中小学生心理健康教育工作方案7篇2023年.docx

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1、中小学生心理健康教育工作方案7篇2023 中小学生心理健康教育工作方案7篇2023 在加强中小学生心理健康的教育工作中，要怎么制定心理健康教育工作方案才恰当呢？我们不妨制定一份吧。下面是我为大家整理的关于中小学生心理健康教育工作方案，欢迎大家来阅读。 中小学生心理健康教育工作方案（精选篇1） 根据上级有关文件精神，结合我校工作实际，现就进一步做好心理健康教育工作提出如下实施方案。 一、提高熟悉，加强领导 素养教育的重要内容和目标之一就是培育学生良好的心理素养，提高学生的心理健康水平。而要培育和进展学良好的心理素养，最重要的方法就是全面系统地开展心理健康教育。为此我校成立心理健康教育工作领导小组

2、。 组长：z 副组长：z 组员：z 以及各班班主任 二、高度重视，组建队伍 为使心理健康教育工作顺利开展，我校组建心理健康教育教研组。 组长：z 组员：z 学校设立儿童心理援助室，配备各种设施。专人负责，专任老师要建立值班制度。 专任老师要乐观参加上级组织的各种培训、教研等活动，有计划有目的有步骤地开展心理健康教育工作。努力学习，专研业务，提升素养，以适应新形势下的心理健康教育工作。 三、学科渗透，全员参加 心理健康教育工作涉及面广，参加人员多，是一个系统工程。我校各班班主任，科任老师要树立“心理健康，人人有责”的理念，专心学习抚愈童心学校灾后心理辅导等相关心理健康教育书籍，不仅要明确心理健康

3、教育的基本性质、核心内容、主要途径和组织管理等基本原理，而且能深入了解各年龄段学生心理健康教育的主要方法，科学把握心理健康教育的渗透手段，有效促进学生心理的健康成长。 全体老师要关注全部学生心理健康素养的提升，保证心理健康教育工作朝着全体受益的方向进展，保证心理健康教育朝着全面培育的方向进展。一定要特殊关注学科渗透和家庭参加，发挥心理健康教育渗透途径的作用，保证心理健康教育朝着全员参加的方向进展，不同的年龄阶段有所不同的侧重，保证心理健康教育朝着全程关注的方向进展。 充分发挥音乐、美术、体育等学科的作用，确保心理健康教育渗透在未成年人思想道德和学科教学工作之中。 四、寓教于乐，建立机制 建立心

4、理健康教育长效机制，使心理健康教育常常化，长期化。学校充分利用儿童心理援助室、校园网络、班队晨会等阵地，通过红领巾广播站、宣传栏、老师例会等形式宣讲心理健康教育知识，通过举办心理健康教育讲座、团体心理辅导等形式普及心理健康教育知识。心里健康教育不仅仅是心理老师的任务，它也应该成为全体老师的重要使命。 学科教研组要加强心理健康教育专题讨论，不断深化心理健康教育活动。全体老师在心理健康教育工作中要擅长解决新问题，增添新措施，总结新阅历，学校对在心理健康教育工作做出突出贡献的班级和个人要予以表彰嘉奖。 中小学生心理健康教育工作方案（精选篇2） 一、指导思想 学校心理健康教育要根据国务院制定的中国教育

5、改革和进展纲要和教育部印发的关于加强中小学心理健康教育的若干意见以及中小学心理健康教育指导纲要为指导。以实施公民道德建设实施纲要为契机，全面贯彻落实党中央国务院关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见的通知。专心开展了心理教育的实验，乐观参加心理健康教育培训学习，努力探究学校心理健康教育的实施方案。 二、心理健康教育的目标： 学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素养，提高学生的心理素养，其详细目标为： （一）培育学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。 （二）培育学生学会学习，树立敬学、勤学精

6、神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。 （三）培育学生学会制造，激励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的进展。 （四）培育成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的进展。 三、心理健康教育的内容： 小学生心理健康教育要根据小学生生理、心理进展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培育成学生良好的心理素养，促进学生身心进展和素养全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面： （一）进展性心理健康教育 进展性心理健康教育是指小学教育工或心理辅导人员在了解小学生心理进展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在小学阶段

7、所面临的素养任务，素养和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素养的妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐进展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的进展。主要包含以下几个内容。 1、学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此培育学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习爱好，让学生把握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立乐观乐观的学习心态。 2、情感和意志的心理健康教育。小学时期是人格塑造的起始阶段，根据小学生的心理进展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会掌握自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的

8、心理素养和性格特点。 3、人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错综复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是小学生常常遇到，不行回避的事情，因此，要培育学生能够正确熟悉、评价和表现自己的能力，把握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；敬重他人、乐于助人的良好品质。 4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。 （二）补救性心理健康教育 补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下，由心理健康教育工运专心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们克服

9、困挠，恢复心理健康。主要有以下两方面的内容。 1、以心理卫生为中心的教育内容。 这部分教育内容主要包括处理学生的教育，问题行为的早期发现及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理健康的影响及其订正等，这部分内容强调问题的早期发现，准时补救，避开问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。 2、以心理治疗为中心的教育内容。 主要是对小学生中常见心理疾病的询问和诊断、治疗和护理等。从而让学生消除某些心理疾病,得以健康地成长。 四、搞好心理健康教育的主要途径。 1、建立心理询问室，开展心理询问和心理辅导。学校设立心理询问信箱，配备懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又具有丰富教育工作阅历的

10、老师担任心理询问员，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，准时矫正学生的心理偏差。 2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导，做到全员育心。 3、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素养，使学校教育与家庭教育亲密协作，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。 4、开展丰富多彩的班队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。 5、利用红领巾广播站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。 6、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风

11、雨见世面，培育学生的社会适应能力。 总之，要注意并加强学校的心理健康教育，削减学生的不适应行为，削减学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。 中小学生心理健康教育工作方案（精选篇3） 为进一步加强我市未成年人心理健康教育管理工作，全面提高我市心理健康教育工作水平，全面提高学生心理素养，全面实施素养教育。现根据邯郸市教育局关于进一步加强未成年人心理健康教育工作的通知精神，制定本方案： 一、指导思想： 坚持以国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和教育部颁发的中小学心理健康指导纲要为指导，以促进学生身心健康为根本，进一步加强我市未成年人心理健康教育组织、制度建设和老师队

12、伍建设，乐观开发和实施学校心理健康教育课程，乐观开展学生个别心理询问活动，培育学生良好的心理素养，促进学生身心和谐进展和素养全面提高。 二、详细措施： （一）健全组织机构 1、为加强我市未成年人心理健康教育工作，教育局决定成立武安市未成年人心理健康教育小组以及指导中心。指导中心负责统筹规划、协调全市未成年人心理健康教育业务活动。业务活动室设在武安市教研室。 2、各乡镇教育办、直属学校也要相应成立小组和指导中心，负责详细工作。 （二）加强老师队伍建设 3、建立一支心理健康教育专兼职老师队伍。建立心理健康教育骨干老师队伍资源库，健全老师工作档案。 4、强化老师专业培训和指导。聘请著名心理教育专家到

13、我市讲学，或组织专兼职老师外出学习、参观，提高心理健康教育老师的素养。 5、培育一批新生力气，把热衷于心理健康教育工作、具备相关专业基础的人员，调整补充到心理健康教育队伍中来，并通过培训、进修等方式，提高他们的业务能力和水平。 6、对全市负责心理健康教育的校级干部、思想品德课老师、班主任进行心理健康教育专业培训，提高心理健康教育的普及程度。 （三）发挥学校教育作用 7、上好心理健康教育地方课程。保证全市各中小学心理健康教育开课率达到100%，并做到每所学校都要“有老师、有教材、有教案、有课时、有询问室、有询问活动”。 8、抓好各学科渗透。学科老师要根据学科的特点，把培育学生健康的心理品质渗透到

14、各学科的教学当中，努力营造“敬重、信任、理解、成功”的课堂教学氛围，提高教学的效率。 9、创新活动载体。根据不同年龄段学生的心理特点和心理需求，广泛开展针对性强、吸引力大、参加面广、互动性高的教育活动，努力增强工作吸引力和感染力。 （四）加强心理健康教育讨论 10、把心理健康教育工作纳入教育科研规划，设立专项课题，围绕“心理健康与学生全面进展”“问题少年的心理健康教育”“心理健康教育课堂教学实效性”等问题，开展课题招标，加强应用讨论，总结科研成果，指导教育实践。 11、建立心理健康教育中心教研组教研组，开展心理健康教育课堂教学观摩、研讨和竞赛活动，组织编写心理健康教育活动优秀方案和典型个别询问

15、案例集，开展学校心理健康教育现状课题专项调研，调动心理健康教育老师的教学的乐观性。 （五）建立和完善评价机制 12、建立完善以“全面进展”为核心的学生评价机制。要把健康心理素养和道德品质的列入学生的评价体系，使学生更加注意心理素养与道德素养的兼修。 13、建立完善以“全员育人”为方向的老师评价机制。对班主任、德育工、心理健康老师在岗位津贴、学习进修、表彰嘉奖等方面给予优先考虑；在市级骨干老师和名老师评定上，要把心理健康作为单独学科。 14、建立完善校长和学校评价机制。在校长评价方面，对心理健康老师配备、课程设置、科研项目和工作成效等方面进行多层次、全方位评价，确保心理健康教育成为“一把手”工程

16、，促进心理健康教育工作不折不扣地贯穿于学校教育教学的全过程。 （六）营造良好的社会氛围 15、建立和完善全社会共同做好未成年人心理健康教育工作的互动联动机制。要通过定期召开由学校牵头，家庭、社区共同参加的座谈会、沟通会等，就未成年人心理健康教育工作的有关信息和情况进行通报，实现学校、家庭、社区三者之间的有效对接，努力形成立体化、开放式的教育格局。 16、充分发挥家校联合教育作用，乐观搭建学校与家庭之间的互动合作平台，通过普及家长学校、举办专题讲座、座谈讨论、网上询问等方式，乐观探究家校合作互补的有效途径，努力实现家庭教育与学校教育有机结合。 17、搭建培育学生心理品质的多元平台，要通过整合和利

17、用社区图书馆、展览馆、爱国主义教育基地、各种心理健康教育培训基地等场所，定期组织中小学生开展培训和心理询问活动。 18、加强心理健康教育宣传。武安教育武安教育进展网等媒体要准时报道未成年人心理健康教育工作的进展情况，宣传典型阅历，努力在全社会营造一种共同关心、重视和支持未成年人心理健康教育的良好环境。 中小学生心理健康教育工作方案（精选篇4） 心理健康教育是提高师生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。开展学校心理健康教育工作，贯彻党的教育方针，坚持育人为本，根据我校师生生理、心理进展的特点和规律，运专心理健康教育的理论和方法，培育师生良好的心理素养，促进身心全面和谐进展。心理询问是一门专

18、业性很强的工作，也是一项极其严格和谨慎的工作，它需要各种规章制度来加以规范和保持其健康进展。我园在现有条件下将开展以下工作。 工作要点： 一、乐观推动心理健康教育工作： 1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。 2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。 二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。 1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。 2、老师之间平时应相互听课，相互学习

19、，共同提高。 3、以心理讲座为辅助，为老师排解心理障碍。 三、开展老师的心理辅导工作，对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、专心分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导。 1、利用多种渠道，宣传心理健康知识。 2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。 3、利用好宣传栏对家长及老师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，帮助她们把握一般的心理保健知识，培育良好的心理素养。 中小学生心理健康教育工作方案（精选篇5） 做好教职工特殊是青年教职工的心理疏导工作，构建和谐劳动关系是各级工会当前一项重要工作。为落实人

20、性关怀，提升教职工的心理健康水平，协助其规划个人生涯进展，辅导解决所面临的问题，建立健康的心理环境，营造互动良好的组织文化，强化组织效能及团队的向心力，提升工作效能并增加工作满意度。根据省总工会关于全省工会开展“关爱职工心理健康”专项行动的通知的精神，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 专心落实学校“三严三实”专题教育工作的部署，开展关爱教职工心理健康专项行动，引导教职工正确面对心理问题，解决心理冲突，有效规避心理风险，构建和谐劳动关系，充分发挥工会“娘家人”的作用，为推动我校内涵提升，实现又好又快进展做出贡献。 二、工作目标 1.建立健全教职工心理健康服务网络。注意人文关怀、心理

21、疏导和危机干预，为教职工提供便捷、有效的心理健康服务，建立一支心理健康工作专兼职队伍。以各级工会干部为主，通过业务培训，使他们把握心理健康的基本知识，在实践中提高沟通和疏导技巧，帮助职工解决心理问题，提高职工心理健康素养。 2.建立起心理健康协助机制。提倡、推广心理健康及询问辅导观念，使广阔教职工能关注、重视自身心理健康。通过工作的开展，协助教职工自我悦纳，了解并接受本人优、缺点，且可觉知、适应所处实际环境，与他人保持适切良好的互动关系，提升进展个人生涯的能力，并能解决所面对的问题。 3.营造健康和谐的心理环境。即，能以人性化角度对待及管理教职工，敬重个别差异，使他们得以发挥个人潜力与能力，拥

22、有互动良好的组织文化及优良的团队向心力，进而提升他们的工作效能并增加工作满意度，提高组织绩效。 三、工作原则 1.进展性与预防性相结合原则：以教职工心理素养的进展为主导，根据其身心进展的规律和心理进展的需要给以必要的协助，达到乐观地建设自己良好的心理品质和开发潜能的目的。同时，强调“预防重于治疗，进展重于预防”。 2.保密性原则：询问师不得将求询者的测评结果和其他个人信息向无关人员泄露。 3.敬重性原则：敬重每位求询者的主体精神，通过询问沟通开发他们自我调节、自主成长的心理潜能，依靠自己的力气解决自己的问题。 4.自愿原则。心理健康服务是学校为教职工提供的人文关爱，参加相关的活动与询问必须出于

23、完全自愿；但对于一些特殊问题的教职工，有关单位和家庭成员应做好劝导工作。 四、工作内容和途径 （一）进展性与预防性措施 在不同的职业生涯进展阶段中，个人被给予不同的期望和要求，自然形成某种程度的紧张与压力来源，严重者甚至可能引起心理疾病。因此，要制造一个平坦、关怀的工作氛围，提醒教职工心灵保健、自我照料，使其有能力面对各项工作及生活的挑战。 1了解教职工需求，进行专业心理评估 一是对拟聘任教职工进行心理健康测评，把好“入口关”；二是以问卷或网络方式进行心理调查（如，职业压力、职业倦怠），或依各种数据（如，年龄、性别分布及家庭状况等）来了解教职工的需求；三是评估教职工心理健康现状，分析导致问题产

24、生的原因，协助学校了解他们的心理状况，有效提高心理健康水平，改善管理。 2规划并举办心理健康相关讲座或训练 根据教职工需求，规划并举办心理健康相关讲座或研习活动，内容包括自我探究、自我成长、情绪管理、压力疏解、沟通技巧、人际关系、夫妻沟通、亲子教育、领导才能、生涯规划、终身学习、生命教育、冲突处理、团队建立等，协助他们把握提高心理素养的基本方法，增强对心理问题的调节能力，顺利地实现生涯进展、增进问题及压力的预防与应对能力，可有效提升心理健康、工作效能与生活幸福感。 3提供心理健康相关信息、普及心理健康知识 利用网络、报纸、电视台、自助卡、健康知识讲座等多种形式，向教职工传播各种心理健康知识，提

25、高自我心理保健能力，协助他们建立对心理健康的正确熟悉，激励遇到心理困扰问题时乐观寻求协助。 4建立校内外结合的询问辅导资源 与江苏省心理卫生协会、徐州市精神卫生中心、徐州地区各高等学校心理健康中心的心理询问辅导专家等外部询问辅导资源和校内询问辅导资源建立合作关系，公布教职工心理健康询问辅导协助机制（如，预约方式、询问师联络方式等），供教职工参考，作为其面对相关心理问题的预防与应对机制。 5制造平坦、关怀工作情境 一是编印并寄发心理健康知识手册，或定期进行量表检测（如工作压力检测量表、忧郁症状自我检视量表等）提醒教职工自我检测、关心自己。 二是运专心理学原理协助学校加强对工作环境的设计与改善。一

26、方面，改善工作硬环境物理环境，如，设置心理减压室等；另一方面，通过组织结构变革、领导力培训、团队建设、工作轮换、教职工生涯规划等手段改善工作的软环境，在学校内部建立支持性的工作环境，丰富教职工的工作内容，指明教职工的进展方向，消除问题的诱因。 （二）心理协助措施 1个别心理辅导 由专业心理询问师通过多种途径（电话询问、网络询问、个人面询等）向教职工提供个别、保守隐私的心理辅导服务，协助他们解决工作适应，升职、离职等情绪困扰，上下级沟通障碍，同事人际冲突、职业进展以及个人健康、婚姻家庭、子女教育等各种心理问题，使他们能够保持较好的心理状态投入到生活和工作。 2团体辅导 借助团体动力，在专业心理询

27、问师指导下建立平安、轻松的团队，为参加者提供一种信任的、平坦的、支持的团体气氛，使成员可以以他人为镜，反省自己，深化熟悉，释放自己的压力与困扰，共享团队成员的体验与阅历，同时也成为他人的社会支持力气。 五、工作要求 1.加强领导，提高熟悉。各基层工会组织要充分熟悉新形势下加强职工思想政治工作的重要性，要把关爱教职工心理健康作为一项长期重要工作并纳入工会工作计划中，层层落实，确保“关爱教职工心理健康活动”顺利开展。 2.明确职责，抓好落实。各级工会根据有关文件精神，明确工作职责，制定详细实施方案，专心组织开展好“关爱教职工心理健康专项行动”，确保活动扎实顺利开展。 3.加强指导，反馈情况。学校有

28、关部门不定期组织心理专家或志愿者对基层工会心理服务工作进行指导，准时收集心理服务工作中的问题进行分析，提出解决的对策和建议。各基层工会要准时将“关爱教职工心理健康行动”开展情况，以及基层的好阅历、好做法上报校工会办公室进行推广。 4.加强宣传，营造氛围。各基层要实行多种形式，广泛宣传心理健康知识。充分发挥媒体的作用，对典型案例进行剖析；健全教职工心理帮扶服务机制，提高服务质量. 5.落实经费，保障到位。学校每年拨付教职工心理健康服务工作的专项经费。主要用于心理健康知识传播、心理健康调查，专业书籍和音像制品的购买，询问员业务培训，外请专家讲座、询问、督导，训练设备的购置等。 中小学生心理健康教育

29、工作方案（精选篇6） 加强心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教育方针、实施素养教育的重要举措，是培育全面进展创新人才的迫切需要。为深入贯彻高校思想政治工作会议精神，促进理想人格的形成和进展，根据有关文件的精神，结合我校心理健康教育工作实际情况，特制定本实施方法。 一、指导思想 （一）全面贯彻教育方针，坚持把立德树人作为根本任务，坚持育德与育心相统，遵循思想政治教育和大学生心理进展规律，把握学生的思想脉搏和身心进展特点，培育学生理性平和、阳光向上的乐观心态，增强学生心理调节、社会适应、挫折承受和危机应对能力，帮助学生锤炼坚强的意志和品行，树立正确的世界观、人生观和价值观，全面推动我校心理健康教

30、育工作科学化、制度化和规范化建设。 二、总体目标 （二）学校心理健康教育工作规范、队伍健全、活动丰富、服务完善。大学生了解心理健康知识，强化心理健康意识，把握心理保健技能。学生心理健康素养全面提升，学生心理素养、思想道德素养、科学文化素养和身体素养协调进展。 （三）提高心理健康工作水平，健全心理健康服务体系，加强心理询问与危机干预、常见心理问题识别、干预水平不断增强。重点学生_心理健康问题关注准时、措施得当。 三、基本原则 （四）心理健康教育的基本原则： 科学性与实效性相结合。根据学生身心进展规律和心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，切实解决学生思想、心理和行为问题，提高学生心理健康水

31、平。 普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康工作面对全校开展，关注学生个体差异，注意方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同学生_心理健康服务需求。 主导性与主体性相结合。充分发挥专兼职心理健康教育队伍、辅导员等育人主体的主导作用，强化心理健康教育工作的组织与实施。敬重学生主体地位，充分调动学生主动性、乐观性，培育他们自主自助维护心理健康的意识和能力。 进展性与服务性相结合。加强人文关怀和生命教育，加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培育乐观心理品质，促进学生身心和谐进展。加强心理问题的预防和疏导，构建突发事件危机干预体系，预防和削减个人心理问题的发生。 四、机制建设 （五

32、）学校将心理健康教育工作纳入人才培育体系，成立心理健康教育工作领导小组，主管学生工作的校领导任组长，学生处处长任副组长，教务处、人事处、财务处、团委、宣传统战部、后勤管理处、保护处等部门领导为成员，负责讨论制订心理健康教育工作的 规划和相关制度，统筹全校心理健康教育工作。 （六）心理询问中心详细负责协调和组织全校心理健康教育的宣传、培训以及询问工作；各学院成立以学院分管学生工作的领导为站长，学生工为成员的学院心理健康辅导工作站，安排1名以上有心理健康教育与询问工作基础的学生工对本学院学生进行心理健康教育和询问；班级设立心理委员，开展班级心理健康教育工作；每个宿舍设置宿舍心理信息员，定期汇报宿舍

33、成员情况，形成宿舍、班级、学院、学校四级学生心理异常情况反馈的网格体系。学生班委会、团支部、心理协会等学生组织要乐观协助辅导员、班主任开展心理健康教育工作。形成学校统筹、分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。 （七）心理询问中心要围绕规范管理、心理危机预防与干预、心理询问工作流程、心理健康教育课程教学、专兼职心理老师职业道德规范，心理询问案例督导等内容，建立健全各项规章制度。 五、队伍建设 （八）心理健康教育和心理询问工作队伍要以专职为骨干、兼职为补充、社会力气为辅助，建立一支专兼结合、相对稳定、素养较高的工作队伍。按学生数的1:4000足额配备专职心理询问老师，根据1:3000

34、足额配备兼职心理询问老师。 （九）高度重视心理健康教育专兼职队伍的选拔、配备、培育和管理工作。专职队伍应具有心理学等相关专业的学历或相应的心理询问执业资格，兼职队伍应具备心理健康教育工作相关专业背景或相应的心理询问执业资格。专兼职心理老师必须热爱心理健康教育与询问工作。 （十）高度重视心理健康教育专兼职队伍的专业培训工作。心理询问中心要讨论制定专业培训工作管理方法。培训工作需纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算，保证心理健康教育专职队伍每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及心理专业学术团体召开的学术会议；兼职队伍每年接受培训或参加学术会议要在1次以上。适时安排

35、从事心理询问的人员接受专业督导。支持心理健康教育队伍结合实际工作开展科学讨论，激励相关人员取得职业资格证书。 （十一）强化心理健康教育全员参加意识，加强专业老师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。心理健康教育内容要纳入新进老师岗前培训课程体系。对作为心理健康教育中重要力气的辅导员、班主任等，每年至少参加1次心理健康教育专题培训。 六、课程建设 （十二）发挥课堂教学在心理健康教育工作中的主渠道作用，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划和人才培育方案，结合学校实际情况，设计心理健康教育课程体系。设置公共必修课，3236学时，给予2个学分，保证学生在校期间普遍接受心理健康课堂教育。 （十三

36、）心理健康教育课程应充分考虑学生的心理进展规律和特点，科学规范教学内容，注意理论联系实际，不断改进教学方法。通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式提高课堂教学效果。 兼职老师开展心理辅导按1课时/小时计酬劳，在心理询问中心以及学生公寓心理询问室值班按0.5课时/小时计酬劳，兼职心理询问老师工作情况由心理询问中心报教务处发放课酬。根据工作需要，专职心理老师在法定工作时间之外对学生进行询问和值班的，参照兼职心理老师的标准给予工作酬劳。 专兼职老师开展心理健康讲座按6个课时/次计算，每次讲座时间不低于1.5个小时。此项工作酬劳从学生处心理健康教育专项经费中支出。 七、活动体

37、系 （十四）心理询问中心、各学院要将适合大学生特点的心理健康教育内容有机浸入到日常教育教学活动、专业学习中。辅导员、团工和专兼职心理健康教育队伍要将心理健康教育与班级工作、团活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，不断创新心理健康教育活动形式，打造贴近学生、效果显著的项目和品牌活动，乐观营造良好的心理健康教育氛围。 （十五）要充分运用现代化手段开展心理健康教育活动，通过广播、橱窗板报、校刊校报、网站网页、等媒体，多形式、多途径开展心理健康教育。 （十六）要充分发挥广阔学生在心理健康教育工作中的主体作用，满足学生自我成长的心理需要。重视班集体在心理健康教育中的重要作用，乐观支持学生成立心理健

38、康教育社团，指导学生组织开展多种形式的心理健康教育活动，调动学生自我熟悉、自我教育、自我成长的乐观性和主动性。 八、询问服务 （十七）开展常常性的心理辅导或询问工作。心理询问中心、学院心理辅导员站通过个风光询、团体辅导、行为训练、电话询问、网络询问等多种形式，向学生提供常常、准时、有效的心理健康指导与服务。 （十八）加强心理询问制度建设。健全心理询问的值班、预约、重点反馈、个案记录及档案管理工作等制度。遵循心理询问的伦理规范，严格遵循保密原则，防范因违反伦理、平安意识不足等造成的信息泄露，保护学生隐私。重视自(残)杀预防，开展心理危机干预，准时转介患有严重心理或精神疾病的学生到专业卫生机构接受

39、治疗。定期开展心理询问个案的研讨与督导活动，不断提高心理询问专业水平。要通过多种途径开展心理询问服务。 九、心理危机干预 （十九）坚持预防为主的原则，各学院要通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式，准时发现学生中存在的心理危机情况；对有心理障碍的学生予以重点关注，并会同心理询问中心根据心理状况准时加以疏导和干预；加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。 （二十）建立心理危机预防和应急处置机制，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，畅通心理危机异常信息反馈渠道，做到心理障碍和心理疾病的及早发现、准时预防、有效干预、适时转介。 中小学生心理健康教育工作方案（精选篇7）

40、 为进一步加强我镇中小学师生心理健康教育工作，提高师生心理健康水平，促进师生健康进展，预防和削减师生心理危机事的发生，经讨论，特就进一步加强全镇师生心理健康教育工作制定本方案。 一、领导小组 成立_镇中心学校师生心理健康教育工作领导小组，由贺_任组长，_任副组长，_任成员。领导小组下设办公室，朱安阳同志兼任主任，朱琼丽同志任全镇师生心理健康教育统筹人，_、各片校小学教务处主任、各本部政教处主任任成员。该办公室全面负责师生心理健康教育详细工作。 二、目的意义 心理健康是健全人格的核心要素，是幸福人生的首要条，是和谐社会的精神基石。在中小学开展心理健康教育是全面贯彻党的教育方针，做好未成年人思想道

41、德建设工作的重要抓手。对中小学生进行准时有效的心理健康教育是现代教育的必定要求，也是广阔教育工面临的紧迫任务，更是当前教育的重点所在。开展中小学心理健康教育，有利于培育学生健全人格，提高学生综合素养，实现学生与老师双主体的充分进展，为学生成长营造和谐宽松的环境。 三、目标内容 （一）总体目标 提高全体学生心理素养，培育学生健全的人格和乐观、向上的心理品质，增强学生不断正确熟悉自我、调控自我、承受挫折、适应环境的能力。对少数有心理问题和心境障碍的学生，给予专业的心理询问和辅导，帮助学生悦纳自我、调节自我、健康进展。 （二）分学段教育内容 小学低段（1班级）：帮助学生适应新环境、新集体、新的学习生

42、活，感受学习知识的乐趣；熟悉自我，接纳自我，管理自我；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 小学中高段（46班级）：帮助学生调整学习心态，培育学习爱好和自信心，正确对待学习成果，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培育自主自动参加活动的能力。 初中：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，提升学习能力，改善学习方法；了解自己，正确熟悉、勇敢面对青春期身体的变化及情感需求，学会调节、掌握情绪，抑制冲动行为；客观评价自己，学会与同学、老师和家长有效沟通；适应生活和社会的各种变化，

43、培育对挫折的耐受能力。 老师：让老师正确熟悉自我、接纳自我，不断提高老师的心理健康水平。重视改善老师人际关系，加强老师心理健康调节能力。 四、工作要求 1、优化工作网络。各校校长、幼儿园园长要高度重视心理健康教育工作，每期开展两次以上心理健康教育专题讨论。大单位的心理健康教育工作由常务副校长分管，政教处主任、小学片教务处主任主管，另配备2名心理健康教育工作人员。全体教职员工，特殊是班主任均要系统学习心理健康教育知识，专心开展心理健康教育工作。 2、加强师资培训。中心学校心理健康教育工作办公室每期集中组织一次心理健康教育工作专业技能培训，并下校开展教职员工全员参加的心理知识专题培训。其中，20_

44、年上学期的下校培训，分两批实施，第一批在各校本部，4月中旬完成；第二批在各小学，月中旬完成。 3、保障工作经费。各校要为心理健康教育工作提供必要的经费和场地保障，确保此项得到贯彻落实。建设好中小学心理询问（辅导）室，配备好心理询问记录卡、心理测量工具等。 4、做好常规工作。乐观开展多种形式的心理健康教育宣传活动，开设心理健康或心理健康知识讲座。建立本学校心理帮扶学生库，主要帮扶学生为性格孤僻、家庭离异、家庭关系长期不和谐、身体有残疾、家庭经济困难、厌学、有异常举动等学生。 5、开展个别辅导。对于心理有严重问题的学生，专业心理询问师（或工）要跟踪询问、辅导，定期进行心理评估。对于心理有一般问题的学生，各校要准时有效、自行辅导，并预约心理询问工访谈。20_年4月底之前，中心学校心理健康教育工作办公室对所中学全部的初三学生，进行一次团体心理辅导或心理健康知识讲座。 6、做好工作考评。中心学校将对各中小学心理健康教育工作组织专项督查，并将检查结果纳入学校绩效考核内容。