中班社会教案《会说话的标志》反思.docx

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1、中班社会教案会说话的标志反思737_179258 1、中班社会教案会说话的标志反思 设计意图: 在日常生活中，许多地方都离不开标志，尤其是平安标志，在生活中能对我们进行提示、警告，是幼儿常见到又不易引起留意的标志。幼儿期孩子奇怪心特殊强，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他们缺乏生活阅历和常识，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突发事情不知道该如何处理，缺少乐观的自我保护意识和技巧。因而在日常生活中常常发生意外损伤。为了保护孩子的平安和健康，防止意外损害事故的发生，我们必须对幼儿加强平安教育的培育。为此，我设计了此次活动，以常见标志为中心，通过熟悉各种标志，了解各种标志的意义等活动，

2、让幼儿知道自己应根据平安标志的要求行动，这样才能保护自己，又不造成危害，增强自我保护意识。 活动目标： 1.能够说出严禁吸烟、禁鸣喇叭等标志的含义及所表达的意思。 2.能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记。 3.能专心倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动打算： 1.各种标志图片 2.自制红绿灯标志 活动过程： 一、通过游戏导入活动，引起幼儿爱好。 1.老师手持红绿灯标志带领幼儿玩开汽车的游戏。 2.提问：刚才我们玩游戏的时候，老师没有说话，为什么你们一会儿开车， 一会儿停车呢?你在什么地方见过红绿灯?它告知我们什么? 二

3、、出示标志图片，引导幼儿熟悉标志。 (1)引导幼儿看严禁吸烟的标志，知道吸烟有害健康。 师：这是什么呀?这上面有什么?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思? 小结：这是严禁吸烟的标志，它告知人们在公共场合不能吸烟，由于吸烟有害健康。 (2)引导幼儿看禁鸣喇叭的标志.。 师：这是什么标志呢?它上面有什么?这个标志表示什么意思?你在什么地方见过这个标志?为什么要禁鸣喇叭呢? 小结：这是禁鸣喇叭标志，它告知人们禁鸣喇叭。由于高音喇叭是一种噪音,会影响人们的工作和休息,所以在街上是禁止鸣喇叭的. (3)依次出示当心夹手和当心学校的标志，引导幼儿熟悉。 三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨

4、论丰富幼儿的 相关阅历。 师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢? (1)出示禁止标志师：这一组图片有一样的地方吗?(都是圆形的、红色的、都有斜杠)小结：这一类标志在告知我们这些是不行以做的。 (2)出示警告标志师：这一组图片有什么一样的地方呢?(都是三角形的、黄色底的、黑边)小结：这一类标志是警告车辆、行人留意平安。 四、设计标志师：今日我们熟悉了这么多的标志，老师想请我们小伴侣也来设计一些标志，假如让你来设计，你想设计什么标志呢? 活动反思: 本次活动通过让幼儿看看、说说，使幼儿了解了标志的不同含意，并学会 了运用标志，知道交通平安的重要性，也知道我们必必要遵守交通平安秩序。在

5、教学活动中，幼儿乐观性比较高，对各种交通标志布满着深厚的爱好，能根据自己的生活阅历和自己所看到的标志，进行简洁的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步。本次活动开头以游戏引入主题，最后让孩子们说说自己想设计的标志并进行设计，在这两个环节孩子们兴致昂扬，都踊跃参加其中。不足的地方是应该多引导、激励他们，使能力较弱、生活阅历不够丰富的幼儿大胆发言，主动探究，让全部幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐进展。 2、中班社会教案会说话的标志反思 会说话的交通标志 活动目标： 1、熟悉常见交通标志符号，理解它们的作用。 2、初步理解规章与人们生活、活动的关系。 3、懂得遵守交通规章，珍爱生命。 4、

6、培育幼儿健康活泼的性格。 5、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵活。 活动打算：常见交通标志的图片。 活动过程： (一)老师出示一些常见交通标志的图片，引导幼儿观察交通标志，理解其含义。 1、老师：你熟悉这些交通标志吗?它告知人们在公路上应该怎样做呢? 2、公路上为什么要有这么多似乎会说话的交通标志呢? 3、它们的颜色一样吗?为什么会用不同的颜色?红色、蓝色、黄色分别代表什么意思? 4、假如没有这些交通标志公路上会发生什么事情? (二)老师引导幼儿为“平安大道”制作需要的交通标志。 1、老师出示“平安大道”路面图，这是一条“平安大道”，在这条大道上没有发生过交通事故。你们知道为什么吗? 2

7、、老师和幼儿一起讨论哪里需要增加交通标志，统计每种需要制作多少个? (三)幼儿制作，老师指导。 1、老师出示常见标志图片，引导幼儿仿照制作。 2、老师介绍各种制作材料、工具，激励幼儿正确使用各种材料进行制作。 (四)引导幼儿把制作好的交通标志摆放在“平安大道”上。在摆放的过程中引导幼儿巩固对交通标志的熟悉。 1、分组请幼儿摆放交通标志，并请幼儿说说为什么摆放在这里? 2、我们来检查一下这些会说话的交通标志都摆对了吗?订正摆放中的错误。 (五)老师小结。 交通标志与我们的生活、活动密不行分，我们一定要遵守交通规章，提醒爸爸、妈妈在开车时一定要看交通标志，我们在过公路时也一定要看交通标志。由于它们

8、会说话! 活动反思： 活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的爱好，我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小伴侣们自己找到的，因此，他们参加活动的乐观性也特殊高。孩子们通过自己看、问、找、画等探究活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。 3、中班社会教案会说话的标志反思 活动目标： 1.能够说出“严禁吸烟”、“禁鸣喇叭”等标志的含义及所表达的意思。 2.能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记。 3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 4.使小伴侣们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动打算：

9、 1. 各种标志图片 2. 自制红绿灯标志 活动过程： 一、通过游戏导入活动，引起幼儿爱好。 1.老师手持红绿灯标志带领幼儿玩“开汽车”的游戏。 2.提问：刚才我们玩游戏的时候，老师没有说话，为什么你们一会儿开车， 一会儿停车呢?你在什么地方见过红绿灯?它告知我们什么? 二 、出示标志图片，引导幼儿熟悉标志。 (1) 引导幼儿看“严禁吸烟”的标志，知道吸烟有害健康。 师：这是什么呀?这上面有什么?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思? 小结：这是严禁吸烟的标志，它告知人们在公共场合不能吸烟，由于吸烟有害健康。 (2) 引导幼儿看“禁鸣喇叭”的标志.。 师：这是什么标志呢?它上面有什么?这个标志

10、表示什么意思?你在什么地方见过这个标志?为什么要禁鸣喇叭呢? 小结：这是禁鸣喇叭标志，它告知人们禁鸣喇叭。由于高音喇叭是一种噪音,会影响人们的工作和休息,所以在街上是禁止鸣喇叭的. (3) 依次出示“当心夹手”和“当心学校”的标志，引导幼儿熟悉。 三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的 相关阅历。 师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢? (1) 出示禁止标志 师：这一组图片有一样的地方吗?(都是圆形的、红色的、都有斜杠) 小结：这一类标志在告知我们这些是不行以做的。 (2) 出示警告标志 师：这一组图片有什么一样的地方呢?(都是三角形的、黄色底的、黑边)

11、小结：这一类标志是警告车辆、行人留意平安。 四、设计标志 师：今日我们熟悉了这么多的标志，老师想请我们小伴侣也来设计一些标志，假如让你来设计，你想设计什么标志呢? 活动反思： 回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际进展水平，活动打算也很充分，活动过程则选用幼儿感爱好的活动模式，以故事导入，激发幼儿爱好，整个活动，幼儿爱好一直很浓，通过游戏让幼儿参加其中，乐观性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的平安标志，如：交通平安标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清平安标志，知道每种标志的作用，懂得平安标志能告知我们什么时候做什么事，该怎么做。

12、我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要根据平安标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、激励，使能力较弱，生活阅历不够丰富的幼儿大胆发言，主动探究，让全部幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐进展。 4、小班平安活动教案：会说话的标志教案(附教学反思) 活动设计背景 日常平安教育中我们常常教育孩子们如何过公路，不能去做一些危险的事情，但是很多幼儿对常见平安标志都不熟悉，设计本活动方案主要为了让孩子们更多的了解平安知识，引导他们在日常生活中去发现平安知识，让他们在日常生活中更好地去保护自己。 活动目标 1、激励幼儿探究学习，使幼儿认清

13、平安标志。 2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该根据平安标志的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我保护意识和能力。 3、培育幼儿敏锐的观察能力。 4、进展幼儿思维和口语表达能力。 5、探究、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 1、懂得区分不同的平安标志。 2、能够根据平安标志的提示做动作。 活动打算 1、有关的平安标志。 2、事先让幼儿收集有关的平安标志。 3、每幼儿一套平安标志七种：留意平安、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、危险。 4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 活动过程 一、找平安标志： 1、激发幼儿的学习爱好： 开火车小游戏，老师在开车游戏中遇到不同的

14、交通标志带领孩子们做相应的动作，并激励幼儿探究根据什么标志过公路? 2、提出问题，请幼儿思考： 为什么要有这些平安标志，这些平安标志有什么用? 除了公路上的平安标志，你还见过什么平安标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思? 二、说平安标志： 1、幼儿尝试从布袋中找出平安标志，并介绍这些标志是什么意思? 2、讨论平安标志用途：我们生活中为什么有这么多平安标志?它们对我们有什么用途?小伴侣想一想，假如没有这些平安标志行不行?为什么? 3、说一说没有平安标志的危害： (1)想一想、说一说，假如没有这些平安标志的危害。 (2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按平安标志上的要求行动，

15、才能既便利自己又不影响集体。假如不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。 5、游戏：看谁找的准 老师说出一种平安标志名称，请幼儿迅速找出相应的平安标志卡片。 三、设计平安标志： 1、想一想，我们班、学校什么地方需要挂平安标志。请小伴侣尝试动手设计和制作，让平安标志告知我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。 2、请小伴侣介绍自己设计、制作的平安标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。 3、唱一唱： 交通平安小歌谣 你拍一，我拍一，交通法规要牢记。 你拍二，我拍二，我听警察叔叔话。 你拍三，我拍三，过公路走横行线。 你拍四，我拍四，公路打闹会出事。 你拍五，我拍五，文明行

16、路在心中。 教学反思 1、在此次活动中，孩子们对平安标志的熟悉很感爱好，但是由于有些平安标志比较难认清，我对孩子们的引导也不够好。 2、由于我对幼儿教育知识的学习还不够，没有真正地了解孩子们的接受能力，很多时候都是帮他们把自己想要的答案说出来。 3、假如下次上这样的课程，我觉得会给孩子设计更适合他们的游戏，更多地激发他们的学习爱好。 5、中班主题活动教案：春天的电话教案(附教学反思) 活动背景 中班的幼儿精力充足，活泼好动、爱学好问，语言进展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜欢的游戏活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的基础上，能主动乐观地参加活动，并乐于把自己的想法与同伴

17、沟通，设计了本次活动。 活动目标 1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。 2.体验伙伴间相互关心、团结友爱的美妙情感。 3.感知故事中电话号码的排列挨次，初步找出其中的规律。 4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 5.培育幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判定能力。 重点难点 重点：理解故事内容，把握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。 难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。 活动打算 多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。 活动过程 一、谈话激趣。 小伴侣常常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发现了很多好玩的事，他们也

18、想打电话告知伴侣们，我们一起去听听吧! 二、学习理解故事内容。 (一)幼儿完整欣赏故事，初步了解故事内容。 (二)引导幼儿观察多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。 1.小黑熊。 (1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么? (2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码? (3)小黑熊对小松鼠说什么? (4)老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。 (5)为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪融化了? 2.小松鼠。 (1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码? (2)小松鼠对小白兔说什么? (3)老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说

19、的话。 (4)为什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草绿了? 3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。 4.故事结尾。 后来大伙儿都出来了，又说了什么?最后小黑熊怎么说? (三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的挨次，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。 三、延长活动。 在美丽的春天里，小动物们发现了很多好玩的现象，小伴侣，你们又有什么新发现呀!打电话告知你身边的伙伴们吧! 教学反思 春天的电话这个故事结构简洁，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美妙情感。活动中，幼

20、儿对童话故事非常感爱好，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的挨次。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的爱好疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是老师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打电话进行沟通体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到详细乐观的评价，大多是简洁的、大众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现

21、在活动中。 6、中班社会活动教案：标志会说话教案(附教学反思) 活动目标： 1、引导幼儿发现尝试熟悉生活中常见的各种标志，知道应该根据标志的要求行动，遵守规章。 2、培育幼儿有初步的规章意识、平安意识和自我保护意识。 3、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。 4、培育幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判定能力。 5、加强幼儿的平安意识。 活动打算： 1、禁止吸烟、禁止鸣喇叭、禁止明火作业、留意儿童等内容的相关图片。 2、各种各样的标志PPT。 3、幼儿人手一个标志：禁止吸烟、禁止鸣喇叭、禁止明火作业、留意儿童等标志图片。 活动过程： 一、游戏开汽车组织去春游，激发幼儿的探究爱好。 二、

22、寻找各种标志。 (一)禁止吸烟。 1、引导幼儿观看标志图片，留意理解它的意义。 2、提出问题，请幼儿思考： (1)为什么汽车上要有这个标志，它有什么用处? (2)除了在汽车上看到过，你还在什么地方观察过它? 3、老师小结：禁止吸烟的标志我们在公交车上、学校里、图书馆、医院这些公共场所看到过，它告知我们不能在这些地方吸烟，会影响我们的身体健康的，还会污染空气。 (二)禁止鸣喇叭。 老师小结：禁止鸣喇叭的标志我们在学校、小区、医院等四周围公路上看到过，它告知我们在这些公共场所不能大声鸣喇叭，否则会影响我们正常的学习、生活和工作。在市区内机动车禁止鸣喇叭以削减噪音，给大家一个安静、舒适的环境。 (三

23、)禁止明火作业。 老师小结：禁止明火作业的标志我们在加油站、纺织厂的车间等地方看到过，它告知我们不能在这些公共场所点火进行作业，否则会引发火灾、爆炸等事故，造成的后果将不堪设想。 (四)留意儿童。 老师小结 ：留意儿童的标志我们在小学、幼儿园、少年宫、儿童游乐场看到过，它提醒我们这些地方是小伴侣们常常出入的公共场所，我们开车时要减速慢行，当心开车，留意平安。 三、老师小结。 在春游的路上，我们看到了这四个标志。重点引导幼儿描述各种标志的明显特征，在哪里看到过。 四、迁移生活阅历。 引导幼儿继续寻找其它的标志：禁止游泳、禁止随地吐痰、当心夹手、当心车辆。 五、讨论没有标志的危害性。 1、讨论标志

24、的用途：我们生活中为什么有这么多标志呢?它们对我们有什么用处?小伴侣想一想，假如没有这些标志行不行?为什么?2、放一段视频，让幼儿想一想、说一说，假如没有根据这些标志的要求去行动，那会有什么危害呢? 3、总结：小伴侣们在生活中，我们无论做什么事情一定要遵守规章，一定要根据标志上的要求行动，才能既便利自己又不影响大家。假如不这样做的话，会出现很多问题，发生很多危险和意外，那我们的工作、生活、学习就不能正常进行。所以，我们一定要遵守规章，保护好自己。 六、游戏：排队。 1、老师小结：今日我们看到的标志分为两种，红色的是代表禁止标志，是禁止我们不能从事某些行为的图形标志，黄色的是代表警告标志，提醒我

25、们对四周环境引起留意，避开可能发生危险的图形标志。 2、请幼儿迅速根据红色和黄色的标志牌去排队，看谁排得又快又好。 七、为幼儿园、活动室设计标志： 1、想一想，我们幼儿园、活动室什么地方需要悬挂标志。请小伴侣尝试动手粘贴。 2、让标志告知我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。 延长活动： 请幼儿到户外及其它四周找一找哪些地主需要悬挂标志的。 活动反思： 活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的爱好，我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小伴侣们自己找到的，因此，他们参加活动的乐观性也特殊高。孩子们通过自己看、问、找、画等探究活动，学会了学习

26、，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。 7、中班社会活动教案：家居平安标志教案(附教学反思) 活动目标： 1.学习设计家居平安标志，进展想象力与制造力。 2.针对家中的平安隐患设计平安标志，增强保护自我和家人的意识。 3.探究、发现生活中的多样性及特征。 4.加强幼儿的平安意识。 5.培育幼儿敏锐的观察能力。 活动打算： 1.我的家幼儿用书或电子书第 20-21页。 2.图画纸、水彩笔。 活动过程： 1. 出示电子书，向幼儿提问如何帮希希提醒家人当心家居意外，引导幼儿想到设计家居平安标志的方法。 2. 请幼儿分组，选择针对其中一个存在家居隐患的情境，合作设计家居平安标志。 3. 设计

27、与制作完成后，请幼儿介绍自己这个小组的作品，然后把作品贴在家庭角。 4. 请幼儿回家调查家中有没有担心全的地方，如有需要，与家人一起设计和制作平安标志贴在家中，提醒家人留意家居平安。 活动评价： 能设计和制作家居平安标志。 8、中班主题活动教案：好玩的冰教案(附教学反思) 活动设计背景 随着时间的推移，我们北方迎来了千里冰封，万里雪飘的冬天。小伴侣的小手、小脸都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们探究冬天的热忱与奇怪心。纲要中指出“幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的进展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发

28、现的愿望，于是我设计了这节科学探究活动好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐藏的奇异奥秘。 活动目标 1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。 2、有乐观探究冰的爱好。 3、培育幼儿的探究能力和语言表达能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得 5、使小伴侣们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 教学重点、难点 教学重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。 教学难点：激发幼儿参加科学活动的爱好。 活动打算 活动材料：大小不同、形状不同的冰块，电炉子，小盆若干个，冰猴儿。 阅历打算：幼儿对冰有过接触，如：吃过冰糕、冰块，看过冰灯。 活动过程 一、开头部分 ： 找

29、冰 老师带幼儿到户外找冰，找冰时老师引导幼儿在冰、雪之中区分什么是雪，什么是冰，并把冰块拣到塑料袋里带回教室。 二、基本部分： 1、玩冰 老师和幼儿把带回来的冰，用水冲干净，放到几个盆里，幼儿分成几组玩冰。幼儿可以摸一摸，看一看，用冰块相互敲一敲，在观察一下，冰在盆里的变化。 提问： (1) 摸一摸，感觉一下，冰是怎么样的? (2) 敲一敲，听一听会发出什么声音? (3) 看一看，冰是什么颜色的，在盆里有什么变化? (4) 摸完冰，手是什么样的感觉?为什么? 玩冰时，老师要提醒幼儿手凉时搓搓手。 2、冰不见了 老师把装有冰块的盆放在电炉子上，让幼儿观察，直到冰完全融化成水。提问：冰遇到热会怎么

30、样?变成什么?水又是怎样变成冰的? 三、结束部分： 老师带领幼儿到户外，找一平地，泼冰场。 四、活动延长： 冰场冻好后，老师组织幼儿到冰场上做游戏。如：玩冰猴儿、打出溜滑儿等。 教学反思 晶莹剔透的冰，深受孩子们喜欢。他们对冰有着深厚的爱好，可是对冰的熟悉仅仅是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展此次主题活动中，我从孩子们的生活中选材，设计教学方案，让孩子们自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习爱好。我在教学中，从幼儿实际动身，提供自我探究的空间，让幼儿用不同的方法探究出冰的主要特征。 9、中班平安活动教案：好玩的标志教案(附教学反思) 活动设计背景 在一次校外参观活动中

31、，发现孩子们对贴在一些场所的平安标志很感爱好。但是有很多孩子们都不熟悉，只是靠着图片内容猜。于是我想，既然孩子对标志感爱好，那不如设计一个关于一些标志的活动，我想孩子肯定和喜欢。 活动目标 1：通过好玩地故事情节感知标志的作用。 2：引发幼儿熟悉生活中常见标志的欲望，并知道其作用和意义。 3：丰富幼儿平安知识，提高幼儿自我保护意识。 4：探究、发现生活中的多样性及特征。 5：加强幼儿的平安意识。 教学重点、难点 1：让孩子通过故事表演和游戏熟悉平安标志。 2：理解故事情节，把握平安标志的作用。 活动打算 背景图、小兔、老鼠、车、礼物盒、游戏图卡、红、绿泡泡教具、7个标志图 活动过程 一随着小兔

32、跳的音乐进入活动场地。老师出示小兔引出关于小兔的故事。 二故事情景表演，引发幼儿感知标志的作用。 1、师出示小兔与幼儿问好，并说“小兔想去旅行，可是她没有车子，忽然她想起小老鼠有一辆车，于是小兔打电话给小老鼠借车。” 2、对话略。 3、师：“你们说小兔能找到小老鼠的家吗?她是怎么找到的呢?” 4、出示背景图，老师以小兔的身份，沿着路标去找小老鼠的家。 (1)先看到叉路口的标志，想起小老鼠说要直走。(2)来到人行道处专心观察红绿灯后才过公路。(3)小兔继续往前走看到了什么标志呢?哦，楼梯的标志。小兔上了楼梯过了一座桥。(4)又看到一个斜坡的标志，小兔渐渐地下了坡。(5)小兔远远的就看到小老鼠的家

33、了，由于她太高兴没有留意到前面有一个当心坑洞的标志，不当心掉到坑里啦。(6)小兔爬起来哎哟哎呦的往小老鼠家走过去，轻小扣门，小老鼠问她怎么啦，小兔把她的遭受告知了小老鼠，小老鼠劝她以后可要当心啦。(7)小兔谢过小老鼠后，借着他的车开车去旅行啦。 5、师小结：小兔开头一路上很专心的看标志去找小老鼠的家，可是后来由于一时高兴没有留意前面的标志，所以掉到坑里了，我们小伴侣以后走路的时候可千万要留意看路标哦。 三以礼物盒的方式，引导幼儿熟悉生活中常见的标志。 1、老师神奇的出示礼物盒说：“这是小兔送给我们的礼物，想不想看看是什么?” 2、老师与幼儿轮流逐一出示礼物，问：“这是什么标志?告知我们什么呢?

34、” 3、每出示一张标志让幼儿熟悉后老师做简洁小结并把标志贴在黑板上。 4、引导幼儿去发现标志的隐秘(有什么不同)，老师给标志做简洁分类。(红色圆圈中间有斜线的标志告知我们不能做的事，黄色的三角形的标志告知我们千万要当心，另外的一种标志提醒我们要怎么去做。) 四游戏：说标志跳格子 1、最后从礼物盒里拿出一辆车，说：“小兔还送了一辆车给我们，唉，我发现车上还写有字呢。哦，原来是小兔要求我们要通过玩说标志跳格子的游戏，看看哪一对获胜了才能得到车子”。 2、出示游戏图卡，分红绿泡泡两队，在老师出示标志图后，两队以抢答或集体回答或上台拿标志回答的方式游戏，看看那一队最先到达终点就能获得小汽车。 3、最后

35、两队的幼儿都坐上汽车和小兔去旅行啦，随着音乐集体开着小汽车离开活动室。 教学反思 这个活动从背景到设计成品，我都是根据中班孩子的爱好爱好来着手打算的。从课上到课后的情况来看，课上孩子们爱好深厚，老师以组织者引导者的身份，带领着孩子在自由愉悦的氛围里学习，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅学到了一些平安标志作用，更懂得了做事要细心的道理。但是从课堂的设问上我还是没有做到简洁明白，在游戏“说标志跳格子”环节中，应该设计一些难度，让孩子有所超越。我想通过这个活动让我更懂得如何去根据孩子的喜好去设计适合的活动方案，让孩子们能在轻松愉悦的氛围中学习。 10、中班社会我的伙伴多共

36、享隐秘教案反思 活动目标 1、通过叙述故事激发幼儿乐于与他人共享的愿望。 2、引导幼儿理解故事中小动物共享了“隐秘”削减了猜疑，大家友好相处。 3、使幼儿懂得共享是一件很快乐的事情，知道生活中的许多事情可以共享。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 重点及难点 重点是通过故事让幼儿知道共享是一件很快乐的事情，生活中的许多事情可以共享。 难点是理解故事情节，感受共享隐秘比隐秘本身更好玩。 活动打算 1、森林背景图，插入教具(小鸭、青蛙、狐狸、松鼠、桃核)。 2、故事多媒体课件。 3、录音机、录音带。 4、木偶表演道具：小鸭、青蛙、狐狸、松鼠若干。 活动过程

37、 一、幼儿随音乐仿照小动物走路进活动室。 1、激情导入： 小动物是我们的好伴侣，我们非常喜欢它们，今日我们班就来了一些动物伴侣，来，鼓掌欢迎它们(出示插入教具小鸭、青蛙、狐狸、松鼠)。最近它们之间发生了一件好玩的事情，你能猜猜它们之间发生了什么事情吗?(请幼儿自由讨论)。老师把这件事情编了一个小故事，听了这个小故事你就明白它们之间到底发生了什么好玩的事情。 二、出示森林背景图，利用插入教具，老师有表情、有感情片段叙述故事。 1、叙述故事第一段。引导幼儿讨论：呱呱的隐秘到底是什么? 2、继续叙述故事至两个伙伴发起愁来：“怎么才能知道呱呱的隐秘呢?引导幼儿讨论用什么方法能知道呱呱的隐秘。 3、继续

38、叙述故事至结尾。 帮助幼儿分析故事情节，体验小动物对“隐秘”的感受，引导幼儿讨论： (1)青蛙呱呱的隐秘开头告知大家了吗?没告知大家时，大家都是怎样做的? (2)其它小动物有隐秘吗?它们各自有什么隐秘? (3)呱呱最后怎样把隐秘告知大家?(幼儿分组讨论) 4、我们为这个感人的故事起个什么名字呢?(幼儿为故事起名字) 三、完整播放动画课件。 老师把这个感人的故事，录了下来，让我们一起来看看四个小动物在故事里的表现。(幼儿欣赏动画课件。) 讨论： (1)在这个故事里你最喜欢谁?为什么? (2)共享隐秘有什么好处? (3)你有隐秘吗?假如你有隐秘你愿意把你的隐秘和小伙伴一块共享吗? 四、幼儿两人一组

39、相互叙述隐秘。 小伴侣两人一组相互共享隐秘，各自叙述自己的小隐秘给小伙伴听。然后请幼儿叙述隐秘给大家听，让小伙伴共享自己的隐秘，让小伙伴共享自己隐秘的快乐。之后请幼儿讨论： (1)共享隐秘有什么好处? (2)你知道了别人的隐秘应该怎样做? 五、引导幼儿感受共享的快乐。 讨论： (1)生活中除了共享隐秘我们还可以和小伙伴共享什么? 引导幼儿讨论共享食物、共享玩具、共享欢快、共享成功. (2)你和你的伙伴、家人一同共享过什么?你感觉如何? (3)小伴侣之间应该怎样相处? 小结：共享是一件很愉快的事情，在我们的生活中有许多事情可以共享，共享欢快、共享食物、共享成功当你和别人共享了你的快乐，你将获得更

40、多的快乐。 六、幼儿自选木偶分小组表演。 你想不想做一次你喜欢的小动物来表演这个小故事呢?老师为你们打算了一些木偶，请四人小组共同协商分配角色，随录音表演。 七、去大自然寻找隐秘、共享隐秘，活动结束。 小结：小动物有隐秘，小伴侣有隐秘，大自然也蕴藏着许多隐秘，我们一起去外面找一找大自然里有哪些隐秘，大家一块来共享。(幼儿随音乐出活动室) 活动延长 在活动区设立共享隐秘小屋，幼儿可来此共享隐秘，感受共享的快乐。投放木偶道具若干，幼儿可在区域活动中自由表演。 活动反思 随着社会的进步、科技的进展，在生活的各个领域中越来越需要人们与人合作、共享的品质。擅长与他人合作共享是时代的要求，是孩子日后生存、

41、进展所需要的品质。大班幼儿的社会性进展已初步形成，但在以往的教育中更多的是注意培育幼儿的合作能力，通过共享隐秘这一活动的进行，幼儿懂得了共享隐秘比隐秘本身更好玩，感受到与人共享的快乐，促进了幼儿社会性的进展。多种活动方法的整合运用，帮助幼儿很快理解故事情节，激发幼儿参加活动的爱好，但幼儿在活动中口语表达能力尚欠缺，还需要在以后的活动中加强训练。 11、中班社会活动祖国的标志教案反思 活动目标： 1、知道国旗、国微、国歌等代表着我们的国家，是国家的标志。 2、为对国家作出杰出贡献的人感到高兴，萌发初步的民族自豪感。 3、培育幼儿敏锐的观察能力。 4、在不知不觉中应经学习了知识。 5、探究、发现生

42、活中的多样性及特征。 活动打算： 1、国微、国旗、长城的图片，国歌音乐。 2、活动前引导幼儿有意识地向成人了解为国争光的先进人物和事例。 3、事先录制好运动员竞赛的精彩片断与领奖的情景，收集有关图片。 活动过程： (一)开头部分： 师：“我们每日做操前都要升旗，升旗时奏的歌是什么歌?”(国歌)升的旗是国旗。 (二)基本部分： 1、谁来说一说国旗是什么样的?(老师出示国旗图片)引导幼儿从国旗的颜色、特征来说。(国旗是红颜色的、 2、我们一起来听一听这首歌。(放国歌磁带) “这首歌和我们平时听的歌一样吗?有什么不一样?” “除了我们升旗时奏国歌，还有什么时候奏国歌?” 3、我们来看一看他们在干吗?(播放运动员竞赛领奖的录像) (1)提问：这是哪个国家的运动员?你怎么知道的? (2)领奖的时候，是哪个国家的运动员得到了冠军?你怎么知道的?你听见什么?看到什么? 4、知道国旗、国徽是祖国的标志。 提问：(1)为什么我国运动员在得了冠军之后，要奏中国国歌，升五星红旗呢?国