大班美术公开课教案《圆柱体造型》反思.docx

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1、大班美术公开课教案圆柱体造型反思736_146664 1、大班美术公开课教案圆柱体造型反思 活动目标： 1、初步学习将正方形、长方形纸卷贴成圆柱体。 2、根据圆柱体的外形特征大胆想象，并运用剪贴、绘画等方法进行装饰。 3、保持桌面、地面清洁，知道将废物等垃圾放到指定的地方。 4、培育幼儿良好的作画习惯。 5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 重难点：根据圆柱体的外形特征大胆想象，并运用剪贴、绘画等方法进行装饰。 活动打算： 1、在生活中熟悉过类似圆柱体形状的物体，如小桶、树干、热水品、杯子等。 2、大小不同的正方形、长方形纸，彩纸、剪刀、糨糊、胶带、抹布。

2、3、幼儿用书圆柱体和圆锥体。 活动过程： 1、出示一组圆柱体形状的物品，引起幼儿爱好。 老师：这是什么?他们在形状上有什么不同的地方? 2、引导幼儿尝试用正方形、长方形纸变成圆柱体。 老师：圆柱体怎么做呢?请你们用哪个纸试一试。说说你们是怎么把一张纸变成圆柱体的?为什么有的圆柱体又短又粗，有的又细又长呢?假如我们需要更细的圆柱体该怎么做呢?假如我们需要更粗的圆柱体又该怎么做呢?(较细的圆柱体，可以直接卷搓较粗的圆柱体，可以把长方形纸再加长。) 3、引导幼儿根据圆柱体的外形进行想象。 老师：你们觉得圆柱体可以变成什么好玩的玩具?你还可以用圆柱体制作哪些我们生活中常用的东西?怎么让它更像呢?圆柱体

3、两头是通的怎么办?需要用到哪些材料?怎么用?怎么样让你制作出的物品更漂亮? 4、幼儿参考幼儿用书进行制作，老师巡回指导。 老师激励幼儿大胆尝试，耐心制作。 提醒幼儿留意保持桌面地面清洁。 5、欣赏作品并相互沟通。 老师：和同伴说说你做的什么，你用了什么比较好的方法?你制作的东西有什么特殊的地方? 教学反思： 从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性阅历的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培育幼儿的制造能力。在活动中老师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜亮。 2、大班美术公开课教案圆柱体造型反思 活动目标： 1、通过探究学会制作圆柱体，并根据圆柱体的外形想象，再简洁造型后变成另外的物

4、体。 2、在创作活动中，体验操作活动的乐趣，体验成功的喜悦。 3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。 4、教幼儿养成细心、专心的学习态度。 活动打算： 1、各种大小不同的长方形、正方形卡纸 2、各种辅助材料：各色卡纸、毛根、各色即时贴、丝带、瓶盖 3、透明胶带、双面胶带 4、各种废旧的圆柱体空瓶 活动过程： 一、出示圆柱体，引导幼儿学习制作。 1、师：小伴侣，你们看这是什么?(圆柱体) 假如给你一张纸你能做出一个圆柱体来吗?(能)怎么样做呢?我就请一个小伴侣来试试看。 2、请一位幼儿来制作圆柱体，其它小伴侣看看他是怎样做的?可以在下面学一学。小结：原来只要把纸的一边对着另一边卷就能变成圆

5、柱体。 3、师：我想让这个圆柱体变得粗(细)一点该怎么变呢?快思老师.教.案网出处我想要长(短)一点的呢?幼儿操作后，用透明胶把圆柱体粘好。小结：小伴侣真聪慧，能将一张长方形的纸变出四种不同的圆柱体。 二、启发幼儿想象，圆柱体可以变成什么? 1、在生活中你看到过哪些东西也是圆柱体?(幼儿回答)这么多东西都可以用圆柱体变出来的。 2、老师有几个用刚才小伴侣想出来的方法做的圆柱体。出示各种粗细、长短不同的圆柱体，幼儿简洁的说一下他们的区分。 3、那这些圆柱体可以变成什么呢?请你跟旁边的小伴侣说一说。(幼儿沟通后个别回答)幼儿每说出一种，还要说一说，添上什么就可以更像了?(如：在圆柱体的下面加上一个

6、底，再在旁边添上一个柄就变成了一个杯子) 三、引导幼儿观察松树和望远镜的制作方法。 1、小伴侣真聪慧，会把圆柱体变成这么多的东西，老师用圆柱体变出了一样东西，你们想看吗? 2、出示松树和望远镜。师：这是什么?老师是怎么变的?幼儿谈论，回答，老师小结。 3、你们想不想也动手把圆柱体变一变呢?(想) 四、交代要求，幼儿操作，老师指导。 1、出示辅助材料，师：看，老师还为你们打算了哪些材料?(逐一熟悉)这些材料可以帮助你们把圆柱体变成另外的东西。 2、小伴侣去操作的时候先想好要做什么东西?需要多大的圆柱体，再动手制作，留意圆柱体要卷得整齐一点。 3、我们今日就来举办一个“圆柱体大变身”的展览活动(出

7、示区域柜上的字宝宝)，把你做好的东西放到展现台上，我们来比一比谁的小手最灵巧，做出来的东西最漂亮。好吗? 4、老师准时帮助、启发，帮助能力弱的幼儿完成作品。 五、评价作品，结束活动。 1、将做好的作品集中在展现台上，对有制造性、做的细致的幼儿进行表扬。 2、除了这里小伴侣刚才变的，圆柱体还可以变出许多其它的东西，我们在以后的区域活动中再来变一变，好吗? 六、延长活动： 出示收集的各种圆柱体空瓶子，让幼儿在区域活动中用这些废旧的物品变成另外的东西。 教学反思： 从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性阅历的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培育幼儿的制造能力。在活动中老师轻松导入，使儿童

8、的画面重点突出、主题鲜亮。 3、大班美术公开课教案圆柱体造型反思 设计思路： 新指南中指出：学习数学的过程是幼儿主动探究的过程，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为数学知识探究的对象。幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的爱好。本次活动的设想来源于幼儿的爱好，为了让孩子在轻松的环境中进行球体和圆柱体的探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，根据本班幼儿喜欢探究及看动画片的年龄特点，我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探究过程的活动，让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中熟悉球体、圆柱体，感知球体、圆柱体的基本特征。 活动目标： 1.熟悉球体和圆柱体，知

9、道他们的名称和基本特征，能从四周环境中找出相像的物体。 2.在探究、操作中，感知、发现球体和圆柱体的不同。 3.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验成功的快乐。 4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达能力。 活动打算： 1.学具：圆形纸片、硬币、海洋球、一个圆柱体积木分别贴有球体和圆柱体标记的两个纸屋。 2.课件。 活动过程： 一.游戏导入，激发爱好。 1.导入：今日，我带着小伴侣们来到了玩具王国，你们快乐吗?请小伴侣选择一个自己喜欢的玩具玩一玩。 2.幼儿自由玩玩具，师做个别引导。 二.自由探究，感知球体和圆柱体。 1.过渡：刚刚小伴侣们都玩了自己喜欢的玩具，你们愿意来和大家共享一下

10、吗? 2.提问：你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(请个别幼儿沟通) 3.幼儿集体讨论、沟通，叙述自己的发现。 4.小结：像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转(立起硬币旋转)从侧面看就是扁扁的了，这就是圆形。(出示球体)像这样的物体转转转，转转转不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。 5. 请小伴侣到前面的筐中找出球体，在前面滚一滚。谁愿意来试一试?(请个别幼儿展现)6.刚刚有小伴侣玩了球体，还有没有小伴侣玩过其他的玩具呢?你是怎么玩的?(圆柱体，滚动。)我们现在把上面的圆拿下来，看看是不是和下面的圆一样大呢? 7.小结：像这样两头是圆的，而

11、且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。 8.请小伴侣到前面的筐中找出圆柱体滚一滚，说一说它是怎么滚动的?(圆柱体只能前后两个方向滚动。) 三.游戏活动，实物找家。 1.过渡：你们真棒，知道球体和圆柱体，可是生活中有很多物体宝宝常常分不清自己到底是球体还是圆柱体，你能帮忙来找家吗? 2.游戏：赶小猪。要求：请小伴侣到桌子上的篓子里，拿一个玩具把它送到贴有这两种标记的篓子里，把它们送回自己的家，好吗?还有既不是球体的，也不是圆柱体的，我们放在另外一个家里面。 3.幼儿自己操作，师点评。 四.联系生活，课外延长。 1.过渡：刚刚我们小伴侣都知道了球体和圆柱体，除了刚刚

12、看到的那些，你还知道生活中有哪些球体和圆柱体的物体吗?(幼儿自由叙述) 2.老师也带来了一些物体，你能说出它们是球体还是圆柱体吗? 3.总结：刚刚我们了解到了生活中还有好多的球体和圆柱体，在我们的教室里也有好多球体和圆柱体呢，请小伴侣们跟着老师回教室找一找吧! 活动反思： 在熟悉球体和圆柱体这一活动中，我选用了幼儿在生活当中比较常见又喜欢玩的一些玩具来开展本次活动。在第一环中我先让幼儿自由选择玩具，自由探究滚动。通过让幼儿分别从前、后等不同的侧面观察皮球，幼儿基本把握了球体的第一个特征即从那边看都是圆的。通过让幼儿观察皮球在桌面上滚动，幼儿知道了球体的第二个特征即往那个方向推都能滚动。在请幼儿

13、说说自己知道的球体时，感觉小伴侣思维还是被打开了，说出诸如足球、篮球等球类，有的小伴侣说出太阳、月亮、星球也是球体。在第二个环节中通过出示圆柱体物体，幼儿知道了它的第一特征即上下一样粗。通过用圆形片进行上下两个圆的比较，幼儿知道了上下两个圆是一样大的。在请幼儿说说自己看到过的圆柱体时，大部分幼儿都能较准确的说出来，像我们教室里的日光灯，不绣钢管，卫生间的水管，教室门口的大柱子等，从这里可以看出，大部分孩子还是把握了圆柱体的基本特征。在对接两个圆柱体时，通过大小一样的圆柱体和大小不一样的进行对接，幼儿知道了两个一样大的圆柱体对接以后还是圆柱体，而不一样大的两个对接后就不再是圆柱体了。整个活动下来

14、幼儿对活动内容基本把握了，但是在活动中我没有让每一个幼儿都参加操作，假如能让每一个幼儿都能参加到操作，我想会更好。 4、大班美术公开课甜甜的糕点教案反思 活动目标： 1、能够说出糕点的颜色、形状及花纹。 2、了解几种糕点的使用材料和制作方法。 3、会用多种手法制作、装饰糕点。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动打算： 三格盘(10个)、小托盘(30个)、橡皮泥、泥工板、纽扣、珠子、模型、餐巾纸、垃圾盒、老师范例、蛋糕盘(30)个、糕点若干 活动过程： 一、开头部分 谈话导入 教：孩子们跟老师进老师吧!和听课的老师打个招呼吧! 幼：老师

15、好! 教：今日老师要给小伴侣们一个惊喜!想知道是什么惊喜吗? 幼：想知道 教：孩子们请看(出示提前打算好的各种各样的糕点，激发幼儿爱好) 二、基本部分。 1、品尝各色糕点并回答问题 (1)品尝糕点 教：孩子们看这么多的糕点呀!想品尝吗? 幼：想 教：但老师有个要求，就是你在品尝糕点之前要观察点心的形状、花纹、颜色是什么样的? (2)幼儿回答问题 教：*宝宝你品尝的糕点是什么形状的呀? 幼：我品尝的糕点是圆形的。 教：*宝宝你品尝的糕点是什么颜色的呀? 幼：我品尝的糕点是黄黄的奶油的。 (老师多次提问孩子，并进行小结：原来不同的糕点它的形状、颜色、花纹也是不同的) 2、 了解生活中几种糕点的使用

16、材料和制作方法 (1)采访食堂做糕点的阿姨 (2)阿姨介绍糕点的制作方法和使用材料 (3)老师进行总结：不同的糕点它们的使用材料和制作方法也是不一样的。 3、 会用各种方法制作、装饰糕点 (1)老师出示橡皮泥做的糕点范例引起幼儿制作的爱好 (2)老师现场示范用橡皮泥制作糕点并讲解团、压、搓、捏等技能。 (3)幼儿尝试制作糕点，老师巡回指导 三、结束部分。 作品展现，相互评论 活动反思： 在今年的教学观摩活动中，根据我班孩子爱好爱好，我选择了“甜甜的糕点”这节动手力较强的活动，这本是一节美工活动但考虑到中班孩子的年龄特点，假如单纯的让孩子用橡皮泥来做糕点过于简洁，于是我更改目标增加难度，把这节活

17、动设计成一节常识艺术相结合的教学活动，在学习的过程中有优点也有不足之处，现反思如下： 活动开头前我让孩子们在户外等着，由于我想给孩子们一个惊喜，同时提高孩子对活动的爱好，不出所料当我把孩子们带到活动室，看到一桌子各种各样的点心时，孩子们特快乐 都表现出惊异的表情。!.来源:快思老.师教案网!于是趁着孩子们兴味正浓我问“孩子们想吃吗”?孩子们齐声说想，接着我紧扣目标对孩子们提出了要求，就是“孩子们在品尝的同时要仔细观察点心的形状、花纹、颜色”。我觉着这一环节还是非常好的，既达到了观察的目的还让孩子品尝了美味，起到了两全其美的效果，所以在接下来的提问环节孩子们个个都举起自己的小手，争着回答老师的问

18、题，把自己品尝的糕点的特征都完整的表达了出来，效果很好。 接下来紧扣目标在上一环节的基础上，我又制造悬念让孩子们想象这样好吃的糕点是用什么材料和方法做的，这也是活动的第二重点目标，我请来了厨房做糕点的阿姨，当孩子们看到身穿工作服的阿姨时，又眼前一亮的感觉，于是我做起了小采访，通过阿姨的介绍让孩子知道了糕点的做法及使用材料，比如：奶油、糖、面包粉、面包油等等，孩子们都从中学到了很多，但稍有不足是假如在这一环节结束之后，请阿姨现场用本节活动打算的橡皮泥等材料做一种花样糕点效果会更好，由于那样会直接导入下一环节，又能激发孩子们的爱好，虽然在我出示范例的时候孩子也挺高兴的但没那样效果好。 下一环节就是

19、孩子动手操作了，泥工活动不仅仅是制作出各类作品，同时还得让孩子把握一定的技能，像“甜甜的糕点”这节活动就是让孩子把握切、搓、团、压、捏等多种技能，从而熬炼孩子小手的灵活性，这也是我在示范是重点讲解的内容，在孩子的操作过程中我进行了巡视指导，只要老师专心观察，从孩子的作品可以看到孩子内心深处的一些想法和生活阅历，最后再加上各种珠子、五颜六色的扣子，进行了装饰，孩子们做的糕点都很漂亮。 每节活动都有它的亮点和不足， 使我在以后的教学过程中不断的反思、不断地总结，反思自己的不足，总结教学阅历，使自己的教学水平提升得更快。 5、大班美术公开课折纸教案反思 设计意图 大班幼儿在各方面都有一定的进展，但他

20、们的动手能力较差，个别孩子调皮不合群，为了熬炼他们的灵活性和动手能力，设计了本次活动。 活动目标 1.增强孩子们的观察力。 2.练习孩子们的动手能力。 3.体会集体活动的乐趣。 4.探究、发现生活中的多样性及特征。 5.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 重点：幼儿活动中的灵活性，动手能力的培育 难点：幼儿对参加活动的乐观性 活动打算 彩纸若干，铅笔，橡皮 活动过程 1.先教孩子们将长方形的纸平整的撕成正方形。 2.教孩子们用正方形的纸折一个“东南西北”。 3.折好后在外侧写上东，南，西，北，里侧写上一些名称，如：白雪公主，孙悟空。 4.两人一组，先由一方说出一个方向，再说要几下，选择横或竖，另一方同上，看看自己都选中了什么角色。 5.活动结束。 教学反思 1.着重开发孩子的动手能力，这一时期的幼儿需要老师对他们进行引导。 2.对活动过程的反思： 幼儿在活动中大部分能够参加进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。 每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。(.