六年级数学教学工作计划范文5篇.docx

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1、六班级数学教学工作计划范文5篇 在数学教学中，老师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。下面是我为大家精心整理的六班级数学教学工作计划5篇，希望对大家有所帮助。 六班级数学教学工作计划篇1 一、本册教学内容： 几何初步知识方面有圆柱和圆锥的熟悉和求积计算 代数初步知识方面有比和比例，正、反比例关系，解比例，以及正、反比例应用问题 统计初步知识方面有简洁的统计表和统计图。 二、在编排特点上有以下特点： 1、几何初步科研课题的编排，注意与学生已有知识阅历的联系，突出对图形的特征熟悉，以进展学生的空间观念 2、统计初步知识的编排重视统

2、计思想的渗 3、突出比和比例的概念教学，加强知识间的有机联系 4、加强数学知识的复习整理，使所学知识系统化 三、教学重点和难点 1、圆柱和圆锥的特征、表面积的计算是重点，体积、表面积计算是难点。 2、识图是统计图表单元的重点，绘制统计表是难点。 3、比、比例、正反比例的意义是重点，也是难点。 4、小学阶段知识的事理、复习既是本册教材的重点，又是难点。 四、教学目标 1、熟悉圆柱和圆锥的特征，进下步理解表面积、体积、容积的意义，把握上述几何形体体积的计算公式和圆柱表面积的计算方法，并会正确地计算。 2、学会简洁统计图表的绘制方法，并能看懂、分析统计图表所反映的数据。渗透初步的统计思想，并通过有意

3、义的统计资料，使学生受到思想教育。 3、理解比和比例的意义各性质，学会求比值、化简比和解比例，能正确判别成正比例、反比例的量，学会解答比较容易的比和比例应用题。 五、教材的教学目标，使学生： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简洁的实际问题能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆

4、柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表正确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判定或简洁的猜测初步体会数据可能产生误导。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的能力。 7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和把握，形成比较合理的、灵活的计算能力，进展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 六、教学建议 1、依据标准划分的学习领域，对小学数学的学习内容进

5、行梳理归类，依次进行整理和复习。 2、精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参加知识的整理提供空间。 3、注意问题情境的创设，注意所学知识的应用，进展学生用数学解决问题的能力。 4、在基本练习的基础上，提供具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用能力的不断提高。 七、教学方法 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实把握好这些基础知识。 学习方式： 预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出

6、解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。 利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 八、课时安排 一、负数(3课时) 二、圆柱与圆锥(9课时) 1.圆柱6课时左右 2.圆锥2课时左右 整理和复习1课时 三、比例(14课时) 1.比例的意义和基本性质4课时左右 2.正比例和反比例的意义4课时左右 3.比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 四、统计(2课时) 节约用水1课时 五、数学广角(3课时) 六、整理和复习

7、(27课时) 1.数与代数10课时左右 2.空间与图形9课时左右 3.统计与概率4课时左右 4.综合应用4课时 六班级数学教学工作计划篇2 一、基本情况 本班共有学生55名，学生基础薄弱，但通过上学期一学期的学习，学生学习爱好较浓，学习习惯初步形成。 二、教材简析 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。 (一)圆柱和圆锥 包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 (二)正比例和反比例 包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 (三)总复习 包括“数与代数”

8、“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 三、教学目的和要求 1、使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟悉圆柱的底面、侧面和高，熟悉圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使学生理解、把握正比例、反比例的意义，能正确判定两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培育学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，进展抽象

9、思维能力和解决问题的能力，进一步培育学生应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。 5、使学生比较系统地牢固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力会解简易方程养成检查和验算的习惯。 6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 7、使学生牢固

10、地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展学生的空间观念。 8、使学生把握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使学生牢固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维能力。 四、教学措施 1、进一步培育合理、灵活地进行计算的能力 2、提高学生的分析、比较和综合能力 3、培育抽象、概括的能力和判定、推

11、理能力，以及迁移类推的能力 4、培育思维的灵活性和灵敏性。 5、培育综合运用知识解决实际问题的能力。 6、进一步进展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。 8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。 9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 五、教学课时安排 (一)圆柱和圆锥10课时 (二)正比例和反比例15课时 总复习40课时 数与代数 20课时 空间与图形 15课时 统计与概率 3课时

12、 解决问题的策略2课时 六班级数学教学工作计划篇3 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。专心培育其数感，提高其计算能力，培育其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、基本情况分析 本班共有学生41人,。从上一学年的教学情况来看这个班的一部分的学生学习态度散漫，学习习惯极需培育，空间观念不够强。上课时不愿乐观思考，主动、制造性的学习有待加强。特殊从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的

13、同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 三、教学目标 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关

14、百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟悉扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 12. 养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 四、方法措施 1、专心备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特殊照料到后进生。 2、平时的练

15、习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育学生用数学知识解决实际问题的能力。 5、加强能力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合能力抽象概括能力判定、推理能力迁移类推能力揭示知识间的联系，探究规律，总结规律培育学生思维的灵活性和灵敏性。 五、教学进度安排 时间 内容 第一周 位置、分数乘法 第二周 分数乘法、解决问题 第三周 解决问题、倒数的熟悉 第四面 整理复习、分数除法 第五周 分数除法 第六周 解决问题 第七周 比和比的应用、整理复习 第八周

16、圆的熟悉 第九周 整理复习、确定起跑线 第十周 百分数的意义和写法及百分数、小数、分数的互化 第十一周 用百分数解决问题 第十二周 用百分数解决问题 第十三周 整理复习及单元测试 第十四面 统计及数学广角 第十五周 总复习 第十六周 复习备考 六班级数学教学工作计划篇4 一、教学分析。 这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成

17、正比例和反比例量的判定、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数、圆柱与圆锥、比例等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简洁问题另一方面

18、安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的能力。 二、学情分析。 本班共有学生47人，大部分学生对数学有上进心有些学生的学习态度还需不断端正有部分学生自觉性不够，上课留意力不集中不能准时完成作业等还有个别学生(李玉艳、王思程、黄德虎、张丕宏)基础知识把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己

19、找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 三、教学目标。 这一册教材的教学目标是让学生： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简洁的实际问题能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表正确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判定或简洁的猜测初步

20、体会数据可能产生误导。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、经历对“歌巢问题”的探究过程，初步了解“歌巢问题”，会用“歌巢问题”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的能力。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和把握，形成比较合理的、灵活的计算能力，进展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 四、教学措施。 1、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，准时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略

21、，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生乐观主动学习，提高教与学的效益。 2、加强基础知识的教学，使学生切实把握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到把握基础知识基本技能，培育学生创新意识和实践能力的目的。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。 4、

22、学习方式： 预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 六班级数学教学工作计划篇5 一、基本情况分析： 本班级学生有学生31人，其中女生有17人。从总体上看，学生数学能力相对欠缺，数学基础不够扎实，学校热忱一般，大多数学生上课能专心听讲，专心思考问题，乐观主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。反应比较慢的也

23、不少，一道非常简洁的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，继续讲一遍仍然不会。 二、教学内容 本册教学内容分为五大板快： (一)、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的熟悉”。 (二)、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观察物体”。 (三)、统计与概率。第五单元“统计”。 (四)综合应用：数学与体育、生活中的数。 (五)整理与复习。 三、教学目的和要求： 1.通过观察、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作

24、等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 2.在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的亲密联系。 3.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 4.经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

25、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决根据一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 5.熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 6.学生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而转变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 四、教学措施： 1.激励学生在现实情境中体验和理解数学 2.激励学生独立思考，引导学生自主探究、合作沟通 3.重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 4.制造性地使用教材。 五、教学课时安排(按单元挨次) 一单元圆：17课时。 二单元百分数的应用：16课时 三单元图形的变化： 5课时 整理与复习(一)： 5课时 数学与体育： 3课时 四单元比的熟悉： 13课时 五单元统计： 6课时 整理与复习(二)： 3课时 生活中的数： 2课时 六单元观察物体： 5课时 看图找关系： 2课时 总复习：10课时 机动时间：3课时