幼儿对民间印染艺术的审美情趣.docx

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1、幼儿对民间印染艺术的审美情趣 【摘 要】随着教化改革的不断发展，艺术教化成为幼儿园教化中的重要组成之一。在美术教化中，老师须要启发幼儿思维，培育幼儿创新实力，做好教学引导工作。通过引入印染艺术，不仅可以丰富幼儿的学问，同时也可以让幼儿感受到学习民间艺术的重要性。 【关键词】幼儿 民间印染艺术 审美情趣 前言：在幼儿美术教化中，老师要主动将民间印染艺术融入其中，培育幼儿的创建实力，激发出幼儿的学习主动性，实现陶冶情操的目标。可以说幼儿的审美情感是极为丰富的，在教化中要给幼儿足够的空间，激发出幼儿的主动性，提升幼儿的审美感受与体验。 一、多角度的为幼儿创建出感知美的环境 （1）完善教化环境，激发出

2、幼儿的学习爱好 在教学中老师就要坚持从提升幼儿感受与表现美的情趣上动身，主动将民间艺术融入到幼儿园的环境设置中去，通过为幼儿创建出极具民间艺术氛围的环境，不仅可以提高幼儿的感受，同时也可以为幼儿学习民间艺术创建基础。如在教学中老师就可以将活动室进行改编，将墙壁布置成为印染的活动区域，然后将不同造型与图形的内容融入其中，以此来为幼儿展示出浓郁的民间艺术气息。只有将这些内容真正的展示在幼儿的面前，才能更好的吸引幼儿的目光，同时也可以提升幼儿对美的感悟与理解，最终也就实现了教化的目标1。 （2）借助环境来对幼儿进行潜移默化的影响 对于这一阶段的幼儿来说，更多的是在活动室中进行学习的，所以老师就要主动

3、对活动室进行创新，给幼儿布置可以激发出幼儿审美感受的环境，这样才能提高幼儿的感悟与体验。通过调查可以看出，在传统的教化模式中，老师在布置活动室时，很少从审美价值上来进行教化，更多的是将目光放在了特点与情趣上，这样也就使得活动室中的环境布置过于困难，且改变性不足。因此，针对这一现象，老师在开展幼儿教化的过程中就要坚持从为幼儿营造出气氛浓郁的氛围上动身，不断丰富幼儿的审美体验，实现对幼儿潜移默化影响的目标。通过调查可以看出，幼儿自身审美实力上的发展与幼兒对周边环境的感受等方面有着极为亲密的联系。因此，在教化中老师就可以从活动室的布置、季节以及节日等方面动身，突出活动的主题，给幼儿布置出相应的画面，

4、以此来提升幼儿的相识与理解。如在组织幼儿开展季节主题活动的过程中农，老师就可以引导幼儿运用印染来装饰，以此来丰富其艺术形象。在这种教学模式的影响下，也可以有效提升幼儿的审美效果，帮助幼儿学会观赏，从而在提升幼儿对美的感受与体验时，丰富其学问，增加审美上的感受与实力。 二、组织幼儿学会观赏 （1）提升幼儿对美的感悟 就美术活动来说，就要从全体幼儿的角度上动身，结合其不同的特点与需求，让幼儿受到美的熏陶与影响。但是在这一过程中也应当要留意的是，就要挖掘出幼儿的潜能，对一些具备天赋的幼儿来说，就要做好有针对性的培育工作。在开展活动教化时，也要给幼儿供应出可以进行自我表现的机会，激励幼儿实行不同的艺术

5、形式来表达出自己的情感，这样才能激发出幼儿的感悟与体验。其次，在教化中就要敬重幼儿的想法与创建意识，适度的确定幼儿的观念，以此来培育好幼儿的审美感悟与体验，激励幼儿主动共享自己的看法。只有真正做好教化引导工作，才能促使幼儿主动进入到美术活动中去，同时也可以培育好幼儿的表现实力，增加技巧等。在面对幼儿作品时，老师也要从其创建性上入手，做好确定与激励工作，以此来帮助幼儿树立起主创建的信念，从而提升对学习的感悟，增加自身的体验与感悟2。 （2）组织开展多样式的观赏活动 这一阶段的幼儿对嬉戏有着剧烈的新奇心，所以在教学中老师就可以从幼儿喜爱的活动上动身，引导幼儿进入到嬉戏中去，以此来提高学习的效果。如

6、可以组织幼儿自行开展小画廊等活动，通过向其他伙伴展示出自己所创作出的印染作品，不仅可以提高幼儿嬉戏的乐趣，同时也可以让幼儿主动的展示自己，从而提升了幼儿的审美情趣。 三、做好启发工作，激发出创作的主动性 幼儿主动进行创作其实就是追求美与憧憬美的过程。因此，在教学中老师就要充分发挥出自身的主导功能，主动引入先进的教学方法，从激发出幼儿爱好与思维的角度上动身，培育好幼儿的主动性与主动性。只有真正挖掘出幼儿的潜能，才能让幼儿在创作中主动的展示出生活中的美妙，抒发自己的情感。因此，在开展教化活动室，老师也要主动参加到幼儿中去，通过与幼儿一起进行合作与学习，以此来培育好幼儿的想象力与创建力，增加审美实力

7、3。 四、将图形艺术与美术教化结合在一起 由于幼儿对事物的感知是须要从详细生动形象的角度上来进行的，所以在教化中就可以从民间艺术图形上动身，主动对丰富多样的图案进行适度的简化，并做好整理工作，运用到印染活动中去。且在教化中老师也要指导幼儿从不同角度上动身，驾驭好几本的技能与操作方法，培育好幼儿的表现力。此外，还要将染纸画与美术教化进行融合，以此来激发出幼儿的新奇心与求知欲，从这一阶段幼儿的特点，帮助幼儿学习好染纸学问、 五、结语 综上所述可以看出，在幼儿教化中开展民间印染艺术教化内容不仅可以提升幼儿的学习主动性，同时也可以培育好幼儿的审美情趣，激发出幼儿的学习欲望，从而主动参加到学习活动中去。

8、因此，在教学中老师就要刚好更新自身的教化理念，保证教化的针对性，增加幼儿对民族文化的酷爱。 参考文献 1王庆云.萌发幼儿对民间印染艺术的审美情趣J.幼儿教学探讨，2022，（04）：64-64. 2王晓玲.走进民间印染艺术，激发幼儿审美情趣J.幼儿教学探讨，2022，（08）：42-43. 3牟娃莉.民间印染艺术的魅力J.美术大观，2022，（10）：122-123. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页