小学《两只鸟蛋》一年级语文教案3篇.docx
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1、小学两只鸟蛋一班级语文教案3篇小学两只鸟蛋一班级语文教案,菁选3篇(2023年) :大家投稿 小学两只鸟蛋一班级语文教案1 学习目标: 1、能初步熟悉本课的生字,会写“定、向”两个生字。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培育学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、有感下面是我为大家整理的小学两只鸟蛋一班级语文教案,菁选3篇(2023年),供大家参考。 小学两只鸟蛋一班级语文教案1 学习目标: 1、能初步熟悉本课的生字,会写“定、向”两个生字。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培育学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、有感情朗读课文的能力,以及了解相关的鸟类知识。 4、
2、懂得鸟类是人类的伴侣,珍爱动物的生命,有爱鸟的意识和情感。 教学重点: 能正确、流利、有感情地朗读课文懂得鸟类是人类的伴侣,有爱鸟的意识和情感。 教学难点: 体会鸟妈妈着急的心情和小男孩心理变化的过程。 教学打算: 1、学生:向长辈们了解小鸟是怎么样诞生的。 2、老师:两个鸟蛋、一个写有“魔术箱”的盒子、写有“凉凉的鸟蛋”和“鸟蛋凉凉的”的卡片、课件。 教学过程: 一、激发爱好,导入新课 1、我给大家带来了一件神奇的礼物魔术箱。这里面有什么呢? 请一个小伴侣伸手到里面摸一摸,把你摸到的这个东西的大小、形状说给大家听,看谁最先猜出来,是什么? 鸟蛋。 2、咱们接着往下看,这鸟蛋还能变魔术 播放鸟
3、蛋孵化过程的录像。 鸟蛋变成了什么? 3、这鸟蛋真奇妙,能变出小鸟。今日我们学习的课文题目就是两只鸟蛋。 (出示课题) 4、题目里有一个生字宝宝,我们还没熟悉呢,你们想跟它交伴侣吗? (学习生字“蛋”) 二、创设情景,初读课文 1、小伴侣们看这两个鸟蛋舒适地躺在鸟窝里,其实它们还经历了一段小小的旅行呢!请大家读读课文,说说鸟蛋有什么经历? 留意生字的读音。 2、读后和学生一起沟通。 (在课件上用箭头表示) 三、再读课文,深入感悟 1、请大家再读一读课文 自己喜欢的小节可以多读几遍,待会儿读给大家听。 2、选择你喜欢的一段 用你最美的声音读出你喜欢的原因。 3、今日老师就给大家带来了这两个鸟蛋,
4、谁来摸一摸,有什么感觉? (凉凉的、小小的、滑滑的) 你能用上鸟蛋把话说完整吗? (如“凉凉的鸟蛋、小小的鸟蛋) 随机出示卡片“凉凉的鸟蛋”和“鸟蛋凉凉的”,比较有什么不同? 你能学着卡片上的样子说短语吗? (课件出示各种鸟蛋的图片) 如:鸟蛋圆圆的、鸟蛋滑滑的、圆圆的鸟蛋、滑滑的鸟蛋 4、假如这鸟蛋就拿在你手里,你会怎么想? (朗读体会“真好玩”) 5、假如你是鸟妈妈,观察这情景你的心情会怎么样? (理解“着急担心”) 启发想象 鸟妈妈着急担心是什么样?你能表演一下吗? 妈妈观察了又是怎么说的? 请你找出来读给四人小组内的同学们听。 6、读了这一段,你还有什么问题要问吗?如 你怎么知道两只鸟
5、蛋就是两只小鸟呢? 7、假如是你,你会怎么做呢? 请你读读书上的第三段,那位小男孩是怎么做的,假如能加上动作读就更好了。 (自由读、指名读) 8、听,我仿佛听到小鸟在说话了 (播放小鸟的叫声) 你听懂了什么? 9、你喜欢课文中的“我”吗? 说说为什么。 四、写字指导 学写生字“定、向”。 小学两只鸟蛋一班级语文教案2 学习目标: 1、熟悉“蛋”、“取”等12个生字,会写“听、唱”。 2、正确、流利、较有感情地朗读课文。 3、懂得鸟类是人类的伴侣,有爱鸟的意识和情感。 课前打算: 1、百鸟朝凤录音带。 2、课文插图(挂图)。 3、小鸟破壳而出的图片。 4、2个鸟蛋。 5、带和不带拼音的生字词卡片
6、。 教学过程: 一、出示鸟蛋,板书课题 学习生字“蛋” 同学们在哪儿见过“蛋”这个字? (蛋黄派、蛋糕、动画片中的人名) 你们可以给“蛋”字找个伴侣吗? 识字是低班级教学的重点,识字教学应和学生的生活实际相联系,引导学生从生活中识字,激励学生自主识字,把握一定的识字方法。 二、初读课文,读准字音 学习新课之前,小伴侣们该做什么呢? 1、自由读 借助拼音自由读课文,遇到生字多读几遍,不懂的可以轻声地问同桌。 2、选择读 请小伴侣选择自己读得的或最喜欢的小节,读一读,其他小伴侣专心听,比一比谁的耳朵灵,能发现这个小伴侣哪个字音读得最准,你要向他学习,哪个字音不够准,读完后你提醒他。 3、相互读 同
7、桌相互读一读,订正字音。 4、抽读带拼音的生字词 鸟蛋取下凉凉的一定捧着 连忙轻轻仿佛抬起投向 5、抽读不带拼音的生字词 鸟蛋取下凉凉的一定捧着 连忙轻轻仿佛抬起投向 6、齐读生字词。 采纳灵活多样的朗读,自由读、选择读、对读、带拼音读、不带拼音读,让小伴侣在不知不觉中和生字“见面”,克服单一呆板的识字方法,多见几次“面”,生字就熟了。 三、细读课文,促进感悟 小伴侣们生字词读得很正确,这回再读课文一定会把课文读得更正确、更流利。 1、自由读全诗 想一想你读懂了什么? 2、分小节细读诗 学习第一节 指名读第一节 说说你读懂了什么? 出示鸟蛋 尽量让每个学生摸摸鸟蛋,并说说摸鸟蛋有什么感受? 指
8、导有感情地朗读第一节 读出“小小的”“凉凉的”“真好玩”的感觉。 刚才,同学们摸鸟蛋有什么感受就怎么读第一节。 指名读 说说他读得怎么样? 竞赛读 哪个小伴侣读的“小小的”“凉凉的”“真好玩”这些词? “摸鸟蛋”多么好玩呀!一下子唤醒了孩子们内心深处的童真、童趣,“摸一摸”、“说一说”、“读一读”,不露痕迹地把学生带入课文所描绘的意境中。 学习第二节 这时候,妈妈观察我正在玩鸟蛋,说些什么? 找出妈妈的话读一读 “两只鸟蛋就是两只小鸟, 鸟妈妈这会儿一定着急担心!” 自由读妈妈的话。 出示小鸟破壳而出的图片。 看了图,你知道什么? (一个鸟蛋就是一只小鸟) 假如鸟妈妈知道了鸟蛋不见了,会怎么样
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