英语教师外出培训心得体会3篇.docx

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1、英语老师外出培训心得体会3篇 下面是我收集的英语老师外出培训心得体会3篇 高中英语老师外出培训心得，供大家品鉴。 英语老师外出培训心得体会1 今年九月下旬，我有幸参加了在扬州大学外国语学院举办的江苏省高中英语骨干老师培训会议。培训期间听取了省教研室何峰书记、省通州中学特级老师张淳老师等专家的精彩报告和讲座，进行了一天的跟岗培训以及扬州和泰州两个大市知名老师的问题沟通，收获颇丰。印象最为深刻的是省特级老师龚海平老师的一场讲座-全语言教学理论与中学英语教学，给我启迪颇多。 为什么大学毕业生再做高考英语试题，答题的正确率反而不及高中毕业生?为什么初三学生升入高一以后的第一个月再做中考英语试题，答题的

2、正确率反而不及原来参加初中毕业考试的正确率?为什么学了很多年英语的人，最后只会说那么几句英语日常用语?为什么一个人大学毕业以后，假如不从事涉及英语的工作，最后基本上什么英语都不会了? 全语言教学理论主张我们老师要树立正确的语言观、学习观和教学观。在秉承语言是思维和交际的媒介的思想同时，认为不能仅仅为了学习一种语言而学习这种语言，学习语言就要学习这个语言所承载的文化，还是为了更好地学习其他方面的知识，也是为了更好地学习其他语言。强调语言本身是一个整体，是不行以被肢解成语音、词汇、语法规章、句式结构等若干个互不相干的语言单位的，否则就破坏了语言的整体性。必须保持语言的整体性，使学生沉浸于通过有目的

3、地运用语言来发挥语言的功能和满足学生的需要。要让学生用语言要让学生去谈论他们需要理解的事情要告知学生既可以提问，也可以听回答，还可以就问题作出相应的反应和提出新的问题要建议学生写那些他们身边的看得见、摸得着和亲历的事情，以便与他人共享要激励学生通过阅读猎取信息，正确处置和应对身边的语言信息，享受所阅读的每一个故事。 学生们学到的那些抽象的只言片语会由于其支离破裂很快就会被遗忘掉。语言是整体的、不行割裂的。语言的整体总是大于部分之和。语言只有是整体的时候才是语言。由下而上的观点，人为规定语言技能培育挨次的观点，为学语言而学语言的聚焦错位，无趣、无意义、与学生的生活阅历无关联的课堂教学，会使得语言

4、学习非常困难而与学生的生活阅历相关联、有目的、有意义、激活学生学习潜力，敬重学生，建立在学生已有生活阅历、现有语言能力和知识水平基础之上的课堂教学，会使得语言学习比较容易。 只有敬重与理解语言学习的规律，才能敬重和理解语言教学的规律。我们老师应该不断建构和重组自己的知识体系和科学体系，并在教学中践行之。应该了解语言、学习、学生、课程和教学法，对自己的成败负起责任。在课堂教学中应该在对自己布满自信的同时，对学生抱有信心和留有期待，选择最有效的教学方法、提供学生最适合的语言材料，并对学生的学习表现作客观的过程性评价。 英语教学的世界精彩纷呈。我们每个老师只有潜下心来专心学习，乐观探究实践，才会真正

5、在这个世界里占有一席之地。 英语老师外出培训心得体会2 阳春三月，万物复苏，正是“一年之计在于春”的大好时间，我有幸被我校推举参加此次培训。虽然培训只有短短十天，但我却收获颇丰，受益匪浅它大大地指导了我及我校的英语教学工作。通过培训，以及与来自全省各个高中的英语骨干老师沟通，根据我的理解，我认为我校英语教学可以做这样的尝试： 首先，根据学生实际，做好初高中英语知识及教学的连接。 在教学沙龙课堂上，通过与我省其他学校英语老师的沟通，我认为铜川市陕煤一中一般班的英语教学方法值得我们借鉴，详细做法是：先进行一周的语音教学，以便于学生自己学习单词的读音，减轻老师课堂上逐一进行单词语音教学，老师只教授一

6、些特殊的，重点的单词读音，这样就大大节省单词教学时间。接下来有重点的教学初二，初三的词汇，语法，句型及情景交际知识。这样做，看起来是占用了高中教学时间，实际上却是节省了时间：在教授初中知识时，学生既复习巩固了以前的知识，又在一个月内渐渐适应了高中老师的教学方式，完成了初高中知识与学习的连接，学生不知不觉自然而然的进入了高中学习过程。在接下来的教学中，陕煤一中的毕丹老师强调，一定不能快马加鞭的赶课，而是一步一个脚印，扎扎实实，稳扎稳打的进行必修模块的英语教学，否则就前功尽弃了。毕丹老师说，必修模块教学，一定不能贪多求快，选修模块可有挑选的教学，为必修模块教学腾出时间。我们问她这样教学的效果如何，

7、毕丹老师答，根据她们学校两年的教学实践看，学生基本上英语成果比以往能提高十分左右。目前她们学校这种教法还在继续实践，在实际教学中还在继续完善。我觉得这样教学是否更适合我们的学情。 其次，我校英语教学做到有效整合教材，不能课本上一切全教： 担任此次培训课程的郭继荣教授，是一名资深的我省高考命题人，根据他参加命题的感受，他给我们中学老师的忠告是：考纲是高考命题的范围，命题绝不会越雷池半步，陕西省高考词汇是3200，考点就那么多，考纲上阐明的很清晰，而且三年内的陕西省及全国高考考点高考命题是不会考虑的。因此我们的教学是否可以根据郭教授的思路，参考考纲进行教材整合，做到词汇的删减以及知识的整合。教材整

8、合得当，教学的针对性会大大提高，我们就可以少教，学生就可以少学，学生的学业负担就可以减轻，教学效果就会更高。 最后，教学要用多种方法激发学生爱好： 我们英语教学比较枯燥，我校学生大部分词汇量不过关，因此课堂教学手段必须更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，设计好玩的教学活动，激发学生的爱好。爱好是学习最好的老师，一个成功的英语老师要在教学中有意识地培育学生对英语的持久爱好，激励学生不断处于极佳的学习状态之中，使他们对英语乐学，善学，会学。最终，达到提高英语教学效果的目的。 此次培训，我提高了熟悉，提升了业务水平，为我校英语教学取到了真经，在以后工作中，我将以培训所学，指导

9、我的教学，并与同事们进行共享，做到资源共享。 英语老师外出培训心得体会3 2021年7月5日至7月15日西安市教育局和西安外国语大学联合组织了中小学英语老师培训。我有幸参加了本次培训。在培训期间，为我们上课的有各名校的专家教授，也有来自教学一线的名师。培训内容有语法，语音，阅读，听说，写作，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让我们在异国历史，文化习俗的氛围下自然的感受语言，把握必要的有用性和实际技巧。其实，我们从老师那里学到的不仅仅是英语口语，西方文化常识，我们还学到了英语老师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。我将从以下几个方面

10、来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家共享一下我的学习感受和成果! 一、重新熟悉了自我 让我感受颇深的是外籍老师Meg，她的热忱始终感染着我，我明白了作为一名老师，加强学习，擅长学习，提高自身的整体素养是很重要的，而且我们要把学到的知识应用到教学实践中去，一步一个脚印。她为我们详细讲解了英语口语的使用环境，让我们熟悉到自身水平的差距，通过观看优秀的教学片断，我学到了很多好的教学方法，信任下学期我会将之用于教学之中的。 外教的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是由于没有平安的语言环境。强调词汇和语法知识使老师常常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当

11、众用英语沟通了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生制造一个平安的语言环境。在平安的语言环境，老师注意沟通的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的沟通中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。 二、对英语课堂教学有了新的熟悉 通过听教授的一些教学技能，我对英语课堂教学也有了一个全新的熟悉，英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上留意爱好，体验成功和培育自信在课程实施上注意制造学习环境和提高学习效率在教学模式与方法上注意参加实践和创新进展在语言教学的目标上，注意培育语感和交际能力

12、在教学评价上，注意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。 三、对教材的把握有了一个整体的熟悉 作为一线老师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不乏包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以制造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要熬炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参加其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自

13、己的定位，真正喜欢上英语课堂。 四、对英语课堂教学有了新的熟悉 此次培训，让我久久难忘的是庄力老师的讲座，听庄老师的英语技能课，让我有一种身临其境的感受，似乎自己就是学生一样，很想参加他那形式多样、简洁易懂、轻松愉快的各类游戏活动。每一个活动目的明确，贴近生活，适合各个年龄段的学生使用。庄老师在处理Pairwork和Groupwork部分时，不但要让学生读，还让学生以不同的方式写，由句篇、由原创版修改版美术版。一次和一次的要求不同，每次给学生一个新的形式，其实在做重复的工作。从而达到了既提高学生的学习爱好，又把所学知识牢固把握的效果。听庄老师的课，总感觉时间过得好快，不舍得离开他的课堂，由于能

14、让我们收获之多，受益之深。 培训学习的过程，也是我不断成长的过程。在培训过程中，我专心倾听专家们的讲座，细致地整理学习笔记，乐观参加课堂互动，主动与同行学习，每日晚上温习当天所学知识。通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论。 马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”培训学习的经历告知我，要讲好课，做学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书学习、学习、再学习!形成自己的教学风格。教材只是工具，只有当老师拥有

15、渊博的知识时，才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生爱好与主观能动性的有效途径。说实话，平时工作在教学第一线，忙于上课，我更多的是考虑如何把详细的教学任务完成，而无暇顾及其它，更没有时间来进行系统的理论学习。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践。 同时我也会传承学习的精神，发挥好示范引领作用。在西安外国语大学我接受了高质量、最前沿的培训，我会主动发芽、成长、开花、结果，将所接受的教育，传递给更多的老师，让新的理念点燃更多进展的火炬，在自己的工作单位带领广阔一线老师，做教育教学改革的排头兵。学习、熟悉、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，捕获教育良机，发掘学生学习过程中的乐观因素，让学生真正能领悟老师言行中传递的真诚、情感、才智，并将老师的理解、期待、激励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。我要把在培训班收获的感动化为力气踏上三尺讲台。教育之路，“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。感受培训，如沐春风享受快乐! 总之通过这次培训感到肩上的担子更重了。非常感谢西安市教育局和西安外国语大学组织的这次培训，给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学工作中勤于思考，擅长分析，努力成为一名合格的中学老师，有效地开展中学的英语教学工作。