有关培优补差工作计划5篇.docx

《有关培优补差工作计划5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关培优补差工作计划5篇.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有关培优补差工作计划5篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，为此需要好好地写一份计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？以下我在这给大家整理了一些有关培优补差工作计划，希望对大家有帮助！ 有关培优补差工作计划篇1 初三课程已基本结束，初三的教学工作即将转入中考复习阶段。做好本阶段工作是事关中考成败的关键，是事关落实教育局培优工程计划的关键。为此我有必在对初三复习工作做出合理的安排和部署，做好复习过程的工作，力争在中考中取得满意的成果，优生有所突显。 一、做好周密的复习计划 1.学科教研组以新课标为依据，做好复习内容，复习时段，复习重点与难点的安排。2.根据自己

2、学生的特点，自己所代学科的优劣情况做好复习措施，计划等安排。 二、分阶段复习，理清脉络，抓住重点，突破难点，成果配套本学期时间短、任务重，如何把一年的教学任务、教学内容在短短的时间之内完成，抓好阶段复习，安排很有必要，我们计划分三个阶段来复习。 第一阶段：3月15日4月30日系统复习 1.理清脉络，系统把握必要的知识要点。 2.去枝叶留主杆，做到凝炼，领悟升发。 3.以教材为依据，以新课标为基准，确定重难点，梳理知识点、训练点，精选母题，改造母题，精讲精练，分类复习，提高效能。 4.归类指导，严把检查关，做到节节清，单元练，准时批改、准时评。 第二阶段：5月1日5月30日查漏补缺，综合训练，集

3、中精力打歼灭战。 1.以20_年各地州市中考试题为模板，讨论试题考查方式，考查知识点，考查能力点，自编自选，自印试卷进行综合训练，每周不少于1次，发现问题准时解决。 2.分层优化，力争优生吃得饱，中等生吃得好。老师要深入题海、学生要走出题海，同层次的学生布置不同层次的作业。 3.注意知识迁移技能的训练和培育，做好基本题，改造基本题，抓住易错点和生活实际的联系点，做到以课本为中心向各个方向辐射扩展，也能从发一、散点聚焦中心。 第三阶段：6月1日中考强化训练，培育学生的应试技能 1.加强应考实战演习，按中考时间科目、内容、自编、收集有质量的考题进行4次模拟训练。 2.训练学生的答题速度、答题技巧，

4、答题心理和书写，特殊是答题机读卡的填涂技能。3.强化训练学生的实验操作技能和实验报告的写作技能。 三、分析学情，抓学生成果配套，促进优生培育工作 1.针对学生实际分别谈心，帮学生树立成果奋斗目标，让学生立学习纪律军令状。 2.好、中学生结对学生帮扶。 3.抽课余时间面对面辅导。 4.给学生宽松的时间补缺。 5.自习课还给学生，让学生自主学习 6.检查落实学生作业要到位，准时批改、准时发现问题、准时反 馈。7.信心比黄金更珍贵。千方百计鼓足学生学习的信心和战胜困难的决心。 四、备好复习课，上好复习课，增强课堂教学效率。 1.检查教学内容，训练容量和训练题选择是否典型、有代表性。 2.发现问题准时

5、指正。 3.每次考试成果进行全校排名，出榜公布成果与名次。 4.嘉奖优生和学生成果、学习态度进步大的学生。 5.做好试卷分析和学情分析，拨正复习方向。 6.专心组织学生做好答题卡填涂训练，力争做到娴熟、细心、不出差错。 六、管好用好复习资料，做到精选精用 联系学生实际，有针对性、典型性、创新性。 七、做好考试总结分析，开好初三学生中考冲刺动员鼓劲会。 (1)分析全县中考形势和我校目前存在的问题。(2)提出近期的工作学习规划和要求。， 3.对考试的试题分析与教情、学情分析，准时民现问题、准时解决。 4.建立学生纠错台帐，通过作业训练，试卷考查，把学生共性或个性问题作好记录，作为老师辅导的重点。

6、八、关注新课标，学习新课标，把握新课标，提升对新课标的熟悉。讨论近三年以来我省中考试题的出题思路、知识考查要点考 查形式，把准考脉，切中要害，提高复习效率。 总之，今年中考要取得好成果不是容易的事，特殊是优生优生培育须付出艰辛的劳动。但是我们有决心、有信心，决不辜负上级领导和老百姓对我们殷切期望，坚持不懈地、尽职尽责，组织好初三复习工作，争取中考取得好成果。 有关培优补差工作计划篇2 一.指导思想 以老师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。 二.差原因分析 寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，

7、但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍：学习无目的性、无乐观性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍：缺乏乐观的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独

8、立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简洁粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 三.实行措施 由于各

9、种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。 、引导学习困难学生正确熟悉自我 学习困难学生不擅长自我评价、自我判定和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任帮助他们正确熟悉自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。 、培育良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成果的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、专心，即使是自己不感爱好的科

10、目和内容，他也可以对它持比较乐观的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生爱好的同时，要注意学生学习态度的培育。 、优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于乐观学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步准时激励，发现问题即刻订正。对待不同的学生采纳不同的教学方法。 、教育他们学会如何学习。 从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是把握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知

11、策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。 有关培优补差工作计划篇3 一、基本情况分析： 我们班班白玉、郑义、陈宏建、任莹、张欣、尹静同学思想活跃，上进心强，学习目标明确，学习态度端正，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。我把他们定为我的培优对象，带动整个班级的学习气氛。为了全面实施素养教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，特制定优生培育计划如下： 二、培育目标： 1、在英语学习过程中，学生通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，感受英语的魅力。 2、在老师的指导下，订正学习上

12、的不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 3、要擅长针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把老师的教与学生的学有机地结合起来。步培育学生的自学能力，养成乐观主动地猎取知识的习惯。明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。 三、详细措施： 1、充分发挥学生的自主性 在教学过程中，学生是学习的主人。要留意激发学生的学习乐观性和学习的爱好，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注意教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动猎取知识，形成能力。比如在学习单词的时候，老师引导学生自己想方法记住单词，这样就调动了学生的自主性，进展了学生的思维。再比

13、如在对话表演的时候，老师要充分调动学生的乐观性和想象力，让其自由的表达意思。 2、重视自学能力的培育。 （）在单词教学方面，培育了自己读单词的能力，特殊是借助字典、课外资料，联系上下文理解词义的能力。 （）在阅读方面，留意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。 3、做好学生的思想工作，讲明要求，准时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，准时表扬和批判。为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培育学生正确的人生观和世界观。 4、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特殊要注意激发学生学习的乐观性、制造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学

14、任务。要特殊注意学习方法的讨论和指导，以收到事半功倍的效果。 5、在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的怀疑问题，乐观加以分析和辅导。 6、为优生辅导定出时间，地点。辅导时间为每周二，四的下午第四节课。准时找出不足，查漏补缺。 有关培优补差工作计划篇4 期中考试已经结束了，对学生来说，取得好成果就是最重要的事情。结合前半个学期数学工作的得失，就培优补差方面的工作我做了以下安排： 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本

15、能力。 二、制定目标： 在下半个学期的培优补差活动中，培优对象能根据计划提高阅读写话等方面的能力，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有一定的提高。特殊是在基本的考试能力方面。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读及课外知识的拓展等方面。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们把握。 四、主要措施： l、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；充分利用课外时间进行辅导工作。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多

16、练措施。优生适当增加题目难度。 6、对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习乐观性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 总之，无论是优等生还是差

17、等生，我都尽可能的关注他们每一个人，设法提高他们对语文的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的.爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，努力使每个学生都能在我的教育下，每日都有收获，每日都在进步。 有关培优补差工作计划篇5 这个班级我已带了两年，对学生的学习本事有了必须的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于理解本事比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。 说真的，培优辅差工作假如都靠课外时间根本不行能。一是老师没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担；四是平安问题。下头谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。 1、对于本班的

18、这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。 2、我从加强阅读量入手。对于班级每一天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不熟悉的生字，有没有去查字典。经过一段时间的督促，发现大部分学生还是能做到。 3、对于后进生少批判，多表扬。以激起他们期望与进取的火花；以批判为辅，尽量避开在公开场合的批判，即使批判，也要做到适时，适度。 4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是老师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心境愉快，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业执行专业设

19、计。根据他们的实际水平，设计一些简洁的、仿照性的作业。（随着本事的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最终是作业的评价，在作业的评价中，只打“”，不打“”错误的地方怎样办呢？只画一条横线，提醒学生红线上头有错误，必须改正。 学生经过专心思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“”了一个不太规范的“”，假如修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成果一步一步提高了，我的目的也到达了。 5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成果的同学，准时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断提高。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，专心向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。