中学生阅读心得5篇.docx
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1、中学生阅读心得5篇中学生阅读心得篇1第一次看到这本书的我,是中招前的最后一个寒假。回想起那时的自己,焦躁、迷茫、恐惧、孤独,但那淡蓝色的封皮暂时替我遮住了眼前的纷乱,或许是急于知道刘同会以怎样的方式,将他的经历无数个你我一样的面对迷茫的人。我带着被治愈的渴望,每晚翻上两页。刘同以他自己的33段经历以及经历后的成长给了我无尽的温暖和感怀。“可缘分已尽,有些人就只能化为相片、文字,或只留下一个名字。他们心有余、力不济,却也能相伴到老。”我第一次感受离别,是小学毕业。那时,天真的我以为再也遇不到比他们更体贴、更了解我的同学了。于是,在那个曲终人散的盛夏,十二岁的我时常沉浸在对未来孤独生活的幻想当中。
2、现在,初中毕业,十五岁的我却不会再因一场已经散去的宴席而感到惋惜。作者说的对,那些人已经离你而去,而你也不必惆怅未来一段时间的孤独,因为能陪你到底的人会默默的淤泥相伴到底,而那些缘分已尽的人会化作酸甜苦辣的回忆与你相伴,时刻激励着你、警醒着你,同样一路到底。“放任飘洒,终成无畏。”初中三年,二十六场考试,我的排名至少有四次是从下往上找到的,后来的心情我不记得,只记得第一次失利时“啊!天要塌了。”,经过后来的奋发图强,在另一次考试中进步了十五个名次。可能连我自己都忘记了那次失利后,我经历了怎样的属于自己的黑暗和无人理解的孤独,但那以后我逐渐明白,失败之后的孤独是留给自己与自己对话的空间,也是寻找
3、失败原因的时机。现在的我,面对失败可以波澜不惊,进而可以冷静地总结失败的原因,我想这是孤独的力量吧。我们时常感慨自己有多孤独,但从未想过享受孤独、善用孤独,这也是这本书对我的启迪之一。你无法逃离孤独,因为它一开始就是你的一部分,既然无法逃避,何不好好面对?现在的我,习惯了孤独,因为没有人可以真正走进你的内心,甚至是自己。我慢慢开始享受孤独,时间到了回头望望,看看自己来时的路,每一个脚印都是自己用心踩出来的,每一段都有孤独的成果。原来孤独并不可怕,与孤独对话,感受孤独带给我的美好,我喜欢那样安静的自己。“孤独之前是迷茫,孤独之后是成长”,感谢作者用亲切的话语写下了这部心灵之作。愿我再回首时,骄傲
4、地说:“我的孤独,虽败犹荣!”。中学生阅读心得篇2?繁星春水是我所接触的第一部冰心奶奶的作品,我满心期待地打开这文题浪漫的诗集,一页一页地领悟,甚至还细细地读起来,一书毕后,我对此书是毁誉参半的。冰是刚的,心是柔的,刚柔相济,便是此书的过人之处,柔的文字和感情,刚的哲理和抱负,柔而不弱,刚而不冷,令人过目不忘。而读着此诗集,人的心情便会随之宁静起来,读着赞扬童真,自然和母爱的诗时,自己也情不自禁地浮想联翩,思想在诗集的伴随下漾开来;而读到诗人所描绘的情景时,自己也会身临其境;读到告诫人们的诗时,我也会把这些道理铭记于心这是我拍案叫绝之处。实话实说,相对一部分的诗,我是捉摸不透的,无法理解的,更
5、无法体会其中的真意,这样我很迷茫。对于一些诗,我是持怀疑态度:母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。鸟儿危险,躲在巢穴里,儿女困难,躲在母亲里。这是一种现在世人多么厌恶的“躲避精神”啊,从两个方面来说,都有瑕疵。母亲是生母。一有困难,哪儿都不想,哪儿都不面对喊母亲!母亲会替“我”披荆斩棘,母亲会替“我”承受切肤之痛,母亲会毫无怨言,而“我”只需躲在母亲的怀里,酣畅地,安然无恙地,而一切就交给母亲!母亲是祖国。这本诗集是五四运动后盛行一时,但是,五四运动中,如果心中对入侵者不满的风雨来了,而“我”只能躲在祖国母亲的怀里,受人蹂躏,受人欺凌,这次,“我”不能酣
6、畅了,不能安然无恙了,我默不作声,我忍辱含垢,可是,我只能躲在母亲的怀里。遇到挫折,不是应该勇于面对,靠自己去解决吗?如果时时靠母亲,那么这种没完没了的依赖又可持续多久?一旦母亲离开了我们,困难再次来临时,我们还会毫发无伤吗?相比这次心灵上的痛是高于肉体上的痛。但如果我们遇到困难,是站出来,是让母亲坐在一旁,独自作战,想必再柔弱的心灵也会坚强起来。相对于这只鸟儿,我更喜欢同有诗人身份的高尔基先生笔下那只“让暴风雨来得更猛烈些吧”的“海燕”。相对于“我”,我更喜欢陈独秀,胡适,李大钊等那些为国挺身而出的战士们。这是我对繁星春水的所感所想。中学生阅读心得篇3?爱的教育一书中描写了一群充满活力,积极
7、要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。读爱的教育,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译爱的教育时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有
8、水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。?爱的教育中,把爱比成很多东西,的确是这样又不仅仅是这些。我想,爱是什么不会有明确的答案,但我知道,爱是没有限制的。同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑透过安利柯的描述,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖,把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!先生的这些话,让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先
9、生的如此坦诚,但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误,有时,我会凭我直觉判断,然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪,也许在他们的眼里,我不再是个好老师。宽容和尊重学生,只要你们有勇气承认自己的错误,我绝不会责怪你们,这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生,我们的目的是教育学生,只要目的达到,又何必在意学生是否接受了惩罚。爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。同样,我们对学生的爱,不应是居高临下的平易近人,而应是发自肺腑
10、的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当教师,更会把我们当作朋友,兄弟,父母。离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能取代教育,但教育必须充满感情。总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是,做一个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。中学生阅读心得篇4上次挑灯夜读,还是上大学那会干的事。那时宿舍晚上11点断电,为了应付第二天的考试,熄灯后只得跑到楼道借着路
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