德育导师总结15篇.docx
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1、学海无涯德育导师总结15篇 德育导师总结15篇由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利”。 德育导师总结15篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析讨论,做出有指导性结论的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物进展的规律,从而把握并运用这些规律,让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才是正确的呢?下面是我收集整理的德育导师总结,希望能够帮助到大家。 德育导师总结1 一学期的德育导师工作,让我有更多的时间,更多视角去接触这个“问题学生”张艳杰。这一年里,他的转变是明显的,是喜人的。这一路上,我曾经急躁过,曾经灰心过,曾经喜悦过,曾经自豪过张艳杰同学由一个不写作业的孩子转化成一个能较为主动学习的孩子,由
2、一个好动且常与同学闹冲突的孩子转化成一个安静沉稳、懂事的孩子。张艳杰同学的成功转化,带给了我以下启示: (一)正视孩子在前进过程中的错误反复,孩子的进步需要等待。孩子的进步是螺旋式上升的,当孩子出现错误的反复时,我们要理解这是正常的。成果起起伏伏,错误反反复复,这就是孩子。在转化的过程中,由于张艳杰的反复犯错误,我彷徨过,伤心过,可我从没对孩子绝望过,当张艳杰出现反复时,我做得更多的是寻找造成孩子错误反复的原因,不给自己的转化工作找任何放弃的理由。我时常告知自己:孩子出现错误的反复是正常现象。转化学生,切忌急躁,孩子的进步需要等待。当听到他又和同学打架了,或者学生来诉说张艳杰又欺侮他了,我找到
3、张艳杰后,向他了解了原因,一定和他分析事情的不良倾向。对他说出老师的期望,让他感到做对了将会给老师带来莫大的放心。和该生谈心帮助学生分析不做作业的害处。给学生树立榜样,包括中外故事中的榜样和孩子身边的榜样。 (二)正视孩子之间的智力差异,帮助孩子树立合适的目标。孩子由于其遗传素养、家庭教育等多种因素,其智力因素是有很大差异的。信任孩子的差异,不是把孩子分为三六九等,而是便于更好的因材施教。正视孩子的差异,有利于我们在转化后进孩子的过程中,帮助孩子树立合适的目标。正视孩子的差异有利于自己在工作中始终保持平和的心态。 发挥同伴力气和学生、家长、老师共同制定他的作息时间表。相互约定目标订得小一点,实
4、一点,是能够达到的,做到了再给他订更高的目标。找几位品学兼优的同学,与他交往,同时在交往活动中善意地指出他存在的问题,希望其改正。同学们多督促他的学习生活习惯,发现点滴优点进步,在班会课上准时指出,让他体会的成功的乐趣。 (三)信任学校与家庭的教育合力是巨大的,争取家长的支持。 学校教育和家庭教育就如火车之双轨,孩子就如铁轨上奔跑的火车,只要双轨协作得好,再重的火车,也能承载得起。我常会和他的父母通话,之前他们都以为班主任打来电话是告状的,所以都不接。我很耐心地告知他们,我们之间需要商量,才能让孩子更好地成长。我也提出希望他的父母能和孩子多沟通,很多家里的事情也有必要让孩子知道,让他体会到父母
5、的辛苦。这样,他的生活阅历才能深刻点,肩上才会有重担的感觉,不然他一直处于父母的庇护中。父母对他的学期要有一定的期望值,关注他的进步和退步,有针对性的谈话。多与家长商讨通过老师与家长会谈,剖析张艳杰不写作业的原因。订正父母教育孩子的错误方法,统一父母教育孩子的态度。 德育工作是繁重的,道路是坎坷的,洒下的汗水可能会消失在土壤中,但是,不要灰心,土壤终归要吸附汗水的。我信任,只要我们带着爱心走进孩子的内心世界,不要担心,孩子的心门一定会被你打开的。持之以恒,是成功的钥匙,只要用爱心来擦亮它,教育一定会得心应手的。 德育导师总结2 为了进一步加强学校德育工作,落实全员育人,人人都是德育工的教育理念
6、,帮助“双困生”树立信心,学会做人,学会学习,促进他们健康成长,经校委会讨论决定,从本学期在全校开展导师制工作。 开学伊始,学校领导就对“导师制”工作的开展给予了很高的重视,多次在会议上强调“导师制”在我校德育工作中的重要地位,并要求广阔教职员工根据“导师制”要求,高质量地完成指导工作。在校领导的关怀下,我校“导师制”工作很快就全面铺开,在很短的时间内就做好了,指导目标确定、导师与学生的搭配、指导学科的选定等“导师制”的前期打算工作,为我校“导师制”工作的开展奠定了基础。其中,初三、高三年段毕业班原则上重点选择在中考中低档次可提高的学生。非毕业班选择“双困生”为主。最终,有37名(次)老师被确
7、定为指导老师,有124名(次)学生被确定指导对象。 在“导师制”工作开展过程中,大部分老师都能严格根据指导目标和要求,对学生进行“一帮一”的指导。广阔指导老师,执行与学生谈话和家访等指导方式对学生的为人处事,思想品德,学习等方式进行指导。在每次指导过后,指导老师都能详细填写“导师制”工作记录表;每两周填写一次“导师制”工作成效情况表,并向年段长个别汇报指导工作情况,年段长在听取指导老师汇报后,专心填写情况记录册,对本年段老师的指导情况进行跟踪监督。从年段长每月向德育处汇报的情况来看,80%以上的老师都能定期对所指导的学生进行指导。在20xx年4月20日,也就是在我校“导师制”工作开展整整两个月
8、的时候,为了了解本项工作的进展情况,德育处制作了“导师制”工作调查问卷,并且召开了“导师制”施行情况的学生座谈会。在此次座谈会上,与会学生畅所欲言,乐观表达了他们对“导师制”工作的感受和看法,同时也提出了许多中肯的意见和建议,为我校“导师制”工作的开展献技献策。在参加座谈会的24位学生中,有85%的学生认为,“导师制”的指导对象应该更为广泛。 在期末阶段,广阔老师依然没有放松对指导对象的指导,乐观督促学生做好期工作总结/计划 末复习工作。从学期末上交本学期“导师制”工作情况表的情况看,95%的指导老师都能够定期对指导对象进行指导,做好笔记笔录。从班主任,年段长反馈的情况看,对“导师制”工作所取
9、得的效果都表示的肯定。70%受指导的学生,无论是从平时表现和学习成果来看,都有不同程度的提高。 本学期,是我校开展“导师制”工作的第一个学期,虽然取得了一定的成果,但是也由于阅历不足等客观因素,存在着不足之处。例如,由于师资力气的限制,无法把更多的学生纳入“导师制”工作的范围;有少部分老师对“导师制”工作重视不够,在指导过程中存在敷衍了事的现象等。这些不足之处需要我们在今后的工作中,发挥才智,努力克服,争取建立“导师制”工作评价体系,将“导师制”工作纳入量化管理的体系。 德育导师总结3 本学期高三班级以学校德育工作思路为指导,专心贯彻落实政教处下达的各项工作任务,坚持以德育为核心,以学生为中心
10、,以备考为重心;加强德育队伍建设,严抓班风学风建设,营造良好备考氛围,取得了良好的成果。 1、为了营造良好的备考氛围,高三班级组加强德育队伍建设,构建以班主任为主、任课老师全员参加的德育老师队伍,让全体科任老师协作班主任做好学生的思想教育和心理辅导工作。 全体班主任每日全身心投入班级管理和学生教育工作之中,结合本班实际制造性地开展德育工作,使得整个班级呈现井然有序、乐观向上的备考态势。 重点班卢文流、汤小波、邵晓艳、许利强、吴振涛、周瑞超、桂林峰、邓锦秀、蔡启高、李双庆、陈万雨、吴建武、林友钗等班主任着力加强学风建设,一般班张武营、叶金海、王飞武、谭琪军、覃少林、吴伟海等班主任着重加强班风建设
11、,省级德育课题组成员陈桂贞、陈雅剑和边春艳等班主任结合课题讨论实际,着眼于通过“加强班级文化建设”促进学生自主管理,取得了很大成效。 驻级行政人员李绪法、蔡赞生、林霖和班级管理人员许利强、朱戴史、王飞武等老师也乐观协作班级组共同做好德育工作。张远志、庄思佳、孙振亮、彭朝东、郭琳、林小红、彭建坤、林增炼、陈桂坚、林秀花、林惠敏、李志恭、余丽春、林泽帆等许多科任老师也十分热心的投入德育工作之中,耐心教育、关心、辅导学生,使得学生“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”。 2、紧紧围绕中学生日常行为规范和林启恩纪念中学学生日常行为的若干规定,充分利用班级学生大会和每一节班会课教育学生珍惜在
12、校时间,珍惜自己的大好青春,自觉执行各项行为规范。严抓学生仪容仪表教育和良好行为习惯的养成教育,使学生的仪容仪表和行为习惯有很大的改观。 3、重视开展爱国主义、集体主义、前途理想、健康平安、遵规守法等各方面的教育,引导学生树立良好的人生观和价值观,促进身心全面进展。班级组针对学生的思想实际,以爱国主义教育为中心,帮助学生树立正确的人生观和价值观,激发他们的学习热忱,保证他们以昂扬的状态和乐观向上的精神贯穿整个备考过程。 4、用信心呵护每一个尖子生,用爱心感化每一个学困生和贫困生。班级组于20xx年12月份汕尾统考以后,实施了尖子生“导师制”,由一个科任担任几个尖子生的导师,从学习、生活、思想、
13、心理等各方面全方位地关注尖子生,帮助他们解决问题,确保他们成果再创新高。并召开尖子生会议,了解尖子生学习、家庭和生活各方面情况,帮助他们进行成果分析和心理疏导,确保他们成果、身体、思想和心理全面健康进展;同时,通过各种途径、手段帮助学困生和贫困生,使他们减轻心理压力,健康成长。 5、重视非智力因素在备考中的重要作用,加强励志教育。为了营造乐观向上、昂扬乐观的备考氛围,高三班级组在每班课室门口张贴高考励志标语牌,在教学区显眼位置张挂励志标语横幅,并出版励志专栏20xx年高考,我们来了和励志专刊高考备考简报;分批、分层次召开不同主题的“励志会议”,抓住一切机会表扬、激励学生。全部这些措施,极大地提
14、高了学生的思想熟悉,极大地激励了学生的斗志。 6、班级管理突出“精细化”特点。在开学初全级老师会议上,班级组就要求各班级在班级纪律、班级考勤、班容班貌、养成教育、财物保护、环境卫生、平安工作、宿舍管理、成果跟踪等方面符合要求,要求各班主任在第一时间里准时把握班级存在的优缺点,尤其是学生考勤、段考成果升降和思想心理变化情况,乐观创建良好班风和学风,帮助学生提高成果;耐心细致做好学生的思想教育和心理辅导,努力培育班级团队精神,确保班级纪律不掉队,为创设班级良好备考氛围做出贡献。 7、乐观同家长取得联系。班主任准时了解、把握学生情况,准时联系家长,协助家长共同管理教育学生。尤其是在汕尾调研考试以后,
15、卢文流、邵晓艳、许利强、吴振涛、周瑞超、张武营、谭琪军、陈桂贞、陈雅剑、边春艳等班主任常常同学生家长联系,准时向家长反映学生在校情况,达到共同管理、共同教育的目的。 8、存在问题表现为:在学生管理方面,还欠缺更加科学、民主的方式;对于部分学生的心理,还不能很好的把握;如何将严格管理和表扬激励有机结合,如何提高班级文化建设促进学生自主管理,有待进一步探讨讨论。 我们一定要想尽各种方法,消除学生备考过程中出现的浮躁和焦虑等不健康心理,尽力挖掘学生潜能和非智力因素,为备考搭桥铺路。要充分重视学生考试心态调整和心理健康教育充分利用广播、班会、班级集会、专家讲座和师生座谈等形式进行正面引导,为学生树信心
16、、鼓斗志;充分发挥班主任的作用,深入细致地做好学生的思想工作,确保他们轻装上阵。 德育导师总结4 学校执行导师制后,在本学期我导的对象是二班级三班的一名学生梁科。通过各方面了解到,她在性格上比较活泼开朗,有丰富的想象力,口语表达能力特殊强,语文课堂就是他展现的舞台。但是他的自制力较差,比较贪玩,有懒散心理,行为习惯不是很好,回家作业也有很多次没完成,学习成果忽上忽下。针对这些情况,我首先去了解他的家庭。 梁科是新居民的孩子,家庭比较困难。他们租了当地居民的房子作为现在的“家”,两间房,一家五口,对于他们来说也并不宽敞。家里没有象样的凳子和桌子,一家五口人,艰难地生活在几平米大的两间房间里。妈妈
17、在家带小孩,哥哥还在上技术学校,妹妹还小,他刚刚才上二班级,只在爸爸在工地上打打工,赚的那点钱要养活全家五口人,生活的拮据可想而知。 其实早就知道,梁科的“妈妈”是后妈,很小的时候他妈妈就生病去世了,一直都是爸爸和哥哥照料着他的生活。前两年,爸爸再婚,新妈妈又生了个小妹妹,家庭的负担就更重了。但是,梁科还是个懂事的孩子,平时在学校就做好了大部分的作业,回到家也常常帮着“妈妈”做些家务事,扫地、擦桌子那是常做的事,能干的他还回烧饭呢!过重的家庭负担,成了他常常完成不了回家作业的一个原因。父亲平时也忙于工作,无暇顾及他的学习,所以成果很不稳定。 第一次去他家家访,梁科的父母就热忱地跟我讲起话来。在
18、交谈中了解到梁科平时都挺乖的,就是有一点点贪玩,喜欢到外边玩,而且常常天黑了都不回家,这让他们非常担心。我也马上抓住教育的契机,对梁科进行了一番耐心的教育。后来,我又陆间续续地去了很多趟,有为了考试的,为了作业不完成的,为了放学后不准时回家的每次,都能收到良好效果。 国庆假期,我还和其他团员一起,给梁科送去了节日慰问品。当我把打算好的书包、铅笔盒、本子等学习用品放到梁科的手里,他当心翼翼地拿着这些东西的时候,我明显地感觉到他的手微微颤了一下,眼里几乎有了泪光,这就是一份小小的感动啊!听着他口中念叨着:感谢老师!感谢老师!我心里是一阵阵的酸与甜。 通过一个学期的导师工作,我发现梁科的进步还是很大
19、的,学习成果名列前茅,思想和言行也有了一定的改进,我自己也获得了一些工作体会: 一、取得家长支持,这是工作的基础。 学生在校时间只有每日的7个小时,更多的时间是在家里,所以要想学生进行转化,离不开家长的支持、协作,要使家长重视这项工作,所以首先是和家长取得联系,介绍工作,通过电话联系、家访、来校等方式,每周与家长联系定期沟通学生在校情况,指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息,全方位的了解学生,这是帮助学生转化的基础。 二、重视课堂指导,这是工作的途径。 作为班主任老师,原来就要全面参加班级的管理,现在,又作为一名德育导师,要做的工作就更多了。要想“导”好学生,最
20、主要的是落实在课堂。作为语文老师首先是要在课堂上对所“导”的学生要“关心”,爱好是的老师,让学生愿意让你导,就先要让他喜欢听你的课,喜欢你这一学科,与你之间没有隔阂感。所以在课堂上,我常常叫他起来回答问题,让他体会到成功的喜悦,提高学习的爱好。进而培育师生感情,缩短心理距离,以情动人,适时引导,这也就成功了一大半。 三、关注课外活动,这是工作的保证。 除了课堂关注外,课外要利用一切机会关注学生,语文学科作业每日都有,可以利用作业情况了解学生学习状况。再加上是班主任,接触的机会就更多可,要让他感觉到老师无时无刻都在关心着他。对学生的关注要持之以恒,对做得好的要给予恰如其分的表扬和激励。当然对做得
21、不好的也要准时批判,并督促改正,要有耐心,不要怕反复,作为老师要有一股韧劲,要有恒心。要在老师的期待中让学生学会自爱,让学生看到自己的进步,对自己布满希望。要在老师的敬重中让学获得自尊。敬重人是教育的第一要义,只有敬重受教育者才能教育人。让学生获得自尊,也就懂得敬重别人。要在惩罚中让学生领悟责任。 导师工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的伴侣,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。教育需要爱心,孩子渴望关爱,让我们用“海纳百川”的宽广胸怀,去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心,滋润每个孩子的心田。伴他们健康成长。现在的梁科已经是个出类拔萃的学生了,只是
22、坏毛病时不时要犯。我信任:不久的将来,他会更加的出色。 德育导师总结5 本学期伊始,我开头担任11级计算机班全体同学的德育导师,作为他们的班主任我对他们比较熟悉,所以在沟通沟通上没有太多问题,但有些问题还是需要专心好好解决的,经过这一段时间的努力,他们在纪律和卫生以及出勤方面的表现有所改善,为了以后的工作能够顺利开展,现将我这个月的德育导师工作总结汇报如下: 一、了解学生,关心学生 我们班的杨帆同学一直是老师们眼中的问题学生,她从大一时就没好好上课,到课率低,从不参加班级活动,我以前找她谈过几次话,最开头只是初步了解了她的家庭环境,她父母离异,跟着爷爷奶奶生活,爷爷奶奶在农村务农,经济拮据,妈
23、妈每个月给生活费,跟爸爸关系特殊不好,对其评价特殊差,我想她的这种状况跟家庭教育有很大关系,杨帆同学的性格比较孤僻自闭,我通过他们宿舍的几个同学了解到他平时在宿舍的表现,最后认定让她打快乐扉与人沟通才能解决她的性格问题, 三月二十五晚上八点我在办公室跟她聊了差不多一个小时,我放下“师道尊严”的架子,心平气和地以伴侣的身份与其交谈,开头她有点畏缩,渐渐关系开头融洽起来。随着交谈的深入,她与我的距离开头拉近,也愿意和我说心里话了,其实她还是很有想法的一个孩子,自己在学习方面不会有所造诣,也不愿意来班里上课,就在外面打工,自己很辛苦但没有跟妈妈说太多,在这一点上看出她并不是那么冷漠,在心灵深处有柔软
24、的一面。她还跟我主动说了跟室友们的相处状况,从她的叙述中。,我感觉到她还是很渴望伴侣的,所以作为德育导师兼班主任,我应该常常关心她,让她感觉到爱的存在。 二、发现闪光点,准时表扬 心理学家威廉詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。我以前只是站在班主任的角度观察学生,上学期代了本班的一门专业课后,我发现其实在课堂上观察学生可能会发现更多优缺点,就拿刘杰同学来说,好多代课老师都觉得他说话冲,脾气差,但是在我代的课上,他的表现很好,每节课都专心听,上机的时候专心钻研,偶尔还能自己创作出几个很有风格的小 作品,有不懂得地方有时候问我,有时候问其他同学,可以很明显的看出,他很喜
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