历史老师个人工作计划5篇.docx
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1、历史老师个人工作计划5篇 转眼之间,我们的工作进入了一个新的阶段。为了在工作中有更好的成长,我们应该制定一个好的工作计划。下面是我为大家精心整理的历史老师个人工作计划5篇,希望对大家有所帮助。 历史老师个人工作计划篇1 一、指导思想 为了更好地把握七班级的教学任务,这一期历史不仅教会了学生应该把握的基础知识,还为学生提供了爱国主义教育,维护了祖国统一,增强了民族团结教育、优秀品德教育、高尚情操教育等思想道德教育。注意培育学生的创新意识、实践能力和正确评价历史人物的能力。同时,要将环境教育与课堂教学有机结合,提高学生的环保意识。 二、学术情况分析 上课的学生情况不一样:女同学听话,上课整体纪律性
2、好,但学生思维不够灵活,课堂气氛有点沉闷。总的来说,大部分学生情绪稳定,对这门课感爱好,尤其是相关内容以故事的形式叙述时,学生们听得非常专心。少数学生学习目的不明确,学习缺乏乐观性和主动性。在学习的过程中,他们往往根据自己临时的心情或喜好来决定是否专心听讲,所以他们在课堂上的表现大相径庭,没有自律的能力,自觉性差。 三、教材分析 一史第二卷涵盖了中国隋唐至明末清初的历史,主要叙述了各个朝代的兴衰和经济文化的进展,共22课。它是一门政治性、思想性很强的课程,思想性、科学性、可读性强,图文并茂,趣味性强。 四、教学目标(围绕三维目标) 要求学生学习和把握基本的历史知识,即了解中国古代历史进展的基本
3、线索,了解重要的历史事件、历史人物和历史现象,了解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征和进展趋势。 对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义特殊是进展规律的教育,教会初入中学的学生把握记忆、分析、综合比较、概括等方法。培育学生学习和表达历史的能力,培育学生观察和分析问题的能力,熟悉地图和阅读史料的能力,增强学生的民族自豪感和爱国主义精神。 五、教学重点和难点 教材聚焦与历史进展线索相关的重要事件和人物,以及经济文化的进展。难点在于对学生的思想教育和对历史事件和人物的评价。 不及物动词教学措施 1、注意教学方法、教学手段的多样化和现代化,激发学生的学习爱好,并使学生从学有所成向学有所成转变。从
4、学生实际动身,确定教学目标和步骤,把握教材重点。 2、在教学过程中,留意引导学生进行纵横比较,使整个历史进展在脉络和思路上显得清晰。同时,注意学习方法的教学,培育和提高学生用唯物史观分析问题、解决问题的能力。 3、强化素养教育理念和德育渗透,坚持“以学生终身进展为根本”的原则,培育学生健康的生活态度,促进其养成良好的行为习惯和良好的心理素养。增强学生的社会责任感和使命感,培育他们的创新精神和实践能力,理解和适应社会。 4、关心和爱惜学生,加强与学生的沟通,缩短他们之间的距离。尤其是,我们应该更多地关注学习困难的学生。在加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到准时发现问题,准时解决问题。对“学困生”
5、既要调动他们的学习乐观性,培育学习的自觉性,更要对他们进行学法指导。 历史老师个人工作计划篇2 为了更有效地提升学科教学水平,搞好高三历史复习,提高历史课的教学质量,特制定本计划。 一、指导思想 以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分讨论高考,不断进行课堂教学改革,探究高三教学模式,增强历史课的针对性和实效性,培育学生分析问题,解决问题和应试能力,从而提高历史课的教学质量。 二、工作目标 1、以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求,让学生加工教材,理解把握基本的历史概念,历史现象,历史事件,基本的历史进展脉络。 2、转变教学观念,大胆地进行课堂改革,发挥学生的主观
6、能动性,培育和提高学生概括,归纳,分析,综合,比较,迁移等基本的学科思维能力。学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。 3、采纳多种多样的方式方法,让学生学会用基本的史学方法去熟悉和总结历史进展的规律,从而增强民族自尊心和自信心,增强年轻人责任感和爱国主义情感,理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性,培育学生正确的历史观。 4、加强教研,讨论高考和高考试题,注意知识的迁移和运用,精选习题。 5、进行有效知识落实,把课堂上的基本知识做为落实的主渠道,准时进行 章结 , 单元过关 和 月清 。 6、学生的学科成果在优秀率,平均成果和及格率上有明显提升。 三、高三历史课堂教学中存在
7、的问题 1、缺乏对高三教学,复习的整体把握和详细计划及实施措施,对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标,复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑,这种计划的盲目性,必定导致教学的盲目性,质量提高的盲目性。 2、老师没有对大纲,考试说明进行详细讨论。大纲中对知识把握程度有明确要求,考试说明中也有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明,老师只是在想当然的去教学。 3、教学手段单一,课堂效率低下,对于新的教学方法,模式及新理念缺乏学习和实践,课堂中仍习惯于老师一讲到底,老师累,学生睡,效果差,成果低。 4、课堂教学中缺乏针对性,高三教学没有高三的特点。高三复习课,绝大多数
8、老师都在就知识讲知识,缺乏深层分析,只是知识的简洁排列,对主干知识把握不到位学生理解只偏留在表面上不能把握历史整体框架,历史基本线索,学生所学的知识是零散的,无序的。 5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培育。近几年高考命题思路是非常明确的,就是注意学生的能力培育,注意学生的学科思维及分析问题,解决问题能力,这就要求老师必须注意基础,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注意基础知识的迁移与应用,以培育学生思维能力为主线来统领知识。 6、缺乏对学生学习方法的指导,还习惯于只讲知识,不讲方法,学生不会主动学习,结果老师教得辛苦,学生学得辛苦而没有太大的成效。 7、缺乏对习题的筛选和高考试题讨论,很
9、多学校给学生发了很多资料,让学生自己去做,结果浪费了大量的时间和精力,效果也不是很好。 8、缺乏将课本知识与现实热点,重点问题的联系的能力,只是单讲课本上的知识,一遇到解决实际问题就无从下手,不能进行有效的知识迁移。 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学复习计划,根据计划有条不紊的进行实施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施,评价,时间安排,内容安排等内容。 2、在每轮复习中应留意的问题。针对近几年高级的命题特点和历史课实际,一般采纳三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本知识落实,老师提出问题,学生详读课本,围绕主干知识进行梳理,形成内在的主体结构网络,在记忆的基础上对知识进行理
10、解。 第二轮复习主要以主干知识为中心,以专题的形式,对历史知识重新加以梳理和加工,走出课本,让学生从宏观上把握历史进展的规律。不能把每节相关知识简洁列出来放到一起,要重点分析,归纳出历史进展规律,教会学生学会把握规律,得出启示,提升学生纵横比较问题的难力。 第三轮:依据考纲,重新梳理课本,查缺补漏,老师少讲,让学生自己进行,并适当地进行综合练习。 3、要专心研读大纲,考纲和考试说明。应该说,考试说明是依据大纲制定的,大纲是作为整个高中教学的依据,而考试说明只是为了高考的需要而定的。做为备考来讲,应该以教材为依托,全面复习,对考试说明没有列出的内容不必过分深究。高考题目大体上分两部分,一部分考查
11、对基本知识的分解,另一部分考查较为深层次的能力。前者与教材关系较紧密,但不会是直接照搬教材的某一部分内容,后者基本上是教材内容的拓展。因此,依托教材不等于捆死在教材上。 4、提高课堂效率,做好知识落实。对于历史课来讲,老师不必面面俱到,应重点讲清重要的历史概念,历史现象和历史事件,讲清梳理历史脉络的基本方法,帮助学生加工整理知识,发挥学生主观能动性,总结出基本的历史规律,得出结论。知识落实要做到 四清 ,把课本知识的记忆放在课堂上,在习题练习上,注意基本知识和基本技能以及知识的迁移能力。 5、适当练习。在每一轮复习中都要有适当练习,但选题一定要留意层次性和代表性,切忌陷入题海战,在讲题中一定要
12、针对学生问题去讲解,并不是单纯的就题讲题,要举一反三,融会贯穿,让学生能窥一斑而知全貌。另外,选题尽量选一些新题,不要过于陈旧,学生会在新题新情境下愉快的做题,效果更好些。留意主观题的检查与落实。 6、要处理好学科之问的关系。不能在复习时一味单干,应适当穿插些两门学科知识,适当串串门,使学生在平时学习中就养成基本的文综思维习惯,同时也有利于本学科的学习。 五、时间安排 1、第一轮单元复习(20_年2月20_年3月中旬) 20_年2月3月中旬选修一、选修三 2、二轮专题复习(20_年3月下旬4月底) 3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20_年5月6月初) 历史老师个人工作计划篇3
13、 新学期又开头了,为使今后的工作能更顺利的开展,特制定此工作计划,请领导多多批判指导。 一、教材分析 高一上学期学习历史必修“政治文明历程”,着重反映人类社会政治领域进展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关,相互作用。了解中外历重要政治制度、重大政治事件及重要人物,探讨其在人类历史进程中的作用及其影响,汲取必要的历史阅历教训。 二、学生现状分析 今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱,缺乏学习爱好,基本的学习方法和习惯都没有养成,而且对历史学科一惯当作“副科”,非常重视。 三、本学期教学目标
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