一年级品德教学计划5篇.docx

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1、一班级品德教学计划5篇 光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步. 信任大家又在为写计划犯愁了吧？以下我在这给大家整理了一些一班级品德教学计划，希望对大家有帮助！ 一班级品德教学计划篇1 一、学生现状分析： 一班级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、教材分析： 本册教材分为四个

2、单元。第一单元的教学主题是感受、欣赏春天的美妙，引导儿童在自己日常生活中发现春天的生机和多彩，学习有关春天的自然常识，提倡一种愉快乐观、富有创意的生活。单元各课通过动手实验、观察、朗诵、绘画等方式让儿童感受春天给予人类的无限生机。第二单元的教学主题是让儿童尝试进行“当家”的实践活动。单元在设计上从培育孩子的生活自理能力人手，通过小调查、小实践、小评判、小擂台、小讨论、小制作、小剧场等各种方式，引导儿童参加家庭生活，从而完成课程标准要求的“热爱劳动，具有料理自己生活的能力”；“知道初步的健康常识”；“自己能做的事自己做”；“能用自己的方式爱父母长辈，乐观主动做家务劳动”；“选择生活和学习用品时有

3、自己的推断，不盲从”；“能与他人合作、沟通，共享感受、想法或劳动成果”；“能在老师的帮助下，总结、提升获得的阅历和信息”。第三单元的教学主题是培育儿童的集体意识，让儿童学会在班集体中和谐快乐地生活。学生在自身学校生活阅历的基础上，通过布置摄影展、做游戏、诵读儿歌、动手实践、听讲故事、讨论等各种活动方式，感受班集体的快乐，并主动、乐观地为班集体做一些自己力所能及的事，引导学生与同伴、老师之间友好相处、团结友爱，形成开朗向上、负责进取的生活态度，感受班级生活的美妙。第四单元是围绕一班级下学期儿童的学习生活而设计的。学习是学生生活中的主要内容之一，尤其是在强调终身学习的今日，从小养成爱学习的习惯，把

4、握学习的方法，将为孩子成功地走向社会，幸福地走向人生打下坚实的基础。单元在设计上以学习爱好为中心，侧重对儿童进行愉快乐观、负责任、有创意的生活主题教育。 三、教材特点 1、 体现综合性 品德与生活课程内容的呈现，各科知识的排列、拼盘，而是一门高度综合的课程。它综合了小学原有的品德教育，社会教育，科学教育和劳动技术教育等课程内容，涉及到多方面的知识、技能和能力。但是，各方面内容不是独立的，而是统整地呈现为生活中的现象、问题或事件。它淡化学科界限，提倡学生对自我、社会和自然之间的内在联系的整体熟悉和体验，为学生综合运用知识提供良好的途径。 2、突诞生活性 以儿童生活为起点的品德教育是这门课程的重要

5、理念之一。也就是说这门课程的教学要从儿童的现实生活动身，留意选择与儿童生活背景有关的学习资料与情境，以学生有所体验的和容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和详细情景中理解道德知识，提高道德熟悉。根据这一理念，本教材在设计上充分联系学生的生活实际。如：“今日我当家”这一单元，安排了上超市、进厨房、有人生病时、当好小主人，为学生提供了大量熟悉的详细情况，以帮助学生了解生活，感受生活，体验生活。 3、留意实践性 品德与生活课程实施是以儿童自主性活动为主要方式，强调学生的亲身经历，留意多样化的实践活动。教学目标的实现不是靠老师讲解来达成的，而更多的是让学生通过自主的实践活动 ( 调查、观察、探

6、究、讨论、沟通、制作、游戏等方式 ) 使儿童产生真切的感受和体验，积累直接阅历和才智，以获得对自我对世界，对生命，对生活的熟悉和理解。如：教材中设计制作班级备忘录，画画我的小伙伴、画画我的老师、画画我的同学等活动，都为提高学生的动手能力提供了丰富的活动素材。 4、关注过程 儿童参加活动的过程就是一种探究体验的过程。所以这种学习活动，不过于留意知识的获得，也不过于留意问题解决的结果，更留意的是活动过程。留意学生在活动过程中的主体参加和探究体验等意识和行为。让学生在关注自己及四周社会生活的过程中获得乐观的情感体验，从中获得发现问题和解决问题的一般方法。 5、强调自主 这门课程的宗旨是使儿童真正成为

7、学习的主人，所以，更强调学生的自主活动。在活动主题展开的过程中，每一个活动环节都是在老师的指导下由学生自主完成。活动中，学生的主体地位始终处于突出的显性状态 , 而老师“教”的主导作用是通过间接的指导来实现的。 四、教学目标 总目标： 培育学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标： 1、情感与态度 爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚恳、求上进。 2、行为与习惯 初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参加有意义的活动。 3、知识与技能 把握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。

8、了解有关祖国的初步知识。 4、过程与方法 体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。 五、教学措施 1、通过多媒体辅助教学，开展创设情景，关注儿童的现实生活，乐观引导儿童的进展。 2、灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心，引导儿童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，引导儿童爱惜环境，热爱生活，学习做人。 4、通过丰富多彩的游戏活动，达到教学效果。 5、留意德育意识，敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 6、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，促进学生全面进展。 六、教学进度表 序号 周次 单元 教学内容 课时 备注 1

9、 3月1日3月7日 一 1、春天说了什么 2 2 3月8日3月14日 一 2、和小树一起长大 2 3 3月15日3月21日 一 3、快乐的春游 2 4 3月22日3月28日 二 1、上超市 2 5 3月29日4月4日 二 2、进厨房 2 6 4月5日4月11日 二 3、有人生病时 2 7 4月12日4月18日 二 4、当好小主人 2 8 4月19日4月25日 三 1、我们共享，我们快乐 2 9 4月26日5月2日 三 2、我帮你，你帮我 2 10 5月3日5月9日 三 3、我们的教室，我们的家 2 11 5月10日5月16日 三 4、我们共庆六一节 2 12 5月17日5月23日 四 1、我爱

10、学习 2 13 5月24日5月30日 四 2、我会学习 2 14 5月31日6月6日 四 3、爱好与坚持 2 15 6月7日6月13日 四 4、多彩的课余生活 2 16 6月14日6月20日 期末考核 2 一班级品德教学计划篇2 教材分析： 在品德与生活中展开的品德教育以儿童的生活世界为坚实依托，利用蕴藏于儿童自己生活中的社会性、道德性事件和问题为素材，以儿童在生活中所遇到的社会性、道德性问题为品德教育活动的依据，通过与儿童有限的熟悉和行动能力相匹配的、他们想做又能做的、丰富而有意义的活动，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活。 品德与生活中展开的活

11、动化、生活化的品德教育适合小学低班级儿童的认知特征、思维水平，它努力让儿童道德的学习不再在事不关己的符号学习中进行，而使品德教育变得真实详细、可感可触、可理解可实践，真正起到引导儿童生活的作用。 当然，儿童在品德与生活课程中的经历和所获得的阅历是不能代表其生活的全部的。但尽管如此，这门课程将通过亲密贴近儿童生活的各种活动，帮助儿童对自己的生活阅历进行整理、反思和拓展，并在此基础上逐步积累、进展对自己、对他人、对社会的熟悉，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯，在学习生活的过程中，逐步成长为热爱生活的儿童。 教学目标： 第一单元 我和春天在一起 、感受春天大自然的美丽与生机，产生热爱自然、热爱生活的

12、美妙情感。 、逐步形成关注大自然、亲近大自然、探究大自然的习惯。 、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系，初步把握春季防病的基本常识，提高自我保健意识和能力。 、尝试用不同的方式感受春天，学习种植、观察、记录的基本方法。 第二单元 我在健康成长 、在形成良好生活习惯的基础上，爱惜自己的身体，尊老敬老，健康地生活。 、初步养成良好的饮食习惯，正确的坐、立、走姿势以及正确用眼、护牙的习惯。 、知道眼睛在人们生活中的重要性，珍惜、爱惜自己的眼睛。了解有关牙齿的基本知识，知道正确的护牙方法，学会保护自己的牙齿。知道各种食物都能促进身体的健康成长，学会养分、卫生、文明地进餐，学习基本的用餐礼仪。知

13、道正确的坐、立、走姿势，学会辨别并用正确的姿势指导自己的行为。 、通过各种活动，了解生活中常见的现象和浅显的科学常识。 第三单元 欢快儿童节 、体会并共享节日的快乐，并从各种节日庆祝活动中感受到家人和社会对儿童的关爱。 、了解红领巾的意义和少先队员的责任，能以实际行动做一名合格的少先队员。主动乐观参加班集体的活动，发挥主动性和制造性。 、了解其他国家儿童的生活，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，形成初步的国际意识。 、通过筹划、组织、参加节日期间的各种活动，提高自身的组织能力和活动能力。尝试通过多种途径和方法收集资料。 第四单元 小小班集体 、乐于和同学、老师交往，体验到作为集体生活中的一

14、员的快乐，养成责任感和主人翁意识。关注自己的班集体，感受同学之间的团结友爱，形成对集体生活的正确态度，懂得和谐的集体生活的重要性。 、在学校生活中养成良好的行为习惯。能比较全面地看待他人的优点，并乐于向他人学习。 、知道班级是学生学校生活的家园，每一个人都生活在集体中，对班级的建设有一份责任。通过参加各项活动，初步了解人际交往的基本知识与技能。 、通过活动，尝试解决班级集体生活中的实际问题，积累阅历。 教学重点： 第一单元： 、引导学生感受欣赏春天，发现春天的生机与活力。 、了解春天的季节特征和自然常识，进而引导学生愉快乐观、健康平安地生活。 第二单元 、培育学生良好、正确的行为习惯。 、指导

15、学生体验，感受眼睛的重要性，了解一些护眼小常识并督促自己保护好眼睛。 、了解正确的护牙方法，知道挑食会影响身体健康。 第三单元： 、初步培育学生的主体意识和团队精神。 、引导儿童关注外国儿童的生活，初步培育儿童的国际意识。 第四单元： 、引导学生解决值日中遇到的各种难题 、引导学生在讨论、调查、游戏中体验和感受，熟悉到班级的重要性。 教学难点： 第一单元： 、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系。 、尝试用不同的方式感受春天，学习种植、观察、记录的基本方法。 第二单元： 、在形成良好生活习惯的基础上，爱惜自己的身体，尊老敬老，健康地生活。 、通过各种活动，了解生活中常见的现象和浅显的科学

16、常识。 第三单元： 、体会并共享节日的快乐，并从各种庆祝活动中感受到社会对儿童的关爱。 、尝试通过多种途径和方法收集资料。 、了解其他国家儿童的生活，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式。形成初步的国际意识。 第四单元： 、关注自己的班集体，感受同学之间的团结友爱，形成对集体生活的正确态度，懂得和谐的集体生活的重要性。 、通过活动，尝试解决班级集体生活中的实际问题，积累阅历。 学情分析： 一班级绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。课间基本能做到文明休息了，能留意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为

17、集体争光，集体荣誉感非常强。由于是独生子女，许多小伴侣在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差；有的社会交往虽乐观主动，但却不擅长共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。 教学措施： 1、以亲密联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多采的体验和个性化的创意与表现。 3、让儿童更多地通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅

18、依靠听讲来学习。 一班级品德教学计划篇3 一、指导思想 以品德与生活课程标准为准则，根据学校实施德育工作的要求，全面实施素养教育，坚持以学生进展为本，让学生健康平安地生活，愉快乐观地生活，负责任有爱心的生活，动脑筋有创意地生活。 二、班级分析 本班现有学生_人，男生_人，女生_人。他们分别来自梧田街村、大堡底村、老殿后等几个施教区。经过一个学习的小学生活，大部分学生已能适应小学生课堂常规和日常行为规范，但是还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、不能专心听讲、不能准时有效地完成作业、不能按时按要求值日等。值得一提的是毛逸浩和曹博涵两位小伴侣，他们的学习欲望不强，上课不能专心听讲，学

19、习效率低，须需要加强引导。大部分学生懂礼貌，讲文明，对学校常规有了基本的了解，比较能够适应学校生活。一班级的孩子活泼好动，天真可爱，但由于现在独生子女多，孩子大都是以自我为中心，缺乏生活常识和生活的基本技能，因此在引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会帮助别人是尤为重要的 三、教材分析 品德与活一班级（下册）教材根据课程标准提出的课程理念，课程特征，课程目标，内容标准及有关规定编写，力求体现思想性原则，科学性原则，现实性原则，综合性原则和活动性原则。为了增强儿童品德教育的针对性，实效性，本册教材以儿童的生活为基础，以培育品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标，以三条轴线和四个方面组成课程

20、的基本框架。本册教材编排着四个单元：我爱我家；我的生活好习惯；爱心行动；火热的夏天。分16课主题活动。这四个主题活动以家庭生活为核心，以情感为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。让学生在活动中感受爱，体验爱，表达爱，从而升华对家庭的情感。 本册教材具有如下特点： 1、生活性。 教材编排遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系。儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。如： 我爱我家 单元中共编排了4个主题活动，安排7课时教学。4个主题活动以家庭生活为核心，以 情感 为线索，逐层展开，逐步深

21、入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。 2、开放性。 教材面对儿童的整个生活世界，重视地方，学校，老师与儿童的制造性。教材内容从自身扩展到全部对儿童有意义，有爱好的题材；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；空间可从教室扩展到家庭，社区及其儿童的其他生活空间。如：爱心行动单元充分体现了儿童个体与其四周的自然，社会的内在整合。其中的4个主题活动，从不同层面，引导儿童去观察，探究，体验爱的真谛；通过开放时空的方式帮助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，快乐地成长。 3、活动性。 教材的呈现形态主要是儿童直接参加的主

22、题活动，游戏和其他实践活动。教学目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。如：我的生活好习惯单元中的喝水的学问和在餐桌上并非单纯讲授 吃，喝 的学问，更多是引导儿童通过实际参加活动，感悟其中的科学道理，体验文明用餐的乐趣，用自己的聪慧才智探究或解决问题， 行虽微，而旨趣远；出虽浅，而寓意更深。 当然具备活动特点的主题活动还有：过家家，喝水的学问，他们需要关爱等等。 四、教学目标 1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢快与幸福，激发学生爱生敬长，热爱家庭生活的乐观情感和态度。 2、通过开展生活小故事的叙述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼

23、貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。 3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母，并把握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。 4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培育自己独立生活的能力。 5、引导儿童去观察，探究，体验爱的真谛，帮助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，快乐地成长。 6、通过日常生活阅历的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识，生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织，有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。 7、通过

24、暑假生活中平安，健康，欢快，有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识，增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，把握初步的适应社会的常识的技能。 五、教学措施 1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，把握必备的知识，及早适应学校生活。 2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究，引导学生去进行角色转换。当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭，学校，社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性进展的基础

25、，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。老师要留意运用学生的生活阅历来提高学生的熟悉。 3、重视创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。x_。 4、重视进展性教学评价方法的运用。进展性教学评价关注人的进展过程，课程标准将学生的进展，老师的进展与课程的进展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度，情感，行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究，思考，创意等；强调评价多

26、样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 5、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生乐观参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的进展。 六。教学进度 周次教学内容课时 1我的一家2 2我是家中小成员2 3在爸爸，妈妈关心下成长2 4过家家2 5我掉了一颗牙2 6眼睛与耳朵的诉说2 7喝水的学问2 8在餐桌上

27、2 9关心老人2 10他们需要关爱2 11小手拉小手2 12别把花草弄疼了2 13雷雨来了2 14夏天的小虫2 15怎样才凉快2 16过好暑假2 17机动2 18机动2 19考试 一班级品德教学计划篇4 一、指导思想 坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素养为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、平安地生活，愉快、乐观地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。 二、教材的特点 1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活规律动身，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，根据一定的时空挨次整合起来，引导他们综合地学习和思

28、考。在立足于学生现实生活阅历的同时，出适当关注他们对将来生活的需求。 2、突出养成教育的要求。通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。 3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生制造更为广阔的自主学习和实践的空间。 4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。 三、学期目标 1、情感与态度： 爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、

29、诚恳、求上进。 2、行为与习惯： 初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参加有意义的活动。保护环境，爱惜资源。 3、知识与技能 把握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步知识。 4、过程与方法： 体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。 四、主要措施和方法 1、在教学活动的每一个环节留意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。 2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的进展、阅历的积 累是一个连续的过程。因此，教学活动中留意活动之间的连续性

30、，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 3、开展儿童喜欢的活动，使他们在主动乐观的参加中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。 4、制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信任、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。内容来自 5、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的.多种学习方法相结合，引导学生的个性化学习。 6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的讨论，使学生有机会用多种方法表达自己的

31、感受、想法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。 五、教学安排 周次内容 第一、二周我背上了新书包 第三周我们的校园 第四面新伴侣新伙伴 第五周校园铃声 第六、七周平安回家 第八周我们的国庆节 第九周祖国妈妈在我心中 第十一周和钟姐姐交伴侣 第十二周我很整洁 第十三周我会好好地吃 第十四、五周我自己会整理 第十六周看我多精神 第十七周新年好 第十八周欢高兴喜过春节 第十九周我家大团圆 一班级品德教学计划篇5 一、指导思想 培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，要求儿童爱亲敬长、热爱自然、热

32、爱科学、自信、诚恳、初步养成良好的生活、劳动习惯。 二、教材分析 根据教学大纲对低班级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。本册教材共分4大部分，每部分有3-4课。每部分的设计既有各自较明确的设计意图和侧重点，具有发散性，对儿童与自我与社会，进行排列。 三、教学目的 一年纪小学生对事物布满奇怪心，并且他们活泼好动，本期教学应引导学生去关注生活，发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。能 主动到大自然中观察春天的特征；乐观参加植树绿化活动和各种有益春天的活动。 一切以提高学生的能力，促进学生素养的全面养成为目标。 四、改进教学的措施 1、通过深入浅出的，道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德，引导儿童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，联系本地的儿童实际，准时地把社会中的新信息，科学技术的新成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课堂中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 五、教学应留意的问题 培育儿童的品德与习惯，保护儿童的奇怪心，引导儿童探究的欲望，让他们能够生动活泼，主动地学习。 六、教学进度