八年级思想品德教学工作总结4篇.docx

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1、八班级思想品德教学工作总结4篇 八班级思想品德教学工作总结4篇 人是有思想的动物，人的一切活动都受思想支配，我们应该从思想入手乐观主动的做学生的思想工作，让他们熟悉到学习思想品德的重要性，作为八班级品德老师，你知道八班级思想品德教学工作总结怎么写吗？你是否在找正打算撰写“八班级思想品德教学工作总结”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 八班级思想品德教学工作总结篇1 科学是一门综合性的理科课程，综合了物理、化学、生物和地理的有关知识，内容多，知识面广，在教学过程中要突出内容的整合和联系，要从自然界整体性的存在和变化过程中看待每一个知识内容，从而理解科学原理的统一性和普遍性。那么，在新课程

2、的教学中，老师的主要任务不仅是知识的传授者，而且是学生活动的支持者、合和指导者，是引导、激发和深化学生活动的人，在教学活动中，老师的三种角色是在师生互动中实现的，要为学生的学习提供支架，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导学生投入到活动中去，并在活动中支持他们的各种尝试。 科学的本质是科学探究，科学探究的基本过程是：提出问题、建立假说和猜想、制定实验计划、猎取事实与证据、检验与评价、合作与沟通。那么，在教学过程中，如何培育学生的科学探究能力，怎么提高学生的学习动机、爱好，让他们把被动的学习转化为主动的学习呢问题情景的形成是整个探究活动的起因，问题得出的好坏与否，将决定着探究活动的方向，在一定

3、程度上它将决定学生探究的乐观性。因此，问题的提出是课堂探究能否顺利完成的前提。由老师引导，创设问题情境，可以直接切入主题，激发学生的奇怪心，并产生一种探究的动力，支持他们不遗余力地自已去探究。如：在讲解“物质溶解性”时，老师可以先问学生：在一定量的水中，不断增加蔗糖，蔗糖是否都能溶解呢又如：把两个鸡蛋分别放进装有水和醋的杯子中，鸡蛋会下沉还是上浮呢学生一般都会回答下沉，然后老师做演示，发现鸡蛋在水中是下沉的，而在醋里的鸡蛋先是下沉，蛋壳表面产生大量的气泡，然后会渐渐上升，最后浮在液面上。学生对这一现象感到奇怪，产生了探究的欲望，心里就想要了解两者的区分。实验是进行科学讨论最重要的环节，通过实验

4、现象可以引发很多问题。如：在讲解“物质变化时，事先打算好澄清的石灰水，然后让学生用嘴通过玻璃管向里面吹气，学生发现水”变得白色浑浊不清，学生看到明显的颜色变化会产生极大的爱好，想要问明白其中的道理。要留意学生生活中感爱好的问题，细心呵护学生的奇怪心，激励学生观察、思考身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的爱好。 另外在平时的教学中，常常听学生说：能听懂老师在课堂上讲解的例题和相关知识，但自己做题时却无从下手，也就是不知道应用哪些概念，定律等。有时牵强应用某一知识，但并不了解应用这些知识的根据，方法和目的。这就说明学生没有真真地理解、弄清、概念规律的来龙去脉。这就要求老师在讲解例题的

5、时候，不但要教给学生解题的方法，步骤，更重要的是把解题过程中大脑是如何进行思考的，用语言表达出来，使学生了解老师解题过程中是怎样思考的。如：思考什么?思考的方向对不对?假如不对，怎样调整方向等一系列思维的方法。把老师内隐的思维过程展现在学生面前，有利于学生解题思维能力的培育。所以老师在平时的教学中时刻记住培育学生学习科学“思”与“问”相结合的好习惯。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话充分指出了学与思的亲密辨证关系。告诫大家在学习中要重视乐观思考，才会有收获。科学课程并不象有的课程那样，记住几个概念，几条结论就能解决很多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。科学不是看懂的，也不是

6、听懂的，是想懂的。科学内容来源于自然现象及生活实践，是讨论自然规律的，光靠死记硬背没有多大用处的，必须深入理解，弄清、概念规律的来龙去脉。 总之，科学课是一门全新的综合性学科，我们不能仅仅把学习科学的基本知识与基本技能作为培育学生科学素养的唯一内涵，更重要的是要全面地把科学课理解为一种特殊的探究自然的活动，这也是培育学生的制造性思维和科学素养的过程。让我们一起去探究、去尝试、去体验，使学生在把握基础知识的同时，也培育了学生的科学意识和应用能力。 八班级思想品德教学工作总结篇2 在忙劳碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是又喜又忧。幼儿老师的职业是琐碎的，细小的，但我热爱我的职

7、业。在工作中，我严格要求自己，以“为了孩子的身心健康，为了孩子的可持续进展，尽心尽责的工作”为宗旨，全身心的投入到工作当中，现将这学期的工作总结如下： 一、思想政治方面 热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导。乐观参加党员先进性学习，专心做好学习记录。主动参加双关爱活动，为困难老师及幼儿尽一份爱心。利用各种渠道如电视、报纸、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治觉悟。团结同事、遵守园内的各项规章制度。 二、教育教学方面 1、专心学习幼儿园新纲要及走进新教材，全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。专心钻研教材，乐观参加并完成教研组布置的各项任务，全面细致的了解每

8、名幼儿的身心进展状况，因人施教，努力使幼儿得到全面进展。 2、在教学中，敬重幼儿，营造公平、和谐平坦的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发儿童的爱好。我力求敬重每个小伴侣，根据本班的实际情况制定教育计划，专心备课。我努力让每一位小伴侣都有发言的机会。多数用游戏的方式进行各项教育，让他们在游戏中愉快学习，养成他们良好的学习习惯，与活泼开朗的性格。 我平时多激励小伴侣多方面的进展，在平时活动的时候，有时候我会放一些音乐给小伴侣听，让他们学会欣赏。有时候放比较动感的音乐跟小伴侣一起笑啊，唱啊，跳啊，让小伴侣有真正自由空

9、间!让我也回到了童年时间!我激励每一个小伴侣用自己的方式去表现自己。让小伴侣在一日生活环节中有所放松! 3、留意学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有意义的教室，是老师、幼儿共同的责任。我们根据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计活动区域，如语言角、美工区、表演区、操作区等，并为孩子们打算了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。让幼儿成为环境主人，用自己的作品和创意去丰富环境，体现课程的进行、目标的变化，幼儿在平时发挥想象，大胆进行绘画和手工创作等，他们的作品得了老师和同伴的肯定。 4、在教育小伴侣的过程中，我也不断的努力提高自身的素养，不断的完善自身修养，不断吸取教学阅历

10、。到莘松幼儿园参加观摩学习，吸取他们的教学阅历，让我受益非浅!在园内，乐观主动参加学校组织的教学比武、演讲竞赛等活动，撰写的案例荣获了上海市三等奖的理想成果。工作中，我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中!我热爱幼儿教育事业。我深深体会到幼教工作的崇高，责任的伟大!体会到实践工作中的意义与欢快! 三、保教工作方面 我力求从小事做起，耐心细致，我班连榆昊小伴侣刚进园时，自理能力比较差，语言、动作进展都比较慢，刚开头时，我帮助他做一些事情，后来就激励他自己吃，自己穿衣、穿裤，激励他要学会自己的事情自己做，体验成功的喜悦。现在的他在各方面都有所提高，也适应了幼儿园的生活与学

11、习。 四、家园联系方面 老师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，老师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的激励家长的满意，是对我工作的肯定。真诚的对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的伴侣。 同时，我还利用多种媒介与通讯手段，做到常常性和简洁性。班主任老师将手机号码留给每一位家长，以便家长更便利快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长。召开家长会和向家长开放园内半日活动，使他们了解了班内课程特点，并针对一些

12、问题开展讨论。在园内举办的“创新艺术节”活动中，我乐观与家长沟通、合作，培育幼儿的创新能力。 五、其他方面 在珍惜幼儿园提供学习机会的同时，也努力汲取外界的信息和知识，今年我本科学习结业。扫瞄幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品尝的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永久处于一湾活水、碧水之中。 总之，这学期来，我努力做好本工作。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的.工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做好，力争更上一层楼! 八班级思想品德教学工作总结篇3 时间如流水一般，转眼又要过新年了。在本期中主要是让孩子们在轻松、愉快的氛围下学习。培育了幼儿合作学习的意识

13、和能力，领会了用多种方式表现、沟通、共享、探究的过程和方法。 在日常生活和游戏中，引导幼儿探究和感知长方形、正方形、半圆形，体会这些几何图形之间简洁的转化关系。引导幼儿学会手口全都地点数20以内物体，说出总数，认读20以内数字，初步理解20以内数的意义。引导幼儿对生活中常见的物体大胆分类，并能知道每类物体的数量是多少，分了几类。引导幼儿尝试对10至20个物体的排序活动，理解序数的含义。大胆尝试换规律排序，初步理解事物的规律性。培育幼儿的推理能力。在日常生活中，引导幼儿体验和理解昨天、今日、明天的含义，正确辨认前后方位。 全期上课21周，根据教学大纲的要求，每周上一节数学课，第21周进行全面复习

14、。在数学老师耐心地引导下，幼儿逐渐喜欢上了数学这门学科。上课前，老师总是把书上的彩图放大画在小黑板上，让幼儿看得更加清晰。用讲故事的形式引入正题，使幼儿更容易接受。根据本班幼儿的实际。 情况制定数学教学计划，灵活的实施教育，成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，使每个幼儿都能获得不同的进展。以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持激励幼儿大胆探究与表达。擅长发现幼儿感爱好的事物、游戏以及偶发事件中的教育价值，把握时机，乐观引导，随时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互助。 敬重幼儿在进展水平、能力、

15、阅历、学习方式等方面的个体差异，关注幼儿的特殊需要，包括各种进展潜能和不同进展障碍因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。 八班级思想品德教学工作总结篇4 美术是一门特殊的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领能培育学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华能使学生感受美能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，老师在上面画，学生在下面画。素养教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人在作业过程中，更留意学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。 美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心打

16、算，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。 一、课前的打算 美术课的打算绝不单单是教具的打算那么简洁，它还需要有更为广泛的内容。如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛围，我在课前打算了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资源之外，更要打算的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。

17、 二、课堂的教学 课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。在这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的冲突。全部老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数老师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课，也学需要几个学生去共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。就比如，不仅要剪的像样，还要分清晰阳刻与阴刻的区分，这样势必就给此课增加了难度，授课老师就会考虑小组分工合作，相应的课堂纪律

18、也会混乱。还有一些课加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”却并非无效。我曾看过一片文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，学生甚至还可以画在桌子上，还可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过：“在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。”我想这在国内肯定是禁止的。学校要求的是课堂必必要有秩序，但一味的整齐、安静，往往会抹杀孩子的自由进展的个性，限制孩子的制造性。可怎样才能使两样兼顾呢?那就要求老师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。例如：，可以尝试

19、采纳比较开放的教学内容。老师可以借助一些外界的媒体，引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活。可以带领学生去博物馆参观一些剪纸作品展有同学说他(她)的奶奶(姥姥)很会剪纸，还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员。而作为老师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些知识。能让学生在不同的学习氛围中把握知识、学到知识。而且我认为，有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而猎取知识的效果会更好。大家可以想想，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是一件非常满意的事情。更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培育学生主动学习的能力以及在生活中发现美、表现美的能力。我觉得是一件一举多得的好事情。 以上所述，是在上完剪纸中的阳刻和阴刻那一课之后的一些感想，一些我个人的心得体会。其实不论是一班级还是六班级，我们上美术课的目的就只有一个，通过美术教学活动去唤醒他们对于生活