大班优质科学教案《有趣的纸》反思.docx

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1、大班优质科学教案好玩的纸反思736_145485 1、大班优质科学教案好玩的纸反思 活动目标 一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。 二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。 三、培育探究自然的爱好。 四、进展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动打算 一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。 二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。 活动过程 一、谈话导入，引出主题。 (一)出示四种纸的展板，熟悉纸。 老师提问：我们每日都会遇到各种纸，看看这里有些什么纸?哪些地方可以找到这些纸? (二)小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。 过渡

2、：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看!今日纸娃娃们要做潜水运动员。 老师提问：你们猜谁会潜水?为什么? 二、动手实验。 (一)介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。 (二)幼儿做实验，老师观察。 三、共享沟通实验结果。 (一)提问：纸娃娃放在水中有什么变化? (二)各组幼儿共享自己的实验结果。 小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。 四、延长活动，了解不同纸的作用和好处。 (一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。 (二)小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸

3、，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。 五、延长结束。 请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。 活动反思： 一次科学活动的开头，应该来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得阅历。 2、大班优质科学教案好玩的纸反思 设计意图： 我们班的孩子随着年龄的增长，知识阅历不断丰富，他们变得越来越奇怪好问。最近，我发现班上的孩子们对身边

4、的事物-纸，产生了爱好。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。纲要里指出老师要擅长发现幼儿感爱好的事物，把握时机，乐观引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者。因此，我们设计了生成活动纸。让幼儿在自主的探究活动中感知、体验、积累阅历。进一步激发幼儿对四周事物的奇怪心与求知欲。 活动目的： 1.通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有乐观探究的欲望。 2.通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。 3.培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4.幼儿能乐观的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动打算： 1.知识阅历：幼儿对各种纸有初

5、步的熟悉，知道一些纸制品。 2.物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张 活动过程： 一.熟悉各种纸 1.请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。 2.看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样(有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、) 二.尝试活动 (一)：运沙 1.提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸?为什么? 2.幼儿讨论后说出自己的看法。 3.提出活动中留意的问题： 运沙时不能用手托，留意保持活动室的卫生。 4.幼儿尝试用纸运沙。 5.说说我的发现： A.塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。 B.把纸折成容

6、器运沙更便利。 三.尝试活动 (二)：运水 1.提出问题：假如我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸? 2.幼儿讨论后说出自己的看法。 3.提出活动要求，幼儿多次尝试运水。 A.不把纸折成容器，你们能用它来运水吗?出自:屈老.师教案网是不是全部的纸都行呢? 幼儿尝试运水。 B.假如折成容器来运水，哪种纸折的容器最好? 幼儿尝试运水。 4.说说我的发现： A.假如不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。 B.把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。 活动反思： 好玩的纸作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术

7、领域有机综合的活动。 这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开头时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的阅历。 3、大班优质科学教案好玩的纸反思 活动目的： 1、启发幼儿用一次性纸餐具制造出多种不同的形象。 2、进展幼儿的想象力，培育幼儿独立动手能力，使幼儿懂得什么是想象心理。 3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 4、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动

8、的乐趣。 活动打算： 1、一次性碟、碗、杯若干。 2、辅助材料：彩色墨水、蜡笔、蜡光纸、小棍子、毛线、胶水、剪刀等。 3、泡沫制成的展览栏。 活动过程： 1、出示贴在黑板上的纸碟、碗、杯，让幼儿观察它们都是什么形状的。 2、幼儿自由讨论你能把这些纸碟、碗、杯设计成什么?怎样做? 3、请一些幼儿把自己设计的名称及想象操作的过程说出来，激励幼儿说出和别人不一样的设计方案。(如猪、猫、向日葵、时钟、瓢虫等) 4、老师选择其中一个幼儿的设计进行示范，采纳幼儿说，老师动手的方法。 5、幼儿开头动手设计，老师激励幼儿大胆想象，并指导幼儿通过运用辅助材料把纸碟、碗、杯设计成各种形象，看谁设计得又多、又象，幼

9、儿每设计完一幅作品，就把它送到展览栏里展览。 6、组织幼儿参观、欣赏作品，相互向小伴侣介绍自己作品的名称、做法。 活动反思： 纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒等这种废弃材料，变废为宝。纸盒是一种具有可变性的材料，正由于它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探究、想象空间。在玩纸盒的活动中激励幼儿亲自尝试，并提出多种玩纸盒的方法，培育幼儿的制造性和自信心。中班幼儿又经历了托班和小班的学习，在体育活动中积累了不少运动的阅历，为了进一步加强幼儿对体育活动的爱好，激发制造力，提高幼儿综合运动能力，因此设计了这堂健康活动好玩的纸盒。本次活动着利于充分挖掘和利用奶盒来让幼儿积累多方面的阅历，

10、并在此基础上创新多种玩法，激励幼儿一物多用、妙用和一用到底，促进幼儿各种能力的进展。由此，幼儿的动手动脑能力和团结合作意识也随之大增。 根据中班幼儿的年龄特点，及我们班幼儿的能力，我制定了以下三个目标。一、引导幼儿利用纸盒玩游戏，进展幼儿身体运动能力。二、利用废旧物品启发幼儿一物多玩，培育幼儿的想象力和制造力。三、激发幼儿对体育活动的爱好。我把整个活动分为四个环节，分别是热身活动、基础部分、游戏及放松活动。热身活动是利用纸盒引导幼儿做简洁的器械操，培育幼儿做操的爱好。也从一开头就引入纸盒，让幼儿清晰的明白我们今日上的内容离不开纸盒。整堂课的重点在基础部分，让幼儿在自由探究及结伴探究中，熟悉到纸

11、盒的多种玩法，让幼儿充分发挥自己的想象空间，从而达到我的第二个目标。游戏的进行是为基础部分服务。最后一个环节是放松活动，尤其注意腿部的放松。也让幼儿学着帮老师一起整理物品。这个环节在健康活动中也是相当重要的一个部分。 我觉得整堂课上下来，有成功之处，也有很多的不足之处。成功之处是：选材挺适合中班的幼儿，纸盒是一种常见的废旧物品，它轻巧、平安，让幼儿有很多空间去讨论、探究它的玩法。幼儿对活动很感爱好。整个环节比较清晰，三个目标基本达到。不足之处是：在热身活动中，热身的力度还不够，没有很好的活动开，尤其是颈部、手部及腿部，纸盒操的内容还不够丰富，没有达到很好的热身效果。当幼儿自主探究纸盒的玩法的时

12、候，对部分幼儿的关注不够，未能准时有效的与孩子进行很好的互动，老师的参加性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能准时给予肯定及激励，对于比较的好的玩法也没有很好的引导。在这个环节当中，我觉得时间还可以适当的缩短。当大部分的幼儿出现扔纸盒的行为时，我没有很好的调动，我觉得这个行为不是很好，但没有准时的指正及引导。在游戏环节中，我穿插了平衡木、轮胎座位道具，纸盒只出现了两个环节，没有充分利用纸盒，突出“好玩的纸盒”这个主题中心。我觉得可以把轮胎或者平衡木拿掉，用纸盒替代，尽量让整个游戏围围着纸盒转。游戏的时间太短，我之前由于考虑到时间的问题，所以把重点放在探究纸盒的玩法上，游戏只进行了一遍。但是孩子们对

13、游戏似乎非常感爱好，还想再玩，我觉得可以把游戏的时间适当延长，可以让孩子们玩两遍。让孩子充分体验到体育活动的乐趣。目标制定的不够明确，不够符合健康活动的要求，没有进行很好的技能熬炼，更类似于体育游戏。要求幼儿把握的技能不够明确。在进行游戏示范的时候，我由于考虑到其他幼儿的平安问题，所以我选择让能力较强的幼儿来示范，但我觉得老师自己示范比较好，由于正确性比较高，动作规范，让幼儿有个更直观的演练。 我觉得这节汇报课让我收获很大，尽管自己还存在着很多的不足之处，但是通过这堂课让我学到了很多东西，让我成长了很多，让我如何成为一名优秀的幼儿老师更有信心。我会珍惜这样的机会，争取让自己在最快的时间内成长。

14、 4、大班科学活动好玩的纸桥教案反思 活动目标： 1、探究用纸制作不同形状或结构的桥面。 2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。 3、学习做简洁的记录，愿意表达自己在小实验中的猜想与发现。 4、对科学探究感爱好，体验乐观探究带来成功的心情。 5、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 活动打算： 阅历打算：有一定的折纸阅历，会折叠小扇子之类的东西。 物质打算：纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块若干、关于各种桥的图片。 活动过程： 一、谈话导入：你知道的桥1、你看到过桥吗?你知道的有哪些桥? 2、(出示各种各样的桥的图片)让我们一起来看一看吧(木桥、竹桥、石拱桥、吊桥)3、看了这么多的桥，那

15、你知道桥有哪些部分组成(桥墩、桥面)二、试验任务：我的猜想(一)提出问题1、今日我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。我们需要取一张纸铺在桌面上，将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上，桥墩打算好了。接着取一张纸搭在桥墩上作为桥面，小桥就搭好了。 2、这个时候我们需要取1块放在小桥的中间，试一试这座桥结实吗?留意哦，需要把积木放在桥面的中间位置，不要把积木放在桥墩上。 2、好，我们发现了什么?一块积木放上去这个桥面就怎么样了?那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢? (二)、熟悉记录表1、出示记录表。今日我们就要来验证三种不同桥面，找出哪种桥面最结实并可以承载最多的积木。 2、表格有三部

16、分组成。第一栏是表示桥面的形状。直线表示桥面的纸张是平的，U形线表示桥面的纸张折成了U形，连续的折线，表示桥面的纸张是经过反复折叠的。第二栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点表示。第三栏是记录验证的结果。可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。 3、我们先来猜想一下吧。你觉得直线桥面能承载几块积木，把你的猜想数字写在纸上，交给我。幼儿填写上交，我们展现在黑板大记录表上。 三、操作改进：我的结果1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜想，每个人都有自己的想法，请你记住自己的猜想结果。我们现在动手来验证吧。 2、直线桥面我们知道是直接放一张纸上去的，那么U形桥面我们怎么制

17、作呢。(老师师范)将长方形纸的两个长边向内翻折后立起来，然后搭在桥墩上。积木放在哪里? 连续的折线桥面就像扇子一样折叠。 3、幼儿操作：每个小伴侣都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上进行操作，同时将操作验证结果记录好拿到上面黑板上来。 4、幼儿动手操作，结果书写张贴在黑板上。 四、小结： 1、验证完的小伴侣可以将材料整理好放在桌子下面，我们可以一起来看看大家的验证结果。 2、我们今日搭了几个纸桥?哪种纸桥最不结实，哪种纸桥最结实?为什么? 3、你的猜想和试验结果一样吗? 4、今日的纸桥想要把它压变形所需要的力气同它的形状有关系的。一般来说，越长的物体、越长的纸越容易弄弯。我们把纸折叠

18、了以后，折痕的转变分散或抵消一些外来的压力。所以纸也可以承受较大的重量。承重能力即取决于材料，更取决于结构。 5、你看，要是用我手上这些纸来做桥面的话，你觉得承重会不会更大呢! 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜欢直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的快乐。 5、大班科学活动教案：各种各样的纸教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受硬板纸

19、、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。 3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等) 3、每人一个小水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程： 一、熟悉纸 师：小伴侣，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看

20、、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说) 二、探究纸的特性 1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的隐秘最多?(好) (引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告知大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬) 3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔

21、细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。) 5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸像这种白白的较滑实的纸叫复印纸这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。 三、了解纸的用途 1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说) 2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉) 四、简要了解纸的制作过程 1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的

22、过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像 2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的? 3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说) 五、 懂得要爱惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢? 六、活动结束 活动反思： 本次科学活动后我感慨颇深。 一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的有

23、些纸是光滑的、粗糙的还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的知识阅历。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的打算也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环

24、节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能准时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。 通过这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应该多熬炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重

25、。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究爱好和乐观性。 6、大班科学活动教案：好玩的指纹教案(附教学反思) 活动目标： 1.通过本次活动，初步激发幼儿探究人体奥妙的爱好。 2.培育幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探究熟悉指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言叙述他观察到的指纹)、理解能力。 3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 5.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点： 通过操作探究熟悉三种指纹斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探究法、游戏

26、巩固法、联系自身法) 活动难点： 初步理解指纹的独特性世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法) 活动打算： 知识打算：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。熟悉印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培育好)。 物质打算：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。 活动形式： 集体、个人 活动过程： 一、导入：观看“指纹锁广告”，激发爱好。(3分) 引导语：嘿，友爱的宝贝们，你

27、们好!今日老师带来了另一个幼儿园小伴侣们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么? 提问： 1.小伴侣，谁能来说一说，里面的那个小伴侣使用什么方法打开的门?(用手指头) 2.另外的两个小伴侣学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么? 二、展开： 1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点) (1)熟悉指纹。(9分) 过渡语：恩，小伴侣们的答案都各不相同，信任当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯.那我们的指纹在哪呢?(手上)对，准确的说是在手指肚上(出示课件，清晰展现指纹的所在地。)(假如有小伴侣问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。 提

28、问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小伴侣说“看不清晰”。) 引导语：哦，有一个小伴侣说指纹一圈圈的太密了，看不清晰，那我们得想一个好方法来解决这个问题。 提问：请小伴侣们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好方法帮帮大家?(假如幼儿说到，师可准时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个方法很好，很便利，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”) 提要求：请小伴侣们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小伴侣的操作又快、又安静，预备：开头。(幼儿操作

29、“印指纹”，师巡回指导。) 操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得? 斗形纹幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。 提问：小伴侣看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小伴侣们的想象力可真丰富) 小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。 箕形纹幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。 提问：小伴侣看一看，这个指纹像什么? 小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。 请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小伴侣一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。)

30、这样的指纹叫做弓形纹。 小结：小伴侣，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得箕形纹像一个滑梯歪向了一边弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹! (2)游戏巩固。(3分) 过渡语：你们可真棒，一下子就熟悉了指纹伴侣，那让我们来玩个好玩的游戏吧“看谁反应快。” 游戏玩法：每次请十个小伴侣上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小伴侣们打算好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小伴侣分三组上台玩游戏。 (3)熟悉

31、自己的指纹。(渗透数学)(5分) 过渡语：刚才小伴侣们在快乐的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下，数一数吧!好，下面先请小伴侣们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导) 提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹?(7个) 呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前打算好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小伴侣们观察的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。) 小结：刚才

32、通过小伴侣们的观察，我们都熟悉了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题) 2.对比指纹、了解独特性。(3分) 提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。) 引导语：小伴侣们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小伴侣比一比，有一样的指纹吗? 提问：谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果? 小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但

33、是没有一个人的指纹是一样的!小伴侣，你们知道了吗? 3.扩展知识、了解指纹的运用。(5分) 过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪慧，会学以运用，知道了刚才那个小伴侣用指纹开锁的奥妙呀，你知道的可真不少你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”，人们利用它的特点发明白许多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案.) 小结：这些是人们通过自己的才智，运用科学制造的一些便利与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小伴侣的诊断特殊有效

34、，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开头养分不良假如指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期假如指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不神奇啊!假如你想了解更多的关于小小指纹的奥秘，那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧! 三、结束：(2分) 过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗? 幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹. 师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不信任啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧! 师印唇纹. .(增加快

35、乐气氛。) 小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，希望我班的小伴侣们将来能够成长为科学家，去探究更多的人体奥秘!那今日回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗? 活动反思： 本次活动的设计及打算总体来说是比较专心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法： 1.活动的导入。 导入部分我原来的引导语较为平淡“今日老师带来了另一个幼儿园小伴侣们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的爱好欠。假如我设计为：提问小伴侣们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的

36、提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，由于谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的爱好，又能够与视频奇妙的结合! 2.幼儿操作“印指纹”部分。 因这是科学活动，幼儿的操作和探究是不行缺少的又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探究环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼

37、儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探究的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。 3.忽视了大班幼儿已会识字的能力。 在熟悉指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏! 总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并

38、尝试试教! 7、大班科学活动教案：小动物的尾巴教案(附教学反思) 活动设计背景 本班幼儿对动物很感爱好，为了激发幼儿的爱好和爱好，引起学生观察其他动物尾巴特点的爱好，结合纲要精神及本班幼儿实际，特设计了本节活动课。 活动目标 1.让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的阅历。 2.让幼儿能根据各种关系续编儿歌。 3.进展动手观察力、操作能力，把握简洁的实验记录方法。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 重点：让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的阅历。 难点：让幼儿能根据各种关系续编儿歌。

39、活动打算 各种动物图片 活动过程 一、游戏导入 幼儿跟老师做手指游戏 二、看图说话 1.大二班的小伴侣，今日动物园里可吵闹了，由于很多动物都来参加比尾巴大赛，老师带大家去看看，好吗? 2.出示第一组动物图片： 你们看到哪些动物来了?谁来说一说你最喜欢哪个小动物，它的尾巴是怎样的? 3.出示第二组动物图片： 在这几只动物里，你最喜欢谁?它的尾巴又是怎样的? 4.你还知道哪些动物的尾巴有什么作用呢? 三、诵读儿歌 1.小伴侣跟严老师读课题：比尾巴。小伴侣请专心听老师读儿歌，思考一下儿歌里介绍了哪几种动物，它们的尾巴是怎样的? 2.读后提问：儿歌里介绍了几种动物?它们的尾巴是怎样的? 3.师述：这首

40、儿歌是以问答的形式出现的，前面先问，后面再答，问什么就答什么。我们读的时候也要留意先问后答。 4.小伴侣跟老师一起读儿歌两遍。(第一遍，老师教小伴侣读。第二遍小伴侣做小老师教老师读。) 四、创编儿歌 动物园里还不止这些动物呢!出示动物图片：让我们也来当一当小诗人，用动物的尾巴来编儿歌好吗? 五、结束活动 大二班的小伴侣，我们幼儿园的门窗也贴有很多动物的图片对吗?让我们再去看看，都有哪些动物，它们的尾巴又是怎样的? 教学反思 爱好是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的留意力。也由于孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个布满儿

41、童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很容易就理解了儿歌的内容，也了解了一些动物尾巴的特点，所以在创编儿歌时，小伴侣也能抓住动物尾巴的特点来进行创编。但也由于我是一个刚转岗的老师，在上课过程中语言不够儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。 8、大班科学活动教案：好玩的泡泡教案(附教学反思) 活动设计背景 在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡

42、泡时特殊奇怪、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学知识的爱好和尝试欲望。 活动目标 1、创设条件，引导幼儿进行探究，激发幼儿探究的爱好，使 幼儿 产生愉快的情感。 2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展幼儿观察力、动手操作能力。 3、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 教学重点：了解泡泡水的制作方法。 教学难点：运用平安并科学的方法制作泡泡水。 活动打算 1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、胶水、洗洁精、

43、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活动过程 一、导入： 老师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习爱好，引入课题。 二、观察、讨论活动： 1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题) 2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科学配方制作泡泡水 1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水 2、老师出示数字卡片：1 2 2 4 3、熟悉比例：1： 2： 2: 4 4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4 胶 洗 洗 水 水 手 洁 液 精 5、老师示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，老师吹泡泡给幼儿看。 师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。 师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。) 四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水 五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的形状。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。 教学反思 活动