缺。内容可以是学生作业中的典型错题，可以是易混淆的概念，也可 以是常常要考的练习题型等。日积月累，循序渐进，做到真正把所学的知识化为己有。 6、嘉奖免做作业。在复习阶段，对于某一部分知识已经过关的学生执行免做嘉奖，这样一方面可以避开重复练习，让学生有时间去自主地学习，另一方面可以激发学生学习的乐观性。 只要我们深刻熟悉到“减负”的真正含义是为学生提供更好的教育，我们就会在培育学生爱学习、会学习和肯学习的路上，勇往直前地走下去，而且会越走，路越宽。