浅谈电化教育在幼儿教育教学中的作用.docx

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1、浅谈电化教育在幼儿教育教学中的作用 本资源由我共享，感谢使用，更多相关浅谈电化教育在幼儿教育教学中的作用（3）敬请期待。 1、浅谈电化教育在幼儿教育教学中的作用浅谈电化教育在幼儿教育教学中的作用幼儿园的许多课程都是幼儿非常熟悉的内容，如何将这些熟知的内容讲出新意，使幼儿在熟知的根底上承受到新的知识，以此促进幼儿综合素养的进步，是常规教学中不易把握的难点。电教多媒体在教学中的运用，较好地帮助解决了这个问题，也促进了幼儿学习有效性的进步。在平时的组织教学活动时，合理利用电教媒体，往往有多重收效。通过在多年幼儿园教学工作中的尝试，我觉得电化教育在幼儿教育教学中的重要作用主要表如今以下几个方面：一、电

2、化教育直观、形象、生动、有利于集中幼儿留意力由于幼儿的留意力是不稳定的、任意的，易受感情支配，很容易分散。电化教育手段多样，声 2、像结合，颜色鲜亮，表现力丰富，可极大地调动幼儿的留意力。在活动过程中我发现，一些内容枯燥的教学内容，假照实行电教手段时，孩子们就会很快安静下来。尤其是在数学活动课的时候，内容单调，不易引起幼儿的爱好，假照实行电化教育手段就会获得较好的效果。例如，在大班教7的组成的时候，采纳幻灯和录音，以?帮助小熊分苹果?的故事情节为内容，进展7的分解和组合。我是这样设计的幻灯片上画一只小熊猫，一只手举着小红旗，一只手指着盘子里的苹果，请小伴侣把大盘子里的7个苹果，分别放在两个不同

3、颜色的小盘子里。谁分对了，小熊猫就给谁摇摇红旗，表示祝贺。孩子们的爱好非常高，很多小伴侣都争先恐后地举手要求帮助小熊分苹果，以致于都 3、不愿下课出去活本文由论文联盟搜集整理动了。二、电化教育有利于促进幼儿对知识的理解和智能的开展用电教手段表现教学内容，不受时间和空间的限制，可把对象化大为小，化远为近，化虚为实，化静为动；可将整体分解为局部，将局部综合为整体，可使抽象变为详细，可使复杂的关系变为简洁；它能把微观世界中不易发觉和感知的变化，明晰地映入幼儿的眼前，它能把一个漫长的生活过程缩短到几非常钟或者几分钟内完成，也可以把遥远的天表达象，航天活动等等掌握在小小的屏幕之上。例如熟悉苍蝇、蚊子，老

4、师可绘制一套投影片，将文字转换为图片，有系统、有层次、有重点地展如今孩子面前，引导他们有目的、有挨次地区观察，这比直接看挂图所得到的熟悉深 4、入多了。例如熟悉四季，要等待大自然的脚步，利用一年的时间去感受就会加长熟悉的过程，有时候还会影响教学活动的进程。但是，假如老师事先把当地四个季节变化过程中最突出的特点、风景用影像资料记录下来，然后在组织活动的过程中播放给孩子们看，不但孩子们爱好浓重，在几分钟内就会有了熟悉，而且在孩子们头脑中留下很深的影响。也可以在网上搜寻祖国各地四季不同的风光资料，让幼儿比照观察，四季的变化就会简洁明白的留在幼儿的记忆当中。三、电化教育有利于创设情境，激发幼儿学习热忱

5、例如在教唱?小燕子?这首歌曲时，笔者按传统的教法，先教幼儿念会歌词再逐句教唱，幼儿总是提不起精神。笔者找了一盒录音带，再制作一幅美丽的以春天为背 5、景的课件，小燕子随着美丽的旋律飘舞，教学效果大不一样。随着那欢快而鲜亮的节奏，看着美丽的画面，幼儿仿佛置身于春天的怀抱，与小燕子一同游览在广阔无垠的田野，爱好浓了，歌曲一下子就学会了。他们还随着录音边唱边跳，可以说是一教室的小燕子在翩翩起舞，让人享受到春天的快乐。四、电化教育有利于增加幼儿的记忆，稳固所学的知识心理学讨论指出，任何能进入记忆的信息，必须首先在大脑中形成短时记忆，然后再转入记忆储存形成长期记忆，在一般情况下，记忆力强的幼儿短时记忆成

6、果都好。而声像结合，视听结合是形成短时记忆的最正确条件。根据一个日本的实验材料来看，用同一种简洁物品让人记忆所花的时间，用语言描绘是28秒，用线条图是 6、1.5秒，用黑白照片是1.25秒，用彩色照片是0.9秒，用实物是0.4秒；另一实验得出的记忆效率数据是，单用视觉是25%，单用听觉是15%，视听结合是65%。在幼儿教学的理论中也证明白这一点，根据我自己的教研统计，采纳电教手段一般可节省三分之二时间。如在中班讲一个故事，一般要用三次作业的时间才可以让幼儿记住，而利用幻灯或者投影上课，一节课就记住了故事情节，根本上把握了故事内容。五、电化教育有利于增加幼儿的情绪体验，从而到达良好的教育效果对幼

7、儿进展教育的时候，最好能使他们置身于一种情景中。而电教手段可制造出最美丽的情景同时还可以缩短教学时间，化难为易，化虚为实，化远为近，从而使看不见、摸不着的抽 7、象事物变成详细的、可以引起幼儿留意的事物。如在对孩子们进展团结友爱的教育时，利用幻灯片演示文稿，演出了新诗?互助友爱的小灰鸭?，声像同步，把孩子们带到了一个极美的境界之中。当画上出现了青蛙腿受伤了，流着血，小鸭子扇动翅膀为小青蛙包伤时，孩子们非常感动，要求老师一连演了几遍，看后，有的孩子说：我以后要像小灰鸭那样关心别的小伴侣。有的说：在别人有困难的时候，我应该去帮助。可见，电化教育比一般的说教更能激发幼儿的情感动力。综上所述，电化教育在幼儿园教育教学活动中的普及和使用，能适应幼儿的认知特点，能为幼儿创设悦目、悦耳、悦心的教学情境，可以充分调动幼儿的学习乐观性，有着极大的优越性。幼儿园电化教育的施行，对幼