2022年教师师德师风年终总结7篇.docx

《2022年教师师德师风年终总结7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教师师德师风年终总结7篇.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年老师师德师风年终总结（7篇） 2022年老师师德师风年终总结（7篇） 老师是人类社会最古老的职业之一。作为教育职业，老师在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学文化阅历技术。以下是我打算的2022年老师师德师风年终总结范文，欢迎借鉴参考。 2022年老师师德师风年终总结篇1 我通过第一阶段师德师风教育学习，我对师德师风集中教育活动的熟悉有了很大的提高，政治信念更加坚定，工作的热忱更高了，干劲更足了。根据教育局关于师德师风集中教育活动第二阶段的要求，我专心“回头看”，专心进行讨论查摆，深刻剖析自己，现将总结情况汇报如下： 一、在个人修养方面： 1、有时候掌握不了自己的情绪，容易发脾

2、气，显得很不冷静，这样对工作造成了一定的影响。 2、对终身学习还熟悉不够，只停留在学习的表面，认为自己学懂啦，不再深入。这样，在工作教学中，存在有时感到所学的知识还不够用，没有较好的写作能力，在教育这片领域里要制造一片属于自己的蓝天需要付出更多的艰辛。 3、满足于过得去的工作作风，对政治理论学习、政策、教育法规政策了解和把握的程度、重视的程度还不够高。 二、在教育教学方面： 1、教学方法创新不够，课堂效率有待于进一步提高。 2、坚持做到不体罚或变相体罚学生。在与家长的交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。 3、没有真正深入学生中间去了解学生(特殊是差生)。 2022年老师师德师风

3、年终总结篇2 我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，为了培育自己高尚的师德，塑造良好形象，现对本人教育教学方面的情况进行反思回顾，找出缺点与不足，以利今后改正。 一、主要存在的问题： 1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。 当今世界瞬息万变，进展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注意自身素养的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水公平诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能

4、力的培育再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。 2、做事缺乏预见性。 在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行准时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。 3、与任课老师之间的沟通不够。 在学生的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润灵活性，因而不能完全取得大家的理解。 4、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。 日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。 二、分析产生这些问题的原因： 1、是自己放松了学习及

5、对自己的要求 2、是思想上有等、懒、靠的情绪 3、是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。 4、有时对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。 5、自身性格比较单纯、直率，替他人考虑的不够多，为人处事方面缺乏圆润灵活。 6、平时思考的不够多，工作方法单一。 这次总结使我找到了自己的问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。 三、下一步整改措施： 通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，专心做好以下几点： 1、加强自身建设，提高素养。 一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理

6、论水平的提高。 二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面进展。 2、强化责任，提高效率。 对自己的工作多专心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今日的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，乐观促进自身能力的不断提高。 3、开拓创新，提高教育教学水平。 在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。 2022年老师师德师风年终总结篇3 _年x月x日，是一个特殊的日子，由于这天我们教育集团x校区的老师们来到了集团总部参

7、加为期一个月的理论与实践学习。这是一次难得的学习机会，所以大家都很珍惜。 初到学校，校园内美丽的环境和人文气息深深地吸引了我们，老师们的热忱让我们倍感亲切，孩子们的一句句“老师好”让我们感到做为老师的幸福，体现了集团学校教育的整体素养与文化涵养。 一个星期的理论学习让自己在幼教理论方面又有了一个提升和警醒。做为一名幼儿老师不仅要有扎实的专业知识，还要有创新和探究精神，了解孩子的年龄特点，根据孩子的年龄特点和思维进展水平开展各种学习和游戏活动，给孩子营造一个轻松和公平的学习环境。其次，老师还要有敬业和奉献精神，关心照料每一个孩子的情绪和进展，对个别“调皮”的孩子要实行适当的方法加以引导，切不行一

8、味的批判指责。要信任没有教不好的孩子，只有老师的教育方法得当孩子才会愿意和你做伴侣。 让我印象最深刻的是幼儿园的环境布置，在看幼儿园的环境布置时，它们各有亮点，让我感觉耳目一新，比如：九里幼儿园和广电幼儿园给我的印象是最深刻的，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，布局有条不紊，有一股深厚的儿童化气息。每个班的班牌设计都是比较新奇的，还有各种区域角，娃娃家、儿童医院、儿童超市，这里简直就是社会生活中的缩影，孩子们在这可以扮演社会中的各种角色，体验其中的乐趣，累积成长阅历。老师们真的很专心，把我们平时的一些废旧物品利用起来，像废报纸、鸡蛋壳、旧鞋子、毛线等在这里就变成了精美的欣赏品和孩子

9、们喜爱的玩具。 从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展，充分利用了空间，便于更换，老师布置的作品几乎很少，真正让孩子成为环境的主人。活动室全部的摆设从各个角度考虑都是那么适合孩子，有熬炼孩子自理能力的值日生，有培育孩子早期阅读习惯的图书角，有供孩子探究和发现自然的植物角也特殊丰富，我们每到一所幼儿园都会感受到每所幼儿园都有一支布满爱心，朝气蓬勃的老师队伍。 幼儿园的共享阅读绘本课程教学也是很值得我们学习的，在听了几位老师的汇报课后，发现孩子们都很喜欢这套绘本，而且很感爱好，也愿意用语言表达自己在图画中捕获到的信息，孩子们对故事的内容记忆也比较深刻。老师引导的也很恰当，采纳了各式各样的教学方法

10、，引导孩子对绘本内容的理解，让孩子养成良好的阅读习惯，如：两根手指翻一翻，一起翻到第8页。这让我想起以前在教学中的误区，只让孩子拿着绘本单独阅读，老师简洁描述故事的主要内容。现在才知道正确的绘本教学方法，要让他们体会画面和文字的联系，应创设多种不同的阅读模式，帮助幼儿成功阅读、有效阅读，从阅读中体验快乐，获得阅历。 这次在学习过程中让我取得了很大的收获，弥补了以前许多的不足，也让我感受到做为一名幼儿老师的不易，要想做为一名优秀的幼儿老师更难。但是我信任只要专心去做好每一件事，用爱去感染每一位孩子，用行动去获得家长的信任，我们的宜春百树幼教一定会很美妙，我们的孩子一定会很快乐，我们的家长一定会很

11、放心，我们的老师一定会很幸福。 我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开头了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、怜悯、关心和爱惜，希望得到老师的爱。康孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要老师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多

12、与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作为幼教老师，的过失莫过于对孩子没有爱，的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心敬重孩子、信任孩子、激励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。 “教育

13、技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你给孩子爱心，他就会亲近你给孩子爱心，他就会喜欢你给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般平坦给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。 2022年老师师德师风年终总结篇4 我热爱老师工作，把忠诚于人民的教育事业，看成是老师的最高美德。工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，专心、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自我严格要求，查找不足，准时订正，对别人的缺点，则尽量宽容。我教书育人，为人师表

14、，留意老师形象，在老师和学生中构成良好的形象、和谐的氛围，使自我不愧为人民老师的称号。我热爱学生，关心学生，处理问题准时，方法得当，留意和学生沟通。一方面，我敬重和信任学生，另一方面，我又严格要求学生。我敬重学生的人格，了解学生的个性，信任学生，关心学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不一样的学生，实行不一样的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，异常是差生，使每一个学生都学有所得。 我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现将一学期的工作总结如下： 一、德 要想成为一名合格甚至是优秀的老师，首先需要拥有高尚的师德。我热爱老师工作，把忠诚于

15、人民的教育事业，看成是老师的最高美德。我工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，专心、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自我严格要求，查找不足，准时订正，对别人的缺点，则尽量宽容。我教书育人，为人师表，留意老师形象，在老师和学生中构成良好的形象、和谐的氛围，使自我不愧为人民老师的称号。我热爱学生，关心学生，处理问题准时，方法得当，留意和学生沟通。一方面，我敬重和信任学生，另一方面，我又严格要求学生。我敬重学生的人格，了解学生的个性，信任学生，关心学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不一样的学生，实行不一样的教育方法，因

16、材施教。关爱每一个学生，异常是差生，使每一个学生都学有所得。 二、能 本学期，学校安排我做张舒老师的师傅，我能根据自我的教学阅历和在英语教学方面取得的一点成果，专心帮忙张舒老师分析教材特点，使之在教学本事和教材的把握方面有了很大的提高同时，我有空便听张舒老师上课，指出她课堂上的优势和存在的不足，帮忙她尽快成长。 与此同时，我也在自我的教学工作中苦下功夫，注意学生本事的培育。新接收一个班级，发现学生听说的基础比较薄弱，我花了很长一段时间，实行上课加强单词的读音训练和强化巩固，同时让学生尽可能从说单词到词汇，再到句子，一步步循序渐进，课后要求学生个个到我身边背课文，训练学生的语感。同时，系统教授学

17、生音标以及拼读方法，使学生读单词时不再死记硬背，并为以后的自学奠定了扎实的基础。此刻多数学生看着单词音标，都能自行说出正确的读音，能听懂老师用英语提问的句子，并较快做出反映。 三、勤 在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。我每一天坚持在学校专心工作，不迟到早退。当要外出听课时，专心履行学校的调课制度，将我的课调整好，做到不因任何公事私事耽误教学工作。我还乐观参加校本培训、政治学习、教研活动、升旗礼，不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每一天的本职工作。 虽然我很早以前就是是市级骨干老师，但我深知自我在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我专心做好上级交

18、给我的各项工作，在工作中即时补救不足。我还专心组织好英语教研组每周的研讨活动，负责安排好听课评课和理论学习等各项工作，同时带头上好示范课。 四、绩 作为老师，首要的是组织好自我的教学。刚接手五班级新班级时，我根据以往自我的教学惯例，基本上实行全英文组织课堂教学，可是发现学生的口语相当薄弱，基本上听不懂老师的问话也无从回答。于是，我马上实行一系列措施，首先是在五班级的教学中，见缝插针似的加入四班级的词汇及句子，不时的进行复习，帮忙学生加强基础训练，在积累必须词汇量的基础上在不断训练口语的听说习惯，渐渐地学生习惯了我的教法，到此刻，新授课基本上都能用全英文来组织课堂教学。针对课堂提出的问题，学生基

19、本上也都能乐观思考并大胆发言。 在做好教育教学工作的同时，我还乐观撰写教学心得，分别有文章获得发表和获奖。在今后的工作中，我将会更加努力，争取做得更好。 2022年老师师德师风年终总结篇5 老师是学校教育教学工作的执行者，其思想政治素养和职业道德水平的凹凸直接关系到教育教学质量的好坏，关系到青少年学生的健康成长。一年来，我校坚持把加强老师的思想道德建设和职业道德建设摆在十分突出的地位，注意塑造老师健康的人格，优秀的师表，引导老师树立正确的价值观，大力提倡敬业、奉献精神，致力于建设一支政治坚定、品德高尚、精于教书、勤于育人的老师队伍，结合学校的工作实际，有目标、有计划、有步骤、有措施地开展师德师

20、风教育活动，并取得了必须的成效。现将工作情景总结如下： 一、完善管理体制，切实加强领导。 在长期的工作中我们熟悉到，仅有领导重视、组织健全，具有良好的运行保障机制，师德建设才能切实有效地进行。为此，学校成立了由校长任组长、分管副校长、学校中层领导干部和各班主任为组成人员的师德建设工作领导小组。坚持把中小学老师职业道德规范以及其他法律法规和有关文件精神落到实处。 学校明确了工作导向：师德教育为先导，教书育人为中心，素养教育为根本，全面提高教育教学质量。 要求老师树立正确的价值观：以艰苦为荣，以制造为乐，以严格为自尊，以拼搏为自强，以奉献为自爱，以培育人才为已任。在老师中大树为人师表、严谨治学、爱

21、生乐教、无私奉献的典型。 经过老师职业道德教育，我们普遍熟悉到，老师是学生的表率，要从本质上熟悉问题，不能由于眼前的诱惑和不良社会思潮而丧失信心，产生消极情绪，影响学生，而要满怀信心，时刻坚持高度的政治觉悟，用我们的言论和行动去感染学生，使之得到潜移默化的教育。 三、乐观投身教育实践，全心全意教书育人。 1、强调以身立教，努力为人师表。 首先，学校要求老师要坚持以求实、严谨、虚心、刻苦的态度去从事教育教学工作，树立终身从教的思想，把献身人民教育事业的幻想贯穿于工作的始终，努力构建老师的优秀品行，把“言教”和“身教”有机结合起来，用高尚的师表形象去感染学生，教育学生，真正成为学生灵魂的工程师。

22、其次，学校切实加强老师的工作作风、生活态度、学习方法、待人接物等社会道德的建设。要求老师工作严谨、作风正派服饰端庄、举止大方、谈吐礼貌、态度谦和遵纪守法、听从领导团结协作、务实乐观。我们结合各种节日的庆祝活动和学校详细工作安排，乐观开展各类师德教育活动，进行老师基本功训练、竞赛，青年老师师德演讲竞赛，加强老师素养建设，激励乐观，自找差距，全面提高老师以身立教、为人师表的师德素养。 2、勤恳钻研业务，提高教学本事。 作为老师，必须勤恳钻研业务，努力提高教育教学的本事，针对不一样学科、不一样资料、不一样教育对象，专心做好教学过程中的各个环节，深入探讨教学方法，在实施素养教育的实践中，转变教育思想、

23、更新教育观念，树立多样化、多层次的人才观，全面性、进展性的评价观，全面提高老师队伍的整体素养。乐观引导、激励、支持老师参加各类继续教育，乐观开展教育科研活动。 3、真诚热爱学生，亲密联系家长。 真心热爱学生是老师职业道德的基本资料，老师对学生具有爱心，把学生当作自我的儿女一样，事事关怀、关爱，想学生之所想，急学生之所急，坚持“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的原则，关心爱惜全体学生，敬重学生的人格，公平、公平对待学生，如严父慈母般严格要求、耐心教育，不讽刺、讥讽、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康进展。 学校还注意加强广阔老师与学生家长的联系，

24、建立学生家长档案，全部老师尤其是班主任老师正常进行家访，学校开好家长会。经过与家长的亲密联系，了解学生在家庭、在社会、在假期的学习、生活情景，并向家长汇报学生在校情景，相互沟通，主动争取家长的支持与协作，乐观宣传科学的教育思想和方法，虚心听取家长对学校管理、老师教育的意见和提议，构成学校、家庭、社会共同育人的合力。四、引入激励机制，增强工作动力。 学校乐观引入激励机制，注意在物质动力、精神动力、信息动力等几个方面实行措施，充分调动老师的工作乐观性，激发老师热爱本职工作的热忱。 1、学校尽最大努力改善老师的物质生活条件和教学工作条件，进一步调动老师的乐观性。改善老师工作环境，加快学校的教育现代化

25、建设，制造团结、和谐、敬业、乐观的良好工作氛围，为每一位老师充分发挥自我的才能创设平台，激发老师工作的乐观性和主动性，优化分配方案，建立科学合理的分配激励机制，使老师的劳动价值在经济上得到合理体现。 2、建立目标激励机制，用目标引导人心，凝聚人心，鼓舞人心。一是学校进展的长远目标：创立一流的学校。老师工作目标：“今日我以学校为荣，明天学校以我为荣”，树立“想干事、干好事、干实事”的职责意识。二是建立以校长为首的领导班子的人员激励机制，领导班子重视自我的品德修养，以德育德，以情感人以人为本，让老师始终在一个布满人情味的环境中工作。三是结合社会、学生、家长的监督意见，全面、公正、公平地评价老师业务

26、实绩，与评优评先、职称晋级挂钩，体现师德与业绩并重，本事与效果相成的原则，激发老师进行师德教育的动力和自觉性。 3、适应信息化社会，增强信息动力。学校加强教育现代化建设，多途径培育老师适应信息化社会的本事，用现代化手段提高教学效益，实现教育教学的少投入，多产出。我校坚持不懈地抓好师德建设，领导班子团结协作，全体老师锐意乐观，老师队伍整体素养得到了较大提高，有力地推动了素养教育的全面实施，学校声誉越来高，得到了上级领导的肯定和广阔人民群众的赞扬。在今后的工作中，我们将继续致力于打造一支高素养的老师队伍，我我校教育教学工作的进展供给强有力的保证。 2022年老师师德师风年终总结篇6 在这次全校开展

27、师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的老师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。师德师风教育活动是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康进展的有力保证。 诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。经过此次学校组织师德师风教育学习，此刻就这次学习作了以下几个方面的小结： 一、思想及工作的基本表现： 自从选择了这个职业，首

28、先，我一向爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，乐观进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。 在平时我常常进行自我反省，时时处处对自我严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢我认为老师专业水平的凹凸是学生喜欢的标志之一。 要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮忙。学生闹冲突，我给予合理的处理学生

29、犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正熟悉到错误并准时改正。我还抽时间和学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表此刻老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很留意敬重学生的人格，了解学生的个性，信任学生，关心学生。对学生既严格要求，又留意他们的个体差异，区分对待。对程度、水平不一样的学生，实行不一样的教育方法。异常是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们老师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自我的高尚人格影响学生、感化学生，使学生

30、的身心健康地成长进展。 二、存在的不足及原因分析： 经过一段时间的师德师风学习，使我深深地熟悉到师德师风学习十分必要，这似乎使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。可是，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下： 1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能准时做深入内化，加强实践、熬炼，以至于记得快、忘得也快。 2、教学中，我能够详细、正确的把握教材，一般不出现的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力

31、度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识留意的比较准一些，自我钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。 3、对学生关爱不够。本人也一向爱惜学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能准时发现，不能准时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有转变，有时清晰，有时不清晰，没有转变咋办不能准时发现，总对自我信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。 三、改善措施及方法： 1、理论学习是头戏，提高自身素养是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自我的课堂教育何谓有所进展那简直是一句空话，坚持一边

32、理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素养为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自我停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今日，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。 2、教学中要刻苦、乐观钻研。以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅仅限于死扣教材，要把知识延长化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自我的课堂布满活力，学生真正学到东西。 3、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有阅历的老师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同

33、提高，协作互助。 总之，我经过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为老师应把握的东西。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，必须会把做一名讨论型的老师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自我，使自我成为一个合格的教育工! 2022年老师师德师风年终总结篇7 在为期近一月时间的“师德师风”网络培训中，经过各位专家解读讲解义务教育法未成年人保护法等相关法律法规的解读以及在各位专家的讲解下学习领会全国教育大会精神，经过学习相关培训课程，本人受益匪浅，作为老师个人，要有高尚的品德、扎实的学识、高超的教育技能。我作为学校管理者，不仅仅自我要身先士卒，领先

34、垂范，更要在学校管理中提升老师的职业品尝。现结合培训感悟，就怎样在管理中提升老师的职业品尝谈谈本人的感想。 学校管理是一门科学，也是一门艺术。不一样的学校，由于学校的性质不一样，类别不一样，地域差异，办学理念不一样，办学方式不一样，学校培育的对象和培育目标不一样，校情不一样，管理者个性及素养的不一样，在管理上既呈现出差异性，又有共性。管理是一个动态的不断创新完善的过程，它没有最好，仅有更好。学校管理的核心是管人，管好人是学校可持续进展的内因，而管好人的关键是解决人的思想问题，由于，态度决定一切，仅有解决了人的思想问题，才能解决提高教育质量、推动学校进展的技术问题。 一、帮忙老师树立正确的老师观

35、 帮忙老师树立科学的老师观，是管理者在动态管理过程中的首要任务。“老师观即老师的教育观念，是老师对老师职业的特点、职责、老师的主角以及科学履行职责所必须具备的基本素养等方面的熟悉。它直接影响着老师的知觉、确定，进而影响其教学行为。”有人说，假如把“教书育人”看作一种职业，只能算是合格，假如把“教书育人”看作是事业，那才是优秀。正确对待“教书育人”是老师老师观构成的基石。 首先，作为学校管理者要让老师明白“教书育人”是一种职业。社会明白人才的重要，更明白老师于培育人才的重要，为了表达对老师的感激和敬意，更为了促使更多老师向这个方向进展，社会给予老师很多完善的称呼“人类灵魂的工程师”、“红烛”、“

36、辛勤的园丁”等。可是，有多少曾为这些完善的称呼而投身到老师行业的人，由于评比优秀、由于晋升职称、由于升职等利益问题而又幽幽怨怨由于想到环境好的地方去工作而东奔西跑由于迎合家长的期望而补课收取不薄的补习费。试问无怨无悔的口号有几个老师能喊的坦然?因生存而谋职本无可厚非。曾几何时，人们把老师叫做教书匠，并在“三教九流”中归属为下三流，这正是“教书育人”是一种职业的很好例证。 毋庸置疑，从理性上讲，老师这种职业的确伟大，应当承认，有许多优秀的老师鄙视“教书育人”是一种职业的说法，认为这样的定位太低级了，他们期望给自我更高一些、更富有追求的定位。事实上，现代社会在神话老师主角文化的影响下，老师的职业形

37、象被扭曲了，扭曲的职业形象给老师造成许多心理困惑，甚至是痛苦。当今时代，许多老师身体处于“亚健康”状态，心理困惑是原因之一。其实，正如当代著名教育家魏书生所言：“老师不是最伟大的，你伟大了，那校长呢?局长呢?市长呢?省长呢?他们怎样办?不要自我欺骗自我。假如有好的工作，你要去尽管去，假如没有更好的去处，你也不要埋怨，就安心的教书，别误人子弟。” 其次，教书育人是一种事业。职业和事业能够是统一的，也能够是对立的。当人们应对生活的压力和生命的尊严哪一个更重要时，二者往往是对立的。假如职业只能解决生存甚至生活的需要，并不能解决归属(心灵的慰藉)问题时，职业并不是你的事业。假如你能在职业中找到归属感(

38、通俗的说就是成就感)，就解决了职业和事业的冲突。 作为学校的管理者，要帮忙老师树立科学的老师观，让他们清晰，仅有做好本职工作才能有回报，也才能不负回报(可被清点的收益)，异常是在工资改革日趋理性化、合理化的此刻和将来更是如此。在此基础上，经过各种途径，从各个层次肯定老师的成果，让老师有成就感，让老师体验成功带来的欢快，让大家共同共享每位老师的欢快，使老师在学校里活的有尊严。经过老师不懈努力，实力的增强，教学成果的凸显，使老师在校外有尊严(找到归属)，内强素养，外树形象。 二、在“钢性管理”中让老师自省自律 从管理学的理性角度看，制度管理在学校管理中是低级层次的管理方法，但在目前条件下是衡量学校

39、管理的最主要的标尺，也是在目前条件(社会体制、教育体制在、教育传统、老师的政治思想素养等等)下最有效的管理方法。 要促使学校教育质量又好又快地进展，就必须有可操作性的、公正的、全体老师认同的、强有力的制度作保障(例如：老师一日常规、教职工请假制度、教职工会议制度、教职工业务综合考核方法、绩效工资发放方法、优秀班主任评比方法等等)。学校制度是落实教育政策法规的详细措施，是师生行动的指南，是一种行业行为规范，是学校和谐有序的保证。没有强有力的制度作保障，学校难以进展有制度不执行或执行不力，老师难以成长，学校教育质量难以提高。“钢性管理”的核心是对老师能起到激励、引导和警示作用。经过这种手段让老师有

40、所为、有所不为，并且让明知不行为而为之的老师承担相应的职责。 三、在“柔性服务”中让老师乐学乐教 假如说学校的“钢性管理”是让老师“你要这样做”，那么，学校领导的“柔性服务”会让老师“我要这么做”。领导的职能之一就是服务。服务不仅仅是有形的，更重要的是一种无形的服务，即：为老师创设一种宽松、融洽、欢快的学习、工作、生活氛围。老师无论年龄大小、学历凹凸、职称凹凸，职务分工如何、贡献大小、本事凹凸，都能在学校、在自我的工作岗位上活的有成就感和尊严，帮忙老师找到在教书育人过程中心灵的归属，不仅仅让老师以实际的、可被清点的收益作为搞好本职工作的动力，更让老师将自我的精神世界作为职业的资源。 假如把“钢性管理”比作“权力”，把“柔性服务”比作“情感”，那么，权力的威信令人畏，叫人不敢违情感的威信令人亲，叫人不愿违。 做到“钢性管理”和“柔性服务”，也就是把真正意义上的以人为本的理念化为制度、化为规范、化为环境、化为实践，并使之真正积淀为激励广阔老师的文化力气和精神力气。对老师，逐步从制度管理转向业务指导和琐碎的生活关心，把老师“必须做什么”的约束转向让老师感受到劳动带来的工作效率的提高、思想升华和精神的愉悦上来。进而推动学校教育质量又好又快地进展。