八年级上册物理教学工作计划6篇.docx

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1、八班级上册物理教学工作计划集合6篇 八班级上册物理教学工作计划集合6篇 时间过得太快，让人猝不及防，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份计划，为接下来的学习做打算吧！什么样的计划才是有效的呢？以下是我整理的八班级上册物理教学工作计划6篇，希望能够帮助到大家。 八班级上册物理教学工作计划 篇1 实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，进展学生的动手动脑能力，培育学生实事求是的科学精神。为更好地实施实验教学，现做计划如下： 一、实验目的 1。培育学生树立实事求是的科学精神。 2。把握科学的实验方法。 3。培育学生初步的观察和实验能力。 二、实验重点 本

2、学期实验教学的重点是加强分组实验。 三、实验难点： 1。将探究方法和创新精神用于教学中。 2。制造条件进行分组实验。 四、实验措施： 1。对全部演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。 2。严格要求，按程序进行操作。 3。专心组织，精心辅导。 4。开展形式多样的实验竞赛活动。 5。乐观组织并指导物理课外爱好小组开展实验活动。 五、内容和时间安排： 时间 内 容 八班级上册物理教学工作计划 篇2 一 指导思想 从本学期开头，八班级学生要增加一门新学科物理。本着生活中的物理这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。 二 基本情况分析 本学期是我们几所兄

3、弟学校教育移民，合并上来的学生我们老师都比较的不了解，学生的基础结构，爱好爱好都 比较的陌生，为了较好的完成教学任务，让学生把握该科的知识，以探究式学习为主，转变传统的教学摸式，在我所任教学科三个班教学中8 (7) 、8(8) 、8(9)将于新的姿态，新的观念来展现给学生。 三、教学目标 通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在把握基础知识的同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的熟悉。 1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。 2.、进一步加强物理观察、实验教学。教学中老师要多做演示实验或随堂实验激励学生在课外做一些观察和小实验。 3、进一步

4、突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要从生活走向物理，从物理走向社会，注意培育学生应用物理知识解决简洁实际问题的能力。 4、乐观探究开展物理实践活动，强化学生的实践环节 5、贯彻理论联系实际的原则，培育学生的优良学风以及运用所学知识分析和熟悉社会生活的能力。 6、必须把培育学生的创新精神和实践能力，把培育学生运用所学知识熟悉和分析社会生活的能力放在重要地位。 7、继续深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对填鸭式的满堂灌，开展讨论式和讨论式学习。 四、教学手段 1、继续做好物理单元过关评价检测的工作和月考工作 2、对新老教材，专心钻

5、研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无打算的仗。 3、乐观打算演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参加活动，让学生经历较多的科学探究过程。 4、准时布置作业，准时检查或批阅作业，有时采纳面批的方法，准时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。 5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。 7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出科学技术社会的观点，逐步树立科学的世界观。 五、教学进度表： 周 次 内 容 时 间 备 注 1 科学之旅 2课时

6、 2 第一章 机械运动 4课时 3 第一章 机械运动 4课时 第一单元测评 4 第二章 声现象 4课时 5 第二章 声现象 4课时 第二单元测评 6 第三章 物态变化 4课时 7 第三章 物态变化 4课时 第三单元测评 8 第四章 光现象 4课时 9 第四章 光现象 4课时 第四单元测评 10 中段考复习训练 5课时 11 中段考考试 评卷及分析 12 试卷讲评 13 第五章 透镜及其应用 4课时 14 第五章 透镜及其应用 4课时 第四单元测评 15 第六章 质量与密度 4课时 16 第六章 质量与密度 4课时 第四单元测评 17 综合复习 5课时 18 综合测评 讲评及分析 19 查找补漏

7、 讲评及分析 20 期终考试 讲评及分析 21 学生寒假放假 八班级上册物理教学工作计划 篇3 一、学情分析 物体运动的快慢比较有定性的比较和定量的比较。教材要求通过学生的自主探究活动，由浅入深，从易到难，获得比较物体快慢的不同方法。在学生进行探究活动时，通过只提供一辆小车向学生提出解决两辆小车运动路程和时间不相等的冲突，为建立速度概念奠定基础。速度公式是教材中出现的第一个用字母来表达数量关系的公式，对此学生可能不太习惯。速度的单位是一个组合单位，学生也是第一次见到，教学中要留意强调，考虑到七班级的学生学习这块知识，速度公式的变形在此可以降低要求。 二、教学目标 1.知识与技能：能用速度描述物

8、体的运动。 能用速度公式进行简洁的计算。 知道匀速直线运动的概念。学习科学探究的过程和方法。 2.过程与方法：通过只提供一辆小车向学生提出解决两辆小车运动路程和时间不相等的冲突情景，使学生体验速度概念建立的过程与方法。 3.情感、态度与价值观：培育学生的制造性思维能力培育学生在生活中擅长观察四周事物的良好习惯感受科学与艺术结合所带来的美感。 三、教学过程 (一)新课引入 首先说明，讨论物体运动的快慢是个重要问题。赛跑时，谁得冠军，看快慢。汽车、火车、飞机运动的快慢也是人们所关心的。然后组织学生讨论，围绕如何比较运动的快慢进行思考。 在学生讨论过程中，老师可以提出以下问题来引导学生的思路。 问：

9、蜗牛在地面上沿直线爬行，自行车在笔直的公路上行驶，飞机在空中沿直线飞行，它们做机械运动的情况有何区分? 答：运动的快慢不一样。 问：步行人和骑车人同时由同地动身，假如手中没有钟表，怎样比较他们运动的快慢? 答：只需观察他们哪个在前。 老师归纳：在相等的时间内，走的路程远的人运动得快。 播放动画片-百米赛跑片段。 问：百米赛跑时，如何比较运动员们运动的快慢? 答：测量出100m的距离，让运动员们同时起跑，比较哪个运动员先到达终点。 问：假如有好几组运动员竞赛，他们怎么比较运动快慢呢? 老师归纳：由于通过路程都是100米，是相等的，用的时间短的人运动得快。 物体的运动有快有慢，那么，我们应当怎样来

10、比较物体运动的快慢呢?每组给两辆快慢不同的玩具小车A和B，四位同学一小组，利用它们来寻找比较物体运动快慢的方法。 (二)探究实验 1.议一议：怎样比较两辆小车运动的快慢? 小组沟通后得出：比较两辆小车运动的快慢的两种方法 (1)比较相等的时间内通过的路程的长短，通过路程长的运动较快，反之较慢。 (2)比较通过相等路程所用的时间的长短，所用时间长的运动较慢，反之运动较快。 2.做一做：定性比较两辆小车运动的快慢。 思考：这两种方法存在着什么缺陷? 3.想一想：如何定量比较物体运动的快慢?需要测量哪些数据?用什么测量工具? 4.试一试：每组只给一辆小车，利用测量工具进行测量，并记录有关数据。 提问

11、： 你认为可以只用运动时间的长短来比较两辆小车运动的快慢吗?为什么? 你认为可以只用通过路程的长短来比较两辆小车运动的快慢吗?为什么? 5.小组沟通：你是怎样比较物体运动快慢的? 问：怎样定量比较物体运动的快慢? 老师可启发学生回答：在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，1秒内通过的路程多的物体运动得快。 (三)速度 s _1.物体在单位时间内通过的.路程叫做速度。 t 2.速度的计算公式v= 。v和t分别是英语单词速度和时间的第一个字母，s是德语移动距离的第一个字母。 s _t 3.关于速度的单位，要说明它是依据公式 v= 得到的。速度等于路程除以时间，所以速度的单位是路程的单位除以时间

12、的单位。假如路程的单位用米，时间的单位用秒，速度的单位就是米/秒。假如路程的单位用千米，时间的单位用小时，速度的单位就是千米/时。 问：米/秒和千米/时这两个单位之间有怎样的换算关系? 介绍两者之间的大小关系并推导出：1米/秒=3.6千米/时 教学中要留意订正有些学生说速度是每秒米或速度是每小时千米的习惯。 4.读一读：阅读课本图2-22一些物体的运动速度，感受这些物体的运动快慢。 5.例题教学 分析：(如何通过读图获得解题所要的信息) 汽车在两块指示牌之间通过的路程是牌上这两个数据之差。 汽车通过两块指示牌所用的时间是两次时钟读数之差。 根据速度公式统一单位后求解。 (四)平均速度 讨论：用

13、速度公式能够精确地描述变速直线运动的快慢吗? s _师：虽然无法用一个速度值来描述物体在不同时刻运动的快慢，但可以利用公式t 得知一段时间内或一段路程上运动的平均快慢，由公式v= 算出来的速度称 为平均速度。严格说来，任何一个平均速度总是对应于特定的时间和空间范围，离开了某一段路程或某一段时间，平均速度就失去可意义。 为大家推举的八班级上册物理第一章教学计划的内容，还满意吗?信任大家都会仔细阅读，加油哦! 八班级上册物理教学工作计划 篇4 一、基本情况分析 1.学术条件分析： 八班级学生刚接触物理，奇怪心强，爱好深厚。但弱点的一些概念是抽象的，学生从感性思维到抽象思维并不容易理解。这些学生大多

14、来自农村，知识面窄，学习习惯差，两级分化突出。因此，在课堂上，一些学生不够敏感，导致学习热忱很高。这就要求老师在教学方法和学生的学习方法上做进一步的调整，从而培育学生的学习爱好，启发学生的思维，提高学习的乐观性，培育良好的学习习惯和分析问题、解决问题的能力，让学生成为学习的主人。 2.教材分析： 从全面提高学生素养的要求动身，八班级物理教材既要考虑现代生产进展和社会生活的需要，也要考虑目前大多数初中生学习水平的现实可能性，适当加强与实践的联系，降低知识选择的难度。在处理方法上，要加强观察实验，力求生动活泼，有利于把握知识，培育能力、情感和态度，让学生在学习物理的同时提高素养。 教材以促进学生全

15、面进展为己任。在内容选择上，乐观推动智力因素与非智力因素的互动。在学习方法上，要乐观制造条件，让学生主动学习，参加实践，通过动手动脑的实践活动，实现学生的全面进展。 教材采纳符合学生认知规律，由易到难，由简洁到复杂，以学习进展水平为线索，兼顾物理知识结构的体系。考虑到运动和力的知识相对于声、光、热等知识来说略显枯燥，声、光、热等知识不仅能更吸引学生，而且便于循序渐进地安排各种探究活动，使安排既符合学生的认知规律，又保持知识的结构。 书中有6章，还有新增加的物理实践活动和物理科普讲座。每章开头都有章前指南，提示本章主要内容，并附有章节照片。照片的选取具有典型性，启发性，趣味性，让学生在学习的时候

16、能够很好的了解。 二，教学目标 1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用； 2.培育学生的初步观察和实验能力、初步分析和概括能力、应用物理知识解决简洁问题的能力； 3.培育学生学习物理的爱好、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神。 三、详细措施和方法 1、专心学习新课程标准，了解本科目在教学中的详细要求。新教材不同于以往的要求，由于新教材的灵活性增强了，难度降低了，有用性变得更加清晰。 2.注意教材体系，加强学生实际操作能力的培育。新教材不仅传授文化知识，而且更加注意能力的培育。老师要充分利用教材中现有的各种实验，让一个学生能有一个好的培

17、训通行证，每一个 对于一个实验来说，要写好实验报告和阅历。在做好实验的基础上，要求每个学生根据实验要求做相关的物理实验 4.对学生要求严格，培育学生扎实的基础。虽然学生逐渐明白学习的重要性，但他们也会学习，热爱学习。在教学过程中，学生必须严格要求，不能放松对任何细节的管理。做课前预习，课后复习，上课勤奋学习；每节课必须有一次练习，防止学生写作业，少写作业，严禁学生抄别人的作业；教育学生培育独立思考的能力。 5.开展各种课外活动，培育学生热爱和运用科学的爱好。课外活动是学生猎取知识和提高能力的重要途径之一。老师在关注课堂教学的同时，应留意利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。 6.

18、加强老师专业培训，提高教学水平。学习相关的教育教学理论，丰富自己的教学阅历，提升教学艺术，多听讲座，借鉴别人的教学阅历。 7.充分利用教材中的道德因素加强学生的思想政治教育。 八班级上册物理教学工作计划 篇5 一、指导思想： 在九年制义务教育阶段的物理教育教学中，不但要传授科学知识和培育技能，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培育。因此物理课程教学的构建应注意让学生经历从身边学习物理的熟悉过程，经历基本的科学探究实践，注意物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面进展，从而培育出合格的21世纪中学生。 二、教材分析： 本册教材共五章分别是： 一、声现象， 二、光

19、现象， 三、透镜及其应用， 四、物态变化， 五、电流和电路。 详细章节又可分为：探究、演示、想想做做、想想议议、STS、科学世界、动手动脑学物理几大个板块。这样编排更有利于教育教学的开展，更有利于学生的熟悉和学好物理知识。教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，乐观推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，乐观制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 三、教学目标：

20、 通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在把握基础知识和技能的同时，对四面的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和熟悉。 1、进一步了解当前新课标的改革方向及趋势，学习新的物理教育观念。要围绕新的物理课程标准，开展教学讨论活动，特殊是在科学探究教学上要乐观实践，积累阅历。 2、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，留意培育学生应用物理知识解决生活中简洁实际问题的能力，对生活和社会有进一步的了解、熟悉。 3、理论联系实际，还要留意适应新情况，增强时代感，加强物理教学的针对性和现实性，体现本学科教学的鲜亮特 点要注意紧跟

21、时代步伐，把握时代脉博，懂得准时运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题要留意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习爱好，促进学生生动活泼主动学习。 4、注意培育学生的创新精神、观察能力和实践能力，注意培育学生运用所学知识熟悉和分析社会生活的能力。单纯地把握课本知识，不是教学的最终目的。而应该通过教学使学生在把握基础知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地进展，并运用拥有的能力和情感去乐观主动地探求未知，猎取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调进展。把学生培育成全面进展的新世纪人才。 四、详细措施： 1、继续做好物理单元过关评价检测的工作，并做好查缺补漏的工作。 2、

22、对比物理课程标准和物理优秀教案，专心钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无预备的仗。 3、乐观预备演示实验和学生实验，结合物理实验册，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参加“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。 4、准时布置作业，要求作业要有代表性，准时检查或批阅作业，准时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。 5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，并与学生沟通，了解学生对教法的理解程度，以便改进教学方法。 6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。 7、学以致用，要求学生会用所学过的物理知识来解释生活中有关的物理现象，突出“科学技

23、术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。 八班级上册物理教学工作计划 篇6 为了使实验室更好地服务于教育教学，全面提高教育教学质量，因此拟订本计划来指导本年度的实验教学工作。 一、专心学习物理教学大纲，根据教学要求，结合本校仪器设备条件，制定本计划。 二、专心学习各班级实验名目，把握学生分组实验个数、老师演示实验个数。 三、强化自己的实验培训工作，使各自己有较强的实验水平，能胜任实验教学工作。 四、要专心做好实验室各类资料的收集、整理、建档工作，完善实验室的各类软件资料。 六、做好本班级学生的实验考试、考察工作，搞好学生实验考试、考察成果的登记工作。 七、专心做好实验室的常规工作的记录，定期做好

24、仪器的保养、维护、通电驱潮工作，以保证仪器能正常运作，完成实验教学任务。 八、做好实验教学讨论和实验教学讨论活动记录。 九、制造条件，使学生有更多动手作实验的机会，以便使学生能更好的把握实验操作，提高学生动手实验的能力。 十、搞好开展课外科技活动的工作和记录。 十一、做好危险品的管理、领用登记工作。做好仪器的损坏处理工作，搞好仪器的报损报废登记，做好仪器的维修工作。 十二、开展好自制教具工作，使之能填补现有教具的不足，培育学生的运用知识进行发明制造的能力。 十三、学年结束之前，协作学校做好仪器的清点清查工作。 十四、根据实验教学的工作情况进行年度实验工作总结，找出本年度的实验教学工作的不足，找出存在不足的原因，为下期的工作的提高打下坚实的基础。 十五、演示/分组实验安排表。 八班级上册物理教学工作计划集合6篇