教育教学经验总结集锦14篇.docx

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1、教育教学阅历总结（集锦14篇）篇1：教育教学阅历总结 这一学期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 本学期我们职业中学的学生使用了新的英语教材，我通过学习有关的教育教学理论，专心地钻研了新教材的编写特征，根据我校学生的的基本情况，探究教法，树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发英语学科的课堂活力，有助于学生能力提高与进展的英语课堂教学的新思路、新模式启发思维，、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的英语课堂教学活动

2、课等，激发了学生学习英语的乐观性，收到了较好的教学效果。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继续前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的先前阅历，萌动求知欲望呢？新教材要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细讨论教育心理，正确把握初一学生的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究

3、反思质疑拓展延长的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的亲密伴侣，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，学生之间的互动，小组间互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发现、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与

4、个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培育了能力。学生的整体素养有了质的提高，英语课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语言知识并猎取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。以前的教学模式，学生在学习中不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新教材要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样

5、的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、制造能力提供了一个可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注意知识传授，内容上过于注意书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细讨论教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练，培育学生的英语实践能力 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战

6、。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的英语实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。 为此，我针对不同的知识板块，实行不同的训练方法：扩大积累课外阅读；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的.相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率

7、，初步获得了一些现代社会所需要的英语实践能力。 篇2：教育教学阅历总结 时间如梭，不知不觉又过去了一年，感慨颇多。我对一学期来的教学工作总结如下： 一、专心备课，做到既备学生又备教材与备教法。 本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，专心写好教案。首先，我专心阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，专心细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前

8、做好充分的打算。 二、不断提高自身的教学教研能力，努力提高教学质量。 我能乐观参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，正确化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的乐观参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得

9、到提高。 三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都乐观征求其他有阅历老师的意见，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。 四、留意培育良好的学习习惯和学习方法。 例如转变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批判教育，让他们不要放松学习；转变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

10、次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。 六、乐观推动素养教育。 我能乐观推动素养教育，转变教学观念，在教学工作中留意了学生能力的培育，把传授知识、技能和进展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 回顾一年来的工作，我清晰地熟悉到在教学中还存在着不容忽视的问题，也有一些困

11、惑有待解决。总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 篇3：教育教学阅历总结 老师是学生的组织者、领导者和教育者。老师是学生健康成长的引路人；是沟通学校和家庭、社会的桥梁；是对学生进行思想品德教育的骨干力气。中国教育改期和进展纲要指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素养的轨道。”党的十五大报告也强调指出：“专心贯彻党的教育方针，重视受教育者素养的提高，培育德、智、体等全面进展的社会主义事业的建设者和接班人。”因此，老师这种特殊的职业就显得举足轻重，老师的任务也便“任重而道远”。如何充当好一名老师的角色呢？通过长期

12、的教育实践，我以为一一那就是做好学生的“良师益友”。做他们思想上的导师，学习上的老师，生活上的伴侣。作为一名教育工，担负着对学生进行思想品德教育和培育学习能力的双重任务。作为一名小学老师，如何对自己的学生进行思想品德教育呢？做学生思想上的导师，生活上的伴侣。我以后进生转化工作为例谈一些我个人在教育实践中取得的阅历。 做好后进生转化工作，我认为可以从以下几个方面着手。 一、点燃学生情感的火花 对后进生冷漠心灵的呼唤，离不开老师的情感做媒介。老师与后进生思想上的共鸣，要借助爱的力气，情感才能通达。感情作为一种潜移默化的力气已成为教育工们的共识。也就是说只有热爱学生，把他们当成伴侣，他们才能向你敞快

13、乐扉，向你倾吐心里话，教育才会成功。我班上曾有一个后进生叫蒋超，性情孤僻，上课思想老是开小差，平时也很少和同学们说笑。偶尔的一天早上，我发现他到校特殊早，一个人站在教室门口的走廊上发呆，我就走上前去，与他攀谈。原来他跟继父一起生活，家庭生活缺乏爱的平坦，加上自己成果不好，部分同学卑视他因此他从心底产生了自暴自弃的想法。为此，我多次对他进行了家访，对他本人激励教育，争取到其继父的支持。从今，他思想轻松，听课专心，学习刻苦，各方面进步很快。期末考试语文竟考了七十三分！ 二、晓之以理的疏导 对后进生“动之以情”的同时，还必须对他们进行耐心细致，步步深入“晓之以理”的教育疏导。为祛除后进生心头的阴影，

14、仅够情感的力气是不的。还得借助理性的力气。成功的教育应该是“三分含情七分说理”。以感情为桥梁，以真理为指南，做到理制约情情听从理。这样才能收到理想的效果。我在处理一名后进生考试作弊问题时，采纳举例分析说理层次深入的方法，使他感到作弊的严重性和危害性。接着，我分析了作弊和合理竞争对人心理品质所形成的正负作用。最后讲到诚恳品质对一个人成长的重要性。他听了这番道理后，惭愧地低下了头。从今以后，他再也没有犯过类似的错误。 三、发掘自身“闪光点” 由于后进生自身的原因，我们往往会对他们形成一种错误的熟悉，产生某些偏见。在思想上总是自觉不自觉地产生厌烦之情。只看到他们的缺点，而很少看到他们的优点。这是导致

15、后进生自卑、不求上进、破罐子破摔的根源之一。我在教育后进生时，努力寻找其闪光点，使他们真正从自卑甚至是麻木的心理重压下抬起头来，信心百倍地做人。我曾发现一名后进生画画得不错。我就多与他接触，动员他把美术才能发挥出来，负责教室里黑板报的美术布置。他答应了，并且完成的很不错。我动情地对他说：“信任你今后的语文数学成果也会像画画得一样好，你能行！”这句话深深地打动了他。几天后，他对我说：“老师，我今后一定努力学习，你信任我吧！”经过努力，他的两科成果均有较大的提高。后进生在班集体中，由于自身的价值观念和行为方式发生的偏斜，加上他们的自我掌握能力较差。因而常常有这样或那样的过错行为。在老师教育之后，他

16、们虽有改正的决心和行为，但好景不长。甚至过不了两三天又会旧戏重演。为了防止后进生出现反复，老师必必要常常不断地对他们进行教育，做好他们的思想上的导师，致力于长期艰苦的耕耘。 篇4：教育教学阅历总结 一个教育工不仅肩负着对学生进行思想品德教育的任务，同时还要教育学生努力学习，提高学业成果，提高综合素养。学习是学生的主要任务。提高学生的学业成果和综合素养是老师的重要职责。那又如何做到这一点呢？做好学生学习上的老师。我长期工作在教育的第一线，在这方面也取得了一些阅历。 一、对学生进行目的教育本学年度我从事五班级的教学工作，正值实施素养教育的热潮。 学年初，我就组织了一次班级研讨会，专门讨论学习的目的

17、。直到那时，还有很多同学都片面地认为：学习的目的就是为了考高分升好学！他们完全还沉浸在“应试教育”的泡沫里。我准时向他们指出：学习目的不能只看考试的分数，考试只是手段，不是目的。学习目的要看同学们把握知识、技能的实际水平，指的是能力的进展。也就是素养的进展。然后我用社会主义建设中英雄模范人物的事迹去感染他们，用古今中外科学家、发明家、艺术家有故事区启发他们使他们具备详细的奋斗目标形象的学习榜样。并懂得“三百六十行，行行出状元”的道理，使学校目的明确化。 二、培育学生的学习爱好 学习爱好是学生学习的内部动力，这其中，准时地对学生进行表扬是一个行之有效的方法。我教过的学生有个叫徐勇的同学，学习成果

18、一直不好。特殊是语文成果，总是不理想。有一次，县里举办小学生跳绳竞赛，他以镇男子组第二名的好成果到县里进行了决赛，并取得了团体第十名的成果。回来后，我问他取得成果时有什么感受，他回答说，当时很激动，也很幸福，心里有一种快乐的感觉。我马上对他说：“假如你平时学习的时候，也像跳绳训练那样刻苦，用功，那么你还会找到那种快乐感的。”从今，他学习变得主动多了，上课乐观发言，乐观思考老师提出的问题，学习成果有了明显的进步。期末考试时，他的语文成果是79分，想都不敢想！ 三培育学生坚强的意志和毅力 随着改革开放的进一步深入，人民的生活水平有了逐步的提高。许多学生在优越的物质生活中变得缺乏意志和毅力。这就要求

19、老师利用一切可利用的时机去培育。有一次，学校组织春游，爬学校四周的一座黄龙山。山势比较高，路不宽，且较陡，爬起来有些吃力。刚开头时，同学们心血来潮，一股劲儿往上爬。可坚持不了多久，就都软了下来。有的坐在原地做长时间的休息，甚至还有的想打退堂鼓。看到这种情形，我以身作则，走在最前面，激励同学们一口气爬上山顶。一路上，我给他们讲张海迪、居里夫人等中外名人克服困难的故事。同学们爱好盎然，不知不觉地爬上了山顶。登上山顶的一个望台时，我问同学们现在有什么感觉。他们都说眼界开阔多了，心胸变得宽广了。我说这就是古诗当中“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉，学习也是这样，它必须也要象爬山一样具有坚强的意志和毅力，

20、克服重重困难，才能取得优异成果。这次春游，在同学们的脑海中留下了深刻的印象。 四、因材施教，全面提高学生语文素养。 当代教育是素养教育。教学是为了培育学生们一系列的能力。对一名小学生而言，语文教学是为了培育他们一些语文基本能力。从这个角度动身，本人在从事语文教学的过程中，把汉语拼音字词句等知识作为重点来抓，把口语交际、阅读和作文作为难点来抓。作为重点，则严格要求每一位学生都要把握。字母表、声母、韵母、形声字、形近字、近、反义词、常见基本句式、缩、扩句、修改病句等，这样的基础知识学生必须牢牢地把握。对于难点不同程度的学生则不同要求。程度好的，要求高一些，说话要有中心有条理，阅读能概括文章的主要内

21、容，作文能表情达意，能围绕一个中心来写，记叙有挨次，有一定的表达方法；程度差的，只要求说话连贯，阅读基本能了解文章内容，作文时只要求语句通顺连贯，意思清晰完整既可，像这样，循序渐进，逐步提高，既把握了基础，又突破了难点。使素养教育的思想真正渗透到每一堂语文教学课中，真正提高学生们的语文素养。 总之，要当好一名老师，必须是学生思想上的导师，学习上的老师，生活上的伴侣。在今后的日子里，我将继续努力，真正做学生的“良师益友”。 篇5：教育教学阅历总结 老师是学生的组织者、领导者和教育者。老师是学生健康成长的引路人；是沟通学校和家庭、社会的桥梁；是对学生进行思想品德教育的骨干力气。中国教育改期和进展纲

22、要指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素养的轨道。”党的十五大报告也强调指出：“专心贯彻党的教育方针，重视受教育者素养的提高，培育德、智、体等全面进展的社会主义事业的建设者和接班人。”因此，老师这种特殊的职业就显得举足轻重，老师的任务也便“任重而道远”。如何充当好一名老师的角色呢？通过长期的教育实践，我以为一一那就是做好学生的“良师益友”。做他们思想上的导师，学习上的老师，生活上的伴侣。作为一名教育工，担负着对学生进行思想品德教育和培育学习能力的双重任务。作为一名小学老师，如何对自己的学生进行思想品德教育呢？做学生思想上的导师，生活上的伴侣。我以后进生转化工作为例谈一些我个人在教育实践中

23、取得的阅历。 做好后进生转化工作，我认为可以从以下几个方面着手。 一、点燃学生情感的火花 对后进生冷漠心灵的呼唤，离不开老师的情感做媒介。老师与后进生思想上的共鸣，要借助爱的力气，情感才能通达。感情作为一种潜移默化的力气已成为教育工们的共识。也就是说只有热爱学生，把他们当成伴侣，他们才能向你敞快乐扉，向你倾吐心里话，教育才会成功。我班上曾有一个后进生叫蒋超，性情孤僻，上课思想老是开小差，平时也很少和同学们说笑。偶尔的一天早上，我发现他到校特殊早，一个人站在教室门口的走廊上发呆，我就走上前去，与他攀谈。原来他跟继父一起生活，家庭生活缺乏爱的平坦，加上自己成果不好，部分同学卑视他因此他从心底产生了

24、自暴自弃的想法。为此，我多次对他进行了家访，对他本人激励教育，争取到其继父的支持。从今，他思想轻松，听课专心，学习刻苦，各方面进步很快。期末考试语文竟考了七十三分！ 二、晓之以理的疏导 对后进生“动之以情”的同时，还必须对他们进行耐心细致，步步深入“晓之以理”的教育疏导。为祛除后进生心头的阴影，仅够情感的力气是不的。还得借助理性的力气。成功的教育应该是“三分含情七分说理”。以感情为桥梁，以真理为指南，做到理制约情情听从理。这样才能收到理想的效果。我在处理一名后进生考试作弊问题时，采纳举例分析说理层次深入的方法，使他感到作弊的严重性和危害性。接着，我分析了作弊和合理竞争对人心理品质所形成的正负作

25、用。最后讲到诚恳品质对一个人成长的重要性。他听了这番道理后，惭愧地低下了头。从今以后，他再也没有犯过类似的错误。 三、发掘自身“闪光点” 由于后进生自身的原因，我们往往会对他们形成一种错误的熟悉，产生某些偏见。在思想上总是自觉不自觉地产生厌烦之情。只看到他们的缺点，而很少看到他们的优点。这是导致后进生自卑、不求上进、破罐子破摔的根源之一。我在教育后进生时，努力寻找其闪光点，使他们真正从自卑甚至是麻木的心理重压下抬起头来，信心百倍地做人。我曾发现一名后进生画画得不错。我就多与他接触，动员他把美术才能发挥出来，负责教室里黑板报的美术布置。他答应了，并且完成的很不错。我动情地对他说：“信任你今后的语

26、文数学成果也会像画画得一样好，你能行！”这句话深深地打动了他。几天后，他对我说：“老师，我今后一定努力学习，你信任我吧！”经过努力，他的两科成果均有较大的提高。后进生在班集体中，由于自身的价值观念和行为方式发生的偏斜，加上他们的自我掌握能力较差。因而常常有这样或那样的过错行为。在老师教育之后，他们虽有改正的决心和行为，但好景不长。甚至过不了两三天又会旧戏重演。为了防止后进生出现反复，老师必必要常常不断地对他们进行教育，做好他们的思想上的导师，致力于长期艰苦的耕耘。 总之，要当好一名老师，必须是学生思想上的导师，学习上的老师，生活上的伴侣。在今后的日子里，我将继续努力，真正做学生的“良师益友”。

27、 篇6：教育教学阅历总结 一学期将近结束，我对高效课堂教学改革已经有了自己的思想，回顾自己学习的旅程，由最初的不理解、不得已，到逐步适应，再到主动探究，在反思中不断进步，既有收获，也会不断产生新的困惑。现对本学期的工作总结如下： 首先要顺应观念转变，合作讨论讨论。本学期，作为三班级班主任，我虚心和本教研组同事团结协助，共同研讨，乐观响应学校的各项号召，专心备课、上课、批改、相互听课、评议、反思，专心完成学校安排的每一项基础工作。每次教研活动我们都做到了专心切磋、沟通阅历，从理清数学、语文学科高效课堂的基本模式，到听取外出学习的关慧娣老师的报告，到上研讨课，教学组的老师都能集中才智、攻坚克难，直

28、至大家各取所需，收获才智的结晶。 其次从了解学生动身，科学管理班级，进行民主沟通。 在构建高效课堂过程中，我体会最深的就是学生可以做并且能够做好的事情越来越多了。在课堂管理中我将权力、责任、义务充分放给每个小组长，课堂上组长负责考核小组成员，组长负责组织小组展现活动，组长负责分配组内的帮扶工作。我则更多地进行指导与沟通，调节小组内部关系，与个别学生谈话，为小组长的工作铺平道路。在课堂的群学、对学中加强对不同层次学生的要求，指导1号、2号如何科学地讲解，指导3号、4号如何协作1号、2号的帮助，如何从他人身上学到知识和阅历，在民主、和谐的氛围中，教学效果日益显著，针对存在的问题，在教学中进行了有意

29、识地改进，强化了每节课的达标、巩固环节，教学质量得到提升。 更要不断钻研教材，充分用好学案。经过“设计学案”与编制“导学案”的过程，越来越感受到备课有了更加实际的意义。备课充分了，课堂效果就凸显出来了，因此，我专心备好每一节课，乐观地投入学习、积累与教学相关的资料。由于我把握的资料越多，就越能准时、精辟地对学生所涉猎的资料进行整理引导，就越能通过学生的展现捕获到学生的“软肋”，准时地点拔、精讲、追问，把问题消灭在萌芽状态中。虽然在别人的眼中，我是“老老师”，但我仍像新老师一样，专心写好每一个导学案，精心设计每一个问题，准时预设每节课的难点、易错点、易混点，并制定出合理的解决措施。 教学中在与同

30、学们在自然而然的做到对学习内容融会贯穿，灵活处理，就必须更深入地备课。原来我班课堂气氛非常沉闷，学生思维僵化，不敢大胆表达自己的见解，学习习惯也较差，但实施高效课堂教学改革以来，这种局面有了很大改观。以后我还要要根据本班实际制订科学的教学计划，实行灵活的教学模式，才能真正达到课堂高效的目的。 积累阅历，准时总结。“时刻做好教学工作”是我的原则，高效课堂实施以来，我以一个初学者的姿态，从未忽视自己的教学，导学案、教学反思、作业批改记录。专心做好每一件小事。全面总结、反思了我校开展高效课堂教学改革以来的阅历与教训、得与失，受到领导的赞扬。 但在课堂中仍然存在一定的问题。一是课堂教学时间预设与生成有

31、时不全都。部分学生在课堂上紧张度不够，尤其在展现课中，展现内容与打算程度不全都，有时会耽误时间，使课堂任务不能正常完成。今后要留意探究不同课型、的教学模式，提高自己的课堂执行力和把握力，不断迈向更高的教学水平。二是检查指导不到位。课堂上布置任务时比较精心，而在执行过程中检查不够严格，指导还不到位。使有的任务完成时没有达到更理想的效果。小组评价有时做得不准时。 针对以上问题，下学期我将继续与教研组的老师共同讨论，专心思考问题，想出更好的方法来解决问题。同时加强学生管理，常常与学生沟通，做好学生的思想工作，使全体同学明确学习目的，端正学习态度，以乐观的态度投入到学习中去，努力提高教学质量。总之，我

32、要继续用骨干老师、名师的标准严格要求自己，加强个人学习，使自己的思想素养、业务素养不断得到提升，在课程改革中迈上一大步，在高效课堂的教学中更上一层楼。 看过“教育教学阅历总结”的人还看了： 篇7：教育教学阅历总结 语文课、阅读课和爱好活动课是我们阅读教学的阵地，我们可以充分利用这些时间，向学生系统地传授读书的方法，包括合理安排读书时间、把握一般读书程序，专心领悟读书要求，把握几种最基本的读书方法、做读书笔记等。 1、合理安排读书时间。 （1）晨读“优秀诗文诵读”、“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。 （2）晚上记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己

33、喜欢的图书。 （3）周末个人自读、亲子共读，每日总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。 2、把握一般读书程序。 读书一般先看封面书名，再看内容提要、名目、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，把握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读挨次，即先要通看全部版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，把握文章内容。 3、专心实施读书要求。 一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，擅长思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。 4、把握基本读书方法。 要想切实提高学生阅读的实效，得教授课外阅读的读书方法。精读、略读都是阅读的基本方法，精读是略读的基

34、础，略读是精读的补充。只有精读与略读相互融合，综合运用，才能提高学生的阅读能力。 5、指导书写读书笔记。 （1）批注笔记法。学生在阅读时使用我设计的符号在书上作批注。如：“、”表示重点词句，“、”表示美丽词句等。 （2）提纲笔记法。让学生把读过的文章写成内容提要，或是让学生把读过的文章理成结构提纲。 （3）摘录笔记法。如：摘录词句、段落、小知识、名言警句等。 （4）心得笔记法，即写读后感。由于三班级学生作文刚起步，所以要求应降低，写时只要抓住原文的要点，写出自己的点滴感受与想法即可。 “授人以鱼，不如授人以渔”，有了系统科学的方法指导，学生一定会真正的爱上读书，并从中收获更多的知识和乐趣。 篇

35、8：教育教学阅历总结 时间如梭，不知不觉已经工作了一年，感慨颇多。作为一名老师非常荣幸也非常辛苦，尤其是作为刚刚走出象牙塔站上讲台的年轻老师，不仅要尽快融入角色，更担负着教育教学的重任。我对一学期来的教学工作总结如下： 一、专心备课，做到既备学生又备教材与备教法。 本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，专心写好教案。首先，我专心阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，专心细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，根据学

36、生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的打算。 二、不断提高自身的.教学教研能力，努力提高教学质量。 我能乐观参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，正确化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的乐观参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每

37、一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都乐观征求其他有阅历老师的意见，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。 四、留意培育良好的学习习惯和学习方法。 不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我下面一方面下功夫。 1、转变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成

38、功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批判教育，让他们不要放松学习。 2、转变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度。开头，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。为了转变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和专心的学习态度。 篇9：教育

39、教学阅历总结 这一学年，我在学校的常规教学工作中，担任着六班级的语文学科教学工作。这一年下来，我的收获颇多，特作以总结。 教育是一个布满个性的、特色的、丰富的工作，它绝不是千人一面的模特与标本。 杜威说过：“每一节课的教学目标都是不一样的，由于学生在每一节课的需求是不一样的。”然而，多少年来，我们的教育只有一个大纲，一套教材，一本权威的教参，一套万古不化的教法；只有一个主题，一个目标，一种思想，一个声音。人类社会的文化资源宝库，被拒以千里之外，我们的心灵被无情地扣上了锈迹斑斑的铁锁。多少年来都是一个声音喊到底，一届一届的“三好学生”、“四有公民”成了合格的接班人，他们的行为成了理想的高标，学习

40、的榜样，在强势媒体之下，我们只知道效仿，却不知道反思。 多元的时代，却是单调划一的人才模式，人性的单一、乏味而失去激情，宛如标准车间里的流水线，生产出的都是经过精心克隆的多胞胎，既无个性，也无灵性。同一张试卷就是一条起跑线，千军万马挤着一齐冲刺，于是，我们的教育变成了纯粹的技术教育和工具教育，变成了机器教育和奴化教育。除了主流之外，支流与溪流都干枯了；除了物质空间之外，精神空间也被垃圾塞满了。失去个性的教育最终是失败的教育。 在素养教育涌动的浪潮中，在国家新课程改革的详细实施中，这就要求我，在详细的教学过程中，不光要用理论知识来作支撑，更要结合本校、本班级的特点，因地制宜。课堂教学中，充分调动

41、学生的学习乐观性，以学生为本位，在合作、和谐、愉快的氛围中轻松地完成教学任务，教学效果显著。 在实践活动中，灵活地发现生活中的教育教学素材，引导学生能够乐观参加到活动中去亲身体验。学生的学习爱好也日益健康广泛，参加学习活动的热忱也持续高涨。我在平时的观察中发现，学生的胆子大了，发言乐观了，成果提高了，能力增强了，性格更活泼开朗了，良好的学风、班风日渐形成，让我在教学工作中也感到轻松和愉快。 蔡元培说，教育是“兼容并包，思想自由”。杜威说，教育即生活。陶行知说，生活即教育。 教育是春夜喜雨，是人生鸡汤，是人类的声音。我在实际的教育教学工作中，难免会出现一些不足和差错，为此，我会一方面求教与其他老

42、师和领导的指导；一方面不断地加强自身学习，充实自己的知识储备，提升自己的教育教学业务水平，服务到以后的工作中去。 篇10：教育教学阅历总结 老师是学生的组织者、领导者和教育者。老师是学生健康成长的引路人；是沟通学校和家庭、社会的桥梁；是对学生进行思想品德教育的骨干力气。中国教育改期和进展纲要指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素养的轨道。”党的十五大报告也强调指出：“专心贯彻党的教育方针，重视受教育者素养的提高，培育德、智、体等全面进展的社会主义事业的建设者和接班人。”因此，老师这种特殊的职业就显得举足轻重，老师的任务也便“任重而道远”。如何充当好一名老师的角色呢？通过长期的教育实践，我

43、以为一一那就是做好学生的“良师益友”。做他们思想上的导师，学习上的老师，生活上的伴侣。作为一名教育工，担负着对学生进行思想品德教育和培育学习能力的双重任务。作为一名小学老师，如何对自己的学生进行思想品德教育呢？做学生思想上的导师，生活上的伴侣。我以后进生转化工作为例谈一些我个人在教育实践中取得的阅历。 做好后进生转化工作，我认为可以从以下几个方面着手。 一、点燃学生情感的火花 对后进生冷漠心灵的呼唤，离不开老师的情感做媒介。老师与后进生思想上的共鸣，要借助爱的力气，情感才能通达。感情作为一种潜移默化的力气已成为教育工们的共识。也就是说只有热爱学生，把他们当成伴侣，他们才能向你敞快乐扉，向你倾吐

44、心里话，教育才会成功。我班上曾有一个后进生叫蒋超，性情孤僻，上课思想老是开小差，平时也很少和同学们说笑。偶尔的一天早上，我发现他到校特殊早，一个人站在教室门口的走廊上发呆，我就走上前去，与他攀谈。原来他跟继父一起生活，家庭生活缺乏爱的平坦，加上自己成果不好，部分同学卑视他因此他从心底产生了自暴自弃的想法。为此，我多次对他进行了家访，对他本人激励教育，争取到其继父的支持。从今，他思想轻松，听课专心，学习刻苦，各方面进步很快。期末考试语文竟考了七十三分！ 二、晓之以理的疏导 对后进生“动之以情”的同时，还必须对他们进行耐心细致，步步深入“晓之以理”的教育疏导。为祛除后进生心头的阴影，仅够情感的力气

45、是不的。还得借助理性的力气。成功的教育应该是“三分含情七分说理”。以感情为桥梁，以真理为指南，做到理制约情情听从理。这样才能收到理想的效果。我在处理一名后进生考试作弊问题时，采纳举例分析说理层次深入的方法，使他感到作弊的严重性和危害性。接着，我分析了作弊和合理竞争对人心理品质所形成的正负作用。最后讲到诚恳品质对一个人成长的重要性。他听了这番道理后，惭愧地低下了头。从今以后，他再也没有犯过类似的错误。 三、发掘自身“闪光点” 由于后进生自身的原因，我们往往会对他们形成一种错误的熟悉，产生某些偏见。在思想上总是自觉不自觉地产生厌烦之情。只看到他们的缺点，而很少看到他们的优点。这是导致后进生自卑、不

46、求上进、破罐子破摔的根源之一。我在教育后进生时，努力寻找其闪光点，使他们真正从自卑甚至是麻木的心理重压下抬起头来，信心百倍地做人。我曾发现一名后进生画画得不错。我就多与他接触，动员他把美术才能发挥出来，负责教室里黑板报的美术布置。他答应了，并且完成的很不错。我动情地对他说：“信任你今后的语文数学成果也会像画画得一样好，你能行！”这句话深深地打动了他。几天后，他对我说：“老师，我今后一定努力学习，你信任我吧！”经过努力，他的两科成果均有较大的提高。后进生在班集体中，由于自身的价值观念和行为方式发生的偏斜，加上他们的自我掌握能力较差。因而常常有这样或那样的过错行为。在老师教育之后，他们虽有改正的决

47、心和行为，但好景不长。甚至过不了两三天又会旧戏重演。为了防止后进生出现反复，老师必必要常常不断地对他们进行教育，做好他们的思想上的导师，致力于长期艰苦的耕耘。 一个教育工不仅肩负着对学生进行思想品德教育的任务，同时还要教育学生努力学习，提高学业成果，提高综合素养。学习是学生的主要任务。提高学生的学业成果和综合素养是老师的重要职责。那又如何做到这一点呢？做好学生学习上的老师。我长期工作在教育的第一线，在这方面也取得了一些阅历。 一、对学生进行目的教育本学年度我从事五班级的教学工作，正值实施素养教育的热潮。 学年初，我就组织了一次班级研讨会，专门讨论学习的目的。直到那时，还有很多同学都片面地认为：

48、学习的目的就是为了考高分升好学！他们完全还沉浸在“应试教育”的泡沫里。我准时向他们指出：学习目的不能只看考试的分数，考试只是手段，不是目的。学习目的要看同学们把握知识、技能的实际水平，指的是能力的进展。也就是素养的进展。然后我用社会主义建设中英雄模范人物的事迹去感染他们，用古今中外科学家、发明家、艺术家有故事区启发他们使他们具备详细的奋斗目标形象的学习榜样。并懂得“三百六十行，行行出状元”的道理，使学校目的明确化。 二、培育学生的学习爱好 学习爱好是学生学习的内部动力，这其中，准时地对学生进行表扬是一个行之有效的方法。我教过的学生有个叫徐勇的同学，学习成果一直不好。特殊是语文成果，总是不理想。有一次，县里举办小学生跳绳竞赛，他以镇男子组第二名的好成果到县里进行了决赛，并取得了团体第十名的成果。回来后，我问他取得成果时有什么感受，他回答说，当时很激动，也很幸福，心里有一种快乐的感觉。我马上对他说：“假如你平时学习的