大班语言领域活动方案设计方案15篇.docx

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1、大班语言领域活动方案设计方案（通用15篇） 大班语言领域活动方案设计方案（通用15篇） 大班语言领域活动方案设计方案 篇1 活动内容： 学习看图叙述贪心的小狗 活动目标： 1、仔细观察每一幅画面，理解画面的意思，并将画面排序组成一个完整的故事。 2、激励幼儿大胆想象，并作较完整，流畅的叙述。 活动打算： 教 师：课件(幼儿用书)幼儿用：小卡片、幼儿用书人手一本。 活动方法： 游戏法、叙述法活动过程： 一、看看、讲讲(1)出示第一幅图，请幼儿欣赏并回答问题。 这幅图上都有什么? 小狗嘴里叨着什么? 它在什么地方? 发生了什么事? 结果怎么样? 二、引导孩子，将自己编的故事连起来讲一遍。 三、试听

2、欣赏并结合字卡表演故事。 四、听音乐，指字认读。 1、老师领读，幼儿用手指跟读。 2、请别学生叙述。 五、老师评价今日学会了故事贪欲的小狗，在学习中小伴侣表现都很棒。 六、活动延长1、请幼儿将学会的故事，回家去讲给爸妈听。 2、带幼儿听音乐做律动放松活动。 教学反思： 实行挂图、音乐、问题等引导学生编故事，讲故事。活动中情境表演，幼儿能乐观的参加，学说角色对话加深了故事的印象。 大班语言领域活动方案设计方案 篇2 活动目标： 1、了解故事的主要情节，激励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。 2.体验、感受故事中的情感，知道伴侣之间要相互宽容、相互珍惜的情谊。 活动打算： 课件大熊的拥抱

3、节。 活动过程： 一、了解拥抱节。 1、师：今日吴老师要给你们听个故事。(播放音频) 小伴侣们这是什么故事? 拥抱节是一个什么? 小伴侣们想一想在这个拥抱节里人们会做一些什么事啊? 拥抱节会是一个怎么样的节日呢?(幸福、快乐、美妙) 这是一个什么样地节日呢?我们接下去看看。(播放音频) 二、听故事，提出质疑，理解内容。 师：小伴侣们拥抱节刚才听到了吧。说是什么?说是一天里要和什么? 师：那一天大熊早早的就出了门，猜的出来他要干嘛吗?(提示：数字是什么意思) 师：到底是什么呢?你听好了。(播放音频) 师：找什么? 师：要找100个好伴侣，要跟100个好伴侣拥抱。小伴侣们假如你过拥抱节，你想和多少

4、人拥抱?想想家里的、幼儿园的。(小伴侣说出来的数字问他们数字是哪里来的?家里人算进去吗?幼儿园的算进去吗?) 师：大熊说他要和100个人拥抱，这个愿望会实现吗?(播放音频) 师：大熊在拥抱节里遇到了什么事? 大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同? 为什么大家不愿意和大熊拥抱?(幼儿们回答完以后播放音频) 师：大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，可怎么帮呢? 师：做了错事，除了赔礼，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢? 师：大熊和你们的想法一样，赔礼了以后小动物会怎么做呢? 师：听一听故事看看和你想的一样不一样?(播放音频) 师：为什么大熊得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多? 你们

5、喜欢大熊吗?为什么?假如你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好伴侣? 三、一起来过拥抱节。 师：师：原来拥抱能给人带来这么多美妙的感觉，我们也来进行一个拥抱节吧。在拥抱节上，我们会和好伴侣拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。先说说是什么事情。(激励孩子马上去拥抱一下，假如这个人在现场)。 (轻音乐响起，温馨的拥抱节开头) 大班语言领域活动方案设计方案 篇3 活动目标： 1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。 2、尝试与同伴一起探究如何“叠高”，初步体验探究活动中合作的快乐。 活动打算： 1、故事画面。 2、积木、多种材质小棍棒、

6、纸制隔板、悬挂的“月亮”。 活动过程： 一、封面导人，引发奇怪 1、介绍故事名称月亮的味道。 2、谈谈说说动物们猜想月亮是什么味道。 二、观察画面，发现叠高的方法 1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是海龟叫来了许多动物伴侣，它们用什么方法去尝月亮的味道呢?(发现叠高。) 2、讨论： (1)小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么?(四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳) (2)大象是怎样在海龟背上站稳的?(四条腿并拢) (3)长颈鹿怎么低下头，它的好方法是什么?(可以让斑马把两条

7、腿站在它的脖子上) (4)狮子和斑马为什么要换方向站?(使两边重量差不多) (5)小猴子和老鼠又有什么窍门?(站立起来) 3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰凉凉的，就像雪月饼一样。它把这片月亮分给伴侣们一起品尝，大家都觉得，付出了那么多努力，值了! 三、小组合作，探究方法 1、第一次探究，操作要求： (1)设置模拟月亮的高度。 (2)两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的游戏。 (3)可适当选用纸板小棒等辅助物。 (4)在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。 沟通各组叠高的方法：有没有用到动物伴侣的方法?还用到哪些新方法?谈谈各自的体会(例如：当心轻放，轮换搭建，共同商议判定摆放

8、的位置等)。 2、第二次探究。 (1)月亮跳了一下，即升高月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮?(启发 学习他人的好方法继续尝试) (2)想一想：还能不能找到别的窍门? (3)在操作过程发生问题时思考原因和解决的方法。 四、沟通体验 1、叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么? 2、是不是一下子成功的?有没有失败过?最后是放弃还是继续下去? 3、过程中是怎么进行合作的?有没有商量过?为够到月亮而高兴，体会大家一起搭建时必须相互商量和协作才能成功。 大班语言领域活动方案设计方案 篇4 活动目标： 1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。 2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。 活动打

9、算： 幼儿之间相互帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件,小时侯的鞋子。 活动过程： 一、视频导入 1、今日张老师带来一段录象，我们一起来看看这段录象里有什么?看到谁了?小结：这段录像的名字就叫长大。 2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大? 小结：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好! 二、看看说说长大的隐秘。 我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小伴侣他们做的三件事情，奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。”我们一起来看看，看看里面

10、到底有什么长大的隐秘。 照片一：叠被子 1、你觉得他长大了吗，为什么? 2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的? 小结：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。 照片二：会写字 1、说说他长大了吗?为什么? 小结：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要学着做以前不会做的事情。 2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了? 小结：你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。送给这个小伴侣三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本领，真了不起，长大了多好啊。 照片三：会帮忙 1、他会帮助别人了是吗? 2、我想问一件事情，你们都帮过别

11、人的忙吗?你帮过谁的忙? 3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话?当别人说感谢的时候你心里有什么感觉? 小结：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪，为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。 总结：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，会帮助了，能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。 三、阅历提升 1、今日我还要给你们介绍一个伴侣，这个伴侣可了不得。他说了一句话，不仅让自己为自己感到骄傲，还让他四周全部的人都为他感到骄傲。(叙述故事) 2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由? 这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话，你们会说吗

12、?一起说说。 3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了哺育我们，每日辛苦的工作无私的照料，在我们成长的道路上他们付出了很多很多。那你们会照料家里的人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢? 4、除了告知他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去照料他们? 小结：其实照料家人的方式有很多，一句亲切的话语就可以让人感到平坦，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能及的小事就能让人觉得欣慰。今日回去你们就用自己最喜欢的方式去照料家里的人好吗? 大班语言领域活动方案设计方案 篇5 活动目标 1、了解故事的主要情节，激励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。 2、体验、感受故事中的情感，知道伴侣之间要相

13、互谦让，不以大欺小。 活动打算 PPT、相关音乐。 活动过程 一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。 1、师： 老师想和小伴侣们拥抱一下，谁愿意?谁知道拥抱是什么意思? 2、解释拥抱。 3、师小结：和谁拥抱就表示愿意和谁做好伴侣。让我们听着音乐和好伴侣抱一抱。 4、提问：你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉? 师：今日也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢?让我们一起听听故事大熊的拥抱节。 二、欣赏PPT大熊的拥抱节。 1、倾听故事内容，了解大熊为什么伤心。 师： 故事里大熊遇到了谁?他们拥抱了吗?为什么?他们是怎么说的? 2、复述故事第一段，引导幼儿理解

14、、表达故事中小动物的动作、语言。 三、引导幼儿叙述故事第二段，并尝试说出大熊的想法。 1、倾听故事第二段(悲伤背景音乐) 师： 大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好伴侣沟通一下) 师： 假如是你做错了事，你心里会怎么想?会怎么做呢? 2.师： 做了错事，除了赔礼，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢? (老师引导幼儿自由叙述) 四、引导幼儿复述第三段故事内容。 师： 大熊和你们的想法一样，赔礼了以后小动物会怎么做呢?听一听故事看看和你想的一样不一样? 师： 大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢? 师： 你有没有和伴侣发生过不愉快的事情呢?

15、是怎么相互原谅的?伴侣原谅你了你的心情是怎样的呢? 五、跟老师一起完整复述故事。 师： 这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。 六、在快乐拥抱节的音乐声中自然结束。 师： 你们喜欢大熊吗?为什么?假如你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好伴侣? 师： 信任有了你们的建议，大熊一定会有更多的好伴侣，那你们愿意成为大熊的好伴侣吗?让我们也来给大熊一个拥抱吧! 大班语言领域活动方案设计方案 篇6 活动目标： 1.理解诗歌内容，能跟随老师有感情地朗诵散文诗。 2.知道并仿照蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。 3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌

16、。 活动打算： 多媒体课件等。 活动过程： 一、童趣导入，激发探究欲望 1.小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天) 2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢? 二、听音辨物，自然导入主题 1.老师播放PPT，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。 2.老师引导幼儿尝试仿照蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里唱歌，使幼儿初步理解诗歌内容。 三、理解朗诵，寓教于乐 1.幼儿完整欣赏散文诗夏天的歌。 2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。 3.幼儿跟随老师有感情地朗诵夏天的歌，感受诗歌的韵律美。 4.老师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝

17、试用动作表演诗歌。 四、尝试仿编，感受多彩夏天 小伴侣们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?激励幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。 活动延长： 其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵专心倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的隐秘呢!孩子们，我们一起动身继续寻找夏天更美妙的歌声 大班语言领域活动方案设计方案 篇7 活动目标： 1、熟悉 株、兔 ，理解 守株待兔 的含义，知道 不劳而获是不会成功的 。 2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。 3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。 活动打算： 字卡、动画片 守株待兔 、勾线笔及白纸活动过程： 一、

18、通过猜字，熟悉成语 守株待兔 老师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?熟悉 株、兔 守株待兔 是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了! 二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解 守株待兔 的含义。 1、谁在什么地方见到了野兔? 2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的? 3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。 根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。老师准时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢? 5、他没有等到野兔，反而怎么样

19、了? 老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。 守株待兔 这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。 6、你认为他应该怎么做呢?假如是你，你会怎么做? 延长活动：通过绘画续编成语故事 守株待兔 游戏： 幼儿可以表演 守株待兔 课后反思： 大班语言领域活动方案设计方案 篇8 活动目标 1.喜欢幼儿园的情感。 2.能说出幼儿园里自己的好伴侣的名字。 3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。 4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.进展幼儿思维和口语表达能力。 活动打算 1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。 2

20、.老师自备：老师自制的纸制房子。 活动过程 一、爱的萌发(激情感染)。 老师激发幼儿参加活动的爱好。 (1)老师：“小伴侣们，你们的好伴侣布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找一找。”老师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。 (2)老师：“布娃娃和谁在一起?她的好伴侣是谁?在和她说什么?”激励幼儿大胆想象。 二、爱的体验(创意想象) 欣赏儿歌，叙述自己的好伴侣。 (1)老师：“小伴侣们的想象真丰富，现在我们看一看她和好伴侣都说了什么好听的话?“老师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。 (2)老师：“为什么豆豆刚刚开头哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?” 老师激励幼儿根据老师的提问大胆想象

21、和表达。 三、爱的表达(快乐游戏) 游戏：送字宝宝回家。 游戏打算：大字卡、小字卡、纸制的房子。 游戏过程： (1)老师激发幼儿参加活动的爱好。 老师：“今日有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“老师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们熟悉这些汉字么?“老师出示大字卡。 (2)老师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。 老师：“和小伴侣们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“老师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。 老师：“请小伴侣学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!” 大班语言领域活动方案设计方案 篇9 活动目标 1.理解故事资料，

22、重点了解乌龟是怎样机智地应付狐狸的。 2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。 活动打算由整理 故事磁带、图片。 活动过程 1.完整欣赏故事。 有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸。这天，老师就讲一讲聪慧的乌龟的故事。 完整欣赏故事录音一遍。 故事里有谁乌龟应付狐狸的方法聪慧吗 2.幼儿看图片分段讨论。 观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。 观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎样办 观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢(激励幼儿两两结伴有表情地分主角对话) 观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什

23、么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎样想它的情绪又会是什么样的呢 观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。 3.主角对白。 老师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。 在前一轮对白的示范下，老师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。帮忙幼儿理解乌龟的聪慧机智。 推举 1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪慧与机智了。 2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地应付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分能够一带而过。 3.“主角对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟

24、表面可怜，实则机智的内涵表现出来。主角对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。 附：聪慧的乌龟 一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，观察一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。 狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不明白。 这事儿让乌龟观察了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。 “哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴”狐狸叫了起来。 乌龟回答了吗没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。 青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。 狐狸没吃到青蛙，气

25、坏了，回过头来一看：“啊，原先是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。” 乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。 狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。” 乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!” 狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。” 乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找

26、个火盆来烤烤火呢!” 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。” 乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!” 狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。 乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一向划到青蛙身边。两个好伴侣，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗说呀，说呀!” 狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟观察水面上冒了一阵子气泡，再没观察狐狸露出水面来。 大班语言领域活动方案设计方案 篇10 目标： 1、

27、在老师的引导下，观看户外春天长出来的小草和树的嫩芽。 2、学说词语：“春天”、“绿色”学说短句“小草长出来啦”、“树叶长出来啦” 打算： 1、选择阳光充足的日子。 2、图片：冬季以及春季的图片各一张。 3、录音机，录有歌曲春天的磁带。 过程： 1、组织幼儿到户外，感受阳光的平坦，知道春天来了。 师：小伴侣，我们一起到户外走走吧!太阳暖和吗?在暖和的太阳下，树儿都有了什么变化?(让幼儿观察说出长出新叶了等)说明春天来了。 2、进活动室，逐一出示两幅不同的图片，引导幼儿学说短句。 师：小伴侣看，老师这里有一副画，画上是不是春天呢?(引导幼儿说出是冬天)冬天的时候树上有没有树叶?地上有没有小草? 师

28、：这副画上，树上长出了什么?(学说“树叶长出来啦”)地上长出了什么?(学说短句“小草长出来啦”)树叶和小草它们都长出来了，漂亮吗?那你们看看它们都是什么颜色的?(学说“绿色”)说明这是什么季节到了?(学说“春天”) 3、播放音乐，边走边欣赏春天的景色。 师：春天这么美，让我们一起去外面看看春天的景色吧! 大班语言领域活动方案设计方案 篇11 活动过程 1、引起幼儿爱好，帮忙幼儿熟悉故事中的两个主角 (1)出示北风和太阳 师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢? (2)小结 师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领

29、，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的爱好) 2、在讨论中帮忙幼儿理解故事资料 (1)讲故事第一部分 师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然观察一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。 (2)分主角，各自想方法 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小伴侣请坐到这边来。 幼儿发表自己的观点 师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀? (3)继续听故事 师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么方

30、法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的期望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。咦，小伴侣，谁赢了呀?(太阳)好，我们一齐来夸夸他!但是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。怎样比呢? 这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶紧穿上了衣服。告

31、知我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他! (4)师：此刻你们认为谁的本领大? (幼儿自由发表意见) (5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小伴侣也一样，大家也都有自己的长处。 3、帮忙幼儿树立自信心 师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都明白你的长处。 4、了解小伴侣其实也各有所长 (在夸自己的同时，也让他说说小伴侣的长处)师：你最喜欢哪位小伴侣，你觉得他有什么长处? 5、分组来夸自己 师：找几个好伴侣一齐来相互夸夸自己吧! 大班语言领域活动方案设计方案 篇12 教学目标： 1、把握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言

32、，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的快乐。 活动打算：知识阅历打算：老师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。 活动过程： 一、创设游戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。 导语： 1) 下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧! 2) 青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧 二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙? 三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容： 提问： 1) 刚才画面上是什么地方?天气是怎样的? 2)小雨点落在地上的声音是怎样的? 3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? 4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么

33、词来形容欢快的心情? 四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、老师朗诵诗歌。 2、提问： 1)想一想青蛙 呱呱 的唱歌声似乎在说什么? 2)小雨点的 滴嗒嘀嗒 好听的伴奏声是送给谁的? 3)为什么要送给荷花姐姐? 五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。 2、再次朗诵，讨论： 你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么? 3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。 六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁? 2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。 3、分组仿编，激励幼儿与同伴讨论沟通。 4、讨论： 平日生活中你帮助过谁，心情怎样? 七、延长活动激励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一

34、说，演一演。 大班语言领域活动方案设计方案 篇13 活动目标： 1.尝试用排解法提出问题，收集信息，寻找答案。 2.感受故事的乐趣，理解小贝的执着。 活动打算：PPT课件 活动重(难)点：学会用排解法提出问题，收集信息，寻找答案。 活动过程： 一、介绍人物，引出主题： 小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜欢把自己找到的宝贝处处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来闻去，四处寻找它的宝贝。 你猜小贝的宝贝是什么?你有宝贝吗，是什么? 小结：有的宝贝很珍贵，有的宝贝很一般，关键是它对你有用，你需要它，它就是你的宝贝。 二、欣赏故事，游戏体验： 1、欣赏故事第一段(开头这里应该有我的

35、宝贝了) 2、九宫格游戏-找宝贝游戏规章：提出3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的地点为胜。 小结：当我们无法一下子找到答案的时候，可以提出问题，排解一些错误的答案，这样就离正确答案更近了。 3、互动游戏-找宝贝游戏规章：请数名幼儿，宝贝藏于其中一人手中。其余幼儿可提3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的人为胜。 4、欣赏故事第2段(他使劲地往外拉我只是在找我的宝贝)提问，回顾故事情节：小贝挖到了哪些东西?执着的小贝挖宝的结局会是怎样的呢? 5、欣赏故事尾声：瞧，我们的小贝买来了整整一车好吃的。于是他请来了伴侣一起共享，一顿无比美妙的晚餐，再也没有人会饿肚子了。 三、自主思考

36、，引发阅读： 小贝成功了吗?执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。 大班语言领域活动方案设计方案 篇14 活动目标 1、学习诗歌内容，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道特殊香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。 2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。 3、熟悉字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。 活动打算 1、幼儿用书。 2、老师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。 活动过程 一、老师唱生日歌，引入主题。 提问：小伴侣，我们什么时候会唱这首歌呢?你喜欢过生日吗?为什么? 二、老师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察并叙述幼儿用书上的内容。 提问： 1、小伴侣，看一

37、看，图中有哪些人?他们在干什么? 2、今日是谁过生日呢?你是怎么看出来的呢? 三、老师朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。 讨论： 1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么? 2、假如你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢? 四、幼儿看图，轻声跟老师有感情地朗诵一遍诗歌。 讨论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说? 五、朗诵诗歌。 1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。 2、采纳集体、分组、个别等形式朗诵诗歌。 六、引导幼儿在游戏中熟悉字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。 游戏名称：点老五。玩法：老师手拿字卡，用手摸着小伴侣的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”

38、点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。 七、讨论： 儿歌中的“我”已经长大了，会关心大人，还会帮助大人做事，你们会帮家人做些什么事呢? 活动结束。 大班语言领域活动方案设计方案 篇15 活动目标： 1、能围绕自己长大的话题用较清晰、连贯的语句表达自己的见解. 2、欣赏自己的成长，树立自信心。 重点：通过多种方式发现自己的变化。 难点：从多方面进行讨论了解自己学会的新本领。 活动打算：请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品教室环境布置(每个幼儿小时候的照片、小时候用过的物品、现在的美术作品等)。 活动过程： 1、猜照片，发现自己的变化： (1)老师出示自己小时候的照片：“照片上的人是谁?” (2)幼儿看看、猜猜四面墙上照片中的孩子是谁(不能告知别人哪一张是自己的照片)：“为什么你们会猜不着呢?” (3)每个人自己指出哪一张照片是自己的，一起谈论为什么别人猜不着，从而发现自己的变化。 2、小时候用品展览： (1)幼儿自由参观展览： 看一看，试一试，比一比自己小时候用过的物品。 (2)自由沟通：看了这些物品后，你们有什么感受? 3、集体共享沟通： (1)比较过去与现在，进行讨论： “现在与小时候比，自己有什么变化?你现在学会了哪些新本领?”(引导幼儿从多方面进行比较，必要时让幼儿表演一下。 (2)老师小结，引出讨论话题：“你还会变吗?将来会变成什么样?”