有关小学语文教学工作计划范文汇总九篇.docx

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1、有关小学语文教学工作计划范文汇总九篇 有关小学语文教学工作计划范文汇总九篇 时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，一起对今后的学习做个计划吧。拟起计划来就毫无头绪？以下是我整理的小学语文教学工作计划9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学语文教学工作计划 篇1 一、教材分析： 本册教材由“培育良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。 “识字”安排了两个单元，每单元课，共课。 “课文”安排了个单元，每单元课，共课。每单元安排个综合练习，共个。 本册继续采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字56个，其中要求写的为79个，另

2、外的77个生字只要求熟悉。 本册教材安排课文3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为个单元：课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；课为“人生篇”，意在让学生熟悉社会，熟悉人生，知道什么是真善美，6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，13课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。 本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、布满情趣的特点。 本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便

3、于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维能力。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认专心真地读书，培育良好的预习习惯，继续培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 二、班级情况分析： 二班级大部分同学学习专心，上课能专心听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头

4、脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三教学目标： 1、学习习惯。 （1）继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续培育专心倾听的习惯，养成专心写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 4、口语交际。 （1）能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （

5、3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读。 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文。 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按一定的挨次观察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。 四、教学措施： 1、充分利用阅读课，注意读写

6、结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。 3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。 五、思想品德教育结合点： 略 六、教学安排： 周次 内容 1 培育良好的学习习惯（三） 识字 1 3 2 识字4 练习1 3 课文13课 4 课文第4课 练习2 5 课文57课 6 课文第8课 练习3 7 课文910课9 练习4 期中复习 10 期中考试 11 识字57 12 识字8 练习5 13 课文1315课 14 课文16 练习6 15 课文1719课 16 课文20课 练习718 练习8 19 复习考试 小学语文

7、教学工作计划 篇2 经过三上学期的学习，班上的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，乐观发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很乐观、学习踏实、专心、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力进展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都布满奇怪，但由于基础较差、书写马虎导致成果不够理想还有待提高。 一、教 材 分 析 本册教材安排课文28篇，教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”、“品尝经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探究自然奥秘”、“游览童话王国”。一共选编了28篇

8、课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三班级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜亮的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热忱，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。 二、教 学 目 标 识认字250个，写字250个。 把握字的间架结构和书写规章。 继续培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会。 通过“语文园地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。 三、教 学 措 施 继续重视

9、字的教学。识字仍然是三班级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培育学生主动识字的习惯。 激励学生积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。 开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 扎实进行语言训练，着重进行段的训练一读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。 留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 小学语文教学工作计划 篇3 一、教学目标： 1、学

10、习习惯 继续培育专心写钢笔字的习惯，把握正确的读写姿势，养成习惯。 培育乐观发言、专心倾听的习惯。 继续培育勤查字典、主动识字的习惯。 继续培育勤于朗读背诵、有选择地阅读课外书籍，读书做记号和留心观察事物的习惯。 培育自主预习复习、专心完成作业的习惯。 2、汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。 3、识字写字 能正确认读337个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构把字写端正、写匀称。 继续练习用钢笔字，写得正确、端正、整洁。 继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际 能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容，能

11、叙述课文所写的故事。 能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 讨论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 能阅读程度

12、合适的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。 （1）能留心四周的事物，乐于书面表达沟通。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。 （4）能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。 二、教材分析： 本册课本主要由习惯、课文、习作和组成。本学期， “习惯篇”安排了“读书有选择，读书做记号”和“留心观察事物”两个专题，有仅让学生学会读“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的终身进展，立足于学生的素养培育，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。“课文”这部分篇篇文章文质兼美，更是蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着深厚的

13、时代气息，为我们的学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。练习中一般设有“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。在“读读背背”中，主要编排了“词串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，展现民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，在激发民族自豪感的同时自觉成为民族文化的传承者。 三、各单元目标：略 四、教学难点： 1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观察事物的习惯。 2、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用

14、词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。 5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 五、教学措施： 1、加强预习的指导。 2、重视词语的积累和运用，使学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 3、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 4、教给学生学习方法，培育学生的学习自觉性和主动性。 小学语文教学工作计划 篇4 一、学生情况分析： 本班共40人，男生22人，女生18

15、人。大部分学生学习习惯良好，学习热忱高，上课乐观举手发言，能按时完成作业，并爱好课外阅读。在识字、写字方面已把握了一定的学习方法，会自主识字；词句方面已积累了不少的词句，能基本娴熟运用逗号、句号、感叹句、句号等标点进行写作文，但是写作能力有待提高。除此之外也存在不少问题：有部分潜能生学生，作业马虎，学习态度不端正；不主动不自主，做事拖拖拉拉，学习常需要人督促。基础知识薄弱，形近字没区分好，常易写错字，马虎大意，阅读能力不高，理解题目、理解文章内容的能力有待提高，写作审题不准、词不达意等各方面还需多加努力。 针对以上情况，本学期我将教学重点放在基础知识、提高阅读水平和写作能力三方面上，提升优等生

16、，扶持后进生。 二、老师情况分析 这是本人任教以来的第二个学期，对于新老师来说，基本上熟悉了学校的教学管理制度、教学理念等。虽然在教学上还没有什么阅历，但是本着乐观进取、谦虚学习的正确态度，渐渐摸索适合自己的教学方法，加强和师傅、其他老师的沟通学习，加强和学生的沟通，争取做到“教学相长”的目的。 三、教材分析： 本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；

17、可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展现台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 三、教学目标 （一）识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发学生对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。 3、学会300个生字，熟悉200个生字。 4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷

18、字帖。 （二）阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留

19、意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 11、继续培育学生预习课文的良好习惯。 （三）习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。学习观察生活，养成留心观察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有挨次、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、能学会

20、自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁。 4、愿意将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的快乐。 5、能用简短的书信便条进行书面交际。 6、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特殊是有新鲜感的词句。 7、根据表达的需要，使用冒号、引号。 8、完成课内习作8次。 （四）口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能专心倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料

21、，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简洁问题。 四、教学重难点： 1、识字、写字教学：熟悉200个字，会写300个字。这是个非常大的难点。 2、阅读教学： 能初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 3、习作教学： 留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。能够使

22、用逗号，句号，问号和感叹号。初步学习使用冒号，引号。 五、教学措施 （一）识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，引导学生将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。从本学期开头，我将学生要把握的300个字分布在每一课时完成，我把学生分为三组：较好的学生；中间型学生；较差的学生。较好的学生只能出现错误占我布置任务的10%；中间型学生为要求40%；较差的为90%。 （二）阅读教学 1精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。 （1）继续加

23、强词、句训练。 （2）要重视朗读的指导和训练。 （3）逐步培育学生默读的能力。 （4）精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的乐观性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。 （5）给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。这是落实自主的、独立的、制造性的阅读的基本条件。在主动、乐观的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。 （6）开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多

24、数同学共同感爱好的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟的基础上，提高学习效果。 （7）组织好全班沟通。要敬重学生的情感体验，敬重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，老师就应该敬重学生的独特感受。 2略读课文的教学： 先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后老师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感爱好的问题，引导全班学习讨论、沟通， 还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞

25、清晰，大的方面搞清晰了，有些问题没有完成搞清晰，留着今后解决。 3选读课文的教学：以学生装自己阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。 （三）习作教学： 1、多读。让学生在课余生活中多阅读一些课外书籍，特殊是一些优秀的小学作文。指导学生在读的过程中学会积累（积累美丽的语，句，表达方法）。 2、多练。学生在完成教材中习作的同时，老师要擅长发现写作机会，抓住写作时机，让学生根据自己的亲身体验来完成习作，表达自己的真情实感。 3、多评。老师要把权利下放，转变以往的习作评价观念，指导学生合作，进行自评、互评，在评价过程中学习并积累写作方法。 小学语文教学工作计划 篇5 一：学生情况分析 本

26、班共计学生55人，大部分同学经过一年的学习，绝大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感爱好的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，孩子们的学习成果也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，乐观创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的孩子都参加到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二：指导思想 我们的语文教学，是以马克思主义和

27、科学的教育理论为指导，总结了我国语文教育的成败得失，借鉴了各国母语教学改革的阅历，遵循了语文教育的规律，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发现，培育学生的创新精神和合作能力，培育学生终身学习的能力；同时培育学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。 三：教学目标 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观

28、各个方面得到进展。引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发现，培育学生的创新精神和合作能力。 2、本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求识字427个字，会写288个。识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“好玩的汉字”中给以多种识字方法的指导。让学生自主识字，快乐识字。 3、加强阅读环节，重视学生的个人感悟。教材中的课文学生能用一般话读，能读出感情。能主动阅读课外读物，养成阅读的好习惯。 4、乐观、专心地参加各项语文活动，用一般话、乐观地、有制造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。 5、学习教材传授的科学知识，有深厚的学习爱好。 6、培育科学的思维方法

29、，培育观察力、想象力、制造力。 7、继续培育学生写日记的好习惯。 四：教材分析 1、本册教材以学习版块的形式组元，共八个单元。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，体现时代特点，富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容联系紧密，具有整体性。全册32篇课文，题材广泛，体裁多样，贴近儿童，贴近生活。本册课后题以阅读积累为主，特殊增加了积累语言的内容，同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思考拓展性题目，课后题还有些是口语交际和表演性的内容。语文乐园的分三个版块，“语海拾贝”中继续加强识字写字的指导与词语句子

30、的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量，培育学生阅读的习惯的同时，把部首查字法融合了进去；“语文生活”则把口语交际、综合性学习、写话有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，此外本册还增加了写信的内容。这些都是让写生放手去说去写，培育写的习惯。 2、本册教材采纳了随文识字的方法，辅以看图识字、拼音识字，看上下文猜字等方法进行识字教学。在少数练习中，渗透汉字规律的教学。识字并不单纯围绕课文进行，而是从实际动身，把识字面扩展到他们所接触的广阔的生活空间。 3、写字教学，教科书从提高质量、减轻学生负担的目的动身，根据课程标准的精神，对传统的写字教学作了改革。仍然是：写字数量大大低于认字量；要求

31、会写的字都是本课或以前认过的。加强写字指导，一要写正确，二要写好。 小学语文教学工作计划 篇6 一、教材分析 （一）教材编排 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进学生的全面进展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思考、勇于制造；美丽神奇的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，提供了

32、广阔的平台。 本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，安排了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活

33、阅历，在同类事物的列举中认字。 （二）教材特点 1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简洁的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习爱好。 2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 3、重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践能力。 4、材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从敬重学生的个体差异动身，不作统一要求。展现台以学习伙伴展现的内容为引导，激励学生展现与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使全部学生都熟悉到自己在原

34、有基础上的提高与进展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。 （三）使用本册教材应留意的问题 、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系： 本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。 、识字和写字教学应该留意的问题： 老师应该激励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，老师要乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同

35、制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能正确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。 对于二班级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 、阅读教学应该留意的问题： 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作

36、课文中的人物去感受、体验、思考，去领会所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生沟通课外阅读感受、成果的机会。 、口语交际教学应留意的问题： 有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应该乐观参加到学生的沟通中去，为学生提供可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发现学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。 、开展丰富多彩的语文实践活动： 老

37、师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 二、 学习目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 3、续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、联系上下文和生活实际，了

38、解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、步养成讲一般话的习惯，增强愿意与人沟通的意识，专心听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感爱好的话题发表自己的意见。 10、爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、四周的事物有奇怪心，乐于观察大自

39、然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、学情分析 经过一年半的学习，本班学生已都能娴熟地把握汉语拼音，能正确地拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析和识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成良好的听说习惯。会用“请、您、对不起、感谢、没关系”等礼貌用语。能正确朗读课文，但离感情朗读还有一段差距。初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。 从学习态度来看，大部分学生学习专心，上课能专心听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分同学基础较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多。个

40、别学生脑子反应较慢，年龄较小、能力较弱，没有养成良好的学习习惯。对学习缺少学习的爱好。并缺同时，也存在一定的家庭原因，父母由于工作劳碌，对孩子的培育没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成果较低。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 四、教学措施 1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自

41、查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读能力。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生制造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 5、继续做好培优补差工

42、作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 五、教学进度 略 小学语文教学工作计划 篇7 一、指导思想 以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨。以夯实“双基”，培育学生创新精神和实践能力为核心，探究实施新课程。优化自己的课堂机构，提倡自主、探究、合作学习。促进学生乐观有效参加学习活动，从而达到生动，活波进展，全面提高学生的综合素养。 二、上学期学情分析 （一）班级学生基本情况 本班共有学生22人,女生7人，男生15人，学前基础不错，其中有三人思维不灵敏，接受能力差，家长 都是外来打工的，无时间照管孩子，因而学生的综合素养较差。本班 优秀人数占7人、中等生13人、差生2人。 （二）1、基

43、础知识 孩子们大约会认450个字，会写350个字，能正确流利有感情的朗读课文，能正确的表达自己的观点，。对基础知识教学学得还比较扎实，在平时的教学中就注意基础知识的学习和运用学生对字.词.句理解和把握比较好。但几名差生的基础扎的还不牢。 2、基本技能 在平时的教学中，我比较注意培育学生的听.说.读.写能力。为了提高学生的自学能力，我把字.词这一部分内容全部让学生回家预习，然后课堂上检查，让学生自主学习，探究学习的能力等都在不同程度上有所提高。孩子们都能学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯；能专心听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能较完整地叙述小故事；有表达的自信心，都养成了正确的读书、写字的习

44、惯。 （三）期末成果分析 从上学期期末的成果看，全班同学普遍对阅读和作文把握的比较好，中差生丢分较多的还是在词句上，有的差生变一种问法，换一种出题方式就不会了，总的看期末语文成果和以前每次成果相比，有大幅度进步，值得欣慰。及格率是 95、4% ，优秀率是 68%，平均分是 85、1分。 其中有一个后来的学生李鑫渺不及格 。 三、本学期的奋斗目标 1、本学期及格率要坚持百分之百，平均分争取提高两个百分点，优秀率争取提高一个百分点。 2学困生转化目标 本学期一定很抓学困生的转化，让他们体验到学习的快乐，耐心辅导差生，对症下药，和家长沟通情况，发现闪光点进行准时表扬。对差生分析情况，本着缺啥补啥的情

45、况，利用课堂、课余进行辅导。 使他们树立自信心，提高学习的士气。差生的成果再原有基础上，上浮两个百分点。 3.学科的能力培育目标. 有喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。积累自己喜欢的成语和格言警句，能背诵优秀的古诗文，能写出自己对四周事物的熟悉和看法。 4学科思想目标 在语文的学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。 5、学习习惯的培育 在日常的学习和生活中，注意培育学生的文明礼仪教育，上好两操一课，课前打算好学习用品，养成识字和积累词语的良好习惯。注意培育学生的朗读能力，让朗读之声满校园。 四、教材分析 1、分析知识结构 本册教科书