关于班主任教学心得总结模板.docx

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1、关于班主任教学心得总结模板 要知道，学生才是学习的主题，因此，班主任要逐步完成由老师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。下面是我为大家整理的关于班主任教学心得总结，希望对您有所帮助! 关于班主任教学心得总结篇1 来到岳阳市九中七班级146班实习将近一个月了，时间虽然短暂，但是在这里我学到了很多东西，但做实习班主任却可以说是收获颇丰。这个班的班主任吴老师是个严格但是十分关心学生，对班级管理很是有一套，阅历非常丰富的老师。跟着他学习让我对于当今中学的班级管理方面了解到许多，也思考了很多。总之，这次班主任实习让我受益匪浅，我信任这对于我在将来真正走上老师岗位，担任班主任将会有极大的

2、帮助。 首先，我认为自己能来到九中来实习是一件十分幸运的事。众所周知，岳阳市九中在整个岳阳市来说是个十分优秀，各方面都走在前面的示范性先进学校，老师的素养都很高，学校已经形成了一套十分科学、非常符合实际的班级管理制度。在这实习这几周，我看着班级被管理的井井有条，心里着实觉得我需要好好学习一下这里的班级管理方法，为了以后能成为一名合格的人民老师，能够成为一位优秀的班主任而做好打算，打基础。 很幸运，我所在的七班级146班在各方面看来还算是一个比较优秀的班级，班级管理制度十分完善，班里的事务基本上说得上井井有条，作为146班的实习班任，带着这样的班级，我很快乐很期待也很骄傲，偶尔也会忍不住想今后走

3、上工作岗位，自己成为班主任后是否也能将自己的班级打理地井井有条，如此团结有序。 在146班值得我学习讨论的地方很多，班主任吴老师及各科老师阅历丰富，教了我很多班级管理的方法，对于我来说真是无价之宝，也是书本上学不来的很珍贵的有价值的第一手资料，让我如饥似渴的虚心学习、求教、探究。下面我将对近期的工作做一个小小的阅历总结谈谈这次九中班主任实习的心得体会，我信任这方案五对于我以后真正走上老师岗位会有很大的帮助。 一个优秀的班集体一定需要一套十分完善的班级管理制度建来巩固。有了班级管理制度以后，班主任一定要督促学生严格执行，将制度付诸于实践，让学生养成良好的习惯，并在接下来的学习生活中保持下去，这样

4、不仅对于学生来说是一件好事，对于班主任及科任老师来说更是百利而无一害。如此不仅学生能够遵循规律，拥有一个良好的学习氛围并且可以更加有效率地学习，老师也能在管理班级方面省心省力、事半功倍。 一、操行分制度。对学生在日常的课堂纪律方面、学习成果方面应用操行分进行褒贬。例如上课发言乐观、乐于帮助他人、乐于奉献、表现良好的同学加分；违反课堂纪律的同学扣分。对于规范学生行为、明确是非观念很有帮助，同时很好地激励了学生乐观向上、赶超先进的观念。 二、小组竞争制度。尤其是在这种班级较大的班级，将学生六人一组分成若干小组，与操行分制度相结合，在组与组之间形成竞争，在组内形成相互帮助、相互监督的形势。小组同学座

5、位是在一起的，便利上课讨论、合作。学生出于对小组荣誉感的追求，学习生活态度乐观。另外让各小组自我命名，展现本组精神风貌也是十分人性化的。 三、学生干部、小组长、负责制。要在班内培育学生干部，班级管理小助手。让学生有熬炼能力的机会，为其他同学树立榜样，也便利班级管理。除正班长外，可以任职值日班长，早晚自习坐在前面管理班级、记录班内情况。每个小组有小组长，负责本组的日常事务。层层的学生干部管理使学生的问题能够得到准时反映。吴老师的班上有四个副班长，几乎全部的班干部职位都由两个人来担任，班上大部分学生都是班干部，这样一方面既可以让学生有一种以身作则的责任感，有哪呢过让学生们相互监督，共同参加班级的日

6、常管理，增强班级的集体凝聚力 四、日常制度的设置。例如每日早读时老师没来就有课代表站在讲台上组织大家读书，放学前前的值日班长总结、下午上课前之日班干部组织大家做好课前打算等。 此外在与学生沟通方面，我也颇有感受。组大的感受就是在课余时间你可以跟学生做伴侣，公平沟通，甚至可以跟他们开一些无伤大雅的玩笑，但是在上课的时候，教育学生的时候一定要严格，赏罚分明，言出必行，这样才能既能跟学生关系亲密又不失老师的威严。另外我还有一些体会是关于对于学生的一些合理区分对待的。我认为在实际的教学、班级管理当中由于学生们各自的性格特点的差异，成长环境的不同，对于他们的奖惩方面要灵活应对，不能够完全一模一样。比如对

7、于性格外向、活泼开朗或者调皮的学生，在他们犯错误时可以稍微严厉一些；而性格内向、害羞、不爱说话的学生，有不足之处要多予以关爱，采纳激励法。 以上便是我这次九中将近一个月的班主任实习的心得体会，我坚信这次难忘的实习生涯将会对我的老师幻想的实现有巨大的帮助，会让我终身难忘。 关于班主任教学心得总结篇2 沟通会主要选择了三个班级的几位班主任，对他们班级所执行的措施进行了讲解，对此，我收获巨大。 作为一名实习生，我在接到班主任工作的时候是很忐忑的，由于这个班平时就比较“活泼”，上课之前还得维持纪律，这一次的沟通会对于刚当了一大周班主任之后心力憔悴的我如同大旱之后的甘霖。 尤其是郜玉秋老师的小组化管理，

8、量化积分给我提供了思路。班级执行量化积分制度，和同学们约定好违反什么纪律会扣多少分，在周一的时候进行总结，计算总积分，根据积分分别写300、400、500字检讨；在学习上，主张张开嘴，让学生乐观踊跃回答，自主学习，先学后教，课下组长之间相互检查监督，做到堂堂清，日日清，周周清。在卫生上，坚持各角落落实到人，使之事事有人干，人人有事干，时时有人干。在宿舍，也进行分工合作。与家长进行沟通沟通。 刚刚当上班主任的郭凤梧老师，从他的描述上看，他的情况与我差不多，都是刚当班主任，班里边都很乱，也是很多人不写作业，在他的班级也是执行量化积分制，满分是100分，但是由于班级很乱，往往100分都不够扣的，他就

9、对不写作业的说，写多少次作业加多少分，但是收效甚微，不过，让我眼前一亮的是他的盖章制度，帮同学做卫生给盖一个章，然后用这个章请假，支钱，打电话，没有章就不给，可以向同学借，但是要还。 假如说是郜玉秋老师的小组化管理，量化积分给我提供了思路，那么曲阳老师的管理方法则给予了我管理班级的骨架。采纳曲阳老师的一句话，“选好班干部，就决定了一个班级的走向”，他们班采纳的是自主自愈的原则，选用一男一女班长，相互制衡，权利相等，班内采纳和学校的值班制度，有一名班长，班干部，组长，两名同学组成一班值班制，然后轮流值班，自主管理班级前边挂他们的“病历袋”，主要记录他们的犯错情况，然后如何改正，让他们自愈。还和其

10、他老师合作评比“班级十大怪杰”（班内捣蛋的学生）和“班内十大豪杰”（值得学习的）。 乞淑梅老师则为我的计划添砖加瓦她的日志计划，学生将一天的计划写在本子上，然后达成的画对勾，未达成的画叉，可以让学生明确自己一天要干什么，什么没有达成，以后补上。 经过学习，我对我的班有了一个规划，以曲阳老师的自主自愈为框架，选出组长，以前后桌为主等，然后确定值班表，小组组长负责组内的卫生、纪律、学习，确定监察小组，以量化积分为骨肉，监察小组监察班干部，班干部率领值班者监察全班，班干部违纪，加倍扣分。每日汇报一次。希望这些措施能让我的班纪律好一点，不过我的班我感觉实施有一定的难度。首先我是代班主任，学生还认为我不

11、是他们班主任，对老师没有敬畏，甚至有学生认为现在不违纪以后就没机会了，其次是由于我的性格，我总认为他们还小，说的厉害了，以后心理受损害了。虽然执行这个有点阻碍，但是还是先执行着看看效果吧。 关于班主任教学心得总结篇3 转眼间，与20_级旅游管理一班39名同学相处的一学期美妙时间悄然而去。在过去的一学期中，我与班主任张亮老师的沟通颇多，让我感受到了作为班主任的不易，一学期与学弟学妹短暂相处更是布满着激情和快乐；一学期的班主任助理工作，我以学院老师为榜样，学习他们兢兢业业的工作精神；一学期与新生共同成长，让我重新找到了对以后美妙生活的憧憬的激情。但是，作为一名班主任助理，更加重要的还是为老师和同学

12、们工作。假如要让我对此学期的工作做一个简洁的报告，那还得从我面试班主任助理的初衷说起。 高中枯燥繁琐的学习生活可以说让每一名大学生觉得厌烦，进入大学的我们更是想把那段历史忘记。由于，我们不屑那样简洁无聊的生活方式，而更加欣赏熬炼综合素养的艰苦的大学环境。我也不例外。进入大学，我想的是通过尽可能多的工作提升个人综合素养，而班主任助理的工作可能更加适合我。由于我想用我大一时盲目处事的阅历告知学弟妹完成某一件事的价值，让他们从大学走向社会有更多的捷径。我也想为老师完成每一份繁琐的任务从而懂得工作的艰辛。更重要的原因是，我想用与同学同等的学生身份，用不一样的引导方式帮助学弟学妹走出盲区。当然，我时刻不

13、忘我是以一名学生的身份帮助班主任老师完成引导同学们思想并帮助同学们学习的工作职责。 以此职责，我顺利完成了这一学期的班主任助理工作，在这里，请允许我从以下几个方面汇报我的工作： 一、我所带班级的基本情况 20_级旅游管理一班是我所代理的班级。本班有39名成员，其中男生13人，女生26人；其中有一名黎族和一名藏族同学，其他人均为汉族；其中有9名同学来自外省，包括有河南、安徽等；在我们班，目前所了解到的只有两名同学是群众，其他均为共青团员；班中全部女生住在第十三栋寝室，男生分布在第七栋比较集中的寝室。 二、此学期的大体工作 1.新生报名 9月14、15日，20_级新生入学报名。我们班在9月14日报

14、名居多，在15日下午16时前报名齐全。这两天的工作包括有新生信息核对，记录新生信息，住宿安排，军训必需品引导购买，引导体检等等诸多工作。 从新生报名这个过程中，作为班主任助理看出了一些问题。首先是作为90后的大一新生，部分还存在着不礼貌的行为，仍然保留着高中生的野性。其次，整体上综合素养较低，在遇到一些特殊事情的时候不能独立处理。我认为在以后的班主任助理工作中应该重视这些方面的问题。 2.军训 军训是每一个大学生应该经历的一门重要课程，但是在短短的十天军训过程中，不少的人发来信息寻苦叫累。不过，这段难忘的经历应该对他们有非常大的影响。 3.学生个人信息登记录入 在短时间内对全班39名同学的信息

15、进行收集、整理、核对的确是一个比较复杂繁琐的工作。但值得一提的是这份复杂的工作让我体会到了班主任老师的艰辛，增添了我们对老师的敬畏之情。 4.班干部竞选 每一个组织都会有一些组织领导者，我们班也不能“群龙无首”。在安定了全部同学的生活之后首要的工作自然是筛选出大家信任的班委。和其他班级不同的是，我们班的班委竞选持续了两个半小时，最后终于艰难地选举出了大家公认的班委人员。并且，在此学期的工作中，每一位班委都尽心尽责完成了自己相应的工作。分析此次班委竞选持久的原因，是由于我们班有意担任班委的决心较强，在此方面一点都不显得谦让，都想利用班委职务为同学们尽一份微薄之力，也想通过此职务进一步熬炼自己。由

16、此可见，我们班的同学在工作方面都非常乐观。 5.办理学生证图书证等证件 学生证和图书证等证件是大学生身份的证明。在办理此些证件的过程中，学工办的老师们比我们考虑得更加周到，及早通知我们做好了打算工作。同学们能准时用上证件也得益于学工办老师的专心督促工作呀！在此些证件的办理过程中也反映出一些问题。比如说在收集图书证的电子照片时，明显反映出绝大部分同学不了解生活常识问题，不会应用计算机等基本能力欠缺。所以，当时我觉得这类问题也是我所需要重视并准时解决的。到现在，此类问题的出现已经屈指可数了。 6.开展主题班会 开学至今，我们班至少开展了四次主题班会。每一次主题班会，我们班都有相应的主题进行讨论。包

17、括班委选举、成立学习互帮小组等等。其中成立学习互帮小组的主题班会尤为重要。由于我们班的学习爱好很深厚，不能由于个别科目难题而减弱学习的激情。也希望通过此方式让全部的同学学习好全部的科目，从而提升班级成果总体水平。 7.激励加入多个组织增强自身能力 大学是一个应该学习好专业知识和熬炼综合素养的阶段，所以在努力学习的同时需要重视能力的加强。我们学校可以熬炼能力的组织有共青团委、学生会、社团联合会、社团以及其他服务性组织机构。一开头，很多同学都单纯地想学习好专业知识而忽视了能力的培育，所以我在班会或者闲聊的时候以实际例子稍微转变了一些同学的想法。截止目前，我们班的情况如下： 贫困生评定是一道复杂的程

18、序，不过，早在入学报名的时候同学们就已经得到了我的详细消息。再经过国庆长假的打算，我们班申请国家助学金的贫困生基本打算齐全了贫困资料。打算工作的准时开展为我们班这次贫困生评定的工作削减了不少麻烦。 三、我的常规工作 对于班主任助理工作，我是这样理解的。班主任助理要紧密协作学校、学院学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对大学阶段生活思想的引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产平安的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评比管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等等等。 而在这些工作中，我认为对学生的学习态度学习方法予以引

19、导、对大学阶段生活思想的引导是我应该重视的，并且我要以班主任老师的助理和学长伴侣的身份正确处理这些工作。我将此部分工作总结为督促和沟通。 督促是指对早晚自习、上课出勤以及作业完成的督促。平常，除了亲自对早晚自习及上课出勤的检查还包括向班委询问等工作。对于此项督促工作，目前的情况相对比较乐观。首先是我未发现我们班早晚自习及上课无故缺勤的情况，其次是勤学善文并且作业完成情况较好。 沟通是指我以伴侣和学长的身份深入同学们的思想，把控住欲以歪曲的思想，然后用合理的方法将之引导至正确的方向。我与同学们之间最常用的沟通方式是手机信息，在遇到特殊情况的时候采纳当面摆谈的方式。通过多次谈天，我发现同学们渐渐适

20、应了大学生活并且在这个环境中找准了自己的方向，相互之间的感情也日趋益近。在这种情况下，我也知道个别同学之间的小冲突不容忽视。所以，在不断沟通的同时，督促班委观察同学们之间的思想动态也成为我工作重要的一部分。 关于班主任教学心得总结篇4 班主任的进展是一个非常重要而紧迫的问题。所以我们有必要专心学习并进行正规的班主任培训，对于确定班主任的专业化地位，加强班主任队伍的专业化建设具有十分重要的意义。通过多种途径，采纳有效方式，提高班主任的专业素养，促进班主任的专业进展。 通过学习清晰的熟悉到班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。就像心理学教授葛操博士讲的：“学生的心理健康与班主任的角色有着亲密的联系

21、。要加强学生的心理健康教育，培育学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，都需要班主任老师培育循序渐进。” 一、班主任要做班级建设的主导者。 班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体假如长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响四周学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校的主要目的，班主任应当不时嘉奖学习好的学生，激励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的全部学生都把学习放在首要位置，激发学生学习乐观性，激励学生多读课外书，拓

22、展知识面。 与此同时，要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会敬重，学会感恩，学会珍惜，避开出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的进展，成为合格的人材，班主任的这些工作必须有计划的逐步实施，采纳一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。 二、班主任要会爱每一个学生。 没有爱就没有教育，列夫托尔斯泰认为：“假如老师只有对事业的爱，那么他是一个好老师，假如老师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的老师好。老师把对事业的爱和对

23、学生的爱融为一体，他就是一个完善的老师。”爱学生是老师的职责，又是我们从事教育工作的前提。班主任是老师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。在与学生的相处过程中，既要把他们当学生，更要把他们当伴侣。我信任，只要我们能真正地爱那些后进生，我们就能去爱全部的学生，我们的教育就会出现“随风潜入夜，润物细无声”的美妙境界。 三、班主任对班级管理要专心 作为老师对待学生，首先要有爱心，很多老师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多，好学生成果优异，需要提高，差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成果平平，在班集体里不显眼，不容易引起老师的留意，但不行否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，

24、而放一放就变成了差生，所以，作为老师对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。 老师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。 做为班主任要有将爱进行到底的精神，只有爱学生的老师才会收获学生的爱，爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，需要宽容处一定要宽容。总的来说，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定

25、要长的美丽，但是一定要有魅力。 这次培训还让我知道，做为老师，要能把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。 师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说；“假如没有要求，那就不行能有教育。”老师要做到爱而有度，严而有格。班主任工作要做好一天两天也不难，难的是日复一日，年复一年，送走了一批又迎来一批需要教育需要呵护的学生。它就象一年四季，冬去春来，不断的更新，不断的换

26、届。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。 关于班主任教学心得总结篇5 大家晚上好！好几年没在公众场合发言了，今日站在这里，有点小紧张。非常感谢我们班级组长肖老师的推举，也感谢领导给我这个发言的机会。今日的主题是“班主任阅历沟通”，我个人感觉非常惭愧，做了这么多年的班主任，还真不知道自己有什么好的阅历值得共享。或许我只是比大家幸运而已，像我现在所带的四（7）班，没有特殊的学生，而且我班的家长中有10多个是搞教育的，他们都比较理解、支持我的工作。言归正传，今日我跟大家共享的主题是“做一个幸福的班主任”，跟大家沟通一下我在班主任工作中的几点常规做法，这也是我一直努力的方向。 一、抓好班级常规，培

27、育学生的“十个好习惯”。 两年前，学校在德育方面就非常重视学生“十个好习惯的养成”，我非常认同，并一直延续下来了，在四（7）班的教室门口就有“十个好习惯”的展板（课件展现图片：十个好习惯和课桌摆放整齐的图片）这是我们四（7）班课桌椅的摆放，无论何时走进去，基本上都是这样的，每周五第8节课整理一次课桌和储物柜，平时，我们是不行以把书包、校服、小提袋放在课桌椅旁边的，更不允许把水杯放在桌子上面，而且要求学生上什么课就拿什么书。这些细节真的很重要，正所谓的“细节决定成败”。一个班的常规做好了，学习成果自然不成问题。 二、坚持“公平对待每一个学生”，多陪伴学生。 四（7）班的班主任寄语是：“每个人都很

28、重要；每个人都能转变；每个人都可以成功！”可能是已为人父，对这句话，感悟特殊深，由于每个孩子，在父母心中，都是非常重要的。所以，作为班主任，更应该公平地对待每一个学生。这次我们去深圳世界之窗进行社会实践活动，我就发现一个细节，每到一个景点，甘主任和我班的家长义工都在不停地给学生照单人照，他们要为每一个学生至少照一张照片发到班级群，让每一个家长都能看到自己的孩子在社会实践中的精彩瞬间。在班级里，我也坚持这样做，关注每一个学生，特殊是后进生，更要微笑面对。另外，就是要多陪伴学生，我常常陪学生一起吃饭，午休，一起运动，和他们谈天，帮助他们解决学习生活中的困惑，激励他们并共享他们的快乐。而且，和学生一

29、样，我每日最期待的就是第8节活动课了，可以和他们一起尽情地享受运动带来的快乐。所以请我们的老师们，第8节课放下手中的工作，走出办公室，和学生一起去运动，借上班时间，熬炼自己的身体，还增进了师生的感情，何乐而不为呢。 三、身教重于言传。 在我们办公室有这样一条标语“学高为师，身正为范”，因此，老师应当严以律己。我们班主任更要时刻检点自己。儿童的仿照性强，在成长过程中总是自觉或不自觉地仿照自己的老师。假如要求学生养成文明礼貌的习惯，那么自己要以礼待人，多使用文明用语；假如要求学生养成做事专心的习惯，那么自己要有一丝不苟的工作态度；凡是要求学生做到的，我们应该首先要做到。例如，我会坚持每日给学生共享

30、一件幸福的事情，学生也就会每日坚持写他们的幸福账本。 四、加强和班级任课老师的沟通，关注学生全部科目的学习。 常常有老师向班主任反应“今日同学在我的课堂中，不专心听讲，影响其他同学；同学不完成我的作业。”学生在任课老师和班主任面前的表现是有差异的。我们应该准时沟通，解决问题，去协助任课老师更好地完成工作。我作为四7班的班主任，和任课老师的合作是愉快的，他们也给予了我很多帮助，在此，要感谢语文老师甘主任、英语潘志平老师和我的教育小组罗诗祎老师。当然，当任课老师忙时，我也会帮忙看班，带学生阅读、背国学、背单词、唱歌，督促他们完成各科作业。我们数学组有12个老师，期中10个是班主任，我在数学教研的时

31、候，也常跟他们谈：作为数学老师不仅仅要教好数学，更要做好班主任工作，要关注学生全部科目的学习，不仅仅是你的数学成果。 五、加强业务学习，提升自己的综合能力。 作为班主任，需要各方面的综合能力。很惭愧我看的书不多，但偶尔也会看一些（课件展现基本书）。我们一定要好好利用工作之余的时间，多阅读和学习，为自己充电，这也是我要努力的方向。另外，建议大家多看一些综艺类的娱乐节目，更有利于开展各项班级活动，保持一颗童心。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”记得有一次班会课，我们开展了乐观心理学中的“戴高帽”活动，我也把高帽戴到自己的头上，让学生为我戴高帽，听了他们的评价

32、，真的很感动！这就是我作为一个班主任收获到的最大的幸福。 最后，我想说：作为一名教学工，我们要多一点阳光，少一点灰暗；多一点关爱，少一点责骂；多一点宽容，少一些冷漠。我会一直努力，做一个有爱心、布满幸福感的班主任。 关于班主任教学心得总结篇6 班主任是学生最直接的组织者和领导者，是联系学生与各科任老师的纽带，是沟通学校与学生家庭的桥梁。班主任只有了解学生才能教育学生，只有了解学生，才能教好学生。为解决老师年龄结构问题，农村中小学校每年都补充大量的年轻老师，他们具有先进的教学理念和学科知识，具有充足的精力，有好学上进的要求，欠缺的是教学、管理阅历。因此，学校要为年轻班主任搭建迅速成长的平台，促进

33、他们迅速成长，成为实施素养教育的主力军。学校应从以下四个方面有效促进优秀班主任快速成长： 一、新老结合“传帮带” 充分发挥老班主任丰富的教学、管理阅历，让老老师和年轻老师结成对子，在班级管理与建设等方面执行“传、帮、带”，提高年轻班主任的管理素养和能力。学校要出台班主任“传帮带”工作条例，自己选择“帮、扶”对象（师傅和徒弟都有明确要求和规定），明确老班主任的职责与任务，细化年轻班主任的目标与要求。这样有效调动老班主任对年轻班主任传经送宝的乐观性，也充分调动年轻班主任主动性。形成一种有利于年轻班主任自主进展的机制，如管理机制、竞争机制、评价机制、考核机制、嘉奖机制等等；营造一种有利于老师生动活泼

34、、主动进展的环境（包括物质的、心理的、社会的），让他们有自主进展舞台，或者说有用武之地；通过帮助老师增强其自我进展的意识，如自尊心、自信心、主动性等，使之充分发挥自己的潜能。班主任带教制，充分体现了老师的主体性，促进年轻班主任自我进展，自我提高，自我完善。让年轻班主任的个性得到发扬，对不同年龄、不同经历、不同水平、不同风格的老师，学校给予一定的时间和空间，让他们的特长和个性在教育允许的范围内充分张扬。进而使他们的班级布满个性风采，营造个性鲜亮，布满激情，班班争先，百花齐放的布满生机与活力的校园。 二、政策宽松“错中学” 学校要保护年轻班主任的乐观性，允许年轻班主任“犯错误”。为了打消年轻人害怕

35、犯错误，让领导和老老师看不起的心里障碍，允许年轻班主任三年可以“犯错误”，学校制定政策，让年轻班主任放手工作，大胆创新，为学校班级管理工作多做贡献。在老老师的指导下，让年轻班主任准时了解班级学生情况，在带教班主任的指导下，针对班级实际制定班级工作计划；专心制定主题班会计划和各项班（团）级活动计划，并切实组织实施，努力接受新阅历，力创班级管理特色；准时填写班主任工作手册，做好班级学生档案填写、整理工作；做好对典型学生的思想转化工作和案例记载分析工作；乐观做好家校联系工作，并有较详细的记载；自觉学习德育理论，探究德育规律和德育方法，准时撰写期中、期末班级工作总结；填写班主任自评表及心得体会。让年轻

36、班主任在实践中经受熬炼和考验，在风雨中经受磨练，在失败中寻求进步，在自我反思中完善自我。 三、自主学习“练内功” 学校创设有利于年轻班主任自主学习的制度和氛围，学校应购置大量的教育理论书籍，让年轻班主任积累、充实教育管理最前沿的理论知识，让年轻班主任学有所依，成有所基；同时学校提出“先仿照，后制造”的学习模式。首先要求年轻班主任学习指导老师及其优秀班主任在日常班级管理中所积累起来的有关资料进行参考，如各类班级规章制度、学习资料等。其次，要求在第一学期里每位指导老师或优秀老师开设一节主题班会观摩课，让年轻班主任观摩仿照。通过猎取资料，观摩学习，结合本班实际进行班级管理，使新任班主任从不会带班到会

37、带班，从不擅长做学生工作到擅长做学生工作。再次，要求年轻班主任虚心向指导老师学习，遇到问题多联系，多请教，做到脚勤、口勤、眼勤、手勤。 四、播撒师爱“铸真情” 爱学生是老师之本，没有真诚的爱，就不会有真正的教育。古今中外的教育家都把爱学生看作是老师最基本的素养。苏联教育家马卡连柯曾说“没有爱就没有教育”，高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”老师的爱对学生是学生成长过程中不行缺少的养分，起着别的因素不行替代的重要作用。 因此，学校要有系统的对年轻班主任进行师德、师爱教育，比如：请专家教授到学校来进行师德培训，从理论上陶冶年轻班主任的心灵；请优秀班主任到学校举办讲座，

38、让年轻老师近距离感受优秀班主任的风范；播放全国优秀班主任魏书生、任小艾等优秀班主任的事迹光盘，让年轻班主任从他们身上感受师德、师爱的光线。力求教育年轻班主任对教育管理工作布满奉献精神，对教育布满爱，对学生布满爱，对班级管理工作勤勤恳恳，具有高度的敬业精神。用“心”去教育学生，用“爱”去感召学生。这种爱应兼有父母的亲昵和教育者的严谨。在日常与学生的接触中，克服自我中心的倾向，不仅做学生的良师而且要做学生的益友，敬重学生的心理需求，缩小师生之间的心理距离。学校假如在这四个方面为年轻班主任老师搭建良好的进展平台，我信任，年轻班主任一定会快速成长起来，成为学校管理的骨干和栋梁，成为教育进展的基础和支柱

39、，全面实施素养教育的目标才会更快、更好的实现。 关于班主任教学心得总结篇7 我从事班主任工作已经有几年的时间了，而且前一段时间我还参加了班主任培训，通过学习培训，我对于班级管理工作我有一些自己的看法。面对11、12岁的儿童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己本学期来工作的体会。 一、用爱心对待每一个学生。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要擅长接近孩子，关爱和关心学生，和他们进行亲密的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。讨论

40、学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。接到本班学生以来，经我的一些了解，得知我班的王国银同学脑袋聪慧，但是不爱做作业，我本想找一个时间对其进行教育。 刚好那是一个上午的第四节，我发现王银同学的脸色仓白，一副很难受的样子，我便主动走过去询问情况，得知其原来是肚子痛，他说自己是饿了，于是我赶紧找了一个同学到校门外去给他买吃的，结果吃了以后便好了，放学后他高高兴兴地和同学们一块回家了。下午他还钱给我，我说：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我随口说了一句话：“以后作业专心完成就可以了。”没想到一句不经意的话语引起了他的留意，从那以后，我发现王国银同学变了。 接到本班的这些学生，有

41、的老师说：“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截，再想一下，这也已经是事实，是没有方法转变的，于是我就对这些问题学生特殊留意，对于他们的学习，生活等准时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。王建东、王万春、郜思钇、马乐彬这些学生在四班级时都是不做作业。对于王建东，我对其进行了一些教育，他不爱说话，但是数学成果还不错，只是不爱学习文科，我对其进行一些文科知识的应用教育。告知他学习文科的好处及用处，有一段时间，他的作业完成的还是相当准时的；郜思钇同学我针对其能力，给他安排了一个副班长的职务，使他能够约束自己，使自己树立一个好的榜样，所以上个学期其学习与四班级相比有了很大进步。还有其余一些问

42、题学生都有一定的进行，而且有的学生还改掉了一些坏的学习习惯。 在讨论学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既新近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好伴侣， 树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、建立良好的班级管理组织。 一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简洁与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须

43、精心培育： 其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信； 其二，在激励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”； 其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。 我班的班干部开头是由班级学生投票选举的，只有副班长是老师拟定的。这也是针对不同学生进行的一次个别调整。作为班干部自己首先要以身作则，有的班干部戴上这个头衔以后还可以约束自己的行为，改掉

44、一些毛病。 我班的班长：王美语，自己学习成果优秀，而且还有一定的管理能力，对工作专心负责，有号召力，能得到全班学生的认可。同时我对其进行精心培育，大力发扬班干部的作用，指点他们一些工作方法，提高自身的各种能力。在平时开班会的时间指导他们先对本班工作进行自我总结。各个班干部发挥全班学生对各个班干部的工作能力进行评价，使全班每个学生都参加本班管理工作。准时进行批判与自我批判，使自己在日常的学习和生活中改正一些不良的习惯。 三、加强常规学习和合理对待一些问题学生。 做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到转变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的

45、每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，准时了解并找到亟待订正的弱点。 要讨论学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，把握哪些是乐观分子，哪些是特殊需要留意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。 因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方

46、面。结合学校的校训对学生进行常规训练。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据详细情况选择），务必使每个学生具有“听从集体，听从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。 我班今年就有一个较调皮的学生王宁，这个学生爱说话，但是不分场合，无论什么都说。有一次在上课的时候，我提问了一个问题，别人都还没有想到，王宁就把手举得高高的，嘴里还不停地说：“老师，我知道。”看到他发言这么乐观，我就把他点起来，让他回答，听了他的回答以后，班上的气氛活跃起来，为了使本堂课正常进行，我没有批判他，只是反问他一个问题，他这下

47、哑口无言，同学们都笑了起来，这不仅活跃了课堂气氛，而树立了老师的威信。 俗话说：方法总比问题多。在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，我们班主任就应该不是畏缩不前，而是勇往直前。当然，在处理学生的问题时，应该讲究方法，我们班主任应该执行贴近地皮、草根化的方法，即贴近学生，蹲下来与学生交谈，倾听学生的心声；班主任应把自己看成是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思考。 班主任要以身作则，榜样的力气是无穷的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是初中学生，他们的仿照能力很强，更应该为人师表。班主任要求学生做到了，自己首先应该做到，要求学生不做的，自己首先应该不做。