五年级英语教学工作计划模板5篇.docx

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1、五班级英语教学工作计划模板5篇 时间飞逝，时间在渐渐推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。拟起计划来就毫无头绪？以下我在这给大家整理了一些五班级英语教学工作计划模板，希望对大家有帮助！ 五班级英语教学工作计划模板篇1 一、指导思想 本学期我继续担任五班级的英语教学工作，为顺利完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素养教育为教学宗旨，继续激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培育学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通和书写，为进一步学习英语打下基础。 二、学生情况 五班级的学生

2、整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较乐观，对学习英语具有比较深厚的爱好，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分进展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。 三、教材总体分析 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯穿，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对学生有一定难度。因此要在把握新标准英语的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。

3、 四、教学目标 通过学习，提升学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯；培育学生学习英语的乐观态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，正确把握书中的重点内容；帮助他们能够利用简洁的日常用语的交际。娴熟把握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。 五、教学重点难点 重点： 1、提高课堂效率。 2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 3、发音清晰，语调正确，书写工整。 4、运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加。 难点： 使英语基础差的学生提高听、说、读、写的

4、能力，全面提高英语成果。 六、教学措施 1、专心备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2、准时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生准时给予指导，使其赶上来。 3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 4、针对不同的班级开展有效的英语活动。形成一种学习英语的深厚氛围。在班级中进行英语单词竞赛或英语课文朗读竞赛。 5、激励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培育学生朗读和书写的习惯。 6、多教授chant和歌谣或小

5、故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路等，为学生提供使用英语进行沟通的机会。 7、教学中擅长观察、了解学生，正确对待后进生，给他们平坦，常常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。针对每个学生的优点与缺点进行辅导，执行合作学习的方式，让学生相互学习，相互帮助，使他们共同提高。 8、针对特长生的特点，给予他们辅导。充分利用课余时间，进展他们的特长。如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导，老师给他们提供阅读材料，老师示范，学生尝试等方式进行训练。 9、评价形式多样化，激励小学生乐观进取：1.敬重和爱惜学生的学习乐观性，对

6、每个学生的成果和点滴进步都要加以肯定。采纳口头表扬、精神嘉奖和贴图嘉奖的方式，特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步准时给予表扬。2.评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参加各种英语教学活动所表现的爱好、态度和沟通能力为主要根据。学期评价包括平时成果和期末成果，以等级制记成果。 七、个人业务学习 1、乐观参加学校各类业务学习。 2、阅读教育书刊，了解教育动态。 五班级英语教学工作计划模板篇2 时间如梭，短暂的假期在劳碌快乐中已经过去了，伴随着来临的是新学期的工作，回顾过去的付出与收获，展望新学期的将来，真的感觉教育这条路是一条无止境的探究道路，下面针对这学期的工作做以

7、下计划。 一、指导思想 以国家基础教育课程改革纲要（试行）和英语课程标准为指导，专心学习新课标各理念及精神。根据新课标和新教材的理念，乐观进行“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式的运用和探究，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培育，不断提高学生的综合素养，使每位学生自信且成功地成长。 二、详细措施 1、师德方面：我将继续学习老师职业道德规范、教育法未成年人保护法等法律法规，提高自己的师德修养。严于律己，以身作则，时时处处为学生做表率。 2、教学方面： 本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。专心备课，使各个环节都紧密的连接。明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。以学生为中心，采纳集体

8、、个人、同伴、小组等多种活动形式，引导学生参加，进行有效的课堂教学，提高效率。对于小组的评价要准时到位，并且将每节课的评价要准时的总结和记录，起到一个长期激励的作用。尽量做到单元清。 作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。作业做到人人面批，准时改正，提高书写的质量。 课堂上照料好“两头”，采纳“兵教兵”的方式，让学生相互学习，相互帮助，使每个学生都有所提高。 3、学习方面：多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及讨论“先学后导，当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学反思。乐观听课，以提高自己的业务水平。参加学校组织的培训，并做好笔记。 4、教研方面：准时参加学校

9、的教研活动，并专心学习和记录。主动参加讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要乐观讨论，取长补短，以提高自身的教育教学水平。 5、纪律方面：严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不任意调课。严格履行学校的请假制度。专心的完成学校交办的各项任务。 总之，本学期要方设法的调动学生的乐观性，提高课堂效率，尽量在有限的时间里完成教育教学任务，使学生在思想和学习上都能更上一层楼。 五班级英语教学工作计划模板篇3 一个学期已经结束，取得的成果还算比较满意，四班级期末考试取得乡下十四个学校平均分第二；五班级期末考试是全县统考，网上统一阅卷，取得全县平均分第三的成果。反思自己上个学期的表

10、现，心想假如再努力一点，方法再正确一点，那会取得更好的成果。于是开头琢磨该怎么开展下学期的教学工作。没有规矩，不成方圆。明确的奖惩机制，专心的教学，信任这个学期会取得更好的成果。从课前预习开头，每一个细节落实到位。课前预习，小组长要检查，没有预习课文的同学，上课要专心听讲，课后到小组长那里读书，并要求说出中文翻译。早读制作了签到表如下， 在开学第一个月，是学生收心的时候，督促好学生养成习惯。作为班主任老师的我，要勤去班上，发现没来早读的同学，多沟通，和学生沟通好，和家长沟通好。没来早读，上课就多要那些学生起来读书；对于连续一个月来早读的同学，嘉奖一把尺子或者橡皮。上个学期期末要求每一个学生到我

11、这里来背书，竟然发现有学生一个学期下来，还有很多书本内容都不会读，这是作为老师的一个很大失误。所以这个学期要求学生下课后到小组长处读书，签好已读、日期和签名。遇到不会读书的同学，小组长要帮助同学读。每节课和每个单元结束后要检查学生的情况。除了读，还需要练习写，总会遇到个别学生很懒的，老师苦口婆心的劝说已经练就了他们的铁石心肠，所以和家长沟通好，等他们抄完了再让他们回家，适当的时候可以让他们去劳动下，做点好事。英语作为一门语言，很强调语感，读和背是一个很重要的环节。背书的规章如下：一个单元至少背指定的四个内容，可以嘉奖一把尺子或橡皮；一本书六个单元全部背完要求背的内容，嘉奖一本本子和一只笔；没背

12、完的，按单元处理，一个单元罚一本本子。奖罚都不是目的，只为了督促学生，提醒学生要背书。和读一样，背书每个单元都要检查。 检查背书还可以通过听写，上个学期一开学交代过听写本和抄写本要分开，但是学生交过来的本子还是将听写和抄写混在一起，这个学期一开学就重复告诫学生，要将本子分开。听写后不及格的名单登在本子上，然后写一遍在黑板上，可是细想，写在黑板上是不是会让学生觉得很没有面子，假如学生能够准时订正，可以给机会不将名字写在黑板上。给学生一天的时间订正，没有订正的准时督促好。六个单元的听写都是一百分的话，嘉奖一本本子。除了这些规章之外，平常还需在实际的工作中发现改正的。下面是这个学期的工作计划。五班级

13、下学期英语教学工作计划春乏秋困，这个学期利用多媒体上课，吸引学生的留意，赶走学生的困意。这个学期的时间比较短，课文朗诵大赛时间不够，就利用平常的早读时间朗读课文，英文单词听写大赛在期末的时候进行。这个学期有个关于英语的课题要讨论，还想试着引入英语绘本。愿学生爱上英语，越学越棒。 五班级英语教学工作计划模板篇4 一、基本理念： 国家英语课程标准对基础教育阶段英语课程的任务做出了明确要求。基础教育阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体进展的基础上。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英

14、语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心。使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培育创作精神,力求做到满足儿童身心的可持续进展和终身学习的需要。 国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的讨论成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到把握语言的目的。 任务型 课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个详细的活动任务当中，使学生

15、在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培育学生运用英语的能力。这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，老师需要分析和设计详细任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采纳的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的详细内容。 二、学情分析： 对于五班级学生来说,已学了四学期英语,大部分学生学习乐观性高,能很好地进行简洁地语言交际。而有些同学胆子小，很难于开口。 三、教材简析： 这套教材采纳“以题材为纲的功能-结构运用想任务体系”为指导思想，着重培育学生运

16、用英语的能力，同时体现外语叫的跨文化教育本质，坚持爱好第一的与那则，做到现实与将来相结合，并体现了国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则讨论与实验”。通过按学生身心进展规律与爱好特点设计了大量的以“任务型”教学为主的语言活动，以次激发学生的学习爱好，为学生创设宽松开放的课堂情境，让学生在：“玩中学”“学中玩”，在课堂中大胆表现自己，获得信任自己能够学好的信心。 教材充分体现了以下教育理念： 1、题材为纲，功能、结构、运用任务为目，着重培育学生运用英语的能力。教材体现学用结合、学以致用的原则，以培育学生运用英语的能力为根本，教材的内容和语言材料的取舍和安排，都是以学生生活（包括个人生活，

17、学校课内外生活，家庭生活，社会生活以及与外国人的相处等的题材为主要内容，并随着学生年龄的增长，适当增加社会活动题材，同时安排一些文学性的题材。 2、素养教育 这套教材以素养教育为根本主要指导思想。教材中始终留意培育儿童的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、规律思维能力、观察推断能力等。练习的设计也尽可能根据运用任务设计，避开单纯的仿照和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选。全套教材的编写努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续进展和终身学习能力的形成。 3、跨文化教育 这套教材在介绍英语国家人民的日常生活开头，逐渐更多地涉及他们的文化北京、历史传统、人文地理等，并在适当时间适当安排必要的表

18、达不同观点的篇章。同时也留意介绍中华文化，以培育学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。 4、学得与习得相结合 5、爱好第一 这套教材在教学内容上大量采纳了儿童喜欢的内容，编制了大量儿童喜欢的教学活动，运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上也全面体现了儿童的爱好特征，精美夸张的美术设计、精美的画面、好玩的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。 6、现实与将来相结合。 四、重点难点分析： 如何询问别人的爱好，如何询问别人喜爱的食物，如何介绍自己的家庭成员，如何介绍自己的身体部位。 五、详细措施： 1、组织

19、形式多变，乐观扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参加面，有效地促进学生之间的沟通合作，扩大交际空间。因此应尽量避开单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。力求创设开放、自由、活泼的课堂情境，引发学生的学习爱好。 2、精讲多练，学生“优差”搭配，合作达标。要努力做到老师精讲、学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动，不仅仅是语言知

20、识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感沟通中思维的碰撞和新信息的猎取。课堂上开展教学活动时，要开展各项有计划、有目的的英语游戏活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成果嘉奖为评价依据，师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励，从而达到拓展学生的思维空间、提高学生的制造思维能力的教学目的。在对子 五班级英语教学工作计划模板篇5 五班级是中班级到高班级的过渡。通过四年的英语学习，孩子们已经具备了一定的英语素养和学习方法。孩子们对英语学习的情感基本稳定，大致分为三类。第一类孩子对英语具备强烈的爱好，有较强的学习欲望和表现欲望，成果也较稳定。第二类孩

21、子的英语学习停留在“听话”的份上，没有太高的学习爱好，却也还没有厌学的心理。一切以完成老师的学习认为为目标，学习成果不稳定。第三类孩子由于长期学习方法不得当，学习成果持续偏低，抑或跟老师本人产生过情感上的冲突，厌学心理明显，成果低下。 一、教学内容分析 冀教版教材是以话题功能结构运用这一思路编写的。其目的是以话题为纲领，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步实现有意义的语言学习活动。本册教学内容围绕_三个孩子去北京这一话题，以打算旅行，在北京，回忆旅行完成了教材的构成。其中涉及到了祈使句、一般现在时、现在进行时、一般过去时等语法要点。出现了篇章阅读教学，教材逐步向学生提供相对完整的、有语境的文章，教学内容较之于中班级段有了大幅度增加。 二、教学设计分析 遵从以前的教学阅历，本学期教学照旧先从单词教学入手。在学生初步接触单词学习之后，开展单元教学。教学设计遵循“三位一体”教学模式，从单词到句型到篇章，逐一展开。从而照料到全部层面的全部学生。 三、实施策略分析 课堂教学以小组合作学习为主，设定组长和值日组长，划分学习伙伴。要求每个学生在完成自己我学习“学”的任务的同时都承担着“教”的任务。学习评价以小组评价为主。充分发挥合作的力气。 常常准时跟家长沟通，让家长了解教学进度和教学目标。指导家长有效开展家庭辅导，形成家校合力，帮助孩子们从优秀走向优胜，从学困走向学优。