语文教师及班主任工作计划4篇.docx

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1、语文老师及班主任工作计划4篇 语文老师及班主任工作计划4篇 我们班主任是教学工作中的核心力气，既要有效的完成学校的课程安排，也要对班级进行管理，为学生身心健康打下坚实的基础。关于语文老师及班主任工作计划怎么写呢？你是否在找正打算撰写“语文老师及班主任工作计划”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 语文老师及班主任工作计划篇1 经过二班级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。 在使用生本教材的教学过程中，我将

2、以体现素养教育的思想，留意思想品德熏陶和人文精神的培育，加强语文实践活动，有效地培育听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面进展为准则设计教学。 本册教材执行自然进展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，制造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的协作，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整

3、合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划 一、根据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式 (一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面继续重视字的教学。识字仍然是三班级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义在完成课本识字任务的同时，要激励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供沟通

4、、展现课外识字的机会。加强写字的指导，留意培育学生认专心真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。 2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避开以词解词，激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解二是激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，留意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品

5、词品句、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的能力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。 4.加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培育阅读能力。 (二)诗歌的教学。诗歌用美丽、简短的语言表现丰

6、富的画面，能够引起学生的阅读爱好，通过诗歌的教学，培育学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。 只有专心钻研教材，正确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读思查”，反复诵读课文，专心思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。 二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学 首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体动身，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精

7、心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，根据“感知理解分析综合运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计留意充分体现“学生为主体，老师为主导”的教学思想，在教学中交叉使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。 三、提高课堂教学效益的根本，留意学生的学 在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的“硬任务”留意引导学生乐观主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参加，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发

8、，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。 四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合 充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生根据此把握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。 语文老师及班主任工作计划篇2 为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成果，特制订本册教学计划如下： 一、学情分析： 全班有学生58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不专心听讲，阅读写作差，但一般话还不错， 二、教

9、材分析： 本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。 本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，留意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般34篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练项目，他们是阅读要有自己的见解按一定的挨次写，分别安排在二、五组中。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习爱好，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练

10、习。 3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培育。 4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。 三、教学重点难点： 1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中班级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法正确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。 3、阅读

11、能力的培育始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要切实培育学生写文尤其是写记叙文的能力。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。 四、教学目的要求： 1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱共产党、热爱社会主义的教育了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想继续和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会

12、主义思想品德教育培育热爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 3、培育独立识字的能力。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的 意思。 5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。 7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白的叙述一件事情。讨论问题能讲清晰自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较详细、有一定条理、有真情

13、实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、教学措施： (一)保障措施： 1、继续加强词句训练 2、思考练习的教学 要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。 3、要加强朗读的指导和训练。 4、要留意发挥学生的乐观性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥老师的主导作用。 (二)培优转差措施： 对于优秀生要在培育阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字对于差生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业。 (三)竞赛辅导措施： 这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯从技

14、巧上指导，使朗读和理解亲密结合。写作要留意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的乐观性，帮助学生打开思路，不拘形式的自由表达。 语文老师及班主任工作计划篇3 一、辅导目的 为提高班级整体素养，做好工作，向上一级学校输送一批比较好的人才，特选拔学科基础扎实、学业成果优异、思维灵敏、学习能力超群的学生，进行重点培育。 二、学生名单： 陈丽、温红城、周富琴、帅钰婷、江莉 三、制定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学习能力。同时，留意品德培育。 四、主要措施： l、课

15、外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2、采纳一个优生帮一个优生一帮一行动。 3、请优生介绍他们学习阅历，相互取长补短，加以学习。 4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响其他同学。 5、对优生实施提高训练措施。优生适当增加题目难度，并安排课 外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6、采纳激励机制，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。 7、充分了解优生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，提高学习成果。 8、必要时与家长联系，协助解决学习问题。 9.严格要求。对于优生，要把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要准时

16、、严格地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。 10、准时总结在各学科取得的成果和解决在优生中存在的困难，做到准时激励、准时辅导，准时反馈。 语文老师及班主任工作计划篇4 为了 构建高效课堂提升教学质量、落实专业标准提升学科素养、改进研修实践提升研修能力 等，使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，乐观进取，努力工作，特制定老师个人校本研修工作计划。 一、指导思想 以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作，为促进学生的全面

17、进展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。 二、研修目标 以 求真、求实、求效 的工作理念做后盾，以提高老师专业能力为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。 1、乐观实践课改的新理念，新思路，围绕 有效性课堂教学 开展课堂教学讨论活动，提高课堂教学效率。 2、乐观探究，参加课题讨论，乐观响应学校参加每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 三、研修内容 1、研读课标 研读语文课程标准中关于阅读阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便正确把握各学段阅读目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点问题并沟通研

18、讨，以便全面把握小学教材中的阅读方法及阅读难点。 3、课堂教学 结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。 4、案例分析 对自己课堂教学进行讨论、分析、总结和再设计，以此熬炼对课堂的驾驭能力。 5、撰写阅历 撰写关于课堂教学的阅历论文，提高自己的反思总结能力和写作能力. 6、研修总结 在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。 四、详细措施 1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并专心做好笔记，努力提高个人专业素养。 2、专心制定学科教学计划，平时要做到：专心备课、上课要有激情、准时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。 3、乐观参

19、加各级部门组织的各种教学教研活动，协作教育处做好每一周一次的教研组活动。 4、通过老师个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 5、乐观主动地上好研讨课，专心开展课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。 6、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课绝不少于20节。 7、专心撰写教育教学心得体会，争取有质有量。 五、时间安排 一月：新课标解读 二月：新课标解读 三月：名师学习 四月：教学理论的研修 五月：课堂教学的有效性阅读教学的有效性 六月：心理健康教育 七月：教育理论学习 八月：学习与反思 九月：师德学习 十月：老师的才智、口语交际研讨 十一月：老师的才智 十二月：科研能力的研修 面对自己将来的工作，我布满了信心，也有许多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。