幼儿园剪纸艺术教学初探.docx

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1、幼儿园剪纸艺术教学初探 摘 要： 剪纸是我国传统的民间艺术之一，是源于民间的美术活动，具有独特的审美情趣和艺术魅力，可以展示出特有的文化风貌。在幼儿思维快速发展、求知欲最强的启蒙时期，通过开展剪纸活动可以充分挖掘幼儿的潜能，提高幼儿思维、想象、创建等方面的实力，促进幼儿的智力发展。 关键词： 幼儿剪纸 思维 想象 创建 文化 我国闻名教化学家陈鹤琴先生说：“小孩子应当有剪纸的机会。”因为剪纸活动有利于手部肌肉群的训练，有利于大脑的发育。前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的才智在他的手尖上。”所以在教学活动中，要细心组织好剪纸活动，一方面达到良好的教学效果，另一方面有利于促进幼儿的健康发

2、育和成长。 一、创建丰富的剪纸活动环境，激发学习爱好 老师要供应和创建丰富的剪纸环境，激发幼儿的剪纸爱好，利用多种形式收集和展示作品，使剪纸活动真正发挥作用，使幼儿在良好的环境中学习和成长。 （一）收集形式多样的剪纸作品 为契合幼儿的观赏水平，丰富剪纸作品内容，剪纸活动开展前要坚持家园互动、师幼互动的原则，主动创作适合教学须要和贴近幼儿生活的剪纸作品，细心收集生活中和工作中的剪纸素材；要激励和引导幼儿与家长一起去发觉、探究和收集生活中的剪纸素材；要遵循幼儿思维规律，结合幼儿的爱好爱好及课程的支配，适时收集和整理好剪纸活动开展须要的作品。 （二）打造良好的剪纸环境 良好的环境能诱发幼儿的主动行为

3、，我们将收集来的各类剪纸作品分别布置到活动室的各个角落，如窗户上贴的是老师剪的窗花，墙壁上贴的是幼儿收集的可爱的剪纸作品，有小动物的、小花的等。老师利用屋顶的空间进行设计，可以悬挂彩挂、花链，营造出自由、轻松好玩的剪纸世界的氛围。 二、因材施教按部就班，促进幼儿智力发展 我们要遵循幼儿生理心理发展规律，由浅入深，由易到难，按部就班地教授幼儿正确的剪纸技能，组织好一系列教学活动，通过剪纸活动发展幼儿的智力，为幼儿的可持续发展打下扎实的基础。 第一，因为小班幼儿年纪小，运用剪刀担心全，所以许多幼儿在上课之前没有运用剪刀的阅历，不会正确、自如地运用剪刀。老师首先要选择塑制的小剪刀作为工具，既便利幼儿

4、的小手运用，又避开幼儿受到损害；其次要引导幼儿把玩剪刀，从而渐渐熟识剪刀的结构、运用方法，也可以借助形象、生动的儿歌描述剪刀，让幼儿喜爱和学会剪刀的正确运用方法，以便较好地运用剪刀开展剪纸活动，熬炼孩子的协调动手实力、思維实力，达到教学相长的效果。 其次，在幼儿学会运用剪刀后，组织开展简洁、好玩的剪纸技能训练。首先让幼儿自己拿纸随意裁剪，剪出自己喜爱的形态，然后说说自己作品的含义。其次为了让幼儿对剪纸活动充溢爱好，易于幼儿理解和接受，在设计剪纸作品时，将剪纸与生活中详细的生动的事物结合起来，增加吸引力和亲和力。 第三，在幼儿可以比较娴熟地运用剪刀后，老师引导幼儿将纸上、卡片上、旧画报上喜爱的图

5、形沿轮廓剪下来，同时让幼儿将剪下来的图形组合粘在纸上，通过这种训练和活动，熬炼幼儿的联想实力、组织实力。 第四，在幼儿具备肯定的剪纸技能之后，老师要主动引导与培育幼儿创新思维和敏捷运用的实力。老师让幼儿在肯定时间内自己选择图案裁剪、组合、粘贴、着色，然后描述自己的画，可以是一件事、一个故事。 三、组织展示创建的剪纸作品，收获喜悦提高实力 纲要指出：“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法、创建，确定和接纳他们的独特的审美感受和表现形式，共享他们创建的欢乐。”所以，当孩子们动手动脑完成一件剪纸作品时，我们都要赐予激励或嘉奖，不管作品如何，都是

6、孩子努力做出来的。 （一）开展主题展示活动 老师在剪纸活动中要设定一个主题，引导幼儿根据主题内容制作剪纸作品，然后将作品展示出来，让孩子们相互评价和学习。比如围绕“春天来了”这个主题，孩子们剪下了太阳、白云、小河、小树、小草、小花、小鸟、小鱼等图形，根据自己的想象，创建性地通过组合、粘贴、添加、着色等，一幅幅春天的景象呈现在大家面前，再引导幼儿将自己的剪纸作品贴在主题墙上，大家共同观赏，相互学习，促进提高。 （二）开展评比互动活动 在主题展示的基础上，我们在全园范围内开展剪纸评比活动，让老师、幼儿和家长一起创作，邀请专家参加评比，根据不同年龄段的幼儿选出适合幼儿观赏水平的典型作品，同时请专家深

7、化讲解，让孩子理解剪纸艺术的审美价值和好用价值，培育幼儿鉴赏美的实力，在学习中提高。 剪纸是一门艺术，教幼儿剪纸也是一门艺术。剪纸教学实践对教化幼儿很重要，从视察到动手实践，从学会到会学，从学习到创新，想象力、创建力、动手操作实力大大提高；从自己创新到相互沟通，从会做到会看，沟通协调实力、审美实力有很大进步，孩子们长大了，更自信、欢乐，越来越聪慧、懂事，作为老师，我们深感欣慰，希望剪纸教学实践成为幼儿成长、发展的阶石，为孩子的未开奠定基础，放开一扇门。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页