大班语言教学活动方案15篇.docx

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1、大班语言教学活动方案（精选15篇） 大班语言教学活动方案（精选15篇） 大班语言教学活动方案 篇1 活动目标： 1.理解诗歌内容，能跟随老师有感情地朗诵散文诗。 2.知道并仿照蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。 3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。 活动打算： 多媒体课件等。 活动过程： 一、童趣导入，激发探究欲望 1.小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天) 2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢? 二、听音辨物，自然导入主题 1.老师播放PPT，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。 2.老师引导幼儿尝试仿照蟋蟀、蝉

2、、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里唱歌，使幼儿初步理解诗歌内容。 三、理解朗诵，寓教于乐 1.幼儿完整欣赏散文诗夏天的歌。 2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。 3.幼儿跟随老师有感情地朗诵夏天的歌，感受诗歌的韵律美。 4.老师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。 四、尝试仿编，感受多彩夏天 小伴侣们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?激励幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。 活动延长： 其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵专心倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的隐秘呢!孩子们，我们一起动身继续寻找夏天更美妙的歌声 大班语言教学活

3、动方案 篇2 活动目标： 1、能围绕自己长大的话题用较清晰、连贯的语句表达自己的见解. 2、欣赏自己的成长，树立自信心。 重点：通过多种方式发现自己的变化。 难点：从多方面进行讨论了解自己学会的新本领。 活动打算：请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品教室环境布置(每个幼儿小时候的照片、小时候用过的物品、现在的美术作品等)。 活动过程： 1、猜照片，发现自己的变化： (1)老师出示自己小时候的照片：“照片上的人是谁?” (2)幼儿看看、猜猜四面墙上照片中的孩子是谁(不能告知别人哪一张是自己的照片)：“为什么你们会猜不着呢?” (3)每个人自己指出哪一张照片是自己的，一起谈论为什么别人猜不着，从

4、而发现自己的变化。 2、小时候用品展览： (1)幼儿自由参观展览： 看一看，试一试，比一比自己小时候用过的物品。 (2)自由沟通：看了这些物品后，你们有什么感受? 3、集体共享沟通： (1)比较过去与现在，进行讨论： “现在与小时候比，自己有什么变化?你现在学会了哪些新本领?”(引导幼儿从多方面进行比较，必要时让幼儿表演一下。 (2)老师小结，引出讨论话题：“你还会变吗?将来会变成什么样?” 大班语言教学活动方案 篇3 活动目标： 1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。 2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。 4.

5、萌发对文学作品的爱好。 5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。 活动打算： 物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。 知识：已有的生活阅历。 活动过程： 一、导入： 播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。 二、展开： 1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。 2.出示挂图，朗诵散文诗夏天的歌，通过提问帮助幼儿理解内容。 (1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼

6、儿用散文诗中的语言进行描述。 (2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。 3.请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。 4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 5.分组采纳一问一答形式朗诵散文诗。 6.激励幼儿自由结伴朗诵散文诗。 三、延长： 仿编散文诗夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里? 大班语言教学活动方案 篇4 活动目标： 1、教幼儿认 马、牛、羊 。 2、培育幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找伴侣的快乐。 活动打算： 分别打算 马、牛、羊 的字卡， 马、牛、羊

7、的图片及图片与字的连红图、铅笔。 活动过程： 一、导入1、小伴侣们，你们看看今日我们班来了好多的客人，他们是谁呀?对了是很多的老师，我们一起来与这些老师们问好吧?(组织幼儿向老师问好)今日我们班不仅来了这么多的老师，而且还有许多的小动物要来与小伴侣们一起玩游戏呢!小伴侣们欢迎它们来吗? 2、我们把它们请出来吧?(出示动物图片)你们看看它们是谁呀?对了是 马、牛、羊 的图片，那么你们熟悉 马、牛、羊 这三个字吗?我们一起来看一看它们是什么样子的吧?(出示 马、牛、羊 的字卡)3、引导幼儿根据 马、牛、羊 的图片读出 马、牛、羊 三个字。 4、组织幼儿反复认读 马、牛、羊 三个字。 5、尝试把图片

8、取走，让幼儿认读 马、牛、羊 。 二、游戏： 1、在幼儿基本熟悉 马、牛、羊 三个字的基础上，组织幼儿分组进行找伴侣的游戏。(三个小伴侣分别拿着 马、牛、羊 的图片，三个小伴侣分别拿着 马、牛、羊 的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为伴侣)2、老师和幼儿一起点评游戏。 三、动手操作： 1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。 2、让幼儿完成作业。 3、展现幼儿作业并点评。 四、课后延长： 让幼儿回家之后与父母一起读、写 马、牛、羊 三个字。 大班语言教学活动方案 篇5 教学目标： 1、把握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌美丽的意境，感受

9、帮助他人的快乐。 活动打算：知识阅历打算：老师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。 活动过程： 一、创设游戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。 导语： 1) 下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧! 2) 青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧 二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙? 三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容： 提问： 1) 刚才画面上是什么地方?天气是怎样的? 2)小雨点落在地上的声音是怎样的? 3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? 4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情? 四、欣赏诗歌，体验帮助别人

10、的快乐1、老师朗诵诗歌。 2、提问： 1)想一想青蛙 呱呱 的唱歌声似乎在说什么? 2)小雨点的 滴嗒嘀嗒 好听的伴奏声是送给谁的? 3)为什么要送给荷花姐姐? 五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。 2、再次朗诵，讨论： 你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么? 3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。 六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁? 2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。 3、分组仿编，激励幼儿与同伴讨论沟通。 4、讨论： 平日生活中你帮助过谁，心情怎样? 七、延长活动激励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。 课后反思： 大班语言教学活动方案

11、篇6 活动目标： 1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用洪亮的声音、较完整的语言讲话，并有礼貌讲话的意识。 2、培育幼儿的倾听习惯，知道不能任意打断别人的谈话，进展他们的想象力。 3、培育幼儿对文学作品的理解能力和表现力。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动打算： 1、与故事相关的图画、头饰、道具等。 2、本班幼儿排好的情景表演。 3、布置好的情景场地。 活动过程： 1、导入活动，吸引幼儿。 出示狐狸。 你们喜欢狐狸吗?为什么? 今日这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢?我们来听故事光说不做的狐狸就知道了。 2、幼儿欣赏故事，熟悉理

12、解故事。 (1)幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。) (2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。 (3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。 3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。 指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀? 4、玩游戏 小动物种菜 。 (1)引起幼儿游戏的爱好。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说) (2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些

13、种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与老师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。 5、活动结束，整理场地。 大班语言教学活动方案 篇7 活动目标： 1、熟悉 株、兔 ，理解 守株待兔 的含义，知道 不劳而获是不会成功的 。 2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。 3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。 活动打算： 字卡、动画片 守株待兔 、勾线笔及白纸活动过程： 一、通过猜字，熟悉成语 守株待兔 老师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?熟悉 株、兔 守株待兔 是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了! 二、通过动画片

14、结合详细的问题引导幼儿理解 守株待兔 的含义。 1、谁在什么地方见到了野兔? 2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的? 3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。 根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。老师准时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢? 5、他没有等到野兔，反而怎么样了? 老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。 守株待兔 这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成

15、功的。 6、你认为他应该怎么做呢?假如是你，你会怎么做? 延长活动：通过绘画续编成语故事 守株待兔 游戏： 幼儿可以表演 守株待兔 课后反思： 大班语言教学活动方案 篇8 一、活动目标 1.激发幼儿对美妙生活的向往，进一步增强幼儿的自我意识，进展幼儿想像力。 2.激励幼儿努力学习。 二、活动打算 (一)物质打算各种职业图片。 (二)知识阅历打算 1.幼儿了解父母的职业情况。 2.请几位老师扮演各种职业人员。 三、活动过程 (一)让幼儿谈谈自己父母的职业，激发幼儿对将来美妙生活的向往。我们每个人都有爸爸妈妈，你知道自己的爸爸、妈妈是干什么工作的吗?他们是怎样工作的呢? (二)请扮演各种职业的老师

16、分别叙述自己的工作。 (三)抽图片叙述。每个幼儿抽一张图片，并讲出图片上的人是干什么工作的，他们是怎样工作的。小结：你们的爸爸、妈妈有的当医生，专门为病人治病、消除痛苦有的当老师，教给学生许多知识。爸爸、妈妈真能干。 (四)启发幼儿说说自己长大以后干什么，激励幼儿现在努力学习，只有学到真本领，长大以后才能做对社会有用的人。 1.引导幼儿大胆叙述自己的志向及原因。 2.组织幼儿讨论如何实现美妙的愿望。 (五)我们都有自己的愿望和理想，现在我们的年纪还小，不能去实现那些事情，那么我们应该怎样做呢? (六)小结，教育幼儿努力学习。 四、各领域渗透艺术：把自己的愿望和理想画下来。 五、生活中渗透讨论各

17、种职业的人的工作。 六、环境中渗透布置各种职业的图片，供幼儿叙述。 七、家庭中渗透了解爸爸、妈妈及四周的人的职业。 大班语言教学活动方案 篇9 活动目标 1、学习诗歌内容，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道特殊香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。 2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。 3、熟悉字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。 活动打算 1、幼儿用书。 2、老师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。 活动过程 一、老师唱生日歌，引入主题。 提问：小伴侣，我们什么时候会唱这首歌呢?你喜欢过生日吗?为什么? 二、老师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察并叙述幼儿

18、用书上的内容。 提问： 1、小伴侣，看一看，图中有哪些人?他们在干什么? 2、今日是谁过生日呢?你是怎么看出来的呢? 三、老师朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。 讨论： 1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么? 2、假如你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢? 四、幼儿看图，轻声跟老师有感情地朗诵一遍诗歌。 讨论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说? 五、朗诵诗歌。 1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。 2、采纳集体、分组、个别等形式朗诵诗歌。 六、引导幼儿在游戏中熟悉字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。 游戏名称：点老五。玩法：老师手拿字卡，用手摸着小伴侣的头说：“点

19、一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。 七、讨论： 儿歌中的“我”已经长大了，会关心大人，还会帮助大人做事，你们会帮家人做些什么事呢? 活动结束。 大班语言教学活动方案 篇10 活动目标 1、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。 2、激励幼儿大胆叙述故事中小火车和太阳的简洁对话。 3、体验与同伴同行的快乐。 活动打算 1、故事同行。 2、电脑、PPT。 活动过程 一、听火车的声音，出示PPT，引导幼儿观察，理解同行的意义，知道故事主要角色。 师：听，是什么来了?(火车来了)。 师：真的

20、是火车。这辆小火车停在哪了?(草原边上)现在是什么时候?(早晨) 师：他遇见了他的好伴侣，(黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁?) 幼：太阳。 师：太阳见到小火车会说什么?“嗨，你好” 师：看!小火车正在邀请谁一起去呀?那邀请的时候会对太阳说什么呢?(激励幼儿个别叙述“要不要一起去呀?”) 老师小结：原来两个好伴侣一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫“同行”。 师：你有没有和哪个好伴侣一起去同行呢?(个别幼儿叙述，帮助幼儿理解同行的意义。) 师：呜呜，停在草原边的小火车，开头打算上路罗。 二、结合PPT帮助幼儿观察，激励幼儿大胆叙述故事中小火车和太阳的简洁对话。 1、展现来到半山腰一段的情

21、境图PPT，这一段主要是对花朵的描述。 师：呜呜，动身啦，太阳说“去哪?”小火车说“去山顶玩耍”。谁在欢迎他们呀。 幼：沿路的花儿正在热忱的欢迎他们。 老师小结：高高的山，长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热忱的欢迎着他们。 2、展现来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有_有_还有_的句子对树上果子的描述。 师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么?(各种颜色的果子)，果子长得怎么样呢?像什么?(果子像小灯笼一样，挂在树上)这些果子都有些什么颜色呢?(引导幼儿用有_有_还有_的句子叙述。) 听见小太阳在悄悄的说“我是黄色”小火车会怎么说呢?(悄

22、悄的说“我是红色”) 3、感受时间的变化，激励幼儿仔细观察画面，大胆的叙述小火车和太阳的对话。 师：小火车和太阳一起快乐的同行着，什么时间到了?(中午)，你瞧!小火车来到了哪?太阳也来到了哪里?(山顶) 师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车和和太阳会说些什么?(和旁边的小伴侣讲一讲。) 老师小结：离别了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。 师：小火车发现这里的树怎么样?让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的” 帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。(与幼儿一起用肢体动作表达) 4、师：小火车下山的速度怎么

23、样? 幼：很快。 师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀?(滑滑梯)(与幼儿一起用肢体动作表达) 师：太阳会说什么?(等等我呀)你看，快要到山脚下了。 5、师：呼。小火车喘了口气，渐渐的停下来，这时候，太阳也下山休息了，天渐渐的变黑了，小火车和太阳他们会说什么?(引导幼儿自己叙述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我们还要同行。 三、与幼儿一起完整叙述故事，体验与同伴在一起同行的快乐情感。 1、完整欣赏，老师适时的放慢语速，激励幼儿运用刚才学过的句子来叙述故事内容。 2、听后提问： 师：故事中谁和谁一起同行了? 活动延长 师：小伴侣，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想，太阳在早上、中午、傍

24、晚的位置的变化是怎么样的? 豆荚妈妈有方法，太阳一晒咧嘴笑。 “啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。 植物妈妈有方法，种籽成熟遍地撒。 方法奇妙多变化，它们的孩子遍天下。 续编参考 椰树妈妈有方法，叶子落水会游泳。 大海里面四处漂，来到岸边把户落。 石榴妈妈有方法，宝宝长得美又甜。 小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。 大班语言教学活动方案 篇11 活动目标： 1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。 2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。 活动打算： 幼儿之间相互帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件,小时侯的鞋子。 活动过程： 一、视频导入 1、今日张老师带来一段录象，我们

25、一起来看看这段录象里有什么?看到谁了?小结：这段录像的名字就叫长大。 2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大? 小结：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好! 二、看看说说长大的隐秘。 我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小伴侣他们做的三件事情，奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。”我们一起来看看，看看里面到底有什么长大的隐秘。 照片一：叠被子 1、你觉得他长大了吗，为什么? 2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的? 小结：我送给他三个字，也送

26、给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。 照片二：会写字 1、说说他长大了吗?为什么? 小结：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要学着做以前不会做的事情。 2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了? 小结：你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。送给这个小伴侣三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本领，真了不起，长大了多好啊。 照片三：会帮忙 1、他会帮助别人了是吗? 2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙? 3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话?当别人说感谢的时候你心里有什么感觉? 小结：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，

27、长大了就能为自己感到自豪，为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。 总结：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，会帮助了，能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。 三、阅历提升 1、今日我还要给你们介绍一个伴侣，这个伴侣可了不得。他说了一句话，不仅让自己为自己感到骄傲，还让他四周全部的人都为他感到骄傲。(叙述故事) 2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由? 这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话，你们会说吗?一起说说。 3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了哺育我们，每日辛苦的工作无私的照料，在我们成长的道路上他们付出了很多很多。那你们会照料家里的人吗，你们有什

28、么心里的话想对他们说呢? 4、除了告知他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去照料他们? 小结：其实照料家人的方式有很多，一句亲切的话语就可以让人感到平坦，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能及的小事就能让人觉得欣慰。今日回去你们就用自己最喜欢的方式去照料家里的人好吗? 大班语言教学活动方案 篇12 活动目的 1，了解种子传播的方法。 2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。 活动过程 1，出示挂图植物妈妈有方法，提问：植物妈妈是怎么传播种子的? 2，请幼儿听诗歌植物妈妈有方法。提问： (1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点? (2)妈妈是用什么方法传

29、播种子的 3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌， 提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能仿照着把它们编成诗歌吗? 诗歌：植物妈妈有方法 蒲公英妈妈有方法，孩子个个像伞兵。 微风带它去旅行，落地发芽又生根。 苍耳妈妈有方法，宝宝身上长满刺。 动物带它处处走，掉到土里把根生。 大班语言教学活动方案 篇13 教学目标： 1、把握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的快乐。 活动打算：知识阅历打算：老师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。 活动过程： 一、创设游戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。 导

30、语： 1) 下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧! 2) 青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧 二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙? 三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容： 提问： 1) 刚才画面上是什么地方?天气是怎样的? 2)小雨点落在地上的声音是怎样的? 3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? 4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情? 四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、老师朗诵诗歌。 2、提问： 1)想一想青蛙 呱呱 的唱歌声似乎在说什么? 2)小雨点的 滴嗒嘀嗒 好听的伴奏声是送给谁的? 3)为什么要送给荷花姐姐? 五、

31、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。 2、再次朗诵，讨论： 你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么? 3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。 六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁? 2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。 3、分组仿编，激励幼儿与同伴讨论沟通。 4、讨论： 平日生活中你帮助过谁，心情怎样? 七、延长活动激励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。 大班语言教学活动方案 篇14 教学目标一、欣赏并学习朗诵古诗一去二三里。 二、理解、感受古诗一去二三里描写的美妙意境，激发热爱大自然的情感。 根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗

32、一去二三里是重点，理解、感受古诗一去二三里诗中的意境是难点。 教学打算一、幼儿用书一去二三里。 二、录音磁带配乐古诗一去二三里。 三、视频图片一套。 活动过程一、谈话1.老师：小伴侣，你们会数数吗?我们先来个数数竞赛吧。从一数到十看谁数得准。 老师：真厉害!小伴侣你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗?那好，今日我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫一去二三里。 二、听古诗一去二三里 1.听配乐古诗朗诵一去二三里。 2.讨论。 小伴侣，你们听到了什么?请你把听到的说出来。 二、欣赏古诗一去二三里 1.图文结合，理解古诗描写的美妙意境。 播放电视图片，

33、老师为幼儿讲解古诗一去二三里的意思，帮助幼儿学习古诗。 一去二三里 ，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路， 烟村四五家 ，观察一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家， 门前六七树 就是这些人家的门前长着一些树木， 九十枝花 说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。 2.结合课本图片，讲解古诗一去二三里的诗意幼儿翻看幼儿用书一去二三里，老师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。 两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛(或者是骑着牛去游玩)，走了大概二三里的路，观察一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以观察袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡

34、、鸭、牛、羊、狗的叫声和小伴侣们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飘舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊!这个小村子真的是太美了! 三、学习朗诵古诗一去二三里。 1.老师朗诵古诗一去二三里，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。 2.幼儿集体朗读古诗一去二三里3-4遍。老师巡回指导，提醒幼儿读准字音。 3.分组学习朗读古诗一去二三里，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。 四、在欢快的乐曲声中结束本活动。 课后反思： 大班语言教学活动方案 篇15 活动目标： 1、感知三句半的形式美和韵律美。 2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆

35、表达。 3、能乐观、主动地参加活动，体验拜年带来的乐趣。 活动打算： 恭喜的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。 活动过程： 1、播放恭喜动画，导入课题： 师：今日，老师给小伴侣带来了一个动画片，想看吗? 师：好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。) 2、采纳平行示范的方式引导幼儿叙述祝福语。 (1)老师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。 (2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的?(学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说? 3、

36、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。 (1)师：今日我带来了一首拜年的三句半，你们想听吗? 如：新年到，新年到，敲锣打鼓真吵闹，我们大家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小伴侣们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜! (2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的，祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍) (3)你有什么地方听不懂的话

37、?让我们一起来帮助他。 (4)看图完整地朗诵二遍三句半。 4、看图标创编三句半。 (1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。 (2)根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(激励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。) 5、给老师拜年。 师：刚刚有的小伴侣很主动，能大胆地告知大家自己编的三句半。今日我们班来许多老师，你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。 6、延长活动：三句半表演拜年。 语言活动反思怕痒的红布头 “痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味

38、。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的愉快、愉悦。活动怕痒的红布头一开头我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的熟悉了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的好玩和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄遇到脖子、遇到身上，小猪痒的怎样?”幼儿回答：“小猪痒的舒适、痒的愉快。”当我问：“小猪的伴侣们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说：“痒的舒适，痒的愉快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说：“由于痒的舒适，痒的愉快，痒的快乐。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很快乐，很舒适。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。 本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参加，假如都参加表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、愉快的感受了。