教研组长个人工作计划3篇.docx

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1、教研组长个人工作计划3篇 对于写工作计划这件事情，很多人都会觉得不知所措，其实只要我们专心回顾工作上的过程，明确好自己的目标，就能写出好的工作计划。下面是我共享的教研组长个人工作计划3篇 教研组长个人进展规划，以供借鉴。 教研组长个人工作计划1 一、指导思想 以践行党的群众路线为工作的动身点和落脚点，进一步贯彻落实教育部关于规范幼儿园保育教育工作，防止和订正“小学化”现象的通知、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与进展指南等文件精神和要求，以县教体局工作要求为依据，坚持以儿童为本，提升老师素养，推动园所建设，规范办园行为，提高保教质量，促进幼儿园规范、内涵、特色、优质进展。 二

2、、工作重点 1、实施第二个学前教育三年行动计划，各园科学制定将来35年园所、老师进展规划，促进园所进展及老师专业成长。 2、学习贯彻国家教育部颁发的36岁儿童学习与进展指南，继续开展我县学前教育资源整体开发、地方课程系统建设工作。 3、学习借鉴_省_区幼儿园一日活动要点，科学、规范实施幼儿园一日活动管理，防止和订正“小学化”现象，全面提高保教质量，保障幼儿健康快乐成长。 三、详细工作 九月份 1、落实局属幼儿园、学区学前教育联络员报名推举工作，成立学前教育联络组。 2、召开业务干部会，讨论布置本学期工作。 3、各学区幼儿园、局属幼儿园做好_县幼儿园第五届“教坛新星”的初评、推举工作。 4、“教

3、坛新星”县级第一轮无资料独立备课竞赛。 5、结合中秋节、国庆节，做好“爱祖国、爱家乡”的主题教育活动。 十月份 1、“教坛新星”县级第二轮无生上课竞赛。 2、各幼儿园开展对家长半日开放活动。 3、组织老师参加市学前教育专家讲座。 4、对各乡镇中心幼儿园进行规范办园视导。 十一月份 1、“教坛新星”县级第三轮课堂教学及答辩。 2、到乡镇幼儿园听课调研。 3、各幼儿园组织老师学习36岁儿童学习与进展指南，进一步提高老师的专业素养和科学的育儿能力。 十二月份 各幼儿园组织老师学习_省_区幼儿园一日活动要点，科学、规范实施幼儿园一日活动管理，防止和订正“小学化”现象。 元月份 各幼儿园开展形式多样的“

4、庆元旦”活动。 教研组长个人工作计划2 一、指导思想 本学期我们物理教研组工作重心是创建高效课堂，以课堂教学为主渠道，转变教学的行为方式，以课堂教学方式和方法的改革提高课堂教学的有效性，落实好教学常规工作，加强教学讨论、学情讨论，进一步深化教育改革，全面推动新课程、教学常规、学科基础常规及学习常规的实施和落实，乐观构建高效课堂，提高我校物理老师教育教学能力和水平。 二、工作重点 1、以教研促进教学，以教学促进进展，本学期教研活动主要以校级骨干老师公开课、组内老师公开课为契机，落实教学讨论及教学常规，加强集体备课。 2、加强正能量宣传，强调责任意识和服务意识和团队意识，不断追求教学的精益求精，使

5、自己的教学业绩要对得起自己的文凭，对得起自己的良心，对得起国家给的工资，对得起想学好的学生，对得起家长和学校，对得起本班级的同事。 三、加强教研工作，完善教学资源库建设工作 要立足基础，着眼能力；突出主干，抓好重点。各备课组要针对本班级的学生特点和教学目标，实行相应的教学策略。高一要继续突出学生学习习惯的养成及物理学习基本功的养成教育，培育学生对物理的爱好,使他们喜欢学物理，指导他们怎样学习物理高二以会考为目标，突出面对全体、全面进展的教育理念，继续培育学生的主动学习的意识和自学能力；高三班级面对高考，突出能力与思维方法的提升。 就日常教学而言，应避开“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“

6、三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做；提倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧解。 突出力学和电学的主干。 力学：匀变速直线运动；牛顿运动定律；动能定理，能量守恒定律； 电学：欧姆和电阻定律；串、并联电路中电压、电流及电功率的分配；电功、电热和电功率；电源的电动势和内电阻，闭合电路的欧姆定律，路端电压，远距离输电；安培力，左手定则；洛仑兹力，带电粒子在匀强磁场中的园周运动；电磁感应现象，楞次定律，法拉弟电磁感应定律。 要通过课改理念及教学评价的学习，老师转变以往重结果轻过程的教学方法，重视过程的教学，并且形式是多种多样的：运用实验探究的方法；运用多媒体展现物理过程；运用学生分析讨论的方法。普遍

7、加强物理过程的教学。在课堂教学过程中,注意中档练习题的精讲精练,做到典型例题的重点分析并准时检查各层次学生知识的把握情况。有条件的情况下，各班级尽可能用自编导学案，在备课中应充分讨论我校学生的学情，体现分层次、可选择的特点，各位老师在集体备课的基础上进行选择性的复备，力求最隹的教学效果，切实提高课堂教学的有效性。重点加强对物理作业的指导，强调物理解题过程,思路清晰、书写格式规范，做好章节过关题，这是形成严谨的规律思维能力的必要过程。做好演示实验和学生实验，切实培育学生的实验能力。充分运用多媒体进行教学，随着教学条件的不断改善，可以通过课件展现物理过程，使教学更直观；运用课件，使得物理现象更带好

8、玩味性。 精心挑选各地各类训练试题，精心讲解，通过老师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路，借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，就高三而言，特殊是近三年的高考题，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思；讲练结合，多让学生思考，留意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到练得精、讲得透；重视订正：对学生的错题，作讲评后，要求学生专心订正，订正方法灵活，以提高学生的作业效率；适当布置课外作业，试题要以巩固前一节课知识要点为主，难度要适中。 老师在平时讲解习题时自身要做到语言精炼

9、，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求。要求学生在考试中养成画示意图的习惯，解题做到“一快、二准、三规范”。每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质量。 结合课题初步建设物理教学资源库，一方面收集物理学科教学的理论与实践的资料（包括典型的案例集，配套练习集），另一方面整理出物理学科的教学资料（包括有主题性的课堂录像，开发的校本化的课程，富有学校自己特点的课堂设计方案，特殊是每个备课组所积累的系统的拓展性的练习资料）。 四、物理组常规教学工作: 1、要提高教学质量，则首先要抓好老师备课关，组织好每周一次的备课活动，“细备课、

10、精备课”，“备教材、备教法、备实验、备学生、备反馈”。要求老师课前花功夫多，课中运用现代教育技术思想、手段多，充分利用多媒体现代化教学手段，引导学生乐观思维，参加教学机会多，课外有针对性地指导学生多，课中讲课少而精、课后布置作业少而精，转变“学会”为“会学”。 2、本除了完成学校要求的骨干老师公开课外，每人完成组内一节开公开课，并做好评课、议课，每位老师留下详细记载和学习心得。 3、做好月考、期中考和期末考的考试命题与评卷工作，并专心组织实施月考、期中、期末考的考试质量分析，并专心进行组内教学小结，使全组成员的教学业绩在讨论中前进。 4、定期抽查学生作业，了解作业质量，难易程度和学生完成作业，

11、老师根据反馈准时调整。 5、加强物理实验室工作的检查指导，使实验室各项工作规范化。并促成演示实验、学生实验的正常进行。要求建立仪器来往档案，将全部仪器入册，做到账物相符。要求实验员老师做好演示实验前的打算，协助老师上好演示实验和学生实验课。实验员协助科任老师和学生制作实验小作品，平时做好实验室的保洁工作。在熟悉教材的同时加强物理实验的训练，做到实验与教学相适应，准时发现问题准时处理。自制实验器材及改进实验器材，提高实验器材的使用效率。发动物理老师对物理实验室的建设提出合理化的建议。 教研组长个人工作计划3 一、上学期教研工作分析 成果： 1、本学期，我们开展以培训为主体，组织研讨沟通为辅助的多

12、渠教研活动，活动中，提高了老师教育技能，又解决了教育困惑，教研形式多样化，能够让老师从多角度、多方面猎取知识。 2、我们以问题的形式进行解剖分析展开教研活动，在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使老师逐渐形成了一种边学习、边讨论、边反思、边提升的教研方式，促使了教研更加有效的服务教学。 3、用连片教研活动中互动式讲座，活跃了老师的思维，帮助老师积累了一些好的区域活动开展的阅历。 4、通过研讨沟通老师了解区域活动的 重要性，找出目前我园区域活动存在的问题，经过每个问题的讨论分析，找出问题的根源，找到了解决的方法，针对这些问题我们创设了具有农村特色班级区域活动。 存在的问题： 上学期的教研活动

13、虽取得了一点点成果，但是随着我园新老师的增多以及区域活动开展的过程中，一些问题开头逐步显现出来：老师在开展区域活动时无法正确自我定位，在安排幼儿进行区域活动后，不知道自己该做些什么，往往主观性的将幼儿分成若干组，然后分别根据预设内容进行辅导，出现了指导策略的方法单一，不能有效地指导幼儿进行有价值的区域活动。 因此，本学期我们的教研重点是提高老师指导区域活动的能力，让老师们收获区域活动中老师指导的意义和策略手段。 二、教研工作目标及讨论重点 1、帮助老师学习梳理区域活动中老师指导的理论依据。 讨论的重点：学习纲要、多元智能理论、幼儿园区域活动的实践与探究、幼儿园区域活动指导手册等进行学习讨论。 2、帮助老师梳理提升区域活动中的指导策略。 讨论的重点是：老师指导存在的问题，通过正确的理论分析，找出问题解决的策略。 3、老师要正确自我定位，要以伙伴的姿态去引导幼儿。 讨论的重点是： （1）要与幼儿玩到一起 （2）要把握好指导时机 三、详细措施 1、组织老师学习有关区域活动中老师指导内容的书籍和纲要、多元智能理论、幼儿园区域活动的实践与探究、幼儿园区域活动指导手册有关理念，丰富老师的知识阅历，找出区域活动中老师指导问题的依据。 2、观摩各班区域活动进行评析、沟通。 3、通过1+x捆绑，进行教研组活动。 4、期末进行阅历沟通。