体育评课稿5篇范文.docx

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1、体育评课稿5篇范文第一篇：体育评课稿 体育评课稿(5篇)体育评课稿1 小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动爱好。 张老师的课体现了素养教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从老师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。 一、老师主导地位发挥得当 在课堂教学中，老师始终处于主导地位。课的开头部分，老师用音乐带全体学生做打算活动，激发学生的爱好。最后进行接龙游戏进展学生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成好玩味的运动项目。整个教学过程集中和分

2、散相结合，老师以启发引导为主，充分发挥了老师的主导作用 二、学生的主体地位充分体现 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以老师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开头部分，学生跑动进场与老师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，一步一步地完成本节课所要传授的内容，学生学得专心接受的快，爱好深厚。在游戏环节老师有制造性的用各种方式来玩，最大限度地调动学生的乐观性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。 本节课能够突出创新精神和实践能力的培育，在整个教学过程体现了以学生为主体，以老师为主导的教学模式，达到

3、培育学生全面进展的教学目标。 体育评课稿2 在观学了彭老师的远程前滚翻学习和素养练习的公开课，本人以个人的看法对本节课发表几点不成熟的观点，和大家一起探讨学习。 1、首先从教案的设计上说 彭老师的教案写的比较详细，教材的选择合理，远撑前滚翻是在前滚翻的基础上进行的教学，本课内容的选择符合体育与健康课程的要求，也符合学生的运动技能的进展规律。教案详细的写出了设计理念与构思，对教材和学生分析也很到位，通过以上的分析，明确合理的设计出了多种教学方法，制定了明确可行的教学目标；课的教学流程也很详细，各个环节有详细的教法和练法，紧扣教学目标组织有序。 2、从课堂教学过程上说 （1）打算部分：老师通过问题

4、引导学生进入课堂，并讲解本节课的教学和日常生活的联系。老师通过“抢位子”游戏，调动学生的乐观性和反应能力，并在最后一次“抢位子”结束后把学生合理的分成了四人一组，削减了队伍的调动，为课的开展做了组织上的铺垫。并通过打算操与专项辅助练习，使学生初步体会了“蹬、摆、撑”的动作要领，为基本部分铺垫打下良好基础。 （2）基本部分：老师通过讲解示范，分成4人一组，引导组织学生进行前滚翻的复习，老师巡回指导，帮助前滚翻技术比较差的学生订正和改进技术动作，通过前滚翻复习为远程前滚翻学习做了铺垫。在远程前滚翻学习中，老师利用挂图进行技术讲解，并亲自示范，然后组织学生进行练习。并提供多种不同的远撑距离和练习方法

5、，让学生自由选择练习，关注学生的差异性，进行分层教学，让学生感受成功的乐趣。同时利用展现评价继续练习对错误动作进行纠错。组后利用仰卧起坐、立卧撑、蛙跳三种素养练习提高练习密度与运动量来达到教学目标。 （3）结束部分：通过放松，平息心率。最后的总结，使学生紧记本课重难点。 3、本课亮点 （1)本节课很好地发挥了老师的主导作用，整节课老师利用启发、讲解、示范、诱导、点拨等方法引导学生发现问题解决问题。本节课在教学中遵循和贯彻老师在设计时体现以“健康第一”，“以学生为主体，以老师为主导，身体练习为 主要教学手段的指导思想。 （2）老师基本功扎实，示范动作标准到位，使人赏心悦目，大大提高学生学习乐观性

6、。 （3）彭老师在这节课教学中，队伍调动少，全课始终都是4人一组一块垫子，给学生留下了充足的练习时间，使整节课练习密度和强度都能达到预定目标，保证了每位同学的练习机会和强度，很好的实现了教学目标. (4)素养练习内容（仰卧起坐、立卧撑、蛙跳）设计合理科学，针对主教材进行设计，有效地熬炼了学生的腹、背、腿部肌肉力气，对课的主教材起到延长和扩展。 （5）整节课学生练习学习乐观主动，师生互动频繁，关系融洽，课堂纪律良好。 4、本节课有几点怀疑 （1）在保护帮助这一环节上，老师处理的还欠缺，课中保护帮助体现的较少，老师对学生的帮助，学生和学生的帮助，以及那些需要帮助，哪些可以不用帮助分的不是很清晰。

7、（2）在远程前滚翻练习中，老师巡回指导不到位，很多远撑滚翻练习中完成不好的同学，老师给予指导不够，没能帮助学生解决好问题。我觉的，在这个练习环节，老师要是能采纳分层教学就比较理想。对技术高的同学提出更高要求，比如，加大远撑距离，提高动作审美， 对动作把握较差的同学，给予降低要求，针对指导。 以上是我对本届课的一点个人观感，与大家一起沟通学习，有不到之处请给予指点。感谢！ 体育评课稿3 最近，学校进行了第七届“朝花杯”青年老师课堂教学比武活动，作为体育组的“新鲜血液”潘龙琴老师参加了这次竞赛。竞赛前和畅堂校区的体育老师们齐心协力、出谋划策，潘老师虚心地接受意见，通过一次又一次的说课，一次又一次地

8、试教，终于成功地执教了五班级曲线运球一课。 教学过程中潘老师清晰地讲解，到位的示范带给学生直观地感受，深深引起学生深厚学习的爱好；一次又一次恰当准时的评价和动作订正使学生准时地把握动作技能；整节课潘老师利用一只篮球，由易到难层层推动，而又环环相扣，教学环节清晰明白，真正做到了让学生在乐中学，在学中玩，在玩中学。 课后，大家全都都认为作为小学阶段的老师，老师既是“导演”也是“演员”，在课中应充分扮演好“导”同时也应扮演好“演”的角色，尤其是在语言上更应富有儿童化和布满激情，做到声情并茂，加上老师自身漂亮正确到位的示范，这样更能让学生全身心投入！ 体育评课稿4 依据课程标准的基本理念，贯彻落实“健

9、康第一”的教学思想，让学生学会生存，学会健体，把握一些基本的健身方法，采纳灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动爱好。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同老师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，深厚的爱好，乐观主动地完成学习目标，进展学生敢于动脑筋，大胆实践的能力，培育学生的参加意识和创新精神。 课堂刚开头时，学生的留意力或者是课堂纪律都还是有点松散的，但在田老师的引领下，学生逐渐进入状态。整堂课从老师的教态和学生的表现可见田老师与学生间的关系很融洽。这堂课的大部分时间都是学生在练习，就足以说明体育课不同于其他学科的最显著特点：必须通过反复的身体练习才能达成教学目标。这就要

10、求体育老师在组织教学时，应尽可能让学生多尝试，多练习。 但这堂课田老师还是由于各方面的原因存在着一些问题： 1在课堂教学中，田老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。建议田老师在教学过程中设置一个教学情景，如：“小刺猬熬炼”的故事情景，激起学生学习的欲望。这样不仅熬炼了学生的体能，还可以使学生的身心都得到陶冶， 同时进行情感教育“健康第一”。 2老师示范少，学生没机会展现。田老师应给学生做清晰的示范，而且要能准时捕获能“滚翻”的学生，通过他们的展现，激励其他学生，做到反馈。 3老师没有准时帮助学生解决练习中出现的平安问题。如：头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等。田老师可通

11、过示范，让学生把握正确的动作，在保护与帮助练习中培育学生团结协作，相互帮助，关心他人的优良品质。同时将滚翻渗透于生活中，让学生把握自我保护的技能。 课堂从头到尾。学生的学习热忱还是很高涨的。学生的身体素养在这堂课中能够得到初步的提高。 体育评课稿5 评析： 1、进行合作跑的教学，转变跑的形式，注意激发学生的学习爱好，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的“跑”教材变得主题鲜亮、形式新奇。 2、教学过程充分体现了“以学生进展为本”的教学思想，通过充分利用场地、队形、方向的变化，采纳情境教学模式、和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境、以境乐练，真正

12、体验了运动的乐趣，又激活了学生参加体育活动的热忱，提高了耐久跑教学的效果。 3、教法新奇，采纳递进学习层次，由两人合作跑、三人合作跑、多人合作跑进行引导学生进行合作跑学习，简便实效，有效地激发了学生的学习爱好和热忱，培育了良好的意志品质，进展了学生的耐力素养。采纳多种教法和手段，激发学生的学习爱好，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人。 4、老师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在老师的引导和启发下，培育自主、合作学习意识，使学生的身心得到健康的进展。 建议：要进行两人

13、或者是三人，再有多人合作跑时采纳一些辅助器材进行引导学生进行学习，比如旗子等等。 第二篇：体育评课 体育公开课评课记录 富顺初中：龚志元 课的内容：篮球（综合复习）、象征性长跑 课的基本结构： 熟悉球性、运球、行进间三步上篮、半场“三对三”教学竞赛、象征性长跑呼吸节奏练习 图形跑、定时跑、身体恢复 评课结果 一、教育理念及在课中渗透 本课体现了“健康第一”的指导思想，但新课程标准的精神体现不够，问题教学体现了以学生为主体，老师为主导特点；个体差异与不同需求关注不够。 二、教案写作形式 1、教案写作体现了老师的特点，精炼、简洁，但与新课程标准的五个目标本课教学目标制定还有一定的不足，还是以局限在

14、老的模式。 2、特色之处，教案中德育渗透和能力培育在各阶段实施明确。 三、教学过程 1、老师的组织、管理 整堂课组织有序不乱，各教学内容链接紧凑，体现一个老老师特有的老练。 2、学生学习情况 学生乐观性高，主动参加体育活动，从篮球综合复习看，学生乐观参加学习，但还有相当一些同学行进间三步上篮动作有错误，反应了学生平时上课中没有专心学习基本技术。象征性长跑，学生乐观投入练习，说明白平时上课也是专心。总体上学生还是主动，专心的参加体育活动，体现了师生间良好的关系。 3、教材处理及重难点 篮球综合复习教学内容多样，但没有重点，从内容上看有球性练习、有运球、行进间三步上篮、教学竞赛。各内容的教学在复习

15、的基础上应提出更高的要求，但课中只是形式上按程序进行，从各内容安排的挨次上也有不足之处，本课授课时间是冬季，球性练习应在运球后安排会更加合理，球性练习是小肌肉练习，只有在全身热身后再练习效果才好。三步上篮教材重难点不突出，易出错误没有准时有效的订正；象征性长跑教材中安排了呼吸节奏练习，作为高三学生早就应该有自己的呼吸方法了，因此是多余的。重点难点应定在呼吸节奏上。练习形式多样，采纳了图形跑定时跑，对学生练习乐观性提高有很大作用。放松形式简洁有效。 4、师生、学生互动情况 老师的教与学生的学是教学的主题，本课师生之间关系默切，学生能乐观主动地在老师的指导下参加练习，学生之间互动在本课中体现在篮球

16、教学竞赛中是乐观的，但在其它教学内容就体现不足，如在三步上篮，可以在老师的指导下，相互帮助，相互评价，相互练习。 四、目标实现 本课基本上能根据教学目标进行教学，基本上达到预定的目标。 第三篇：体育评课稿汇总 运动技术游戏化让体育课生机盎然 一、整体评价： 本课老师用象征“奥运福娃”五彩沙包展开教学，以不同形式的抛、投沙包游戏为铺垫，引入右手正面肩上投掷动作。教学流程清晰，课堂气氛轻松活泼，学生参加乐观性体现的淋漓尽致。 二、亮点共享： 1、游戏从学生中挖掘，游戏化教学贯穿整个课堂。以奥运五福娃学本领导入情境，学生带着快乐上课。师生一起游戏，做快快乐乐五福娃，为整堂课勾画出一幅玩乐游戏，竞争竞

17、赛的画面。首先，游戏串串串环节，全部由学生介绍游戏并自主玩乐，充分调动学生的乐观性，发挥自主学习能力。其次，老师从学生爱好、身心特点动身，将枯燥单调的单手正面投掷动作学习奇妙转化为学生喜好的投远竞赛和游戏，整堂课以各种趣味游戏活动为载体，呈现出和谐民主的学练氛围。 2、贴切的引导和提问，精彩的互动和沟通。首先，老师对比示范自然掉落沙包和快速用力向下投动作后，问不同点，一生说：“更响了”，老师问：“为什么呢？”，另一生说：“你做了一个用力的动作”，老师又问：“是什么样的动作？”另一生说：“扔”的动作，老师刨根问底，学生思维在碰撞中迸发。其次，课堂中不时出现：想玩吗？真厉害，真棒等激励语言，引导学

18、生想象用力向上抛小沙包像什么？挖掘学生的想象力。 三、商榷之处和建议： 1、老师选用力向下快速扔沙包让学生体会快速挥臂感受，对正面投掷出手角度有干扰，出手角度易变小，投不远。如对墙快速挥臂投掷练习效果更好。 2、课堂中缺少学生的自评互评。投远环节可采纳对比展现，学生自评、互评，在思考中提高对动作的熟悉。比远环节，可以让优生展现，学生互评。 四、思考和体会： 运动技术学习对水平一学生来说是个难点。老师应一切从学生基点动身，针对不同学生身心特点及体育基础，在运动技能教学中将运动技术游戏化，以学习运动技术为内容的教材化改造来增加运动技术学习的趣味性，将学生难以理解和把握、感到枯燥、单调的教材，奇妙地

19、转化为学生尤为喜好的游戏，让学生在游戏的较量中把握应学的运动技能，同时体验并感悟到运动和技术学习的乐趣所在。 2021年5月21日 评 课 今日听了一节水平一的实践课，课的一开头老师针对水平一的学生创设了“北京奥运福娃”的精彩导入，使学生很快能够进入这个学习氛围中。而且一节课中学生们都在乐观地参加，学练着。 整堂课上老师激情的演绎着整个教学过程，但课后却发现却并没有收到很好的教学效果，创设的情境也与教学内容无关，其实一开头教学时老师不应该直接把福娃的头像发给学生，应该以此为嘉奖，提高学生的学习爱好。只是停留于教学的表面，技术性的投掷动作并没有很好的诠释。只是从左手-右手-双手的练习过程，正在的

20、投掷动作却没有很好的讲清晰。那么水平一的学生，老师其实不必强调很多动作技能，只要求学生能够乐观参加，专心上好体育课就可以了。对于课前的一些打算老师都没有充分考虑到，导致在学练中学生出现练习时的一些混乱。在集体投掷中很多同学都挤在一起，根本无法进行很好的学练。老师也没有进行课前平安性的教育。 课上出现二次学生正当第一名的情景，老师没有很好的利用课堂的灵动性准时指出或给予评价，只是草草了事。其实假如能准时进行再来“比一比”这个小游戏，可是使学生提高学习爱好。 教材和学生实际目标要详细明确，要有层次，可检测重点难点的合理，处理得当，教学目标达成意识强才能够贯穿整个教学过程。 评课 这是一节水平一的实

21、践课，主要内容是投掷沙包和跳动游戏，既有上肢的练习也有下肢的熬炼，安排的非常合理。课上老师运用游戏与学习技能相结合的方法进行教学，这样可以充分调动学生的乐观性，让学生能在玩中学，学中乐。体现出快乐体育，快乐教学。 本课的内容主要有以下几个，在课前老师给每个学生打算了一个头饰，把学生分成了5个小组，分别是，北北组，京京组，欢欢组，迎迎组，您您组，正好是北京欢迎您五个字，比较贴近生活。在课的打算部分老师共组织了2个小游戏，分别是，第一是看看谁是木头人，第二是分组进行钻山洞。其中老师能够充分调动学生的乐观性，老师提出各种问题，学生也能够乐观地思考，老师能把时间充分交给学生，体现出学生自主学习，自主思

22、考，培育学生独立思考的能力。在基本部分，老师先是把沙包摆放成5个圈，先让学生找到自己的位置。然后进行教学，通过老师一步步的深入，1.先是老师做了一个对地掷沙包的动作，并提出了一个问题，学生也乐观地回答，2.下面让学生分组练习对地投掷沙包，3.老师提出问题，投掷的声音像什么，4.比一比谁投的声音大，5.男女分组竞赛，6.换一只手练习，7.自抛自接沙包，8.看谁抛得高。老师通过8个小练习层层深入，然后引出向前投掷沙包动作。在学习动作时老师编了一套口诀，这样比较贴近低班级学生，让学生一边说口诀，一边进行练习。老师组织学生围成一个大圈，先是进行徒手练习，然后进行拿沙包练习。通过几次练习老师又组合学生进

23、行掷远竞赛，这也正迎合了学生的心理，提高了学生的练习乐观性，通过共同竞赛，男女生分组竞赛等练习。但是在竞赛的时候我发现学生之间的距离比较小，不容易施展动作，老师应该稍微加大左右学生的距离。最后老师安排了一个游戏，进展了学生的跳动能力。 通过本次课的学习，大部分学生都能学会向前投掷的基本动作，以及口诀。我感觉作为新时代的体育老师，我们不仅是知识和技能的传授者，更应该是一个引导着，要以学生为主体，充分发挥学生自主学习的能力，把更多的时间交给学生。让学生能体验到自主学习的快乐。 评轻物投掷 本次课是小学体育水平一的课程，上课内容是投掷轻物。本次课有很多出彩的地方，特殊是老师的语言很丰富，而且驾驭课堂

24、的能力很强，在课堂上这位老师用丰富、生动、好玩的语言引导学生很快的进入到课堂中来，用生动好玩的语言组织学生进行各种。并且在整个课堂中很好的掌握学生，做到了收放自如，让学生在整节课中始终处于一种有爱好的状态，并且有一种乐观地心态去练习。 本次课内容是轻物投掷，老师首先从一个小实验，两种不同的方法进行对比，让学生在布满奇怪的心理作用下进入到课堂，然后老师用一个个的游戏中过度到最后的轻物投掷这一主题，并且在每一个游戏结束后，让学生去总结阅历。最终从第一个游戏到最后一个游戏，最后让学生总结出：“左脚前，右脚后，肩上屈肘，用力投”的轻物投掷的动作要领，让学生在游戏中学会投掷的方法。培育学生发现问题，解决

25、问题的能力。 本次课我感觉到有一点很重要的，老师没有留意的问题：平安问题。在第二个游戏，向上抛的练习中，有些学生抛的方向不稳，导致落地的时候离总结很远，要过去捡，容易两位或者是几位小伴侣撞在一起。还有一个，我发现在投掷的练习中，老师的站位问题不对，基本上老师都是站在投掷方向，这样无形中给学生一个示意：可以站在投掷方向上，我感觉这是一个很严重的问题。虽然这只是第一次课，学生投掷物是很轻的东西，但是学生的养成习惯一定要留意，要从第一课开头就让学生知道，在投掷的练习中应该需要留意那些平安问题，以及常识，要不在以后的练习中，学生对投掷练习平安意识很淡薄，特殊是老师的站位问题，老师是很好的表率作用，假如

26、老师站位错误直接导致学生仿照老师。 投掷：沙包评课 这是一节水平一的投掷教学，从教材的选择上来说它是比较符合小学一、二班级学生的身心特点的，接下来我从以下两点谈谈我对这节课的一些感受。一 老师的基本素养 从“想不想”、“能不能”、“好不好”、“加油”等这些词汇，可以看出老师的语言比较有亲和力和感染力，能够充分调动学生的学习爱好。老师的声音洪亮、教态自然大方，基本素养较好。二 教学、组织方面（1）教学方法 1.创设教学情景 通过奥运会吉利物导入（头戴福娃卡通图案），激发学生的学习爱好，充分调动了学生的学习热忱。 2.采纳提问的方式 在投掷的教学时，老师摆脱传统的直接示范的教学方式，在进行向下、向

27、上、向前投掷教学内容时，老师分别通过“对比两种向下投的方法，你觉得那种方法更好？”、“怎样让我们把沙包抛得更高？”“我们已经做过向下、向上的动作，你们觉得还可以向哪个方向的投？”这些提问的方式，引导学生思考并进行尝试练习，让学生学会学习。 3.采纳口诀 老师教学生念口诀练习（左脚前右脚后、肩上屈肘用力投）、能加强动作要领的记忆。但是在这里我有一点商榷之处：是不是每次练习时都要念口诀？，我觉得3次左右适宜。 （2队形组织 本节课的队形组织比较新奇，分成四组围成一个圈以及全班围成一个圈背对背站立进行投掷。在最后进行比远时，我认为全班集体投这一环节不适宜，较难分清谁投的更远。 评轻物投掷 本课是水平

28、一的体育实践课，对于水平一的学生培育体育爱好尤为重要。在本课的教学过程中，老师能结合水平一学生喜欢游戏的特点，将游戏贯穿于整节课，通过情景的设计使学生在课堂上始终保持昂扬的学习热忱。 再教学的过程中，老师以一个引路人的身份给予学生引路，通过学生自己的思考一步步进入学习内容，体现了学生的自主学习和学会学习。在教学中灵活运用多种教学手法，如：“竞争”通过激发学生之间的相互竞争来提高学生练习的爱好，在整个教学中老师多次肯定学生的学习成果给予学生体验自己成功的喜悦，使的学生对自己更有信心。 本课的亮点在于老师安排的游戏和问题引导学生一步步的走向教材。通过游戏向下扔沙包，使学生在练习中知道用力向下甩动才

29、能发出更大的声音，又以看谁的声音响进行竞赛，学生为了发出更响的声音从而加大出手速度和力度，在不知不觉中把轻物投掷的鞭打动作给做出来了。第二次游戏“放烟花”，同样老师只是作为一个领路人，在老师的指引下学生自己发现了想要抛得更高就要付出更多的力气。经过前两个练习学生有自发的想到了向前投掷沙包的动作，在自由练习之后通过学生对比发现肩上曲肘投掷出去的沙包要比抛出去的远，从而学生知道了投掷轻物的基本方法。在学生把握基本方法之后，老师引出“左脚前，右脚后，肩上曲肘，用力投”的小口令来帮助学生把握技术要领，最后通过师生的口令对接的形式练习轻物投掷，使得学生在愉快的联系中把握了动作要领。 观课后感 何老师上的

30、这堂水平一的轻物投掷课，让学生在愉悦的氛围内，使用自制的沙包进行教学。本课集娱乐性、趣味性于一体，使学生在富有创意地“玩”的过程中，体验到体育课学习的乐趣。 以下是几点让我觉得好的地方。 1、启发诱导，激发学生自主学习。 低班级学生活泼好动，也爱思考问题。课上老师摒弃了传统的讲解示范。通过学生在练习中感受，了解到出手速度的要快；老师的动作对比，师生总结正确的投掷动作。老师通过有效地启发、诱导、打开学生的思维，让学生在练中想，想中练，想练结合。使学生的探究性得到了充分地体现。 2、游戏激趣，调动学生乐观性。低班级的孩子留意力容易分散，对新鲜的事物布满着奇怪。游戏无疑是吸引学生留意力的最好手段，提

31、高学生练习热忱的最好方式。老师把学生最喜爱的福娃领进课堂，创设不同的游戏进行教学。如在分组时老师并不使用传统分组方法，采纳游戏的形式，通过头饰的图像找到相应的位置，既快又提高了学生的练习热忱。 3、儿歌总结，明确教学重点。 低班级的孩子理解能力有限。你用枯燥而又难理解的术语进行讲解，可能事倍功半。但是，孩子最喜欢朗朗上口的儿歌，老师采纳儿歌“左脚前，右脚后，肩上曲肘用力投”，学生易懂易记。 以下是几个我觉得有所商榷的细节。 1、老师的教态要留意。常常是边走动边讲解。 2、游戏的选择要合理。如热身的目的就是要全体学生通过游戏进行热身，游戏“钻城门”有一部分的学生淘汰后热身效果就打了折扣。 3、留

32、意对学生的回答进行有效地评价。 4、留意练习时的组织队形，避开危险的出现。如集体掷远是队形过于密集。 水平一 实践课抛掷沙包评课稿 水平一的学生具有活泼好动，擅长思考，想象力丰富等特点，本课将“北京奥运”元素融入课堂，教学过程中体现了“玩中练，乐中练”的教学方式。全课流程：游戏导入沙包向下掷、向上抛正面掷沙包跳动游戏（辅助教材）猜手语。结构紧凑，自主性、探究性的教学方式贯穿全课。 下面我从以下几方面进行分析评价： 一、良好的课堂氛围 教学过程中，老师语言亲切自然且富有感召力，渲染了良好的课堂氛围。导入的游戏部分虽是同一游戏，但方式不同，使学生保持热忱，始终沉浸在主动参加的良心状态中。教学过程中

33、，老师不强调动作技术，而是关注学生参加性。根据学生活泼好动，好胜心强的特点，老师用试试、比比等语言，引导学生全身心投入地到练习中。 二、注意探究学习 在沙包向下掷和向上抛这两个辅助练习中，对学生探究性学习的培育尤为突出，老师通过演示，提出问题，引导学生比较，通过引导学生仿照练习，引导学生探究怎样向下掷声音才响，怎样向上抛才抛得高等，循循善诱，一步步引导学生探究抛得高的方法。另外，教学中告知学生在生活中、学习中要养成擅长观察的习惯。同时，老师也不忘有意无意地培育学生的想象力，比如在向上抛沙包环节中，引导学生想象抛出的沙包像什么，有的说像烟花，有的说像伞除了有利于培育学生的想象力，还有利于学生发散

34、思维的培育。 三、教学重点突出 本课的教学重点应该是正面投掷沙包，教学中，学生由辅助练习向下抛、向上抛引出正面投掷沙包，过渡自然。在练习中老师和学生对口诀的方式既起到了提示动作方法的作用，又制造了良好的课堂气概。 四、突出自主性 课堂教学中的组织形式以分散与集中相结合，没有过分强调队形。练习形式也是集中与自主相结合，引导学生以小组形式自主练习。形散而神不散，学生在快乐自主中身体得到了熬炼，素养得到了进展。 商榷之处：辅助教材跳动接力中，学生手持着沙包，似乎有点不妥当。可以将沙包夹在两腿之间，或者干脆放入口袋。 “快乐的福娃” 这是一堂十分精彩的水平一实践课，结合水平一学生的年龄特点选择了投掷教

35、学内容，本课老师的个人魅力很大，紧紧地吸引了活泼好动的低班级学生，时而像一位大哥哥，时而又是一个非常好的引导者，本课层层深入教学主题，遵循了循序渐进的原则，引导孩子把握基本的投掷技能动作。 优点： 1.老师的基本功非常强，语言生动，吸引学生，并能够时时引导学生抓住教学的主题，使学生“飞走的小脑袋”马上回到课堂中。 2.课前打算充分，头饰、投掷物、标志线、标志物等等，都能够看出老师的精心打算，这些东西紧紧地为教学服务。同时自制的轻物沙包外加了一层彩色的布，这个学具吸引学生更好的投入学习。 3.课外知识的融入，本课从一开头就引入了北京吉利物的知识，代表的意义，以及课堂结束后的“北京欢迎您”的手语，

36、不仅教授了基本的技能动作，同时还关注到学生体育知识的灌输。 4.遵循了全面进展的原则，重点体现在左右手投掷练习中，老师引导学生在课余时间也要多练习左手。内容的选择也突显了这一点，投掷主要练习上肢力气，而游戏跳动就以下肢练习为主。5.儿歌的运用，适合水平一学生的特点，儿歌精简同时又抓住了动作技能的要点，使学生一下子把握住了动作重点，更明确的学习 不足： 1.学生课堂常规非常的好，但假如在课堂开头在适当的加入一些常规训练，如原地三面转法，握信任在接下来的练习中会起到很好的调动队伍作用。 2.老师提问与学生回答的次数较多，例如在回答：“声音像什么？”“向上抛沙包时像什么？”每次提问后都请到了六七位学

37、生，这里老师可以更精练一点。 3.队伍调动的次数太多，对于水平一的学生来说，实在是很困难的事情，老师可以把队伍调动得精简一点，尽量少一点变化，让学生更好的投入练习中。由于水平一学生对于方位感比较差，假如常常调动位置往往使他们不知所措，没有目的性。 4.“左脚前，右脚后，肩上屈肘，用力头”的儿歌，老师忽视了一些特殊的人群左撇子孩子，在儿歌的教学后，老师应适时的补充一下针对这些孩子的动作要领，需要换手和换脚。应关注到每一位学生，确保每一位学生受益。 5.由于老师使用了小喇叭，整节课没有听到哨音，其实很多练习的开头可以用哨音代替，这样动令更明显，老师也不会太疲惫。 6.头饰的佩戴使学生更好的融入情境

38、，进入福娃的角色，但其他的作用似乎没有更好的体现，同时在投掷过程中也会影响到学生的视线。 总之，这是一堂好课，充分体现了老师的主导作用和学生的主体作用，课堂内容安排适度，结构合理，充分运用了场地和器材，课堂的运动密度、运动量也得到了良好的体现，学生在玩中练，在练中玩，真正体现了“快乐教学”，学生就像一个个“快乐的福娃”！ 如何更好的把握新课标上好课 本课是小学体育与健康水平一的教材，主要内容是投掷练习及木头人和并脚跳的小游戏。 “激发学生的运动爱好，培育学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一。根据水平一学生活泼好动和喜欢新鲜事物的心理特征，课中老师采纳了主题式情景教学，对比较贴近生活的

39、奥运福娃进行了合理借鉴，利用卡通头饰进行平均分组，使学生主动参加并始终乐于沉浸在故事角色中，很好的达到学中玩和玩中学的学习效果。同样的一个木头人的游戏，用不同的口令做出两种不同的玩法，值得我们借鉴学习。“健康第一”“运动参加、培育学生的社会适应性和小组协作能力”是新课程标准的两大基本理念。整节课中，老师紧抓水平一学生身心表现欲望强烈的特点，尽力满足学生的运动需要，更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、乐观地参加到活动中来。使学生的运动参加在自学和集体练习中得到加强，对社会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区分中加以更好的表现。 “发挥老师的引导作用，体现学生的主体地位”同样非

40、常重要，本课中老师在课堂中多次活动和队伍调整中，运用的基本都是询问式的口语，既做出了引导，又给出了学生自主判定的空间。而在整节课的教学过程中，老师非常注意引导学生的合作能力，多给予学生相互讨论和沟通的时间，学生们在主动的讨论和沟通中，加深了对学习内容的理解，既提高了学习质量，又熬炼了合作能力。 另外，在课上老师合理的运用了竞赛法能多种手段，适时的调动了学生的学习乐观性和课堂气氛，只是在少许的口令方面稍显不规范，例如“踏坐踏”等。 总的来说，本节课是一节不折不扣的好课，为我们年轻老师如何更好的把握新课标树立了一个成功的范例。 水平一福娃学本领评课稿 今日听了一堂水平一投掷轻物的一堂体育课，课的开

41、头老师利用北京奥运会的契机，运用奥运会吉利物来进行分组，激发学生的学习爱好，为整堂的顺利进行做了铺垫。整堂课的气氛活跃，学生的乐观性很高，而且一个环节紧扣一个环节，练习的密度比较高。而且老师发挥了自己的主导作用，也充分的体现了学生的主体地位，非常符合新课程改革的理念。以下是我对着堂课的几方面的个人看法： 一、发挥老师作用，学生主体地位的体现 本堂课给我印象比较深的是师生之间的互动和问答，比如课的开头部分老师问学生都知道哪些游戏活动，学生也乐观的思考回答，然后老师选取了木头人的游戏，让学生直接出来游戏，在游戏过程中老师也参加其中，让学生更加的投入其中。在运用沙包投掷打地的过程中，老师没有直接对学

42、生说要加快挥臂速度和力气，而是通过声音的对比学生自己的体验和思考，让学生来回答，然后再总结，充分体现了让学生学会学习的理念。整堂课中还有很多这样的教学片段，都是老师发挥着其引导学生的作用，而不是满堂塞的教学，效果也是非常的好。 二、分析学情，因材施教 执教老师虽然是男老师，但是儿童化的语言和歌谣的运用，能充分调动学生的学习爱好，比如把沙包摔地比成掼炮，把沙包抛高比成烟花。而且在教学过程中一直利用激励性语言来激励学生，进一步提高学生的爱好。在分组的时候老师利用福娃进行分组，而且用地上的福娃让学生留意观察来分组这点很奇妙。整堂课老师并没有说要投的多高多远，而只是让学生去体验动作，让学生乐在其中。

43、当然假如本节课老师能在教学中更全面的关注学生，让每位学生都能体验到怎么样掷的远的话就更好了。 在探究中学习 本节课老师秉着“健康第一”的指导思想，通过老师精心打算的器材，并围围着这个器材展开探究，学习投掷的动作。老师通过民主宽松的课堂氛围，发挥学生的主体地位，来激发学生的爱好。在各个教学环节中，老师采纳不同的形式来启发学生，循序渐进地引导学生一步一步地开展教学活动。下面是我观摩这节课的一些想法： 一：课的闪光点 1：在情景教学中引入主题，老师的语言富有感染力，充分的激发了学生的热忱。 2：在热身活动中，老师通过交谈引出各种不同的小游戏进行热身，在游戏 中老师注意学生主体性，让学生自己当小老师，

44、来尝试着做一做，在游戏中老师和学生一起参加，使老师更好的融入到课堂中去。使老师和学生的距离拉近了，更具有亲和力。 3：在整节课的练习中，老师假如许多的童谣和口诀，一是让课堂的气氛更 加活跃，二是让学生更能简洁有效的记住教学中的技术方法。例如投掷中“左脚前，右脚后，肩上屈肘用力投” 4：在教学中老师也不断的运用一些不同的方法来启发学生，导入本教学内 容的技术方法，例如老师会让学生去听投掷物掉到地上的声音来做个比较，再让学生尝试着去做一做，让学生体会出“快”是制胜的法宝。 二：值得商榷的地方 1：在老师引出投掷的动作技巧时，组织学生分散的试做，应该在练习前应 该强调平安问题，在练习中许多学生会相向

45、的投掷，存在很大的平安隐患。 2：传授投掷动作要领时，老师可以让小伴侣上来示范一下，订正常见的错 误动作，再让优秀的学生展现一下，给学生形成一个正确的动作导向。 3：在投掷比远时，老师让一个班级排成一排集体扔，导致有许多学生扔错 犯规老师都不能明确的观察到，假如分组练习的话，可以让学生一组扔，一组观察。准时的加以订正，改进。 第四篇：体育评课稿 体育评课稿范文汇总1 ：如文 来源：中华励志网 更新：2021-10-18 字体：小 大 学习工作生活的加油站减压舱 基本根据课的思路进行教学： 1、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动爱好。 2、通过“套圈”和“保

46、龄球的教学，让学生进一步了解高淳的民间娱乐项目及新兴体育运动项目。 3、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。培育学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。培育学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。 把握课的重点与难点：学生自主、合作学习的意识和能力；团体协作的集体主义的培育。学生合理有效的利用圈、矿泉水瓶来进展投掷的正确性。 课的简要解析： 1、注意课的整体性。 本节课在教学中都是利用柳圈和矿泉水瓶进行教学组合。从打算活动 小游戏套圈保龄球都主要应用的是这二项器材。内容安排旨在逐步提升学生爱好。让学生动手动脑，充分体验活动带来的乐趣。

47、 2、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。 在课的开头，就让学生自己思考布置图形，快速调动学生学习的乐观性。充分发挥学生的自主探究能力，培育学生的集体主义意识。在二个小游戏的联系中，对学生的合作要求更高，必须在团体合作的基础上才能完成练习。 在“套圈”与“保龄球”的教学中采纳教学竞赛的形式来加强合作与团体意识的培育。 3、关注学生心理。 学生心理的体验过程也是本节课设计的一条主线。心理过程：心理打算心理适应进一步的心理打算与适应心理体验（感受成功的喜悦、增强自信性）心理满足追求更大的心理体验与满足。 课的器材有所创新： 学生自制器材：每人一个小柳枝圈；每人一个装有少许沙的矿泉水瓶；实心球 4 个。 课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。 xxx ： 本节课条理清晰，节奏明快，体现了老师的基本功比较扎实。整节课中学生爱好浓烈，乐观主动性较高。教学内容有所创新，是一堂好玩而