法律意识的调查报告.docx

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1、法律意识的调查报告 法律意识的调查报告 在当下这个社会中，报告使用的次数愈发增长，要留意报告在写作时具有一定的格式。那么一般报告是怎么写的呢？下面是我精心整理的法律意识的调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。 法律意识的调查报告1 在高考扩招后，大学生激增，全民素养也随着逐步提高。毫无疑问，在中国依法治国的道路上，大学生法律意识的凹凸起着重要的作用，同时又可以映射出法制贯彻的效果。法律意识是一种较为宽泛的社会意识表现形式，对于大学生来讲，法律意识主要分为两个部分：对法律知识的理解和对实际法律问题的观点、态度与解决方法，简洁得说，就是理论与实践的结合。法律基本理论知识的把握，是对每一个大学生素

2、养修养的必备要求，是能够懂法运用法律的前提；对实际案例的解决是法律意识凹凸的详细表现，具有直观性。党的十五大把依法治国作为党的基本政策贯彻以来，我国法制建设突飞猛进。特殊是加入WTO后，把握和应用法律日益重要。因此，为了客观地了解我校在校学生的法律意识水平，了解我校在校学生对法律问题的观点与态度，海大青年法学社、法律援助社组织了关于公民宪法意识的问卷调查。 一：调查方法 这次调查对象是海南大学20xx级、20xx级法学、文学、农学、理工、经管等五个学院的本科生。调查的方式是发放和填答调查问卷。为了使调查能够真实、客观的反应调查者的思想，由法学院韩立收博士设计的问卷充分考虑了被调查者的思维与文化

3、水平，对各个方面问题打乱编排，对相关法律专业术语用通俗易懂的文字表达，问卷也从分留意到问题的中立性。本次调查不记名。被调查者回答问题的方式主要是采纳封闭式的回答方式，即预先设计好四种可能答案，将这些答案全部列于问题下面，由被调查者从中选择一种答案作为自己的答案。调查内容除了对法律问题的回答外，还包括专业、班级、政治面貌、有（何）无兼职经历、是否学生干部等基本情况，以便我们做比较讨论。调查问卷工发放400份，除了部分由于填写基本资料和回答问题不符合要求的外，有效资料为360份。这些资料是比较完整牢靠的，占应调查对象的90%。 二：被调查者的基本情况 1：专业：本次调查的360名学生当中 专业 人

4、数（人） 百分比（%） 文科（法学、文学） 145 403 理科（农学、理工、经管） 215 597 2：班级： 班级 人数（人） 百分比（%） 20xx 197 547 20xx 163 453 3：政治面貌： 政治面貌 人数（人） 百分比（%） 共产党员 18 5 非党员 342 95 4：有无兼职工作经历： 有无兼职工作经历 人数（人） 百分比（%） 有 91 253 无 269 747 5：是否学生干部： 是否学生干部 人数（人） 百分比（%） 是 63 175 否 297 825 三：大学生对法律知识的理解 如前所说，法律基本理论知识是一个大学生较高法律意识的形成的基础，虽然作为非法

5、律工（法学专业除外）不必对法律理论知识进行深入的讨论与分析，但一些法制的观念与法理的原理需要我们加以了解，特殊是新时代的大学生。 对一些法律观念与术语的理解 题6：“依法治国”的“法”是指 a：仅指宪法等“法律”级的法律；b：整个法律体系；c：主要指宪法，即“依宪法治国”；d：法治的精神 题5：关于“人治”的含义 a：一人之治，一把手说了算；b：专制，官员不听取群众的意见；c：权力运行中，官员的自由裁量权太大；d精英为民做主，精英的统治 题7：“法律至上”的含义 a：任何人都要守法；b：法律的效力高于道德等其他社会行为规范；c：一切按既定的法律规章办，不能行使自由裁量权；d：法律作为最后的决策

6、依据，即使有一些毛病也要遵守 题9：对“以德治国”的看法 a：以“以德治国”为重；b：“以德治国”与“依法治国”并重；c：以“依法治国”为主；d：只需实施“依法治国” 题10：对“法律面前人人公平”的理解 a：在法律适用上人人公平；b：在立法以及法律适用上人人公平；c：官民公平，官员无特权；d：关键是政府与民间法人及公民的公平 对以上题目的统计结果如下表 题号 意识 党员% 非党员 有兼职 无兼职 干部 非干部 03级 01级 题6 高D 444% 290% 330% 286% 350% 286% 249% 356% 较高C 111 234 242 223 190 236 218 240 偏低

7、B 389 424 385 435 381 431 472 362 需加强A 56 53 44 56 79 48 61 43 题5 高D 278 216 231 216 206 222 218 221 较高B 167 136 99 149 143 135 122 153 偏低A 222 140 242 112 159 141 147 141 需加强C 333 509 429 524 498 502 513 485 题7 高D 56 105 44 133 79 108 132 67 较高C 222 254 275 245 222 259 213 301 偏低B 389 360 352 364 4

8、76 337 406 307 需加强A 333 281 330 268 222 296 249 325 题9 高D 0 26 33 22 16 27 25 25 较高C 111 149 264 108 127 151 122 178 偏低B 667 781 648 818 778 774 812 730 需加强A 222 44 55 52 79 47 41 67 题10 高D 56 82 88 78 32 91 81 80 较高B 167 377 407 353 365 367 325 417 偏低C 278 167 189 167 206 167 173 172 需加强A 500 374 3

9、19 401 397 377 421 331 我们的调查题目都是生活常常观察或者说到的法律概念，这些概念每个人都应该见识过，也各自有自己的理解。通过我们的调查表明，除了对“依法治国”这一概念比较满意外，其他几个法律概念都存在同学们主观臆断的理解。同学们往往对这些问题的理解局限于生活层面，也就是说，没有上升到一种以法律的观念来思考问题，比如题七，对于“法律至上”，生活中往往想到的就是任何人要守法，这是法律权威的体现，也是人们在生活中常常遇见的，特殊是处于弱势群体的人来，每个人没有特权的遵守法律可能是他们的最大愿望。但是，这些都只是一些表面的现象,是一般人或者说文化程度不高的人也能这样熟悉的。相对

10、来说，“法律作为最后的决策机关，即使有一些毛病也要遵守”这个答案，既坚持了法律的权威性（最后决策机关），又留意到了法律在实际生活中是不能理想化的，可能会有些毛病，但这不影响法律的施行，除非该法为恶法。选择不理想的状况说明我们还要加强法律意识的教育，虽然大学生具备了一定的文化知识，但在接受真正法律基础教育的时间很少，都是从各种报道或者自己搜寻信息时得到，这些东西具有较大的不稳定性与诱导性。建议对每个专业设置法律基础课程，以强化法律意识。 需要说明的是，这次问卷调查不是对每个同学的法律意识做一个是非评判，每个问题的答案也一般不存在绝对对错关系，选择其中的每一个答案都代表着一个人对法律的自己的看法。

11、同时，也不是说同学选择某个答案最正确时就代表着他的法律意识最高。譬如题九，我们认为，“只需依法治国”的法律意识最高，由于这个答案熟悉到，只有依靠依法治国才能达到法制所要达到的目的，而选择别的答案的可以看出对法律的功效还不能完全确信。 从统计中发现，对于法律相关术语的熟悉，各个类型的的选择差别不太大，但其中，我们也能看出一些差别。20xx级的同学就比03级的同学在熟悉依法治国上更加深刻，对法律至上的理解也更加理想。究其原因，我们认为，主要是由于高班级在大学里，接受的社会信息和对各种学科知识接触面比03级同学广很多，其对法律知识的理解也自然深刻一些。 值得留意的是，党员在后三道题中与非党员的回答相

12、比，让人大吃一惊，由于根据调查表显示来看，党员的在对法律知识的理解上明显低于非党员。应该说党员是先进思想的代表，对党的政策、方针、思想了解更加透彻，事实却相反。究其原因，我们认为，党员之所以在对法律知识的理解上与非党员有较大差距，问题也是出在太专心于对政策的理解，而忽视了自己对法律知识的加强。在题九中，选择“以以德治国为重”的占到22。2%，是非党员的五倍左右。这里表明党员对近年来以德治国提出的重要性熟悉得比较深，舆论方向把握较准，却忽视了法律作为最后的决策机关所具有的作用。再如题十，党员选择“在法律适用上人人公平”的占一半，但这又恰恰是我们认为最表层的熟悉的，可能在一些报纸刊物上能观察这样的

13、说法，大家都能熟悉到的，所以不能认为法律意识较强，虽然选项四只提到了公平的主体，但这个选项明显更加具有现实意义。党员的这种差别提醒我们在对他们进行思想教育时，也要留意法律知识的强化。建议党员在入党前后写申请书、思想报告时，加入对法律意识的熟悉汇报，作为是否批准入党的一项考核条件。 对法治社会的熟悉 题12：目前我国的法治状况 a：已经是法治社会；b：有局限性，要严格限制法律使用的范围；c：各方面都差得很远；d：整体上看人治的影响大于法治 题15：市场经济就是法治经济 a：完全正确；b：应是诚信经济；c：法治建设促进市场经济进展；d：不正确，二者有交叉 题19：法治的关键在于 a：有法可依，有法

14、必依，执法必严，违法必究；b：必须保证法律是良好的；c：官员守法，受到法律的有效监督；d：大家都信仰法律，自愿听从法律的统治 对以上题目的统计结果如下表： 题号 意识 党员 非党员 有兼职 无兼职 干部 非干部 03级 01级 题12 高D 278% 246% 20.9% 26.0% 28.6% 23.9% 18.8% 31.9% 较高C 11.1 15.2 15.4 16.7 14.3 16.2 17.3 15.3 偏低B 50.0 48.2 59.3 44.6 47.6 48.5 52.8 42.9 需加强A 11.1 10.5 4.4 12.6 9.5 10.8 11.2 9.8 题15

15、 高D 22.2 26.9 25.3 27.1 23.8 27.3 26.4 27.0 较高B 5.6 9.4 8.8 9.3 4.8 10.1 9.6 8.6 偏低C 72.2 56.4 60.4 56.1 65.1 55.6 58.4 55.8 需加强A 0 7.3 5.5 7.4 6.3 7.1 5.6 8.6 题19 高D 11.1 9.4 12.1 8.6 15.9 8.1 9.6 9.2 较高B 5.6 6.4 4.4 7.1 7.9 6.1 5.6 7.4 偏低C 5.6 7.3 7.7 7.1 9.5 6.7 5.1 9.8 需加强A 77.8 76.9 75.8 77.3 8

16、7.3 74.7 79.7 73.6 我国正在致力于建立一个法治社会，法治社会敬重人的自由与公平，强调权利与义务的对等，维护社会强势与弱势的平衡进展基于法治社会的这样一些特征，我们从上面几道题目中来寻找同学们对法治社会的熟悉情况。 从总体来看，同学对法治社会熟悉还是处于一个偏低的水平，做到深入熟悉形成自己思考的人较少。比如题十九，法治的关键大部分人都选择了“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”这十六字方针，当然这没有错，但当熟悉到“法律必须是良法”的时候，已经在对法治的熟悉上上了一个台阶，由于不仅仅前面所说的十六个字就能完全形成法治社会的，那十六个字只是基本的要求，假如没有一个良好的法律，

17、法治社会同样建立不起来。到最后一个答案“大家都信仰法律”，答案之间没有递进关系，但我们实际地去分析，这里面存在着一个对法律熟悉的凹凸问题。不管是各种情况的同学，对法制社会熟悉的整体情况都是主要集中在教条化的灌输里面，接受的法律知识没有主动性，不符合议和具有朝气与思想的大学生形象。这种现象可以说是一种普遍的。我们认为，在开设法律基础课程的基础上，应该从方法上诱导同学们从不同的角度思考问题，充分发挥自己的主观能动性，形成理性的社会意识，特殊是法律意识。 从统计中我们还可以发现，01级同学的表现同样要好于03级的同学。说明大学的学习对同学们思考问题的培育有较大的帮助。 对于法律作用的熟悉 题11：法

18、律的作用 a：法律目前基本是灵丹妙药；b：有局限性，要严格限制法律适用的范围；c：法治在任何情况下都赛过人治；d：应坚持“德主刑（法律）辅”的原则。 对该题统计如下： 题号 意识 党员 非党员 兼职 无兼职 干部 非干部 03级 01级 题11 高B 333% 436% 451% 424% 397% 438% 406% 460% 较高C 167 150 154 149 159 148 137 166 偏低A 111 108 99 112 111 108 127 86 需加强D 389 307 297 316 333 306 330 288 法律的作用很多，如规范作用与社会作用。对于法律的作用的

19、理解，我们需要留意的是法的“无用论”和“万能论的”谬误。这两个极端都是要尽量避开的。法律是有局限性的，不能干涉个人事务，不调整思想内容。 从调查结果中我们发现，在最法律意识的熟悉上，深浅分明，法律意识高的与需加强的人数相当，且两者加起来占了大部分。同时，班级的凹凸对于法律意识分界也很鲜亮，再次证明白高班级同学的法律意识高于低班级这一结论。但在党员是否、有无兼职、干部与否上，法律意识的凹凸划分依然不明显。 对法律知识点的详细熟悉 题18：审判“四人帮”时，采纳的是溯及既往的法律，即用现行的法律来给过去的行为定罪，而非“四人帮”横行时期的法律 a：正确，由于当时基本上没有法律；b：不正确；c应公布

20、以前的法为“恶法”，予以废除；d：以某些政策作为法律来使用 对该题统计结果如下： 题号 意识 党员 非党员 兼职 无兼职 干部 非干部 03级 01级 题18 高C 111% 196% 176% 197% 222% 185% 218% 160% 较高D 333 310 286 320 302 313 244 393 偏低B 167 202 286 208 175 209 218 190 需加强A 389 272 253 286 302 273 320 258 我们在法律知识点的这上面，选取了法律溯及力的这一问题进行调查。在法律的使用过程中，在时间效力上只能使用与该法律实施以后所发生的行为和事项

21、，不溯及该法律实施之前的行为和事项。法律不溯及既往，这是一个基本的法律理念，由于任何法律的制定与施行都是基于现存的或已经发生的事实而定，它一般会对一些历史遗留的既成事实给予法律确认，根据现行的法律补齐手续后加以合法化。这一法律理念的意义在于保持社会的稳定性和经济进展的连续性，也体现了公平原则。 从调查结果来看，同学们对法律知识点的理解上，凹凸分布比较均匀，主要集中在“较高”和“需加强”两个阶段上，“需加强”者偏多，但法律意识“高”和“偏低”的也不在少数，这种比较均匀的结果其实说明，同学们在熟悉这个法律点上，并没有一个比较统一的熟悉，或者说并没有一个系统的学习、接受知识的过程，正好折射出，在我们

22、现在的大学教育中，存在对于法律教育的空缺。随着法治社会的到来，让同学们了解熟悉法律，把握法律这个工具，是必须和急迫的。 四：大学生对法律热点问题的熟悉 1：对司法活动的熟悉 题1：号称“世纪审判”的美国辛普森杀害前妻及其男友案件，尽管多数民众认为他就是凶手，但因公诉方证据不足，辛普森被判无罪，你有何看法？ A：坚持了“正当程序”原则；b：可以接受；c：不行以接受；d：完全是错案 题2：对当前众说纷纭的司法腐败问题，你的观点是： a：司法腐败主要是法官品德太坏；b：关键是法官的法律素养太低；c：主要是司法不独立造成的；d：司法的压力太大了 题8：对我国公安机关开展“严打”活动的看法： a：完全赞

23、同，治乱世用重典；b：应与“严保（人权）“相结合；c：不赞成这种运动式的活动；d：完全反对，轻视相关人等的人权 题16：对我国房屋拆迁中存在的问题的看法： a：坚决清晰“钉子户“，保证城市规划的实施及国家重典工程的顺利进行；b：合理补偿，不能一刀切式以超低价补偿拆迁户；c：政府应完全退出，有拆迁户与房产商或国有公司自由协商；d：政府应站在中立的立场上 对以上题目统计结果如下： 题号 意识 党员 非党员 兼职 无兼职 干部 非干部 03级 01级 题1 高A 278% 512% 495% 502% 508% 498% 538% 454% 较高B 444 274 294 279 333 273 2

24、64 307 偏低C 278 192 187 201 127 212 178 221 需加强D 0 20 22 19 32 17 20 18 题2 高D 56 67 121 48 48 71 61 74 较高C 556 620 538 420 587 623 650 577 偏低B 167 204 220 200 175 209 183 227 需加强A 222 108 121 112 190 98 107 123 题8 高D 0 38 33 37 32 37 30 43 较高C 111 173 242 145 175 168 137 209 偏低B 333 494 429 506 508 4

25、81 548 411 需加强A 556 295 300 312 286 313 284 337 题16 高D 0 91 154 63 63 91 66 110 较高C 0 105 110 97 63 111 91 110 偏低B 100 734 681 770 794 737 782 706 需加强A 0 70 55 71 79 64 107 74 “ 在社会有限资源的分配中，程序公正是获得社会广泛认同的坚实基础。” 在社会实践中，人们一般会对程序规章的不合理不公正提出疑义，而只要程序公正合理，无论产生的结果如何，都是可以被人接受认可的；司法的腐败属于最危险的腐败，由于司法是社会公正的最后一道

26、防线，假如这道防线也被突破，那么受到损害的就不仅仅是当事人，而且还有我们司法机关的形象、法律的尊严和人民对这个国家的信心；严打是我们在司法过程中针对一段时期内某项领域的违法犯罪进行加大加重惩罚而常常运用的一个手段，在社会上有很大的感召力，同时也对打击犯罪起到了一定的作用，但这种形式一直受到法学界的质疑；房屋拆迁问题涉及到公民财产保护和公共福利改进的关系问题，涉及到裁决人利益冲突的回避问题，涉及到合理补偿的问题，还涉及到立法和司法救济的问题。这几个问题在现实中都是大家普遍关心的，常常遇见的，虽然常常从报刊杂志上看到这些问题的介绍、报道，但同学们这些问题从法律意识的角度到底有多高呢？各种类型的同学

27、又有没有差别呢？至少可以从统计结果中得到一些答案。 从统计结果来看：整体上，同学们对程序公正这一问题看法较好，多数能够接受由于程序公正而得到司法审判结果；对司法腐败的熟悉较高；对严打斗争必要性熟悉较好，但很少从法律稳定等角度来考虑这一问题，法律意识偏低，需要加强；对房屋拆迁中存在问题的解决的法律意识偏低。 分开来看，我们可以看出其中几个特点，首先依然要提到的是党员的法律意识依然没有非党员的法律意识活泼，且平均低于非党员的水平。这也是最初让我们困惑的地方。经过仔细的讨论与对比，我们发现，党员的法律意识存在于政治熟悉中，思想较为统一，这说明党员在思想是坚定的、政治上是过硬的，但反过来，正是由于这种

28、统一的思想熟悉，切这种思想熟悉政治因素多一些，法律意识也就被冲淡。我们党员在看待法律的问题时，往往与宣传是全都的。当然这不是说所宣传是不正确的，关键是舆论方向与司法有一定的差别，这其中舆论与司法有时候甚至有其冲突的地方。由于我们这里讲的法律意识，很大程度上也根源于一种理想的法律状态。这就是为什么党员总是表现不如非党员法律意识满意的重要原因。党员在思想统一、不够活跃的突出表现在16题上，全部选择了B项，我们结合题目来看，这个答案是目前解决房屋拆迁问题一个迫切切有效的方式合理补偿，但从长远来说，应该来约束和中立政府在其中的作用，这才是法律最理想的一种解决模式。 以上几题的另一个特色是，除第一题不相

29、上下外有，兼职工作经历的同学比无兼职工作经历的同学表现要好。我们在前面法律知识的调查时，并没有发现有兼职经历与无兼职经历的同学在法律意识上的区分。但一到详细的法律热点问题时，有过社会实践的同学就马上把从社会上汲取到的成分表现了出来。学习是一个理论到实践再到理论的过程，可能在学校里学到的理论知识大家都在一个水平，但在综合运用知识上，又实践与无实践经历的同学变处于了不同的层次。特殊是作为要求动手实践能力非常强的法律这块，实践对同学们法律意识的提高或多或少都有帮助，这是我们从调查结果里找到的一个现象。 2：对生活中一些“平常事情”的熟悉 题3：你对父母打骂孩子的看法： a：正常；b：不大好，措施不当

30、；c：很不好，违反道德；d：是家庭暴力 题4：在国家司法考试中，找人考的行为： a：问题不大；b：品德问题；c：纪律问题；d：违法问题 题13：一元钱的官司要不要打： a：一定要打；b：不打，得不偿失；c：运用其它解决纠纷的方法；d：通常不打，但特殊情况下可以打 题17：穷人有流浪的权利吗？ A：当然有，这是最基本的权利；b：没有，允许流浪会造成社会的动荡；c：应加以限制，不能随便流浪；d：应重视人权，为他们提供救济 对以上题目的调查统计结果如下： 题号 意识 党员 非党员 兼职 无兼职 干部 非干部 03级 01级 题3 高D 167% 178% 143% 190% 222% 168% 17

31、8% 178% 较高C 0 58 55 56 63 54 61 49 偏低B 778 687 692 691 620 707 695 687 需加强A 56 76 110 63 95 71 66 86 题4 高D 500 509 505 509 413 529 548 460 较高C 444 222 176 253 222 236 228 239 偏低B 56 260 297 234 317 236 213 294 需加强A 0 09 22 04 48 0 10 06 题13 高D 222 491 429 494 540 465 523 423 较高C 444 249 308 242 175

32、276 208 319 偏低B 222 58 99 56 95 61 51 86 需加强A 111 202 165 208 190 199 218 172 题17 高D 611 482 505 446 302 495 503 472 较高A 111 237 253 223 222 232 198 270 偏低C 222 216 154 238 333 192 244 184 需加强B 56 64 88 56 111 54 56 74 对于身边发生的一些事情，同学门常常耳目濡染，熟悉更加深刻，这从统计结果中就可以看出来。同学们在对身边的事情的法律意识普遍集中于“高”、“较高”和“偏低”三个层面，

33、特殊是“高”与“较高”两个阶段。说明大多数同学能够用法律的眼光来看待生活中与自己息息相关的一些事情，比如家长教育孩子问题等。这也是作为大学生基本素养所在。大学生已经具备了一定的文化功底，对事物的分辨也能比较理性与科学。所以对待自己身边的事情也能比较理性的熟悉。各种类型的同学在这一问题上所表现出来的法律意识差别不太明显，虽然有得题目中有一些差距，但综合来看，比较平均。 3：对热点法律制度的熟悉 题14：对律师制度的看法 a：不好，会造成谁有钱（请律师）谁有理的现象；b：律师制度是一把双刃剑；c：律师制度利大于弊；d：没有律师制度，就不会有真正的法制与人权 题20：死刑应该废除？ A：坚持人道主义

34、，废除死刑；b：不该废除死刑；c：目前有保留的必要；d：严格限制死刑的使用范围，但决不能废除 对以上题目的统计结果如下： 题号 意识 党员 非党员 兼职 无兼职 干部 非干部 03级 01级 题14 高D 56% 155% 165% 149% 143% 152% 137% 172% 较高C 333 275 264 219 206 239 218 245 偏低B 611 526 516 852 444 569 579 472 需加强A 0 91 55 97 16 101 66 110 题20 高C 333 360 319 372 254 380 376 337 较高A 167 94 132 86

35、 143 88 66 92 偏低D 389 441 407 450 429 441 467 405 需加强B 111 105 143 93 175 91 91 123 律师制度是现代国家民主法律建设的重要组成部分，在追求社会主义的宏伟事业中，律师作为一支相对独立力气而存在。律师通过自己的执业活动，使社会秩序和法律实施更加公正和完善，使社会正义得以伸张，使民主法制得以加强。从一定的意义上说，律师代表着一定的民权；死刑在中国刑律上存在由来已久，一般民众似乎已经习惯存在死刑的社会。但随着民主政治的进展，对人权特殊是生命权的重视，法学界要求逐步废除死刑的呼声已经是越来越强，但更多的法学家要求“先限制，

36、后废除”的模式来处理死刑问题。 这两个问题能一定层面上代表热点法律制度问题。我们之所以没有把这个问题放到法律知识点来讨论，是由于这些问题本身就是在民间有着广泛的沟通平台，虽然涉及到法律知识的运用，但同学们可能 法律意识的调查报告2 学法、知法、懂法、守法，是现代法治社会对每个公民的要求，特殊是对高校大学生这一特殊群体，法律素养的提高更为迫切。本文通过实践调查报告数据分析，对当代高校大学生法律意识的现状和影响高校大学生法律意识的原因进行了深入分析,并提出了相应的对策和方法。 某省医科大学汾阳学院高校大学生法律意识调查报告及分析 法律意识，是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作

37、用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的熟悉，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。高校大学生法律意识是高校大学生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。高校大学生作为一个特殊的社会群体，也是将来社会的支撑主体，其法律意识如何，直接影响到公民的法律素养和整个社会法治文明的程度。 一、讨论和培育高校大学生法律意识的意义 对高校大学生法律意识的现状进行客观、正确的讨论及分析，是有针对性地开展法律教育，提高高校大学生法律意识，培育遵守法律内在自觉性的基础。 从年龄上讲，高校大学生

38、是一个横跨青年和成年的群体，由于尚未形成成熟、科学的人生观和世界观，其法律意识带有明显的易变性和不成熟性。加之历史原因、外部环境以及高校大学生自身素养等因素的影响和制约，个别高校大学生的法律意识和行为与社会要求存在一定的偏差。因此，正确地了解和把握当代高校大学生的法律意识现状和法律需求，对于提高法律教育的针对性，切实提高高校大学生法律意识，培育高校大学生遵守法律内在自觉性具有十分重要的现实意义。 培育和提高高校大学生现代法律意识，是建设社会主义法治国家的长远方针，是国家法制建设的百年大计，是促进培育现代化合格人才的需要。 二、当前高校大学生法律意识的现状与分析 （一）调查形式和结果 经过对某医

39、科大学汾阳分校09,10,11三个班级多名高校大学生的法律知识进行了随机抽样调查，本次调查共发出问卷 100份，收回 100份，收回率 100%。其结果显示： 1. 法律知识的来源及对法律知识重要性的熟悉 34.23的学生的法律知识主要来源于学校的教育，44.34的学生法律知识来源于电视和报纸，受家庭影响及其他来源的占21.43。自己认为把握了必要的法律知识且能灵活运用于解决现实问题的学生占22.5，77.5的学生认为自己法律知识不足或不能灵活运用。77.6的学生认为需要学习或深入学习法律知识，13.8的人认为只需要了解一下就可以了，9.6的学生认为完全不需要。约1/3的学生认为造成法律意识薄

40、弱的原由于法律教育活动的局限性，1/2的学生认为社会的不良风气及贫富悬殊是主要原因。这表明大部分学生法律知识缺乏，学校系统的法律知识教育不足，不能满足大部 分学生的需求。 2. 主动运用法律知识的能力 在实际生活中，有意识的主动运用法律知识的学生比例仍然不高，如参加勤工俭学时，有意向与用人单位签订合同的占61，无意向的人占39；被骗或被盗、被抢时选择向公安机关或学校保卫处报案的占87，不报告的占13；认为报案没用或司法机关不能提供有效保护的人占15.2。遇到不法行为时，男生选择漠不关心的比例占到10左右，女生比例占6。 3. 对法律的信任度和对当前法治的整体现状的满意度 对法律保持信任的学生占

41、35，认为法律会越来越完善的学生占31.2，而认为法律不如权利有用及法律越来越成为有钱人和有权人的工具的占33.8。对“法院做出公正判决有信心”者占26.4，对“当前整体法治环境不太满意和很不满意”的达69.8。这一方面说明作为法治前提的民主立法及其程序还很不健全，司法不公乃至司法腐败现象仍然畅通无阻；另一方面这种消极的法律意识也会严重地影响到公民法律信仰确立和法治理想信念的最终建立，表现出高校大学生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于高校大学生法律意识培育的法治环境和氛围。 （二）调查结果分析 由于高校大学生法律意识是一个多要素、多层次的复杂系统，要精确全面地概括高校大学生的法律意识的现

42、状并非易事，所以本文只能结合调查结果，对当前高校大学生的法律意识所存在的问题作一个粗浅的概括： 1. 高校大学生缺乏从总体上正确理解和把握现代法治的基本精神 现代法治是以民主为基础，以保障人权为核心，与传统的法制有着本质的区分，它视法为工具与目的的统一，并更加强调法的目的价值，而我们在调查中发现高校大学生对法的民主基础尚未有明确的意识，仍然存在着一种传统意义上将法作为统治工具的法律观。譬如，他们也认可“法治”反对“人治”，但受到传统人治观念和现实中一些“权大于法”现象的影响，往往认为法律只具有工具价值而非目的价值；他们也认可民主反对专制，但受到中国现实国情的制约，往往认为法制只存在于民主制度而

43、专制制度下就没有法制，没有熟悉到法制既可以与专制相结合，也可以与民主相结合，而只有以民主为社会基础的法制模式，才能称之为真正的法治。 2. 有感性法律意识，但缺乏理性法律意识 法律本身是一门学理性极强的学科，不把握一定的法律基础理论，就难以用理论解决现实存在的法律问题。大多数高校大学生对法律的熟悉还只处于初级的感性阶段，正是由于缺乏系统的法学理论学习，使得高校大学生的法律意识仍处于对法律本质认知的启蒙状态。比如，多数学生都知道宪法是国家的根本大法，但对宪法的基本精神和基本内容却知之甚少，现代法治国家普遍都是执行宪政的国家，若不能将宪法提到宪政的高度加以熟悉，在论及宪法内容时不能立即想到公民的权

44、利以及公民权利与国家权力的关系等诸如此类的关键问题，则是缺乏现代法治意识和宪政意识的表现。 三、培育和塑造高校大学生现代法律意识的主要途径 针对当前高校大学生的法律意识现状与分析，现提出如下几点对策建议： （一）健全法律运行机制，加强道德规范建设，制造有利于培育高校大学生现代法律意识的法治环境和舆论环境 高校大学生思想开放，时代感强，主观上期望法治，关心国家法制建设，但世界观还未完全成熟，易受外界环境影响，因此，立法、执法、司法部门做到立法的民主化、科学化，执法的程序化，守法的自觉化；大众传播媒体和各种社会力气应利用普法、守法、执法和监督法律实施的模范人物和典型事迹，进行生动的法制宣传，制造一个良好的法治环境和舆论环境，对于培育高校大学生现代法律意识具有十分重要的作用。 （二）执行“依法治校”，营造培育高校大学生现代法律意识的氛围 高校的法治环境假如是民主、公平的，必定对高校大学生法律意识的正确树立起到乐观正面的影响，反之亦然。学校对学生的教育和管理活动要有章可循，程序合法。学校制定校纪校规时，要确保所建