学校下期心理健康教育工作计划5篇.docx

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1、学校下期心理健康教育工作计划5篇 学校下期心理健康教育工作计划5篇 小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。下面我带来的学校下期心理健康教育工作计划，希望大家喜欢！ 学校下期心理健康教育工作计划（精选篇1） 20_学年已经来临了，对于新的一年有很多的设想与期望达成的目标想要去达成和实现。在新的学年里，我校心理健康教育工作的开展有如下的计划： 第一，上好高二心理课，不断改善教学资料与形式。20_学年度，我将继续努力上好每节心理课，争取做到每节心理课学生都能够得到必须的收益。为此

2、，我打算在原有教学资料与教学设计的基础上不断改善与完善。首先，收集更多的教学案例与课件资料，整合资料中的精华资料，对这些资料进行整理与重组，为我所用。其次，对自我旧的教学设计进行改造与创新。我打算本学年度要在原有的教学资料与形式进行大胆改造，原先精彩的部分保留，不适宜的资料与形式要抛弃，重新来进行设计。 再次，探究适合学生心理需要的新资料。每一届学生他们的心理需要与年龄特征虽然大体相同，但在细微处却有较多的不一样，所以，我要在细微处做文章，同样的资料能够有不一样的讲解方法，尽量做到切合学生的实际，满足学生的心理需求。 第二，做好心理询问工作，准时为学生排忧解难。20_学年度，我将继续做好学生的

3、心理询问工作。做到心理辅导室按时开放，热忱接待来访学生，耐心倾听学生的烦恼，为来访者供给心理上的支持，与来访者一齐寻找解决问题的方法询问完成后准时做好询问记录，并对询问过程进行反思，为下次询问做好打算整个询问结束后，留意对学生进行随访，以便准时了解询问效果，有反复的要准时进行干预或转介。 本学期高一学生刚刚进入新的环境，可能会有各种不适应的情景出现，所以在开学初，我计划经过各种途径向他们宣传心理辅导室的功用，使他们在遇到问题时能寻求心理老师的帮忙，准时解决自身的心理烦恼与困扰。 第三，开设好心理拓展课，培育学生心理询问员。20_学年度，我要吸取11学年开设心理拓展课的阅历教训，努力让选修心理拓

4、展课的同学学习到有用的心理知识，提高他们的自我熟悉，增强他们的综合本事，培育他们助人的意识和精神，使他们真正成为心理老师的好帮手。 首先，严格挑选选修心理拓展课的人员，有重点地加强对他们的培训与指导，使他们每个人都得到熬炼的机会其次，对原先的教学单元进行调整与改动，根据上一学年学生的反馈意见对教学资料进行调整与改动，从而使自我的教学资料更加完善与合理。再次，适当增加课外活动时间，本学年我将根据教学资料选择教室内外相结合的教学环境，比如一些团体游戏活动，需要大的活动场地，可选择在室外进行，增强学生参加的爱好和进取性。 第四，进取开设市县级的公开课与竞赛课，提高自身的教学本事。20_学年度，我将继

5、续进取申报开设县级公开课和竞赛课，每一次公开课或竞赛课，对自身来说都是一次熬炼，一次成长。经过课后的研讨，听取兄弟学校专家与同行的提议与意见，你能更好地了解自我的优点与缺点，改善自我教学中存在的不足，以便使自我更快成长为一名成熟的心理老师。本学年度，我将要参加上海市心理辅导活动课大赛的评比，这是一次难得的熬炼自我提高自我的机会。我将尽自我最大的努力做好竞赛的打算，不管结果如何，我想我都将会获得很多的阅历和感悟。 第五，组织学生参加各种竞赛活动，增强学生的心理素养。20_学年度，我将继续组织学生参加上海市家化杯“四格漫画展心声真情实感绘世博”的评比活动，还有生活的准则的征文竞赛活动，经过参加这些

6、评比活动，不仅仅能够增强心理健康 教育 在师生中的影响力，并且能够培育学生良好的心理素养、健康的生活态度与正确的价值取向。除了这些竞赛活动，我们也将进取激励学生参加其它一些市县级心理评比活动，以便使学生在丰富多彩的心理活动中，不断增强自身的心理素养，提高自身的健康水平。 第六，办好心理小报，宣传心理健康的基本知识。20_学年度，我计划将心理小报原先的栏目进一步完善，在资料选择上严格要求，切实做到知识与趣味相结合，可读性与有用性相结合，使心理小报成为学生课余生活的精神粮食之一同时，我将继续发挥心理社团成员的带头作用，让他们在课余时间收集心理小报的资料，构思心理小报各栏目资料，使心理小报真正贴合学

7、生的心理需要还有，我将进取发动学生投稿，丰富心理小报的资料来源，并对征用的稿件进行署名，提高学生参加的进取性。除此之外，我还将继续发挥学校广播台、学校网、宣传栏、民本校报等的宣传作用，向全校师生宣传心理健康的基本知识。 第七，加强对班主任和家长的培训与指导，扩大对学生的心理辅导力度。本学年度，我将在德育处领导的支持下加强对班主任培训，并当作学校的一项制度来执行。经过培训，让班主任了解高中生的心理特点，了解学生中普遍存在的问题，准时发现本班学生中存在的异常心理状况，并进行有效的沟通与疏导，避开学生严重心理问题的产生，构成班主任工作的艺术性和有效性。有些学生的问题跟家长的教育方式或家庭环境有很大关

8、系，所以本学年度我将加强与家长联系的主动性，经过家长会议、家长学校对家长进行心理知识的培训与家庭教育的指导，经过电话或面谈的方式了解来访学生的信息，从而做到对学生的问题进行更加客观的评估。 第八，做好教育科研工作，总结反思阅历教训。作为一名老师，除了要上好课，还要提高自我的教育科研水平，提升自我的理论素养。20_学年度，我将继续做好教育科研工作，总结和反思工作阅历和教训，并将之转化为文字，写成心理案例和论文，向各种教育和心理类的杂志投稿。 经过两个暑假的集中学习，我已完成华东师范大学教育硕士的课程学习，现阶段的任务是毕业论文的开题与讨论工作。我将以此为依托，在导师的悉心指导下，专心做好课题讨论

9、和论文撰写工作，为今后开展课题讨论积累宝贵的阅历。 总之，成果是过去的，将来还需继续努力，不断地实现自我超越，永不停止前进的脚步。 学校下期心理健康教育工作计划（精选篇2） 一、指导思想： 将来人才不仅要把握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素养。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素养教育中处于重要位置。学校心理健康教育是进展性、预防性的教育，教育的重点在于培育学生健康的心理素养。中小学生肩负着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理

10、发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素养教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培育学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。 二、教学内容分析： 小学二班级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会进展”这个小学素养教育目标培育，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素养提供良好的教育。 三、教学目标及教学重点： 结合本册内容，在教学活动中，从小培育学生良好的

11、心理素养，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量。 各部分教育教学重点如下： 自我意识方面：结合小学低班级儿童自我意识进展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培育上，熟悉到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批判时，知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向进展，有较强的自我体验，擅长发现自身优点，树立自尊和自信意识。 智力方面：对小学二班级学生智力训练重点放在观察力和留意力的培育方面，让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。教学生会使用常用的观察方法

12、了解留意及留意的作用，重视自身留意力的提高。 情感方面：熟悉喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。体验乐观情绪，保持心境愉悦。熟悉并分析消极情绪(烦恼)产生的原因，并学会用简洁方法驱除烦恼。抑制不合理需要，从而削减不良情绪的产生。 意志方面：提高他们对意志的熟悉。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订规矩来约束自己，提高自制力。借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。 个性方面：激发学生热爱自然、热爱生活，培育与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增强环保意识。培育他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。 学习方面：从最基本的学习态度和学习方法以及学习爱好着手，

13、培育学习爱好，留意养成良好的学习姿势，保证身心健康进展、，养成良好的学习习惯。 交往方面：激发交往欲望，训练言语表达能力，为交往制造条件，懂得基本的交往礼仪。 四、教学措施： 1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康进展。 4、对少数有心里困扰或心理

14、障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 五、质量达成目标： 二班级学生具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、推断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地把握任何一个物体所固有特征的思维特点。二班级学生乐于向其他人沟通自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上激励学生有条理地表达和培育科学、文明的用语习惯的乐观因素。二班级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。 希望通过本学期的教学，提高学生学习的爱好，养成良好的生活与学习习惯，培育学生友爱同学，热心帮助别人，不怕困难，努力克服困难的品质，培育学生健康的

15、心理素养、 六、教学进度表： 1、镜子中的我第一周 2、学习真快乐第二周 3、学会礼貌待人第三周 4、猜猜它在哪第四面 5、为红领巾添光荣第五周 6、大家一起做第六周 7、学优点共进步第七周 8、老师，您辛苦了第八周 9、“常有理的”东东第九周 10、电子游戏虽好我少玩第十周 11、多彩的情绪第十一周 12、欣欣变诚恳了第十二周 13、奇妙观察的学问第十三周 14、让想象飞翔第十四面 15、跌倒了爬起来第十五周 16、多姿多彩的作业第十六周 学校下期心理健康教育工作计划（精选篇3） 本学期我承担初中一班级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：

16、一、指导思想 以关于加强中小学心理健康教育工作的意见为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培育适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面进展的 “四有”新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生，缺乏独立生活能力，缺乏坚强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折能力的特点，通过开展心理健康教育。培育学生正确熟悉自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。 二、主要任务 1、培育学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。 2、对少数有心理困惑或的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我进展能力。 3、对有严重心理疾病的

17、学生，转送到有关部门进行治疗。 三、学生基本情况分析 初中一班级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开头增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战。 怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大陌生的环境中熟悉结交新伴侣，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和进展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不

18、适应。初中一班级班级学生的心理问题主要表现为： 1、初中一班级入学适应不良 刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开头，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。长期这样的话对他们的成长是非常不利的。 2、朦胧的自我熟悉萌芽 初中一班级阶段，有部分学生进展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开头明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的思考开头出现，“我是谁”、“我是怎么了”开头在他们内心掀起波澜，困惑不已。 3、学习适应不良产生苦恼 学习课业好多，怎么学，方法似乎总是不对路别人怎么就成果那么好，我这么差，有

19、压力，出现自卑了我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了怎么每日都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，厌烦考试这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。 4、和家长或老师间的沟通不良而苦恼 家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的隐秘，什么时候能还给我老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有意见，还是我不行 5、不能恰当的把握休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。 四、工作安排 1、专心上好心理健康教育课 根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中，学生是主体，

20、让学生学好知识是老师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习爱好。在教学中敬重学生的感受，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习爱好和学习乐观性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康进展。 1、加强心理健康教育的组织管理，校长挂帅，德育主任详细负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课老师为主体，以兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加心理健康教育工作体制。 2、加强学习和培训，重点学习关于加强中小学

21、心理健康教育工作意见和中小学心理健康教育理论、中学生心理健康询问等心理知识。学习有关心理健康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握基本的心理辅导知识、方法、形式等，在自己的工作实践中运专心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 3、开展心理健康教育的教科研，讨论落实心理健康教育的方法和途径。每学期期末开展一次专题讨论。 4、设立心理询问信箱，准时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。 5、开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，把握学生心理状况及动态。 6、每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。 7、加强与班主任的联系，把个别学生的心理信息准时反馈给班主任，与班主任一

22、起辅导学生，让班主任在班会课上渗透心理健康教育知识。 8、与县级心理教研室保持联系，发现有严重疾患者，准时送去询问。 9、追踪调查在校生中接受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，准时总结阅历教训。 10、努力做好各种迎检工作，完成好医保等各种辅助性工作，促进我校健康教育及心理健康教育工作的进展。 五、特殊提示： 1、没有取得资格证书的老师不得从事心理询问工作。 2、开展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。 3、开展心理健康教育做到三个避开：避开学科化倾向，避开医疗化倾向、避开少数化倾向。 学校下期心理健康教育工作计划（精选篇4） 一、指导

23、思想 根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的定和教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见，根据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，经过各种途径继续专心开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全进展。 二、教学目标 总目标：培育和造就具有良好的礼貌习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活本事，有强烈的爱国意识和社会职责感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接将来挑战的高素养的人才。 详细目标： 1、能够常常对自我进行“警句长鸣”必必要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行全都，表里如

24、一，布满信心，能够正确对待自我的学习成果，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。 2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学坚持亲密的感情联系，有团体荣誉感，并把握必须的社会行为规范，提高学生的社会适应本事。 3、使学生明白遇到困难和挫折应怎样办，自觉地把握和转变不良行为习惯，熬炼自我坚忍不拔的毅力，培育个人灵活应对的品行，初步学会休闲，提高自我保护意识。 4、经过心理健康教育，帮忙学生学会调适。帮忙学生学会正确对待自我、接纳自我，化解冲突情绪，坚持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。 5、经

25、过心理健康教育，引导学生认清自我的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、制造性，追求高质量、高效率的生活。 三、教学资料： 1、立下坚强志坚强意志与耐受挫折的教育。 (1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 (2)培育学生构成处事果断的良好习惯。 (3)培育学生良好的自我把握力。 (4)引导学生正确应对挫折与困难。 2、浇灌友谊花自我意识、人际交往教育。 (1)学会正确熟悉自我，悦纳自我，敬重自我、信任自我。 (2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。 (3)正确熟悉性别差异，理解发育过程中的身体变化，正确认同性别主角，同异性同学坚持正确的交往心态。 3、迎接新挑战人格养成教

26、育。 (1)引导学生树立进展健全人格的愿望与动机。 (2)留意学生的自我人格养成教育。 (3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。 四、教学措施： 1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2.立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。 3.提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康进展。 4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理

27、询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育本事。 学校下期心理健康教育工作计划（精选篇5） 一、指导思想 根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的定和教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见，根据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径继续专心开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生猎取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全进展。 二、教学目标 总目标：培育和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接将来挑战的

28、高素养的人才。 详细目标： 1、能够常常对自己进行“警句长鸣”DD一定要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行全都，表里如一，布满信心，能够正确对待自己的学习成果，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。 2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持亲密的感情联系，有集体荣誉感，并把握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。 3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地把握和转变不良行为习惯，熬炼自己坚忍不拔的毅力，培育个人灵活应对的品行，初步学会休闲，提高自我保护意识。 4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪

29、，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。 5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、制造性，追求高质量、高效率的生活。 三、教学内容： 1、立下坚强志DDD坚强意志与耐受挫折的教育。 (1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 (2)培育学生形成处事果断的良好习惯。 (3)培育学生良好的自我把握力。 (4)引导学生正确应对挫折与困难。 2、浇灌友谊花DDD自我意识、人际交往教育。 (1)学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。 (2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长

30、良好关系。 (3)正确熟悉性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。 3、迎接新挑战DDD人格养成教育。 (1)引导学生树立进展健全人格的 愿望与动机。 (2)留意学生的自我人格养成教育。 (3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。 四、教学措施： 1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2.立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。 3.提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康进展。 4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。