小班美术教案《玩颜色》反思.docx

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1、小班美术教案玩颜色反思738_161920 1、小班美术教案玩颜色反思 活动意图： 我们的世界是五颜六色的，小班幼儿熟悉世界就是从感知颜色开头的。设计此次活动玩颜色。体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。 活动目标： 1.熟悉红黄蓝，感知两种颜色混合发生的变化。 2.培育观察和动手能力。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的能力。 4.培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿的欣赏能力。 活动打算： 1.装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分别涂有红、黄、蓝颜料。 2.红黄蓝颜色贴若干。 3.欢快的音乐，抹布若干。 活动过程： 一、观察 出示塑料瓶，引

2、导幼儿观察水的颜色。 老师：今日我给你们带来了一个小客人，你们看它是谁?(瓶宝宝) 老师：瓶宝宝的肚子里装的是什么?(水) 老师：水里有颜色吗?(没有颜色，透明的) 老师：我的瓶宝宝有个神奇的本领，它可以一边跳舞一边变魔术，你们看一看它是怎么跳的，会发生什么奇妙的事情? (老师随音乐，上下用力摇动瓶子) 老师：瓶宝宝肚子里的水变成什么颜色了?(黄色) 分析：老师将小水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了变魔术的情境，很神奇，能一下子就抓住孩子们的留意力。 二、体验 1.幼儿摇摆塑料瓶，体验玩色的乐趣。 师：在你们的小椅子后面也有一个瓶宝宝，我们和它一起跳个舞吧，看看你的瓶宝宝会不会变颜色，会变成什么

3、颜色。 还记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的吗?(上下用力跳) (要求音乐停的时候，就要把瓶子放在桌上。) 2.幼儿观察瓶子里的水的颜色。 老师：你的瓶宝宝的水变成什么颜色了? 老师：谁的颜色和我的颜色一样?我的瓶宝宝要和它亲一亲。 老师：谁的颜色和我的颜色不一样?是什么颜色?我的瓶宝宝要和它亲一亲。(老师和幼儿一起用颜色贴做记录) 老师：你见过什么东西是这个颜色的? 3.换一个瓶盖，摇摆瓶子，引导幼儿观察瓶里颜色的变化。 老师：我的瓶宝宝还要再跳一次舞，这次给它要换一个瓶盖，瓶子里的水还会变色吗? 老师：我的瓶宝宝里的水变成了什么颜色?(绿色)它是怎么变成绿色的? 老师：我的瓶宝宝一开头是黄色，换上

4、了蓝色后，就变成了绿色。 (拧开瓶盖让幼儿观察瓶盖内的颜色，并用颜色贴做记录) 4.幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。 老师：找一个和你颜色不一样的小瓶子，和他换一换瓶盖，我们再跳一次舞，看一看你的瓶宝宝变成了什么颜色? (留意观察幼儿拧瓶盖，提醒幼儿再次用颜色贴做记录) 分析：老师将活动的常规要求非常自然地融入到活动中，不显生硬，如小瓶子上下摇摆，老师会提示：“谁记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的。”需要幼儿专心听的时候，老师会说：“瓶宝宝累了，我们让它们休息休息吧。”为颜色做记录时，老师会引导幼儿用变出的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特殊市粘贴鼻子嘴巴，由于小班年龄小

5、，对两次操作的结果记不住，通过粘贴更是起到了提示和回忆的作用。 三、沟通 组织幼儿沟通，感知两种颜色混合可以变出新颜色。 老师：你的瓶宝宝变成什么颜色了?你是怎么变出来的? (引导幼儿叙述：我的瓶子原来是什么颜色，换了什么颜色后，变成了什么颜色，老师做记录) 分析：导致操作结果的因素有很多，幼儿阅历也不一样，所以在沟通环节，假如幼儿能够说出变成了什么颜色更好，说不出来只要能够表示是由哪两种颜色混合而成的就可以了，保证每个孩子就能够体会到成功和操作的喜悦。 四、结束 引导幼儿按颜色将瓶宝宝送回家。 老师：你们玩的快乐吗?瓶宝宝也玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧。(将颜色瓶送回他们的家)

6、活动反思： 1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在熟悉红黄蓝三色上，另一方面感知颜色的变化，培育动手能力、观察能力上，提高对科学探究的爱好。 2.打算环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色贴，一方面增进幼儿的爱好，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提醒幼儿两次分别使用了什么颜色。 在结束环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”，由于通过试讲，我发现幼儿变出的颜色不一定很明确，导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。 3.活动组织：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量制造一种神奇的氛围，让幼儿的留意力始终跟随着老师，始终保持着深厚的爱好

7、，注意师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动愉快地参加到活动当中来，特殊是颜色贴得使用非常成功，熬炼了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在叙述环节中，那么小的孩子都能很明确的叙述出自己两次使用的颜色，变出了什么样的颜色，这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中渗透常规教育，但都力求自然地融合到情境之中。 不足之处： 反复的提醒督促，言语组织不简练。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 2、小班美术教案玩颜色反思 活动意图： 我们的世界是五颜六色的，小班幼儿熟悉世界就是从

8、感知颜色开头的。设计此次活动玩颜色。体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。 活动目标： 1.熟悉红黄蓝，感知两种颜色混合发生的变化。 2.培育观察和动手能力。 3.能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。 4.培育幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动打算： 1.装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分别涂有红、黄、蓝颜料。 2.红黄蓝颜色贴若干。 3.欢快的音乐，抹布若干。 活动过程： 一、观察 出示塑料瓶，引导幼儿观察水的颜色。 老师：今日我给你们带来了一个小客人，你们看它是谁?(瓶宝宝) 老师：瓶宝宝的肚子里装的是什么?(水)

9、 老师：水里有颜色吗?(没有颜色，透明的) 老师：我的瓶宝宝有个神奇的本领，它可以一边跳舞一边变魔术，你们看一看它是怎么跳的，会发生什么奇妙的事情? (老师随音乐，上下用力摇动瓶子) 老师：瓶宝宝肚子里的水变成什么颜色了?(黄色) 分析：老师将小水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了变魔术的情境，很神奇，能一下子就抓住孩子们的留意力。 二、体验 1.幼儿摇摆塑料瓶，体验玩色的乐趣。 师：在你们的小椅子后面也有一个瓶宝宝，我们和它一起跳个舞吧，看看你的瓶宝宝会不会变颜色，会变成什么颜色。 还记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的吗?(上下用力跳) (要求音乐停的时候，就要把瓶子放在桌上。) 2.幼儿观察瓶子里的水

10、的颜色。 老师：你的瓶宝宝的水变成什么颜色了? 老师：谁的颜色和我的颜色一样?我的瓶宝宝要和它亲一亲。 老师：谁的颜色和我的颜色不一样?是什么颜色?我的瓶宝宝要和它亲一亲。(老师和幼儿一起用颜色贴做记录) 老师：你见过什么东西是这个颜色的? 3.换一个瓶盖，摇摆瓶子，引导幼儿观察瓶里颜色的变化。 老师：我的瓶宝宝还要再跳一次舞，这次给它要换一个瓶盖，瓶子里的水还会变色吗? 老师：我的瓶宝宝里的水变成了什么颜色?(绿色)它是怎么变成绿色的? 老师：我的瓶宝宝一开头是黄色，换上了蓝色后，就变成了绿色。 (拧开瓶盖让幼儿观察瓶盖内的颜色，并用颜色贴做记录) 4.幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色

11、混合在一起，观察颜色的变化。!.快思.教案网出处! 老师：找一个和你颜色不一样的小瓶子，和他换一换瓶盖，我们再跳一次舞，看一看你的瓶宝宝变成了什么颜色? (留意观察幼儿拧瓶盖，提醒幼儿再次用颜色贴做记录) 分析：老师将活动的常规要求非常自然地融入到活动中，不显生硬，如小瓶子上下摇摆，老师会提示：“谁记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的。”需要幼儿专心听的时候，老师会说：“瓶宝宝累了，我们让它们休息休息吧。”为颜色做记录时，老师会引导幼儿用变出的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特殊市粘贴鼻子嘴巴，由于小班年龄小，对两次操作的结果记不住，通过粘贴更是起到了提示和回忆的作用。 三、沟通 组织幼儿沟通，感知两种颜色

12、混合可以变出新颜色。 老师：你的瓶宝宝变成什么颜色了?你是怎么变出来的? (引导幼儿叙述：我的瓶子原来是什么颜色，换了什么颜色后，变成了什么颜色，老师做记录) 分析：导致操作结果的因素有很多，幼儿阅历也不一样，所以在沟通环节，假如幼儿能够说出变成了什么颜色更好，说不出来只要能够表示是由哪两种颜色混合而成的就可以了，保证每个孩子就能够体会到成功和操作的喜悦。 四、结束 引导幼儿按颜色将瓶宝宝送回家。 老师：你们玩的快乐吗?瓶宝宝也玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧。(将颜色瓶送回他们的家) 活动反思： 1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在熟悉红黄蓝三色上，另一方面感知颜色的变

13、化，培育动手能力、观察能力上，提高对科学探究的爱好。 2.打算环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色贴，一方面增进幼儿的爱好，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提醒幼儿两次分别使用了什么颜色。 在结束环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”，由于通过试讲，我发现幼儿变出的颜色不一定很明确，导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。 3.活动组织：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量制造一种神奇的氛围，让幼儿的留意力始终跟随着老师，始终保持着深厚的爱好，注意师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动愉快地参加到活动当中来，特殊是颜色贴得使用非常成功，熬炼

14、了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在叙述环节中，那么小的孩子都能很明确的叙述出自己两次使用的颜色，变出了什么样的颜色，这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中渗透常规教育，但都力求自然地融合到情境之中。 不足之处： 反复的提醒督促，言语组织不简练。 3、小班美术教案玩颜色反思 活动目标： 1、通过活动，让幼儿更深入地熟悉红、黄、蓝、绿这四种颜色。 2、孩子会听懂老师的话，在活动中玩玩说说。 活动打算： 1、红、黄、蓝、绿的玩具和油画棒(幼儿人手一套) 2、画有三角塔的纸若干 3、独木桥一座 4、红、黄、蓝、绿的纸质百合花若干 活动过程： 一、基本部分 1、同幼儿聊关于颜色的话题，如：自己穿

15、的衣服是什么颜色?文.章出自屈,老师教.案网自己用的书包是什么颜色? 2、出示玩具: (1)颜色宝宝也飞到了玩具上，让我们来看看他们是谁? (2)引导幼儿说出最上面的是谁?最下面的是谁?中间是谁? 3、请幼儿按老师的样子搭一次 4、请幼儿根据自己的意愿搭一次(老师随机指导)，然后说一说自己是怎样搭的。 5、出示画有三角塔的纸 (1)讲解要求：上边有几个三角塔，请你用红、黄、蓝和绿这四种颜色的油画棒为它们涂上颜色,每一格涂一种颜色。 (2)幼儿涂色(老师巡回指导) 6、游戏：送花给天线宝宝 (1)玩法：从河这头走过独木桥到河对面将花拿回送给天线宝宝，要求送花时，要说出你送什么颜色的花给什么颜色的

16、天线宝宝(如：红色的天线宝宝波儿红色的花送给你) (2)幼儿进行游戏(老师重点辅导胆小的幼儿) 二、结束部分 1、天线宝宝观察小伴侣们又聪慧又勇敢，他们托老师送一些花儿给你们，可是你要告知我你想要哪种颜色的花。 2、老师送花给幼儿，活动结束。 活动反思： 以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性，激发了幼儿的学习爱好，让幼儿感受到生活中处处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中老师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在

17、美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。 4、小班美术活动教案：玩色教案(附教学反思) 活动设计背景 根据幼儿园教育指导纲要中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，激励幼儿大胆表现自己的想法，敬重每一个幼儿的想法和制造，共享他们制造的乐趣”以及小班幼儿认知进展特点即具有初步的思维能力，初步懂得运用物体的颜色来进行创作及类比思维。 活动目标 1. 愿意参加玩色活动，对颜色产生爱好。 2. 熟悉各种好玩的笔，初步体验尝试的乐趣。 3. 培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他

18、们大胆创新能力。 5. 让幼儿体验自主、独立、制造的能力。 教学重点、难点 活动重点：让孩子对颜色感爱好，愿意参加玩色活动。 活动难点：参加到玩色活动中，体验尝试的乐趣。 活动打算 油画棒 白纸 水粉颜料 毛笔 水彩笔 活动过程 1. 颜色总动员 (1) 寻找我们身边美丽的颜色。 请幼儿在教室中寻找熟悉的颜色，老师根据孩子的叙述，在黑板上相应的色卡，(或画上相应的颜色) (2) 我喜欢的颜色 请小伴侣说说自己喜欢什么颜色，并向小伙伴介绍。 2. 奇妙的小画笔 (1) 提问：你想让小画笔画出什么? (2) 提供水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，让幼儿自选并绘画。 (3) 幼儿玩色，让幼儿在课桌上作画

19、也可以席地而生，将纸放在地上作画。 (4) 操作中老师与幼儿谈谈画了什么?帮助表现或记录，一定的内容：如太阳，小鸟，花，树等。让幼儿体验初次绘画的乐趣。 教学反思 人们不是常说“熟能生巧”通过这次的熬炼，上课的整体流程我已经能逐步把握，在上玩色的半部分时，当我让孩子们寻找教室中各种颜色，找出自己所喜欢的并将其介绍给其他同伴时，每个孩子都争先恐后的拿出小手把看到和喜欢的颜色告知给同伴。瞧!孩子们很专注地听我介绍各种各样神奇的小画笔的用法呢。 这节课最精彩的一个环节是让孩子们拿起各自喜欢的颜色各种不同的画笔在纸上画出他们心中所想象的画面。这时的孩子们是最兴奋最快乐的，他们纷纷拿出自己喜欢的颜色画笔

20、，在一张张空白的画卷上留下了一幅幅我们成人世界里较显稚嫩的画面。然而也正是这些较显幼稚的笔画和图案，让我们总是感叹于孩子们的想象世界是那样的多姿多彩，绚丽夺目，以至于让我们成人都艳羡不已，自叹不如。 这节课总体来说，我感觉打算的还是比较充分的。孩子们对自己原本喜欢的颜色是比较“专情”的，但已些没怎么见过的颜色一下子就吸引住那一双双可爱的大眼睛，极参加了玩色活动。虽然孩子们现在所熟悉的颜色还是很有限，但通过今日这节课，他们对各种各样的颜色产生了深厚的爱好。原本颜色单一的画纸上也出现了其它不同的颜色。这说明今日这节课已达到了其教学目标，让我感觉欣慰。 5、小班美术活动教案：玩颜色教案(附教学反思)

21、 活动意图： 我们的世界是五颜六色的，小班幼儿熟悉世界就是从感知颜色开头的。设计此次活动玩颜色。体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。 活动目标： 1.熟悉红黄蓝，感知两种颜色混合发生的变化。 2.培育观察和动手能力。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的能力。 4.培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿的欣赏能力。 活动打算： 1.装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分别涂有红、黄、蓝颜料。 2.红黄蓝颜色贴若干。 3.欢快的音乐，抹布若干。 活动过程： 一、观察 出示塑料瓶，引导幼儿观察水的颜色。 老师：今日我给你们带来了一个小客人，你们看它是谁

22、?(瓶宝宝) 老师：瓶宝宝的肚子里装的是什么?(水) 老师：水里有颜色吗?(没有颜色，透明的) 老师：我的瓶宝宝有个神奇的本领，它可以一边跳舞一边变魔术，你们看一看它是怎么跳的，会发生什么奇妙的事情? (老师随音乐，上下用力摇动瓶子) 老师：瓶宝宝肚子里的水变成什么颜色了?(黄色) 分析：老师将小水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了变魔术的情境，很神奇，能一下子就抓住孩子们的留意力。 二、体验 1.幼儿摇摆塑料瓶，体验玩色的乐趣。 师：在你们的小椅子后面也有一个瓶宝宝，我们和它一起跳个舞吧，看看你的瓶宝宝会不会变颜色，会变成什么颜色。 还记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的吗?(上下用力跳) (要求音乐停的

23、时候，就要把瓶子放在桌上。) 2.幼儿观察瓶子里的水的颜色。 老师：你的瓶宝宝的水变成什么颜色了? 老师：谁的颜色和我的颜色一样?我的瓶宝宝要和它亲一亲。 老师：谁的颜色和我的颜色不一样?是什么颜色?我的瓶宝宝要和它亲一亲。(老师和幼儿一起用颜色贴做记录) 老师：你见过什么东西是这个颜色的? 3.换一个瓶盖，摇摆瓶子，引导幼儿观察瓶里颜色的变化。 老师：我的瓶宝宝还要再跳一次舞，这次给它要换一个瓶盖，瓶子里的水还会变色吗? 老师：我的瓶宝宝里的水变成了什么颜色?(绿色)它是怎么变成绿色的? 老师：我的瓶宝宝一开头是黄色，换上了蓝色后，就变成了绿色。 (拧开瓶盖让幼儿观察瓶盖内的颜色，并用颜色贴

24、做记录) 4.幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。 老师：找一个和你颜色不一样的小瓶子，和他换一换瓶盖，我们再跳一次舞，看一看你的瓶宝宝变成了什么颜色? (留意观察幼儿拧瓶盖，提醒幼儿再次用颜色贴做记录) 分析：老师将活动的常规要求非常自然地融入到活动中，不显生硬，如小瓶子上下摇摆，老师会提示：“谁记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的。”需要幼儿专心听的时候，老师会说：“瓶宝宝累了，我们让它们休息休息吧。”为颜色做记录时，老师会引导幼儿用变出的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特殊市粘贴鼻子嘴巴，由于小班年龄小，对两次操作的结果记不住，通过粘贴更是起到了提示和回忆的作用。 三、沟

25、通 组织幼儿沟通，感知两种颜色混合可以变出新颜色。 老师：你的瓶宝宝变成什么颜色了?你是怎么变出来的? (引导幼儿叙述：我的瓶子原来是什么颜色，换了什么颜色后，变成了什么颜色，老师做记录) 分析：导致操作结果的因素有很多，幼儿阅历也不一样，所以在沟通环节，假如幼儿能够说出变成了什么颜色更好，说不出来只要能够表示是由哪两种颜色混合而成的就可以了，保证每个孩子就能够体会到成功和操作的喜悦。 四、结束 引导幼儿按颜色将瓶宝宝送回家。 老师：你们玩的快乐吗?瓶宝宝也玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧。(将颜色瓶送回他们的家) 活动反思： 1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在熟悉红黄

26、蓝三色上，另一方面感知颜色的变化，培育动手能力、观察能力上，提高对科学探究的爱好。 2.打算环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色贴，一方面增进幼儿的爱好，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提醒幼儿两次分别使用了什么颜色。 在结束环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”，由于通过试讲，我发现幼儿变出的颜色不一定很明确，导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。 3.活动组织：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量制造一种神奇的氛围，让幼儿的留意力始终跟随着老师，始终保持着深厚的爱好，注意师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动愉快地参加到活动当中来，特

27、殊是颜色贴得使用非常成功，熬炼了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在叙述环节中，那么小的孩子都能很明确的叙述出自己两次使用的颜色，变出了什么样的颜色，这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中渗透常规教育，但都力求自然地融合到情境之中。 不足之处： 反复的提醒督促，言语组织不简练。 6、小班科学活动教案：颜色对对碰教案(附教学反思) 设计意图： 由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生深厚的探究欲望，于是我们根据幼儿的需要开展了“颜色对对碰”区域活动，让幼儿在玩玩做做中熟悉颜色，在快乐的活动中感受颜色带来的美，使幼儿愿意用自己喜欢的方式制造性的表现颜色、

28、美化生活。 活动目标： 1、继续探究颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。 2、乐于和同伴共享自己的发现。 3、通过对颜色配色的探究，培育幼儿的观察能力及动手操作能力。 4、初步感知两种颜色配色后发生的变化，乐观关注四周生活中有颜色的物品。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色(黄色、蓝色)颜色少许。红、黄、蓝标签若干，装有少许红色(黄色、蓝色)颜料的瓶盖若干，抹布。 活动重难点： 1、重点：感知颜色配色后发生的变化。 2、难点：通过对颜色配色的探究，感知两种颜色配色后发生的变化。 活动过程： 一、导入： 清水变成有颜色

29、的水，引起幼儿对颜色的爱好。 1.老师示范：用来摇摆一瓶清水，使之变成有颜色的水。边晃边念：“摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。” 2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇摆变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。 3.请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。 4.老师询问变出彩色水的原因。老师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的原因。 5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。 6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇摆，重复刚才的变化过程。 变成新的颜色水，继续探究颜色混合产生的变化 1.幼儿自选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签，贴在瓶身上。 2.想一想，假如

30、瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么变化? 3.幼儿根据自己所选标签，选择装有对应颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。老师提醒幼儿一定要拧紧瓶盖，一边用力摇摆一边观察颜色的变化。 4.幼儿和身边的同伴沟通自己的发现，相互比较各自变出的新颜色有什么不同。 它们是这样变出来的 幼儿将自己变出的新颜色水放到展台上，介绍自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。 二、展开： 1、老师揭开谜底。 将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告知幼儿变色的小隐秘：老师手里是一瓶清水，把该拧下来涂成黄色，晃一下就变成了黄色。再用我打算好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇摆瓶子，水就变成绿色了。 2、幼儿动手操作，探究颜色

31、的变化。 (1)师：小精灵儿童网站小伴侣想不想也来玩玩变色的小魔术啊?老师为每组打算了红、黄、蓝三种颜料。(水粉、油画棒)请大家随便选两种颜色混在一起调匀或涂匀，看看会有什么结果。(蓝和红混在一起变成什么颜色?黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色。 (2)老师讲解操作时留意事项。 师：好，现在请小伴侣也来做一下这个实验，不过老师有个小小的要求：每人只能哪两种颜色不能把颜料洒在衣服或桌子上，留意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。 3、幼儿说说颜色的变化。 (1)个别幼儿展现。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝?生活中什么东西是橘色的?答：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的?答：

32、红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些? 师幼小结：在我们四周，处处是各种各样漂亮的颜色，只要我们专心观察，就会发现我们的世界非常美妙。 4、幼儿动手操作，探究颜色的变化。 1)师：“小伴侣想不想也来玩玩变色的游戏?”老师为每组打算了红、黄、蓝三种颜色，请大家选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果?(蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?) 2)老师讲解操作时留意事项 师：好，现在，请小伴侣也来做一下试验，不过老师有个小小的要求: (1)不能把颜料涂在衣服或者桌子上，留意保持卫生。 (2)要在纸上做好记录。 3)幼儿操作，老师指导操作，并留意引导幼儿记录操

33、作结果。 小结：个别幼儿展现。 幼儿说一种，老师就出示一张调色卡。 红+黄=橘黄 黄+蓝=绿 红+蓝=紫 师： 颜料能变颜色，老师这里的蜡笔也能变颜色。请你也来试一试。(一边说一边示范) 老师提出要求后小伴侣操作。把两种颜色混合在一起看一看变出了什么颜色。 小结：幼儿说说颜色的变化 引导说出：红和黄手拉手，变出橘色画橘子 黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子 蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。 师幼共同朗诵儿歌 活动结束： 1、整理并整理。 2、激励小伴侣下次来玩颜色。 宝宝们，为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝，但没有漂亮的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，

34、紫色当花心。树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说：“感谢小伴侣。”“不用谢”自然结束。 延长活动： 红和黄手拉手变出橘色画橘子。橘色(绿色、紫色)还能画出什么东西来?请小伴侣把你们刚才变出的颜色画一画吧。 活动反思： 颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开头，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的爱好，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱惜树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个愿意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操

35、作中进展了制造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的爱好。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，老师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。 不足： 1.材料投放要充足。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。 2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，给幼儿恰到其分的

36、指导，并以幼儿的心态，爱好和目光参加教学，融入孩子。 7、小班美术活动教案：美丽的颜色教案(附教学反思) 设计意图： 幼儿喜欢观察，动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满足了幼儿的爱好需要，又能培育他们对颜色的感性熟悉。美术活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，通过先感知观察作品的形状、颜色，然后让幼儿去探究制作的步骤，最后去尝试。 活动目标： 1、 巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的熟悉。 2、 激励幼儿大胆尝试，初步把握涂刷的方法。 3、 体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。 4、 培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、 培育幼儿的欣赏能力。 活动打算：

37、 1、 主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。 2、 油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。 3、 红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。 活动过程： 一、玩玩具 1、 出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候老师激励幼儿之间相互沟通，引导幼儿观察玩具的颜色，进一步熟悉红颜色、橘黄色、绿颜色 指导语： (1)今日，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧 (2)在玩的时候看一看 你玩的是什么玩具?这个玩具是什么颜色的? 2、 出示绿色的天线宝宝 指导语： (1)快看，谁来了? 它的衣服是什么颜色的? (2)看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的? (3)谁

38、拿的是红色 (橘黄色)的玩具? 3、扩展幼儿思维，激励幼儿大胆发言 指导语： 还有那些东西是绿色(红色)的? 二、游戏“照相“ 指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧! 三、洗照片 1、 展现相片的“底片”(油画棒纸)引起幼儿的爱好 老师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷” 用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了。 指导语： (1)下面我们也来试一试洗照片。 (2)可以选一种你最喜欢的颜色洗相片。 2、 辅导幼儿“洗相片” 老师激励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步把握涂刷的方法。 四、作业评价 展现幼儿作品，引导幼儿欣赏。 作品展现 请幼儿将自己

39、的作品以自己喜欢的形式展现到老师布置的展现区，并给大家作一讲解，幼儿互评，老师总结。 活动反思： 以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性，激发了幼儿的学习爱好，让幼儿感受到生活中处处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中老师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。 8、小班美术活动剪纸圆圆的物品教案反思 活动背景： 圆圆的物品是我们班这个月的主题，孩子们头脑中收集了大

40、量的圆形物品的资料。但是用剪刀大部分孩子还停留在碎剪和直线剪的阶段。第一次尝试剪图形。 活动目标： 1、引导幼儿正确使用剪刀尝试剪圆形。 2、培育幼儿平安使用剪刀，碎纸不乱放的好习惯。 3、培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的能力。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动打算： 1、各种颜色的彩纸、剪刀、胶棒 2、各种圆形物品的图片。 活动过程： 活动开头了，我先让幼儿再一次回忆都见过哪些圆形的物品。幼儿七嘴八舌的回答(苹果、橘子、饼干、烧饼、)然后，出示这些圆形物品的图片让幼儿观察。说说他们都是什么样的。开头剪之前，我问：那圆圆

41、的应该怎样剪呢?这时，一个孩子边用手划着圆边说：“就这样转着圈的剪。”我想：这下应该没问题了。 开头剪了，孩子们拿起一张大纸纷纷从纸的不同部位下剪，剪完一块纸后，有几个孩子拿起来左看右看，然后停下来对我说：“老师，我剪得不像。”我一看，原来，他们剪得确实是奇形怪状，剪出的圆形四面都有尖，其实，出现这现象很正常，他们剪得时候先直线剪，剪到拐弯时是直着折剪，所以会出现棱角。于是，我引导说：“那你觉得哪里不像呢?”他们相互看看，没说话，我拿起我剪好的圆形让他们看，又让他们摸摸这个圆形的边，再摸摸自己剪得圆形的边，我们争着说：“我的圆形有尖，你的光滑。”我说：“那你把尖去掉不就行了。“孩子们动手开头修

42、剪自己的圆形，可是，修剪完后，他们又一次停下来说：”老师，我剪得还是不像。“我再一看，原来他们已经把菱角去掉了，但是还不是规章的圆形，有的像鸭蛋，有的像石头。与我的圆形样子相比确实相差很远，可是孩子的水平已经可以了，于是我劝慰他们：“你们剪的已经够像的了，剪得很好了，继续剪吧。”孩子们没有由于我的激励而布满信心。在后面的剪纸中，仍然有些失落。 活动反思： 这次剪纸活动中，开头时孩子们的剪纸爱好较浓，但幼儿的左右收的协调能力还不强，从直线剪还不能自如的到曲线剪。他们的爱好就开头不高了。但他们能准时发现问题，并向老师寻求解决方法，在老师的引导下，主动解决问题。虽然，结果还不是很满意觉得不像圆形，但事后我想：假如我不出示规章的圆形，当幼儿觉得自己的圆形还是不像时，引导幼儿观察自己剪的圆形像什么，可能孩子会更有信心剪下去。其实，艺术的答案不是唯一的，幼儿剪得圆形圆不圆不是最终目的，在剪得过程中，幼儿学会思考用什么方法剪，怎样剪，才是最重要的。 9、小班美术活动手指点画圆圆的小蝌蚪教案反思 活动目标： 1、学习用手指点画和添画的方式，大胆地表现可爱的小蝌蚪。 2、对手指点画感爱好，并大胆地作画。 3、培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体