一年级数学教学计划7篇.docx

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1、一班级数学教学计划7篇 我们的时间一眨眼就过去了，我们要做好计划，可是让我们提高工作效率的方法，那么有关一班级数学教学计划怎么写？下面我给大家共享一班级数学教学计划，希望能够帮助大家! 一班级数学教学计划篇1 一、班级情景。 一班级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，乐于参加各种数学学习活动，有必须的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感爱好，可是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习本事差，留意力易分散，可是他们对数学有着必须的求知欲，所以在本学期

2、的数学课上，要培育学生对数学的学习爱好，让他们擅长思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，熬炼他们的思维、口头叙述的本事、动手操作的本事，培育学生欢快学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学本事差，留意力易分散，可是他们有强烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。 二、教材分析。 本册教材包括以下资料：数一数，比一比，10以内的数的熟悉和加减法，熟悉图形，分与合，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 本册以基本的数学思想方法为主线安排教学资料。在熟悉

3、10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。经过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；经过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；经过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；经过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；经过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。那里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的资料交叉安排。这贴合一班级儿童年龄、心理的特点，有

4、利于各知识的相互作用，便于建构合理的熟悉结构 三、教学目标（包括知识、智能、情意） 1、知识与技能方面。 （1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，熟悉20以内的数；联系实际问题熟悉加法和减法，探究10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。 （2）在详细的情境中熟悉长短、高矮；联系生活阅历初步熟悉上下、前后、左右等方位；经过观察、比较，直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。 （3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简洁分类。 2、数学思考方面。 （1）在认数过程中建立初步

5、的数感，进展初步的思维本事。在数物体个数的活动中，熟悉数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，进展初步的抽象、概括本事；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，把握简洁的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步本事。 （2）在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中进展思维本事；经过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考；经过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、沟通，尝试解释自我的思考过程，初步感受思维活动的条理性；经过在多样化算法中选择适

6、合自我的算法，体会思维过程的灵活性。 （3）在熟悉常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，进展形象思维。 （4）在把不一样物体分类、整理的过程中，初步培育收集、整理信息的意识。 （5）在解决简洁实际问题的过程中，初步学会用自我的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简洁推理的意义。 3、解决问题方面。 （1）能用20以内的数描述、沟通生活中的简洁事物。 （2）初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经把握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不一样方法。 （3）能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。 4

7、、情感与态度方面。 （1）在老师的帮忙与激励下，对身边与数学有关的事物产生奇怪与爱好，有喜欢数学学习的情感体验。 （2）在数学探究活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。 （3）能在老师与同学的帮忙下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。 （4）在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，明白数学能解决生活中的有关问题。 四、教学重难点。 教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。 教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。 五、详细措施。 1、从学生的生活阅历动身

8、引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生进取参加知识的构成过程，感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的爱好，留意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自我的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、留意培育学生的思维灵活性和创新意识。 6、留意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，异常是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 六、课时安排 （略） 一班级数学教学计划篇2 一班级有学生_人，其中男生_人，

9、女生_人。一班级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的基础以及个人的理解本事还需要一段时间的接触和了解。所以我制定了一班级数学第一学期教学工作计划。 一、基本情景 在数学教学中主要要从培育学生的学习爱好入手，使学生对数学学习感爱好，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。 二、教材分析 1、教学资料 一班级上学期数学教材包括下头一些资料：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11至20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的

10、进位加法，用数学，数学实践活动。 2、教学目标 （1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0至20各数。初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。熟悉符号，会使用这些符号表示数的大小。直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 （2）初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习爱好，建立学好数学的信心。培育学生专心作

11、业、书写整洁的良好习惯。经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 3、教学重点 把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。明白加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算20以内的进位加法。初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。会进行比一比，直观熟悉简洁的几何图形，初步熟悉钟表。 4、教学难点 娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算20以内的进位加法。根据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。了解分类方法，进行简洁的分类。熟悉钟表。 5、教具打算 实物图画卡片、数字卡片、符号、图形卡片；口算练习卡片；2

12、0以内加法和10以内减法的计算圆盘；数的组成练习卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小棒；数位表。 三、教学措施 1、专心学习课程标准，刻苦钻研教材资料，精心设计教学方法，专心上课批改作业，用老师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的爱好。在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和激励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。 2、抓好单元检测，把好单元教学关。加大培优辅差的力度，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，力争做

13、到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。留意培育学生深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。 一班级数学教学计划篇3 一、学生基本情况分析 一班级5班与6班本学期学生共有122人。在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活阅历，具有一定的沟通合作意识和良好的学习习惯。教学中要利用学生年龄小、奇怪心强的特点，进一步帮学生树立学习数学的信心，培育学生优良的数学思维品质。但是，教学中还存在大量的不利因素：如有个别学生的基础和能力都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大。因此，本学期要立足

14、于端正学态、提高乐观性，抓好基础知识，培育学生良好的学习习惯。 二、教材分析 （一）、教学内容： 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法、熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 （二）、教材特点： 1、教材以学生已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，留意学生对知识的体验，获得对知识的理解； 2、内容的展开尽量体现知识的形成过程； 3、数与计算的教学重视进展学生的数感，体现算法多样化； 4、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念； 5、留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

15、三、本学期教学的主要目的和要求 （一）、知识技能方面 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简洁的实际问题。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 5、会读、写几时几分，

16、知道1时=60分，知道珍惜时间。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 （二）、数学思考方面： 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释。 2、能对简洁物体和图形的形状、大小、位置关系，运动的探究过程，进展空间观念。 3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行归纳和类比。 一班级数学教学计划篇4 一、班级情况分析 这学期我继续任教一班级（4）班和（5）班的数学。一（4）班的学生人数是58人，一（5）班的人数是60人。学生通过一个学

17、期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。 二、教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口

18、算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的能力。 在学生初步熟悉了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生

19、探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。 教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。 三、教学措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参加学习活动的热

20、忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，专心倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、激励和敬重学生的独立思考，引导学生进行讨论和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况，制造性地使用教材，设计教学过程。 8、课堂上关注学困生的学习情况，以激励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。 一班级数学教学计划篇5 一、教学内容： 本学期的数学教

21、学内容是高一数学下册，包括第四章三角函数和第五章平面对量。根据数学教学大纲的要求，第四章教学需要36个课时(不包含考试与测验的时间)第五章的教学需要22个课时，共计需要58个课时。本学期有两次月考和五一长假，实际授课时间为18周，按每周6课时计算，数学课时达到110课时左右，时间相当充足。这为我们数学组全面贯完全切入、慢节奏的教学方针提供了保障，也是我们提高学生数学水平的又一次极好的机会。 二、教学计划： 本学期的期中考试(估计在4月14号至4月17号进行)涵盖的内容为第四章的前9节,由于课时量充足，第10节正切函数的图像和性质以及第11节已知三角函数值求角将在上半学期讲授，这样下半个学期的教

22、学任务为30个课时。 我们备课组经过专心的思考、充分的讨论，将期中考试前的教学进度安排如下： (一单元)任意角的三角函数 4.1角的概念的推广3课时 4.2弧度制3课时 4.3任意角的三角函数34课时 4.4同角三角函数的基本关系4课时 4.5正弦、余弦的诱导公式4课时 复习课(习题课) 4课时 单元测试及讲评2课时 (二单元)两角和与差的三角函数 4.6两角和与差的正弦、余弦、正切7课时 习题课3课时 4.7两倍角的正弦、余弦、正切4课时 习题课2课时 单元测试及讲评2课时 (三单元)三角函数的图象及性质 4.8正弦、余弦函数的图象和性质5课时 习题课2课时 4.9函数的图象4课时总计授课5

23、3课时，余下课时可安排期中复习。 期中考试后的授课计划： 4.10正切函数的图象和性质3课时 4.11已知三角函数值求角4课时 习题课2课时 第四章复习4课时 第五章 (一单元)向量及其运算 5.1向量1课时 5.2向量的加减法2课时 5.3实数与向量的积3课时 5.4平面对量的坐标计算3课时 5.5线段的定比分点2课时 5.6平面对量的数量积及运算律3课时 5.7平面对量数量积的坐标表示2课时 5.8平移2课时 习题课3课时 单元测试与讲评(随堂)2课时 5.9正弦、余弦定理5课时 5.10解斜三角形应用举例2课时 实习与讨论性课题4课时 习题课3课时 单元测试与讲评2课 一班级数学教学计划

24、篇6 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，乐观落实数学新课程标准。通过教育教学结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。培育其探究精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。 二、教材分析 本学期学习的内容有整式的乘除、平行线与相交线、三角形、变量之间的关系、生活中的轴对称、概率初步、设计自己的运算程序和七巧板的综合与与实践。 各章教学内容概述如下： 整式的乘除：整式是代数的基础性概念，整式的乘除属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基

25、础。重点是探究整式的乘除运算法则，理解整式的乘除运算的算理，推导乘法公式。难点是灵活运用整式的乘除运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。 平行线与相交线两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。让学生通过探究和简洁的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的阅历背景。在这章的最后设置了“用尺规作角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，临时只要求用自己的语言表述出作法。平行线的条件和平行线的特征是本章的重点，也是难点。 三角形：教材

26、提供许多活动，给学生充分的实践和探究的空间，使他们通过探究和沟通发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供积累数学阅历的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简洁的说理。 变量之间的关系：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探究规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，由于函数是一种特殊的变量之间的“关系”。重点是在详细情景中从表格关系式、图像中猎取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。难点是通过观察和思考能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变

27、量之间关系进行分析和对变化趋势进行猜测。 生活中的轴对称：实际上是轴对称图形的熟悉和讨论，并通过轴对称图形来探究轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点是讨论轴对称及轴对称的基本性质。难点是从详细的现实情境中抽象出轴对称的过程。 概率一章，在感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而十分自然地给出了概率的概念，“停留在黑砖上的概率”的概率重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简洁概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点

28、，树立一定的随机观念。 三、教学措施提高学科教育质量的主要措施： 1、专心做好教学工作。专心研读新课程标准，钻研新教材根据新课程标准，扩充教材内容，专心上课，批改作业，专心辅导，专心制作测试试卷，也让学生学会专心学习。 2、爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的爱好。 3、引导学生乐观参加知识的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。 4、引导学生乐观归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育

29、学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上顾及好、中、差三类学生。 8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生补充一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 一班级数学教学计划篇7 一、教学目标：

30、 知识与技能： 1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。能熟悉计数单位“百”、知道100以内数的组成和挨次、会比较100以内数的大小。 2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。并结合现实素材，初步学会估算。 3、在现实情境中，能正确熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时。 4、在现实情境中，熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会用元、角、分进行简洁的计算。 过程与方法： 1、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、在统计活动中，初步学会简洁的数据整理的方法，熟悉简洁的统计表和条形统计图。能完成简洁的统计表和条形统计图，能根据

31、数据提出并回答简洁的问题。 3、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。 4、经历探究100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探究的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。 5、在自主探究与合作沟通过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的阅历。 情感与态度与价值观： 1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有奇怪心和爱好，能乐观参加数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。 3、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学

32、好数学的信心。 4、在他人的指导下，能发现错误并准时改正，逐步养成良好的习惯。 二、教学资源分析： 1、教材的基本结构： 教材共分10个单元，与现行九年义务教育六年制教材第二册相比较，本册教材增加了“位置”、“图形的拼组”、“熟悉时间”、“找规律”、“统计”五个单元的新的教学内容。 “位置”和“图形的拼组”是新的关于图形与空间关系的内容；“熟悉时间”是逐步培育学生时间观念的内容；“找规律”是渗透数学思想方法，对学生进行数学思维训练，培育探究数学问题的爱好的内容；“统计”是“统计与概率”正式教学的开头。这样，本套实验教材就初步呈现出内容丰富，结构宽广的特点。 2、内容体系：本学期教材内容包括下面

33、一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法（一）、熟悉时间、找规律和统计。教材以标准为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。 3、重点难点 重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 难点：100以内的进位加法和退位减法、看读写几时几分、民币单位间的换算。 4、教学资源： 除了教材以外，老师要因地制宜的开发和利用各种数学教学资源。例如教学图片、音响、课件、剪纸和拼图等都可作为教学资源来合理使用。 三、学生基本情况分析： 在经过了一个学期的数学学习后，我班学生在基本知识、技能方面基本上已

34、经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加学习活动。但学生自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导让他们学会数学思考，学会解决问题。 四、教学方法设计： 1.以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的详细情景，留意学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 2.在教学中尽量体现学

35、生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3.体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。 4.数与计算的教学重视进展学生的数感，体现算法多样化。 5.为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 6.留意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而进展学生的数学思维能力。 学习中，充分利用学生阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学知识，激励每一位学

36、生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。 五、教学进度与课时分配： 本册教学共63课时，分16周进行。第一单元位置4课时，第二单元20以内的退位减法10课时，第三单元图形的拼组4课时。第四单元100以内数的熟悉8课时，人民币的熟悉4课时，100以内的加法和减法15课时，熟悉时间4课时，找规律4课时，统计3课时，复习课7课时。详情见附表。 六、教学评价方案： 1、评价标准：评价不仅要关注学生的学习成果，而且要发现和进展学生多方面的潜能，了解学生进展中的需求，帮助学生熟悉自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的进展。“ 2、评价方式和方法： （1）考试成果与平时表现相结合。 对学

37、生的评定，我们除了关注学生的考试成果外，还要着眼于学生平时学习中所表现出来的可持续进展的探究能力、实践与综合运用能力及学生在平时学习中所表现出的学习乐观性、学习态度、学习习惯（书写情况、作业情况及是否专心检查等情况）、学习方法及合作状态等情况。 （2）期末考试与平时考试相结合。 对学生一学期学习以来，对知识技能把握情况的考查，仅凭期末考试，是无法完整体现学生的学习情况的。我们要综合期末考试与平时测查成果进行综合评定。 （3）定性评价和定量评价相结合。 对学生的评价，我们除了可以依据学生的学习情况给出”等级“或”分数“。可以用描述性的语言对学生在活动中的表现、知识把握的情况和能力水平进行表述，侧重于学生进展性领域的表现。如：”能乐观主动地参加数学的学习活动“，”敢于发表自己的意见“，”学习是否专心，作业情况如何“，”有没有养成良好的学习习惯“，”是否擅长与他人合作沟通“等。