关于安全年度工作计划模板5篇.docx
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1、关于平安年度工作计划模板5篇 时间在消逝,从不停歇,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,让我们对今后的工作做个计划吧。好的工作计划是什么样的呢?以下我在这给大家整理了一些平安年度工作计划模板,希望对大家有帮助! 平安年度工作计划模板篇1 平安工作计划是小小班工作计划中第一位。现将本学期的幼儿园托班平安工作计划制定如下: (一)老师应做到: 1、排解平安隐患:在开学前检查教室每一个角落,将物品放到幼儿触摸不到的地方,发现有水、电、等平安隐患准时排解。 2、加强早晚接送儿童工作,不得将儿童交给陌生人,防止错接。 3、进行平安教育:通过平安教育活动,培育幼儿初步的平安意识及自我保护能力。 4、随时清点
2、人数,坚持每日检查幼儿是否带有异物入园,发现情况准时妥善处理。 5、组织儿童活动前,要检查场地是否平安,儿童活动必须在保教老师的视线内。组织玩滑梯攀登架、外出参 观等有一定危险的活动,要给予保护。 6、防止开水、食物等烫伤儿童。 7、坚持每日晨检。保证幼儿不带危险物品入园,如有要收回,严格幼儿的平安制度。 8、保证教室的通风、干净,保证区域角材料的平安、卫生,定期消毒玩具。准时预防传染病的发生,保证一人一巾一杯。 9、严格书写交接班记录,准时清点人数和物品与接班老师交代清晰。 10、幼儿午睡时检查是否有危险物品,巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯,如蒙头并准时订正。 11、户外活动时,老师专心检查活
3、动场地的平安性,准时排解担心全因素,确保幼儿平安,活动后不遗忘幼儿物品。 (二)教育幼儿方面: 1、教育幼儿在家或在其他地方能不爬阳台。 2、确保上下楼的平安。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。 3、幼儿知道不跟陌生人走,不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开大人或集体。 4、幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。 5、户外活动玩玩具或玩游戏的时候,能相互谦让,不拥挤,幼儿相互监督。拿器械时相互帮助,保证幼儿平安。 6、知道不能碰电插座等电器,对于担心全的电器不玩。玩剪刀时留意平安,知道正确的使用剪刀。 7、通过认知活动,知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里,也不能把异物放到 嘴里,午睡时不玩
4、衣物等危险物品。 8、熟悉常见的交通标志 ,目的是当幼儿外出时,学会看清交通标志,学习按标志来调节自己的社会行为。 9、教育幼儿危险的事情不做,同时加深幼儿对危险物品的熟悉。 10、分辨对与错。让幼儿通过分辨平安知识的对与错,提高自我保护能力。 20_年1月9日 平安年度工作计划模板篇2 一、教学目标 小学生活、生命与平安课程是一门以儿童的社会生活为基础,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;培育学生乐观的人生态度和健全的人格,提高其自我生存和自我保护的素养和能力。 二、教材分析 1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线,机融
5、合了生命、平安、健康、心理、生活等方面的内容,具有很强的综合性。本教材强调引导学生熟悉和理解生命的价值和意义,使其热爱生命,形成乐观向上的人生态度和健全的人格;促进其身心健康的进展;通过动手与动脑的结合,使学生获得乐观劳动的体验,养成良好的习惯,形成基本的生活技能和初步的技术意识,培育创新精神和实践能力。 2、体现生活规律 本教材以学生的生活为轴心,以学生的现实生活为基础,是根据生活的规律、心理的规律而不是学科的规律来设计和编写的。教材贴近儿童的学习,贴近生活,贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性,促使学生认知和
6、行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。 3、重视儿童的实践体验 从根本上说,本课程不是侧重于知识体系的教育,而是在于引导学生体验,促进生命的健康进展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件,引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题,提升心灵体验。 4、进展儿童的自助和互助能力 处于进展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此,教材始终留意调动儿童自身的教育资源,把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开,儿童的熟悉和体验不断深化,制造性的火花不断迸发,新的阅历在生活中不断生成,儿童所获便会超越教材所提供的知识,从而从整体上提升了教学活动的质量。 5、趣味性呈现,形式活泼 内容的呈现执行儿童
7、喜闻乐见的形式,引用了许多精彩的故事、童话、案例,图文并茂,适合儿童的思维进展特点和阅读习惯,体现了课程内容设计的人文性,增强了趣味性和可读性,对学生阅历与认知进展等有很强的促进作用。 三、教学措施 1、采纳活动教学 本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言,人的感受和体验产生于人的活动,再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。老师要根据“活动教学”的思想,根据每课创设的情境,以个体阅历为载体,以活动为中介,精心设计活动,通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式,师生共同参加,引起学生相应的心理体验,从而施加乐观影响。 2、结合实际,活用教材 本课程是师生
8、双方在活动展开过程中逐步建构生成的阅历性课程。它是老师引导学生进行活动的工具,也是学生开展活动时可以利用的资源。老师要把教材看做是引导学生认知进展、生活学习、人格建构的一种范例,是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的 中介,是案例或范例,是师生进行对话的“话题”。老师应树立正确的教材观老师是用教材,而不是教教材;教材不是“圣经”。老师在教学中应结合学的实际,可以补充、修改、拓展等。老师可以用学生身边案例替换,使教学内容与学生的生活实际相吻合。 3、采纳多元性、进展性的评价 老师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性,采纳多种方式的评价,应该采纳“调查”、“试验”、
9、“探究”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及老师,家长的综合评价等。老师要充分关注学生行为方式的变化,将学生在本课程学习中所形成的情要留意学生参加活动的意识;感态度与价值观作为评价的重点。评价要留意三方面的内容:一要留意学生参加活动的意识;二要留意学生参加活动的质量;三要留意学生参加活动的过程。 平安年度工作计划模板篇3 一、平安生产方针、平安目标和平安生产年度目标 1、平安生产方针 以人为本、平安第一、预防为主、综合治理 全员参加、逐级负责、消防结合、降低事故 2、平安生产目标 全员参加、逐级负责,确保平安生产标准化的建立与运行持续进展。 3、平安生产年度目标 坚持我要平
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