小学英语教师教育心得体会.docx

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1、小学英语老师教育心得体会 小学英语老师教育心得体会（10篇） 我们从某件事情上得到收获以后，往往会写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是我整理的一些小学英语老师教育心得体会，欢迎阅读参考。 小学英语老师教育心得体会（篇1） 通过这次的培训学习，我熟悉到老师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的小学英语老师。达到教书育人的目的。体会如下： 一、必须把握课改方向 通过

2、学习，我体会到在新课改中首先转变的就是观念， 在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地把握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。忽视对学生实际运用语言能力的培育的倾向，把进展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成乐观的情感过程。主动思维和大胆实验，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程作为中心任务，通常会忽视掉学生能力的培育，以及情感、态度价值观念的培育。但是如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生把握系统的知识，而且使学生具备终生猎取知识的能力，所以要求老师在教学工作中首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的，运用各种方法激发和培育学生

3、学习英语的爱好，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成一定的综合运用语言的能力。 其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。 二、处理好学科之间的关系 在教学内容上要转变观念，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过学科的教学培育全面进展的新人。打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。做到不仅要教书还要育人，要成才更要成人。 三、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 新课程强调教学过程是师

4、生交往，共同进展的互动过程。 把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。在教学过程中要处理好传授知识与培育能力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的，富有个性的过程。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要。 注意加强与学生的沟通，重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好，正确评价学生，帮助学生及克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的进展相互促进，做到与学生共成长。在英语教学中应该自始至终关注学生的情感，努力营

5、造宽松、民主、和谐的教学氛围。 四、运用任务型教学途径 新的教材理念要求学生的英语科学素养是不行能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须转变教学策略和改进教学方法，转变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。任务型教学就是以详细的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展现成果的方式来体现教学的成就。因此，老师在教学中应把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习爱好，让他们愿意去学、感爱好去学。通过学习，我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具

6、，其价值能得到充分的体现。有利于提高学习的知觉性。它有教明确的详细目的，有利于激励学习乐观性。在任务型教学中，老师的角色比较丰富，老师从全面动身，观察，掌握课堂的进展。 总之，通过这次培训使我更加清晰的熟悉到新课程的实施，为我们树立了正确的教育教学理念，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的思考。在今后的教学过程中，大胆尝试新课程标准， 不断地努力与尝试，争取以更加专心的态度、全新的面貌、更加乐观主动的姿态去面对学生不断提高自己的教学水平。 小学英语老师教育心得体会（篇2） 今年我参加了学校的校本培训。学校全体老师倾听了校长的讲话，熟悉到当前教育的新形势，必须把握现代教育教学理论、方法和

7、手段，才能适应今后的教学要求。利用暑期加紧学习，是大势所趋。在培训中，杨校长为我们解读了教学六专心，各学科的教育主任也就本学科提出了备课、上课、作业设计与批改的要求。对我来说，这是一次前所未有的讲座，我的头脑得到了一次空前的洗礼，心灵受到了一次强烈的震撼，讲座中值得我学习的东西很多很多。 一、转变思想观念 随着社会的飞速进展，老百姓的意识也逐步提高，街头巷尾都有老百姓在对学校的教学质量谈论纷纷。所以作为老师的我们必必要转变思想观念，转变教育观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民老师。 二、加强学习 过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转

8、变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些老师面前我多像一只井底之蛙，什么教研模式，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”信任自己能坚持。 三、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的知识。假如老师仅仅满足于获得阅历而不对阅历进行深入的思考，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中

9、，我虽然有过反思，但从来没有很专心地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必必要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 四、做好班队工作 在班主任阅历沟通会中，我了解到了班主任工作的酸甜苦辣，班主任、班主任，最小的主任，却肩负着最大的责任。真的，教育孩子的责任真的是很沉、很沉 机遇是降临在有所打算的人身上，作为老师的我，要努力成为一个有所打算的人。信任在金山小学这样的一个团体里，我会进步很快。虽然培训才短短的5天时间，但对我的影响是深远的。它重新梳理了我零乱的思维，点明白我茫然的内心世界，让我找到了人生事业的新坐标。学习努力而富有才智的制造性工作，好

10、读书读好书，用丰厚的知识影响一中的每一位学生，早日使自己成为一名“讨论型”的老师。 小学英语老师教育心得体会（篇3） 20_年8月5日7日，县教研室组织在一小阶梯教室对各乡镇英语骨干老师进行了暑期集中培训。这次骨干老师培训可以说是我们县教育教学上的一次盛会，一次创新。大家相互探讨、相互学习、畅所欲言，如同在炎炎夏日里注入了丝丝香气，沁人心脾，透人心凉；更让我们步入教育时尚，追赶教育潮流。 首先，非常感谢李莉老师给我们大家精心打算的这场视听盛宴，给我们一次充电的机会，感谢学校给了我这次难得且宝贵的学习机会！学习的过程是一个艰苦的过程，也是一个快乐的过程。在这次培训的过程中，我感觉到从未有过的充实

11、与满足，快乐与幸福。所以在这次学习过程中，我非常努力，收获颇丰。 8月5日县教研室李莉老师先就“全县网络大集体备课”作了作了热忱洋溢的专题报告。她从网络大集体备课的含义、与以往集备的联系与区分、大集备的意义、内容与范围、形式与要求、基本程序、树立的三种意识、几种误区、网络集体备课操作等九个方面，对全县网络大集体备课作了翔实而生动的阐述。对全县网络大集体备课的思路、步骤作了进一步的安排和说明。 网络大集体备课强调的是集体才智的结晶，为老师之间的沟通协作提供了平台，是老师合作沟通的载体，这彻底转变了原本处于孤立封闭状态的老师备课，教学和讨论，以崭新的姿态，通过沟通，研讨进行探讨，充分发挥集体的力气

12、，挖掘备课老师的才智，形成教学的合力，达到资源共享的目的；能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学质量。一次集体备课的讨论就是老师间的一次思维碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获，转变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的才智和特点展现出来，选择最适合自己实际的教学教法，在互动中提高工作效率，从而使教学达到最佳效果。 8月6日，朱祥慧老师作了抓好集备务实教研，立足实际养好习惯的集体备课阅历介绍。朱老师凭借自己多年的教学阅历侃侃而谈，抑扬顿挫，幽默风趣，游刃有余，技压全场，赢得在坐老师们的阵阵掌声。掌声是对朱老师的崇敬，更是一种对自我的激励，向朱老师好

13、好学习，学习如何提升自身业务水平，如何搞好教研，如何养成习惯；答案就在朱老师的报告里，我们不能只听不练，纸上谈兵，因而老师们都做了笔记，以便回去后细细品读、好好揣摩。我信任每位老师都能在网络大集体备课中，较快地提高自己的业务水平和教学水平。 8月7日，龙宝乾老师进行了PPT的使用和制作的精彩演示。龙老师就PPT制作的方法、步骤、留意的地方等所作耐心细致的讲解，有用性极强，对文字添加、图片添加、动画添加等作了生动形象的演示。让我们广阔老师对“最熟悉的陌生人”：多媒体、课件、PPT有了真真切切的感知和简洁运用，解开了其庐山真面目。最后，李莉老师就“图片的剪切、录音软件的安装及使用”作了进一步的演示

14、和说明。李老师循循善诱的向大家讲解、传授最简洁有用的操作，殷切的期望老师们能在最短的时间内把握最有用的操作方法，信任大家都会得到李老师的真传。再有秀外慧中的名师杨永梅给大家答疑解难、指点迷津，让人豁然开朗。 时代在进展，科技在进步，事物在变化，我们应当把握现代教育教学理论，更应当把握现代教育教学技术，教育创新是时代的呼唤，教学观念与策略的转变势在必行。在新时代的教学下，老师不再是知识的传播者和管理者，而是学生进展的促进者和引导者。“授之以鱼，不若授之以渔”。我们更应该学习关于多媒体课件制作的一些新知识，从而更好的服务于教学，应用于教学。 在大家的欢呼声中为期三天的培训到此圆满结束。时间短暂但很

15、宝贵，内容不多但很充实，主题简明扼要但意义深远：信任在李老师及其精英团队的引领下我们一定会化百炼钢为绕指柔，我们的教学一定会以图文并茂、声色俱全的崭新姿态惊艳亮相，呈现在众位老师面前，造福于教育事业。 感谢李老师的精心筹备! 感谢开讲老师的精彩演讲! 感谢学校的培育! 你们的不断付出让我们在这个夏天倍感清爽，快乐。丝丝芳香，扑鼻而来；教育时尚，时尚教育！ 小学英语老师教育心得体会（篇4） 4月26日，在联校领导杨主任的带领下，我有幸在聊城参加了“全市小学英语高效课堂观摩研讨会”。听了李阳阳、张淑敏、杜胜春三位英语老师的课，这三位老师分别以Book2Module4 Unit1 Do you li

16、ke meat？Book4 Module5 Unit1 Amys taller than Lingling。Book6 Module5 Unit1 Its big andlight。这为我们英语老师的业务素养的提高提供了一次不行多得的学习机会，通过这次听课，使受益匪浅，我觉得在教育教学方面收获很多，虽然三位老师的教学风格各异，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得： 首先，充分调动学生乐观性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。三位老师既注意学生主体参加又重视了学生个性健康和谐的进展，最大限度激发了不同层次学生的学习热忱，顾及到了全班学生

17、，增强了他们的自信心和参加意识。听课时，我特殊留意了三位老师在教学实践中采纳了不同的调动学生乐观性的方式，而且互动模式多样，采纳看图、看动画、传话、形象大使、大小声、套用中文歌曲旋律的模式或制造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。 其次，三位老师擅长利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注意学生学习策略的培育，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。三位老师采纳师生对话谈论有名的地方引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，对英语产生爱好，并且在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。教学目的明确，重难点

18、突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人认为李阳阳老师可以留给学生足够思维空间，教学生多读几遍，帮学生降低难度，学生回答问题就会更乐观，让学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。杨老师的整堂课富有激情，学生的情绪高涨。 再者，三位老师有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问学生，促进他们的参加意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成就感。张淑敏老师是注意学生灵活性题目的训练，开发其制造性思维，通过pairwork合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培育学生探究学习的能力。张老师以自己的热忱去感染了学生，教学中适当降低了

19、教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。 最后，三位老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点： 1、口语流利，发音正确，尤其是龚老师的语音语调比较标准。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言。 2、擅长利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。 3、教态亲切，表情丰富，布满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。吴老师就是以自己的激情感染学生，保持了学生整堂课的热忱。 4、有扎实的英语基础知识

20、作为后盾，词汇丰富，课堂充实。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更美丽？怎样然孩子喜欢上课？怎样培育孩子的能力？信任通过自己的信任通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步！ 小学英语老师教育心得体会（篇5） 20_年8月24、25日，我参加了教研室组织的小学英语教材培训。在短短两天的学习过程中，我学习了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。 新课程标准的基本理念是面对全体学生，注意素养教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，敬重个体差异、采纳活动途

21、径，提倡体验参加、注意过程评价，促进学生进展、开发课程资源，拓展学用渠道。 通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。 一、体现学生在评价中的主体地位。 学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力进展为动身点。 二、注意形成性评价对学生进展的作用。 形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成果以及所反映出的情感、态度、策略等方面的进展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增

22、强自信心，培育合作精神。因而在教学中，我实行了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。 三、注意评价结果对教学效果的反馈作用。 老师要时刻关注评价对学生学习和老师教学的反馈作用。由于反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、老师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息准时调整教学计划和教学方法。 经过培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，汲取变成自己的教学方法。尽快探究出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模

23、式，为农村小学英语教学做出应有的贡献。 小学英语老师教育心得体会（篇6） 回顾20_年教学工作，本人还是担任三、四班级英语教学工作，让我感慨最深的是总结几年前教学方法及阅历，根据本地区学生接受能力实际情况，并且根据教材大纲、教学目标等总体方针，在学校领导支持和帮助下，顺利完成本学期教学任务，以下是本人在这个学期当中总结出一些心得体会： 1. 课堂教学的主体性和灵活性 课堂教学主体是学生。根据新课程的教学改革，要求每位老师定格不仅要上好每堂课备好每节课，熟悉和把握教材，而且教材设计要新奇、灵活，创设情景要真实贴切。这些关键性要素必须在激发学生学习爱好基础上，尽量结合学生的实际生活，利用学生把握的

24、知识进行语言表达能力的训练，让学生进行最真实的语言学习和运用。例如，在教授“body”这节课中学到“head 、arm、 hand、 leg 、foot 、eye等身体部位单词时，学生刚学会这些单词时较容易忘记，我采纳学生喜欢顺口遛的特点，边读单词边指身体各个部位，然后用英语介绍给大家，学生们为表现自己争先恐后表演。这种学生主体性效果，即达到教学目标，又提高学生们学习英语的爱好。 课堂教学的灵活性。在学校资源缺乏条件下，作为一名老师常常自备一些日常生活教具，课文里的图片及语言是有极限性的，而现实性的物品才能让学生感慨到真实的，真正能感受到运用语言的能力。例如，在学习“Colour”颜色单词“r

25、ed 、yellow、 green、 blue、 black”时，把日常生活一般用品胶袋作为教具，学生可以感觉到四周一切事物都可以用英语来表达，学习起来较真实、容易。 做好课堂教学反思 虽然在备课、教学设计等方面力求新奇、灵活多样，但是在实际授课时没有想到存在问题。例如，教学手段单一，传统教学方式仍占主流，学生的学习主动性得不到充分发挥，大部分学生学习被动；学生的英语水平参差不齐，加之接受能力不一，有时课堂纪律掌握不好，课堂整体教学效果差；游戏把握不到位；对学生评价过于劳碌；在语言拓展和运用环节中不够连贯性等等。所以，每个班每堂课后必须做好教学反思，总结好每一个班每堂课，关注学生，关注学生学习

26、语言整个过程，注意学生的个体差异，提高学生学习的乐观性和主动性，使学生在实践、参加和体验中形成良好的学习策略，养成良好的学习习惯；关注教学活动的有效设计，遵循教学规律，从学生的年龄特征和心理特征动身，激发他们学习英语的爱好和热忱，营造良好的教学氛围，更好地达成教学目标。 至此，通过本学期的工作阅历，在现代信息化的教育进展中，不断完善自我，提高自我的创新理念，吸取新的知识和总结阅历，严格要求自己，从而使自己的思想和业务水平更上一个台阶。 小学英语老师教育心得体会（篇7） 时间飞逝，转眼间这学期就快结束了，自从毕业来到三塘中学工作，我的心情既高兴又很有压力，高兴是由于我从小的幻想就是当老师，我终于

27、实现了小时候的幻想，当一个可以为国家培育人才的老师，压力是由于自身的原因，原来就一直很内向，忽然从一个学生的身份就转变成一名老师，因此而感到压力很大。可高兴的是我校开展了“传、帮、带”活动，根据我的专业，学校安排了我们数学组的知识较丰富的王松老师作为我的指导老师。在这一学期里，我从王老师身上学到了很多东西，不仅仅是专业技能知识，还有做人的道理等，使我感慨颇深。“传、帮、带”对于充分调动了广阔青年老师的乐观性，合理利用学校专业资源，提升专业技能水平，促进设计行业的进展具有重要意义。 在工作、学习方面，对我这个刚毕业，没有教学阅历的人来说，工作起来会比较吃力。王老师作为一个阅历丰富的老老师，给了我

28、极大的激励。平时上完课之后，我一有空就去听他讲课。课后，还会问我听的情况。在教学中，我要是遇到什么问题，我都会去找他，他也会很耐心地教育我。 经过一学期的互帮互助的活动，我对我校开展的新课堂标准都有了一个新的熟悉，通过听学校优秀老师的课以后，我也能够完全了解我校执行的“五.三”课堂，将课堂交给学生。通过理论来指导教学，在注意发挥老师主导作用的同时，更注意发挥学生的主体地位，给学生创设一个愉悦的教学氛围，在学习中相互提高，快速成长。 总之，我觉得“传、帮、带”活动确实很有意义。在这一年里，它让我从王松、姬赋老师身上学到了很多东西，这些东西在我以后工作中都是一笔巨大的财宝。以后，我还是会继续向他们

29、学习。在他们身上，还有好多值得我学习的地方。 小学英语老师教育心得体会（篇8） 20_年3月，有幸参加语篇意识下小学英语对话教学课题组，并学习了小学英语语篇教学。现将主要的学习心得归纳如下： 1.语篇教学不是小学中高班级的专利，低年段也可以进行语篇教学，可以称作小语篇。 小语篇：5-6句，如介绍我的伴侣，宠物，家庭等等，以简洁基础和常见的小话题进行。 高年段：8-10句，对基础话题适当延长拓展，对语言难度和句式变化等方面要求提高和丰富，类似于口头作文和小型演讲。 2.语篇教学应该尽量形式多样，以趣味性为基础原则，尽量避开单一和传统的教学模式。 老师层面：加深对语篇的熟悉，改善教学行为，科学设计

30、语篇教学。 学生层面：培育阅读爱好，把握科学有效的学习方法，优化学习方式，注意学生的情感体验。 阅读方法：避开传统的做阅读题的形式，让学生体会到语篇阅读的快乐感，而不是惧怕和厌烦，可实行：引读、略读、训读、演读等多种形式进行，可以更有效提高学生的阅读爱好和阅读能力。 3.语篇教学应该对教材进行合理加工，加一点，减一点，选一点，改一点，编一点。 加一点：语言文化的适当拓展，增加学生的知识面。 减一点：对于学生无法把握和目前比较困难的知识和语言点适当减一点，保持学生的爱好和持久的坚持能力。 选一点：选取与所学教材和语篇相类似的文本，进行巩固和实践应用，做到学以致用。 改一点：对于现有材料进行适当改

31、编，提高学生的灵活能力。 编一点：将语言点融入故事或诗歌当中，进行新的创编，便利学生记忆和把握。 4.课堂提问学生，要有一定的时间差。 老师抛出问题进行启发思考或对文章进行理解，不要过于匆忙，应该让学生有一定的思考的时间，做到先思考后回答，而不是问完马上回答，这样很容易造成学生的毛躁和马虎的习惯，对知识不求甚解。 5.一些优秀的语篇教学模式探讨。 语篇教学，通常指有一定文本内容的文章教学，常常分为，读前活动，读中活动和读后活动三部分，三部分相辅相成，各有其基本原则。 读前活动重爱好（如：问题启发，谜语，情境创设，背景知识介绍等等），读中活动重理解（通过不同形式的练习进行理解：如：问答，填空，对

32、话，表演，歌曲创编，诗歌等形式），读后活动重进展（读后的任务设置：海报，采访，编故事，续写文章，改写文章等等形式）。 6.加强老师和校际之间的沟通和探究，深入挖掘主题，不流于表面，真正达到讨论源于需要，讨论促进教学。 针对一次语篇教学的文章进行以下几个方面的打算和探讨：课前研讨，教学设计，实践课程示范，评课讨论，总结改进，再设计，形成优秀的教学设计，作为资源共享。这有些像我们的多人同课多轮在英语语篇教学中的应用。 总之，语篇教学已经深入到我们的日常教学当中，其实大家都有一定的体验和阅历，假如能够将这些阅历进行归纳和逐条剖析探讨，形成特色化的教学模式，并将语文和英语的模式相互借鉴，我想语篇教学的

33、效率会更加提高。 小学英语老师教育心得体会（篇9） 学习策略对英语学习起着举足轻重的作用，对于小学生来说，更是一个不容忽视的关键所在。在小学英语教学中，老师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来学习打下坚实的基础。那么如何培育小学生英语学习的策略呢？通过这几年的教学我得出一些心得体会在这里和大家共享。 一、联想记忆策略 人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。我们可以总结出以下几种联想法： 拼写联想，

34、将拼写类似的单词集中在一起记忆，如：book，cook，look；bar，car，far，farm；boy，toy；bee，see，tree等。 意义联想：从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如：同义词goodnice；反义词goodbad；oldyoung；tallshort。 归类联想：即将同类单词集中在一起记忆。如由red联想到各种颜色：green，yellow，brown，white，purple，blue，orange，black，pink；由eye联想到身体各部分：head，face，ear，nose，arm，heel，hand，finger，leg，foot，toe等。 形

35、义联想：就是对单词的结构给予一定的形象。如：eye可以认为单词中的两个e就是两只眼睛，y是一个鼻子。 音义联想：设法把单词的音和义联想起来。如：把cab想象为“汽车开吧”。 对比联想：即把读音相像或形状相像的单词进行比较记忆。如由see联想到sea，由sing联想到thin，由house联想到horse，由gra联想到gla等。 类推联想：即由一个单词联想到一个以上词组或句子。如学了put，会想到put up，进一步可以想到“Put up your hands”；学了play可以联想到play football，play basketball，play with a dog等。 单词复合词联想

36、，由一个单词联想到由其组成的复合词。如由book联想到bookcase，由under联想到understand，由tooth联想到toothache、toothbrush等。 联想的方法还有很多，如名词的单复数联想，动词的现在分词、过去分词联想，形容词的比较级联想等等，这里不再一一列举。 二、复习策略 我常常听到有学生埋怨记忆单词困难。今日背的单词，明天一早就忘了。其实这是一种十分正常的现象。常言道：复习为记忆之母。记忆单词难，学了又忘。这种现象符合“记忆遗忘再记忆”的客观规律。我们往往会发现，课堂上使用频率高的句子，同学们就把握得比较好。这是由于多次复习与使用的原因。一般说来，任何一种没有经

37、过复习和巩固的知识迟早都要被遗忘。背过的英语单词，如不加以复习巩固，时隔一天就会被忘记10%，但是假如学后3天不复习巩固，就会忘记40%，假如47天不复习，就会忘掉6070%，时隔3周，所记的单词就所剩无几了，留在脑海中的只是模模糊糊的印象。因此，学习英语必须坚持课后准时复习与有计划地循环复习相结合，即开头时复习时间间隔要短，然后间隔逐渐加大。 三、时间分配策略 学生每日都接触母语，而且是在任何场所，但是，英语学习仅仅局限于教室，课堂以外一般很少接触英语。在课堂上，大家都在老师的指导下学习，相差无几，差别就在于课后的学习。爱因斯坦曾经说过，“人的差别主要在于业余时间”。小学生课后学习英语一般每

38、日应保证半小时。我们知道，分散记忆优于集中记忆。例如，一天集中一小时学习英语不如上午花半小时，下午花半小时。同样，在家集中半小时复习英语不如饭后花20分钟，临睡前花10分钟。小学生在家学习英语的时间以每日不超过一小时为宜，包括收看英语节目、听英语歌曲等。为了营造学习英语的良好氛围，我们也可以在每日早上刷牙、洗脸、吃饭或平时做家务时，播放一些课文录音或自己喜欢的英语歌曲。虽然你没有集中留意力听，但可以在潜意识中培育一定的语音、语调和语感。 四、学用结合策略 语言学家吕叔湘说过：“学语言不能忽视巩固阶段，要不断地用它。”由此可见，英语的学与用是密不行分的。英语学习者要擅长仿照，勇于实践。学习语言就

39、是为了交际。儿童刚学会“爸爸”、“妈妈”两个词时，他们就能大胆地使用，观察全部的男性都叫“爸爸”，观察全部的女性都叫“妈妈”。小学生学习英语就要像孩提时那样敢于在犯错误和使用中学习英语。在启蒙阶段，英语词汇有限，可混合使用汉语与英语，如说“感谢”时就要想到“Thank you！”，刚学习apple后，可以回家对妈妈说：“Mum，我要吃apple”。练习使用英语的方法有多种，例如，同学之间英语对话，参加英语角，网上英语谈天，写英语日记等等。 教无定法，同样，学习方法也因人而异。学习策略不同，学习效果也会不同。英语学习策略的差异，必定也会导致两种截然不同的结果。在小学英语教学中，老师应有意识地帮助

40、学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。 小学英语老师教育心得体会（篇10） 这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。 一、老师都具有扎实的教学基本功 老师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语老师最基本的要求就是语音语调要正确，并且美丽、自然，课堂用语要既简练、正确又易懂，为

41、学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行沟通和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中常常思考的问题。这次赛课活动上我们看到老师们语言能力优异，发音正确，在潜移默化中给学生良好的示范。老师有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充实。教态亲切自然，表情丰富，教学手段灵活多样。 二、教学设计灵活、新奇，别具一格 老师们从一个主题动身，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个详细的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，老师的教学思路设计的很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解

42、，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说连接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注意学生听说读写能力的进展，使得学生在课堂中成为主角，而老师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。将单词和词组的学习与句子相融合，留意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参加合作和沟通等学习方式来学习和运用语言，留意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化

43、。教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，老师擅长设置一些恰当的情景，让学生去运用所学的语言。总之，学生都在不断地运用所学的语言来进行沟通，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培育学生综合语言的运用能力。 三、老师的个人魅力在课堂上得到了充分展现 小学英语一个重要的任务是要提高学生的学习爱好，想必这几乎成了每个英语基础教育工的“座右铭”。正因如此，老师们拿出了各自的看家本领，各显其能，目的只有一个：提高学生的学习爱好。 四、学习后的思考 通过这次学习，让我对这些课有了很深的熟悉，在以后的教学中有四个问题是我要专心思考的： 1、英语课是要吵闹，但要吵闹到什么程度？过度了是不是就成了乱闹？ 2、怎样把语言结构和语言功能有机结合起来？ 3、 如何让教学内容与学生的生活阅历相结合，实现从知识到能力、学以致用的教学目标？ 4、英语课堂中如何渗透英语国家与中国的文化差异，留意对学生进行人文教育？