关于读书的心得11篇.docx

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1、关于读书的心得11篇 下面是我整理的关于读书的心得11篇(有关于读书的心得体会)，供大家参阅。 关于读书的心得1 高尔基曾经说过书籍是人类进步的阶梯。列宁曾说过书是巨大的力气。杜甫曾说过读书破万卷下笔如有神。这些伟大的诗人；思想者，他们对书有这深厚的感情，我认为只有和书交了伴侣才能得到无限的知识，而我也有伴侣书。我给大家讲讲我与书的故事吧! 记得我小时候常常让爸爸带我去卖书，那时候我自己去选几本动漫书，然而书架上色 彩斑斓的书勾起了我对读书的欲望，我如饥似渴的看着书架上的书似乎被勾走了魂魄一样双手拿上一本书就整个吞枣般的读起来毫不在乎时间的多少。爸爸在门口等急了进来时不时的叫我几声我可能太入迷

2、了，一声也没听见。不知怎的时间渐渐过去一本一本的动漫书已经看完了，而我获得到了快乐。 渐渐的动漫书对我没有作用，只是供我娱乐并没有得到知识。所以我改看童话书，我的第一本童话书是格林童话，格林童话里的白雪公主为了躲避王后的魔爪四处奔波得到了伴侣七个小矮人经过了重重的魔难终于得到了真爱。这样的友谊令人神往。 书是人类沟通的平台，书是人类的导师，书是我们寻找他人的生活经历的日志，书是你寻找酸；甜；苦；辣的必经之路。在你需要倾诉是书是你的亲朋好友，在你高兴是书是你放快乐去炫耀，在你遇到难题时书是为你解答难题的无声老师，在你受了委屈时书是你寻找另一个地方去发泄的好去处。书我的伴侣! 关于读书的心得2 大

3、家都知道读书好，但总会给自己找个借口：没时间。又或者，三天打鱼两天晒网。这样的读书，就跟看电视、刷短视频差不多，娱乐自己罢了。 读书，是一件长期积累的事情，不会马上读了，就有结果。 前段时间，出版好几本畅销书的作家李笑来，在上提到： 还差俩月过49岁生日了，终于完成了专心阅读1000本书的任务26岁时下的决心终于完成了。 李笑来在读书这事上，用了将近24年的积累，才完成了1000本书的阅读，才会在他出版的书籍中，尽显人生才智。 读书这事，不是一小段时间就会有效果的。书中的知识要经过在生活和工作中长期实践了，各种知识长期叠加累积了，才会渐渐地理解书中的才智，最后真正变成自己的才智。 又如笑薇老师

4、，她从17年开头坚持读书、写书评，直到现在，依然每日坚持读书，由于长期累积，让很多学员在互联网的世界里，读到了她的文字，喜欢她的文字，然后跟着她学习读书、写作。在她的课堂里，也一直在夯实学员的基本功读书，写读书笔记。 有人说：真正的高手都在苦练基本功，只有愚蠢的人才四处找捷径。笑薇老师的课堂上，是让教大家如何做好长期积累的。 读书这事不难，难的是长期坚持。读书是会有结果的，但是要长期积累才行。正如俗话说的：罗马不是一日建成的。读书，用正确的方法坚持下去了，会拨开云雾见明月。 关于读书的心得3 著名文学家高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”那一个个文字拼凑在一起，构成一本书，经过时间老人的筛选与排

5、列，一步步文学著作诞生了，美丽的文辞，富有深意的诗句，让后人爱不释手的品读，沉醉于那曲折的故事情节之中 轻轻打开书本，映入眼帘的不再是童话，没有灰姑娘与王子的幸福生活，没有白雪公主与七个小矮人的欢快愉悦。 我已经长大了，还时常会做梦。这似乎是不能被爸妈所接受。他们说，我的年纪。应该只是一心想着好好学习的年纪，而不是倚着窗口发呆的“不务正业”。每每这时，我就想起了窗边的小豆豆那个和我一样爱做梦的小女生。 她的小脑袋里总是有太多新奇的想法，她常常会问老师课程以外的奇怪问题，她不会安静地被动听讲，她更爱自己去想象。 后来，她因有点苦恼和自卑的原因，转到了巴学园，在这里，她爱做梦的权利不仅没被剥夺，还

6、被正确的引导，激励，最后使小豆豆成长蜕变的让大家得以接受。 轻轻合上书，我嘴边又扬起了那调皮的笑意，闭上眼睛，我也开头幻想有那么一个巴学园，和气可亲的老师总是微笑着去引导我做的梦，还会告知我说：“长大了，依然可以做梦。人生，由于有梦才美妙。”睁开双眼，我想，我体会到了读书的快乐。 一个人永不停息的穿梭在丛林深处寻找着可爱的精灵，一个人耗尽一生的经历来观察讨论着神奇的精灵，一个人历尽心血用毕生的才华为精灵们谱写伟大的著作昆虫记。他就是法国著名作家、昆虫学家法布尔。 他用轻松、幽默、细致的语言写出了昆虫的生活习性。为我们展现出了一个多姿多彩的昆虫世界。例如：在屁股上挂了一只小灯笼的萤火虫会用深度麻

7、醉的方法捕食蜗牛不会养儿育女的红蚂蚁会用视觉记录回家的路生动的叙述，幽默的语言使我深深沉醉，一个个昆虫由陌生变熟悉，多么可爱的小精灵们! 我读书，我快乐，我在读书中获得了知识，书让我扩大了知识面也丰富了我的视野。我爱书籍，由于它给了我无穷的快乐和幸福。 关于读书的心得4 做一个真实的人 无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。 其实，学生也很清晰，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师假如在学

8、生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，假如老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的马脚，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。 另一方面，假如你在适当的时候慷慨激扬的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你! 做一个有爱心的人 优秀学生是相像的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他

9、们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批判、写检查、罚扫地然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实惩罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。 苏霍姆林斯基说：“一个好的老师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交伴侣，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”他告知我们每个老师：那些特殊的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永久都不要绝望，只要我们布满期待，他们就会布

10、满希望。照亮学校的将永久不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。 做一个擅长擅长思考的人 我们有时会很不解地说，“这道题我都讲了好几遍了，可学生还是没做对？”读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。 其实，我们在讲解时，有时忽视了学生应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。老师越是擅长把学生的思维活动给予解决问题的性质，学生的智力也就能越乐观地参加到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越清晰，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困

11、难的过程。那种认为把教学内容讲得越清晰，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会把握得越牢固的老师，是大错特错的。 好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的留意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地把握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地自觉地深入到老师的详细讲解中来。 做一个擅长反省的人 文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是反省，荀子曰：君子日三省乎己。而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中

12、学习。这不是我们所应该学习的吗？我认为，其实，我们并不是不在学习，每日教学在第一线，每位老师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为老师最好的学习方式吗？ 叶澜说过：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。”反思是老师成长和自我进展的基础，老师从阅历中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。老师从自己的实际教育教学活动动身，发现分析其中的问题，并通过老师之间的合作讨论来探究改进教育教学的途径。这是充分发挥了老师自我导向学习和自主改革教学的乐观性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于老师在教育教学中遇到的

13、“问题解决”。反思强调“学以致用，学用结合”。 因此，老师应该带着问题去学习，在学习过程中熟悉到自己教育教学活动的不足，由于老师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。老师通过反思，自觉地探究教育教学过程，在学中教，在教中学，这是老师自我提高的最佳途径。 做一个永久在路上的人 老师需要不断学习，其理由很多，不但是为了使自己的个人素养进一步进展，更是为了使学生得到更好的进展。我们常说：要给学生一滴水，自己就要有一桶水。就我们从事的教育事业而言，从为了学生进展的角度我认为继续学习可以达到：更新教育教学理念，做到与时俱进；学会新的教育教学手段并

14、应用到教学中去。只有老师自身教育素养的提升，有了一定的知识积淀，在课堂上的教学才不会照本宣科、索然无味。对于知识的理解和驾驭，才能游刃有余、融会贯穿。全部这些皆来源于老师平日里的学习与反思，只有这样，才能闪耀出魅人的光荣来。 但是，我们学习别人的阅历不是照抄照搬，而是要学习人家的思想。用苏霍姆林斯基的话说，就是要移植其中的思想，向优秀的老师学习，应当取得某种信念。这一条对于任何一位老师来说都是关键的，但是，年青老师常常会犯这样的错误，在向别的优秀老师学习的时候，全盘照搬人家的做法，也不管理解不理解，也不顾自己的教学实际和学生特点，结果别人的阅历没有学到手，自己的特色也形成不了。这就如同“邯郸学

15、步”，这些确实困扰着一些很想努力提高的老师们。时常也困扰着我。 给老师的100条建议给我们老师提出了100条建议，每一条建议围绕一个主体，有精辟的理论分析，也有生动的实际例子。他的闪光的思想、精练的语言，对我们老师来说，就像一场准时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。专心潜读，就仿佛与进行了心灵对话，我们收获了很多的人生哲理。 关于读书的心得5 爱心，从我走进教育这一行中就在耳边回绕。名师呼秀珍在报告会上呼吁：“用爱浇灌孩子。”我的同事李婷老师在暑期班主任培训会中谈到：“专心去爱孩子。”李镇西老师的书中也写到：“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。”爱心，这个平坦的词语始终萦绕在耳边，在我的

16、事业中成长，而李镇西老师爱心与教育这本书则更清晰地教育我，怎样用爱心去教育。 让爱与教育同行。 老师的工作基础就是爱心的传递。一个好的教育工，是要擅长表达这种爱，让学生在学习和生活中，自然而然地与老师沟通。当学生们感受到了老师发自内心的爱，也会愿意与老师沟通、共享自己的生活与学习。 现在的孩子，已经和我们小的时候大不一样了。网络、电视等众多媒介为孩子们提供了更丰富的资讯平台，他们了解世界的方式已经非常广泛了。而且，伴随着互联网提供的更丰富的社交平台，孩子们可以完全脱离自身所处的环境，与更多的人进行沟通，似乎老师的作用已经有些跟不上形势了。其实，这么想是错误的。随着信息量地增大，对于有效信息的选

17、取工作就显得更为重要。而老师在此时就要发挥更多的主动作用，引导学生在皓月繁星找到方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，而这些工作的完成，需要的就是老师爱心。 爱是一种浪漫主义的情怀，由于有了爱，工作中才会布满了能量，让我们变得有耐心，够细心，也更具责任心。 坚持有爱、不忘初心。 其实，李镇西老师的书中的事例平平淡淡，在身边许多老师的身影中也都见过，但久久不能忘怀的是李老师的坚持，对教育的坚持，对爱的坚持。是呀，这不是一天一时的热忱，这是要把爱融入到一生的工作中，交汇于每个学生的沟通中。这不是简简洁单的一句口号，就能坚持下来的。这毫不掩饰的对学生的爱，让他也收获着学生的爱。爱心与童心作为事业永

18、不言败的最后一道防线，使他把教育事业当做自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他告知了我：教育事业不只是一种谋生的职业。 爱，是严厉的。 对于潜能生，爱，李老师的爱是严厉的。其实，真心的付出，对学生的赞美和严厉，敬重孩子的成功，一点点成果的激励，都会让孩子取得更好的成果。由于有了爱心，孩子们才努力争取，由于爱中有严，改错才更有教育意义。 书中的爱给了我启示，给了我方向。书中的爱是一种能量，一种动力，也是内心的一种引导。让爱与教育并肩走，会让更多孩子受益，不要把学生仅仅当成是自己的工作对象，而是一个个鲜活的孩子，这样，才能让自己的工作找对方向。我要用一颗真诚的爱心，呵护我的学生，更好地

19、为学生服务，让孩子们在幸福中成长与收获。 关于读书的心得6 韩寒作为文坛上一位杰出的青年作家，他成为了许多年轻人的偶像，由他担任主编的独唱团在还未出版的情况下就已经被广阔文学爱好者抢购，我想正是由于他具有其他作家不曾有的犀利，这才奠基了他在文坛的地位，独唱团正如这本书的名字一样，是全部人独唱的一个舞台，但我更宁愿理解为这是韩寒在用他自己的力气来给全部人一个特殊的舞台。 独唱团的第一辑倾注了韩寒太多的心血，他舍命的在为我们想和世界谈谈的人搭建那个特殊的舞台，当我从新华书店捧回那本带着油墨香味的书时，开篇韩寒写的几句话就注定那本书里必将是个独唱团，周云蓬，石康，彭浩翔等等，每一个人都在用自己的方式

20、老表达自己关于这个社会的感情和想说的话。 韩寒一直是幽默的表达着一个严格的问题，他的语言里有着自己的幽默。 在书本的最后韩寒在书上写了篇想和这个世界谈谈，我想这或许才是韩寒主编这本书的最终目的，在全部人的眼里，他有着自己的规律和思想，他在用自己的力气和世界谈谈，来表达自己关于生活，关于社会的感想和觉悟。 生活就是一个舞台，无论舞台的繁华还是落寞，每个人都是自己舞台上的主角，而独唱团则是一群有着特殊思想的舞台，让人们在上面可以全部人问全部人，正如书里那个全部人问全部人的栏目一样，让我总有种心动的感觉，似乎一下子观察了那本书的生命和灵性。 当从网上听说独唱团的第二辑胎死腹中时，忽然我的某跟神经似乎

21、被什么东西震了一下，心想独唱团真的会成为千古绝唱吗？韩寒搭建的那个独唱的舞台还会在有吗？我想不会，只能说我希望不会。 只能在心里问一句，韩寒还会和这个世界谈谈吗？又谈些什么哪？ 关于读书的心得7 童年读书笔记今日我读了一本书，名字叫童年，它的是著名的作家高尔基。 我们的童年是美妙的，是快乐的，想要什么有就会有，但高尔基的童年并不是那么快乐的，而是凄惨，凄苦的。在这本书中，主人公阿廖沙的父亲在他的童年去世了，而且死的很凄惨，这给阿廖沙幼小的心灵造成了很大的损害。 阿廖沙从小就喜欢读书，他渴望读书、舍命读书的精神使人感动，但他也为这吃了不少的苦头，常常为受到的屈辱、欺凌而落泪。但他始终没有放弃，依

22、然坚持读书。 我们现在的生活是多么美妙，和高尔基简直是天差地别，所以我们要珍惜现在美妙的生活。 关于读书的心得8 开卷有益，这是我对自己读书多年来的最深、最明白的体会。 从古人的万般皆下品，唯有读书高到今人的书籍是人类灵魂进步的阶梯，无不看出读书的良好作用。读书之所以重要，是由于阅读中蕴含着重要的内涵。阅读可以不受时间和空间的局限，思接千载、出入六朝，与大家巨擘攀谈、泰斗耆宿沟通、巨人英雄对话、向导领袖请教。他们高屋建瓴的奇妙哲思，波澜壮阔的人生轨迹，气概恢宏的豪迈事业，感染你、引导你站在高山之巅，开阔你包涵万物的胸襟，培育你崇高人格的大度、大气。在这样一个知识爆炸的时代，书到用时方恨少的感觉

23、会常常出现在每个人的身上。于是人人都想读书，把活到老学到老作为至理名言，可是在读书的过程中，许多人只体会到读书的无比之苦，我却更多地感悟到读书的无限之乐。我不是把读书当成一种任务，而是把读书当成一种心灵之旅，当成一种和古之先贤、智者名士进行跨越时空的对话、沟通的过程，当成一种消除疲惫，洗去烦恼的精神生化的过程。 书藉是人类知识的结晶，是社会进步的阶梯，是精神的生活盛宴，是强大民族、进步社会、健康人生须臾不 可或缺的巨大支撑。 眼前直下三千字，胸中全无一点尘。书藉记录着人类的真善美和假恶丑，让你在美丑的世界中行走，使你从正面和反面教材中受到启迪。如浴纯洁之水中，自觉洗掉各种心理灰尘，培育真善美的

24、情操。 书藉是人类的知识宝藏。它存储着政治理论、历史、哲学、文学、管理学、社会学、经济学、儒学、道学等包罗万象的人类才智。时代的飞速进展，使我们每个人面临着本领恐慌的危机，只有涉猎书藉宝藏，才能在各种难题和挑战面前获得解难题和取胜的锦囊妙计，从而使我们产生办每件事、思考每一个问题，都有大师在前面引路的感觉，创新思维脱颖而出。 书，是良师，更是益友。 鉴天读书有如此大的影响力、作用力和感召力，采纳正确的读书方法，则是能否发挥以上三力作用的十分重要的前提。 一是要读书首先是选书。虽说是开卷有益，但是时间有限，所以必须有选择的.读书，把有限的时间放在好的，适合的书籍上。在选书上，不看庸俗无聊，不求高

25、深专业，但要切实有用不过于专一，而追求广博，读书如交友，只是呆在一个小圈子里，很容易自我封闭，自我限制，所以要广交伴侣，经史子集，古今中外，各种书都要尽可能涉猎一二。 二是随时备书,见缝插针。没有大片的时间可用来读书，只能是把片刻的闲暇时间利用起来。有时间就拿出来翻上两页，享受一下。就算是一本大部头的书籍，只要发挥愚公移山的精神，日积月累，持之以恒，总会在不知不觉中，轻松搞定 三是有计划，虽说读书的时间少，但是，不能找借口，不能放任，每日必必要挤出一段时间读书，我把这个称之为：每日多走一点路，意思是在每日要停下来休息的地方，要再坚持一下，多看一会儿书，在多走一点路。 四是要用脑读书，多做批注，

26、常写心得体会。用眼读书，获得一种简洁的快乐，专心读书，赢得一片安宁，一种丰润，用脑读书，在思考中完成和的对话，那么收获的除了快乐，安宁，更是一种洗礼和升华的过程。子曰：学而不思则惘，思而不学则殆。读书学习和独立思考必须结合起来，才能收到最优化的效果。 五是读书以致用。有人说，现代人读书很功利。我倒是觉得，读书是不能过于功利，那样读书读不好，读不深，读不出快乐。但是读书也要有目的性，那就是读书必定是直接或间接为了我们工作，生活服务的，这就是读书的目的性。 读书是要用的。读书不能像是在沙漠中下注水，浇灌了很多，但是长不出娇艳的玫瑰。读书可以死读，但千万不能读死，所以读书应该是要结合自己有选择的读，

27、有目的的读。让书成为我们的良师益友，成为我们工作生活中前进的阶梯。 大家都在读书，但是，每个人读书的方法、感受和收获是不一样的。我在读书中就有许多的体会和收获。 收获快乐快乐。 一是简洁直接的快乐，一段快意恩仇的故事，一个精采绝伦的比喻，一个构思精妙，哑然失笑的结尾这些都会让我怡然自乐，欣然发笑。 二是读书让心灵安宁，抛开烦恼的快乐。这时候读书已经深入其中，忘记身边的种种事情，溶入到书的世界里。这时候读书，由于书的世界不同，会有激情如火，也会有沉静似水，也会有百般无奈，感慨叹气。这种在书的世界中畅游，与书的内容同呼吸，共命运的感觉就是读书的第二层快乐。 三是独立思考，对话沟通的快乐。这时候读书

28、不是读了，而是和好友知己聚在一起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪寻梅总之是在契合两欢的氛围下的对话、沟通、碰撞、引申。四是读书有用。这种快乐就不在读书之中了，而是在读书之后的一种反馈。这是在生活和工作中能够书到用时不恨少，能够信手拈来，娓娓道来，能够自信大方，举止得体。这样，快乐自然而来了。 修身养性，怡悦身心，几乎是众多读书人对读书作用的全都性的评价。许多人把读书弄墨说成是附庸风雅，这句含有贬义的话却道出了一个事实，读书对一个人的修养，气质有很大的塑造力，这种塑造是润物无声，潜移默化的，但又是实实在在，明显改观的，古代不就有士别三日，刮目相看的典故吗。总之，腑有诗书气自华，常常读书的人总会给

29、给人们一种感觉，那是从举止言谈中流露出来的。 开阔视野。书籍是向上的台阶和平台，是望远镜也是显微镜。由于书籍我们能够摆脱地域的限制，视野的狭隘，从而站的更高看的更广，看的更远，看的更深。要达到开阔视野，学习先进科技的目的，读书无疑是最为便捷，最为经济，最为高效的方法。 我们多读书，书就会和我们成为好伴侣，让我们用脑想，专心记，在书中游览吧!让我们在书里快乐享受书的幸福和快乐吧! 关于读书的心得9 书是我最好的伴侣，每日我都会捧着一本课外书津津有味地看着，在知识的海洋里自由的飞翔，暑假里让我印象最深的当然是感动小学生100个故事这本书。 书中晶晶讲故事讲得既流利又生动，点点讲故事结结巴巴的别人根

30、本听不懂，晶晶就嘲笑点点，晶晶画画也不错，画的栩栩如生，惟妙惟肖，就像活的一样，老师不但表扬了她，还把美丽的图画给全部的同学展现了一番，而点点画了半天也没有画好，静静再次取笑点点。数学课上，老师出了一道应用题，点点的思维非常活跃，做得又快又正确，晶晶不停地抓耳挠腮，想了半天也没有做出来，记得满头大汗，点点观察了，主动走过去帮助她完成了题目。 看了这故事，我想起了骆驼和羊的故事，骆驼与羊都用自己的长处去嘲笑对方的短处，最后它们却怎么分不出胜败，晶晶虽然会讲故事，会画画，但是不会解应用题，而点点的应用题解很快又正确。其实每个人都有自己的长处与短处，很多人只观察自己的长处就高傲自大起来，忽视了自己的

31、短处。认为自己什么都比别人强，自认为了不起，还常常取笑别人。我们一定要看别人的长处，去正视自己的短处，由于寸有所长，尺有所短，取长补短，相得益彰。只有真正熟悉到自己的短处，虚心向别人学习，这样才会有将自己的短处变成长处的可能，才能渐渐地把自己培育成多才多艺的人。 书能伴随我成长，它能使我懂得做人的道理，促进感情的递增，书是我一生必不行少的伴侣。 关于读书的心得10 制造适合学生的教育告知我们：教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要制造适合教育的学生，教育更有责任制造适合学生的教育。制造适合学生的教育，需要才智、需要激情、需要胆识。制造适合学生的教育，

32、离不开课堂变革和课程建设。 一 是教育要留意受教育者的差异，教育者对学生的差异不应该埋怨，而是讨论差异，关注差异，制造适合学生的教育。很多人赞美老师的工作，把老师比作是辛勤的园丁。然而，我却不喜欢这样的比喻，也觉得这种比喻并不恰当。园丁的工作是把花园里的参差不齐的草本修剪得规规整整，千篇一律。莫非老师所做的工作也是把有个性的学生给调教得千篇一律？那是扼杀天性，也是教育的失败。老师的眼里既要有牛顿，爱因斯坦，也要容得下平凡的清洁工人，由于社会需要多方位的人才。所以，老师要敬重学生的个性差异，允许学生在某个阶段落后，经过努力赶上。允许学生某个方面有所突破，某些方面平平淡淡。允许个别“超常”学生脱颖

33、而出，这一切的参差不齐，才是教育的正常现象，由于老师并不是克隆专家。 二 是教育要敬重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。教育者的责任就是让学生快乐成长。著名教育家韩凤珍认为“全部难教育的孩子都是具有强烈自尊心的孩子，教育者都要千方百计地保护孩子的最宝贵的东西自尊心。”所以，老师对每个孩子的评价显得尤为重要，小学生更是如此。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”还有一句话这样说:“讽刺和谩骂可使天才变白痴，激励和赞美可使白痴变天才。”在教育教学中，我们要根据学生的详细情况进行有针对性的赞美评价。 三 是教育

34、要让学生彻底释放自己潜能，让学生生动活泼地进展。教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐进展，培育合格加特长的人才是中国社会进展需要。而我们现在的教育是重合格轻特长。过分强调合格，过分看重学生的分数，让分数说了算，而拥有某方面特长的学生是凤毛麟角，令人遗憾。 爱心与教育一书，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。 李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记

35、学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间常常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不行缺少的良剂。爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。”基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和进展，布满生命活力和潜力。这段时期的教育

36、影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要老师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。假如一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识，对学生来说，他们喜欢前者。学生们特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着神奇的教育效果。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。 这本书给我一种领悟，一种发现！将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多的冲突。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱惜和关心别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的

37、是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的；不会爱别人的人，别人也不会爱你的！”总信任你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。 关于读书的心得11 今日，当我阅读名校尖子生作文中的读书这篇作文后，被文中的“我”那种读书时忘掉全部的一切，专心致志的读书态度所感染。 文中的读的是那么聚精会神，把世界上全部的一切都忘记了。我想到了以前自己读书时的情景。每当父母给我买回一本新书的时候，我也是如鱼得水，迫不及待地欣赏一篇篇精彩的故事。我虽然喜爱看书，但从中收获特殊少。今日我终于明白了，我读书只是看看吵闹，只留意了故事情节，不曾体会文章中的内涵，更未留意过作品用了什么写作方法。专心致志的读书精神让我受益匪浅。 “马虎乃失败的根源，专心乃是成功的秘诀。”我是深有感慨的。记得我在这次数学期末考试考了97分，都是由于马虎大意的结果，难的题我都没有错，偏偏只错了1道计算题，我真不应该呀！唉，马虎大意使我屡次失败，我怀疑，它莫非是我的影子，总是与我相伴吗？可今日，我明白了专心读书也是抛开马虎的一种方法，马虎并非与我相伴，不是总与我结交为友。而今只有甩掉它，放弃它，才会通向成功之路，待任何事情都要有专心的态度。 通过这篇作文，我明白了很多知识。