大班语言领域活动方案12篇.docx

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1、大班语言领域活动方案（通用12篇） 大班语言领域活动方案（通用12篇） 大班语言领域活动方案 篇1 开学了，我快愉快活，走向可爱的幼儿园。去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班。中班、小班的小伴侣，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋带开了吗?来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗?来!我扶你起来。有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。我给他讲了一个故事，他乖乖地听着，还咯咯地笑。从现在起，我就是大班的儿童。我们帮助中班、小班的弟弟妹妹，看!这有多么光荣。 悄悄话 老师，老师，我的好老师， 让我和您说句悄悄话 我盼着长大又怕长大， 长大了就要离开幼儿园这个家， 我怕长大还是

2、长大了， 我，就要毕业离园啦。 让我轻轻叫一声老师妈妈。 我是您搀扶着长大的“丑小鸭”， 我是你梦中开放的“七色花”。 您用泪水送走了您调皮的娃娃， 我用小手做一个娃娃给您留下。 它和我一样的眉毛，一样的嘴巴， 每日都给老师妈妈说句悄悄话。 再见了，我的老师妈妈， 也许，我会走得很远很远， 远在天涯，也忘不了幼儿园的家。 放心吧，我的老师妈妈， 将来，我会长得很高很大， 再高再大，也是您培育的娃娃， 每年每年的夏天，我都要回来， 搂着老师妈妈的脖子， 说上许多许多的悄悄话 全世界儿童是一家 一道彩虹天上挂， 好象大桥两边架。 我从桥上走过去， 迎接各国的好娃娃。 你好呀，美国的小尼娜! 你好呀

3、，日本的小樱花! 我是中国的李晓华， 欢迎你们来到我的国家。 庆祝我们大团聚， 手拉手儿笑哈哈。 我们都是好伴侣， 全世界儿童是一家。 我们的祖国真大 我们的祖国真大， 北方是冬爷爷的就爱， 十月就飘大雪花。 南方是春姑娘的家， 一年四季盛开鲜花 啊，祖国、妈妈， 您的孩子在同一个时间里， 有的滑雪，有的游泳， 有的围着火炉吃西瓜。 美丽的秋天 秋天来了，秋天多么美丽!天空格外的蓝，白云格外的白。树上的叶子变红了，变黄了。秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飘舞。秋天的果园格外好看，圆圆的苹果笑红了脸，黄橙橙的柿子像金色的灯笼挂满枝头。秋天的田野格外好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白

4、，收割机轰隆隆地响，处处是丰收的景象。啊!秋天来了，秋天多么美丽。 落叶 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫子爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在水沟，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。 树叶落在院子里，小燕子观察了说：“来信了，催我们快到南方去。 云彩和风儿 天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿围嘴儿，跑来跑去，

5、跟着太阳公公闹着玩。天上的云彩真好玩。天上的风儿真能干。 谜语(动物) 袋鼠：一物长得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快。 大象：两耳像蒲扇，身子像小山。鼻子弯又长，笔手还能干。 孔雀：头戴三朵花，身披五彩纱。抖起花衣裙，炫耀自己美。 骆驼：像马不是马，它比马儿大，身背两座山，脚踏万里沙。 睡觉 夜，静悄悄。风不吹，草不摇， 天上的地上的都睡了，一切都睡了。 小花猫躺在床上睡了， 小白兔钻进洞里睡了， 小金鱼睁着眼睛睡了， 小红鸟站在地上睡了 月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着。 他们就降落到小河里，淌在小河的升上睡了。 夜，静悄悄。风不吹，草不摇， 天上的地上的都睡了，一

6、切都睡了。 雨伞 下雨啦，我撑起一把黑布伞。 下雨啦，鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。 下雨啦，大树是小羊的绿叶伞。 下雨啦，喇叭花是蚂蚁的小花伞。 雨停啦，蘑菇呀蘑菇， 你还在为谁撑着厚厚的伞。 哪儿去了 春姐姐的花篮哪儿去了?夏哥哥的绿叶遮住了。 夏哥哥的绿叶哪儿去了?秋姐姐借去做地毯了。 秋姐姐的地毯哪儿去了?冬爷爷的白被子盖住了。 冬爷爷的白被子哪儿去了?装进春姐姐的花篮里了。 小雪花 我是雪白晶莹的小雪花，我从高高的云层轻快地飘下。我落满高山，高山披上美丽的白沙。我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。我落满松柏，松柏结出许多棉花。我落满光秃秃的树枝，树枝盛开梨花。我落满麦田，麦田盖上松软的

7、棉絮。我落满地面，地面铺上雪白的地毯，闪着耀眼的银花花。我是雪白晶莹的小雪花，我从高高的云层飘下。 梅花 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 新年 我做了个好梦，梦见新年快到了，我坐上飞船游览太空。 我问星星：“什么是新年?”星星细声说：“新年就是新衣、新帽。”我问月亮：“什么是新年?”月亮大声说：“新年就是糖果、玩具。” 我问太阳：“什么是新年?”太阳高声说：“新年就是快乐，新年就是进步。” 哦!我懂了：新年到了，我又长大了一岁! 我会更懂事、更能干! 拜年 打竹板，听我言，正月初一过大年。 张灯结彩放鞭炮，左邻右舍贴春联。 爷爷、奶奶春节好，祝贺健康又平安。 爸爸、妈妈春节

8、好，合家欢快庆团圆。 大班语言领域活动方案 篇2 活动目标： 1、感受诗歌“家”中的温馨与甜美。 2、在看看、说说、听听中学习叠词及诗歌内容。 3、大胆发挥想象，敢在集风光前叙述自己的想法， 尝试运用填词的方式仿编诗歌。 活动打算： 材料打算:大背景图、动物卡片、音乐、手机、扩音器 知识阅历打算:熟悉各种动物，了解动物的习性 重点：引导幼儿学习诗歌并把握叠词的运用 难点：激励幼儿大胆地创编诗歌 活动过程： 一、去郊外游玩 1、出示背景图: 师：今日天气真好,我们一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼儿自由表达，引导幼儿说出蓝蓝的天空、绿绿的草地、密密的树林、清清的河水、红红的花儿、快

9、乐的幼儿园)。 2、老师小结： 师：哦，这里的风景真美啊!有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园! 二、送小鸟回家 1、出示图片： 师：这么多的美景也迎来了白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小伴侣们到这里来居住，可是他们不知道该住到哪里，请你们帮帮他们好吗? 2、送白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小伴侣们回家。(请幼儿拿图片贴到相应的位置) 3、幼儿共享：为什么要送它到那里去安家? 三、学小鸟的诗歌 1、第一次倾听： 师：你们帮白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小伴侣们找到了这么美的家，它们高兴极了，小鸟还朗诵了一首诗歌呢，请听!(播放诗歌) 蓝蓝的天空是白云的家，密

10、密的树林是小鸟的家， 清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家， 红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小伴侣的家。 2、第二次倾听： 师：这首诗歌真好听，老师也想朗诵一遍呢。(播放音乐，配乐朗诵) 3、幼儿第一次朗诵诗歌。 师：你们会吗?来，我们也和小鸟一起朗诵吧! 4、幼儿第二次配动作朗诵。 师：我们还要像小鸟一样，用听的声音朗诵，加上动作哦，那样看起来会更美的! 四、仿小鸟编诗歌 提出问题，引导幼儿发挥想象,仿编并记录诗歌。 1、提问：蓝蓝的天空是白云的家，还可能是谁的家? 2、老师收录幼儿创编的诗歌，激励幼儿大胆的表达自己的意愿 3、听音乐，师幼共赏我们创编的作品。 附：诗歌家 蓝蓝的

11、天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小伴侣的家。 大班语言领域活动方案 篇3 纲要明确指出：“制造一个和自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。进展语言表达能力和思维能力。”三只蝴蝶这个故事内容浅显，便于幼儿理解。另外还可以通过角色的扮演，使幼儿进一步加深对故事的把握，通过学习这个故事，还可以体会好伴侣之间相互关心的情感。因此，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿通过这次学习，可以使口语表达能力、表演能力、想象力都得以进展。 我设置的活动目标：1、仔细观察画面，了解故

12、事内容，学习叙述故事中的对话。2、体会好伴侣之间相互关心的美妙情感。活动重点、难点：学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情。 设计意图 一、创设问题、情境，激发幼儿爱好。 1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以根据故事进展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。(目的：激发爱好。) 2、设置提问：今日，老师请来了三位好伴侣，小伴侣看看，它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景，(目的：激发孩子们的求知欲。) 二、分段欣赏故事，进一步理解故事内容。 (目的：采纳分段理解故事，唤起幼儿乐观参加活动的热忱。通过画

13、面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能把握故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。) 1、一天，它们在花园里玩，忽然，发生什么事了?(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎么样的?(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想方法?(目的：激发孩子们帮助别人的情感) 2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言能力。) 3、提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言能力。) 4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，

14、找不着避雨的地方，真着急呀!可他们谁也不愿意离开自己的伴侣。小伴侣们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?(目的：结合日常的阅历，说说自己对好伴侣的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。) 5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做、怎么说?(我把故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力气找到了避雨的地方，解决遇到的困难。) 三、完整欣赏故事一遍。 1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。(目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。) 2、提问：你喜欢三只蝴蝶吗

15、?为什么?平时我们小伴侣在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(目的：达到目标2体会好伴侣之间相互关心的美妙情感。) 五、延长活动： 把教具放在区角中，供幼儿以后继续叙述表演。(目的：让孩子们在区域中再次去叙述表演，创设了一个孩子更自主的平台。) 执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同。因此，我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的仿照。要转变传统教育，更要发挥老师自己的想象力中最奇妙、最与众不同的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简洁，还要给幼儿思考和想象的自由和空间。 大班语言领域活动方案 篇4 活动目标： 1、感知三句半的形式美

16、和韵律美。 2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。 3、能乐观、主动地参加活动，体验拜年带来的乐趣。 活动打算： 恭喜的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。 活动过程： 1、播放恭喜动画，导入课题： 师：今日，老师给小伴侣带来了一个动画片，想看吗? 师：好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。) 2、采纳平行示范的方式引导幼儿叙述祝福语。 (1)老师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。 (2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的?(学一学福娃祝福恭喜的样子，并出

17、示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说? 3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。 (1)师：今日我带来了一首拜年的三句半，你们想听吗? 如：新年到，新年到，敲锣打鼓真吵闹，我们大家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小伴侣们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜! (2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的，祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我

18、们一起来学一学。(带领幼儿念两遍) (3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。 (4)看图完整地朗诵二遍三句半。 4、看图标创编三句半。 (1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。 (2)根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(激励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。) 5、给老师拜年。 师：刚刚有的小伴侣很主动，能大胆地告知大家自己编的三句半。今日我们班来许多老师，你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。 6、延长活动：三句半表演拜年。 语言活动反思怕痒的红布头 “痒”虽然是一

19、种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的愉快、愉悦。活动怕痒的红布头一开头我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的熟悉了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的好玩和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄遇到脖子、遇到身上，小猪痒的怎样?”幼儿回答：“小猪痒的舒适、痒的愉快。”当我问：“小猪的伴侣们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说：

20、“痒的舒适，痒的愉快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说：“由于痒的舒适，痒的愉快，痒的快乐。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很快乐，很舒适。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。 本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参加，假如都参加表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、愉快的感受了。 大班语言领域活动方案 篇5 活动目的： 提升小伴侣协作能力，提高小伴侣语言能力。 活动过程： 事先，老师问小伴侣们，你们最

21、喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗? 然后假如有非常熟知这个童话故事的小伴侣，则老师请小伴侣给其他的小伴侣讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小伴侣激励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小伴侣保持安静。 等小伴侣讲完故事，老师就开头问其他的小伴侣，是不是已经记住这个故事了。小伴侣们假如说记住了，就可以开头下面的环节了。 然后老师就让小伴侣们一人一句开头讲这个童话故事。假如有小伴侣讲错了，老师可以给予订正。 活动嘉奖： 老师要结合小伴侣在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小伴侣的协作等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们嘉奖小红花等等。 活动总结： 孩子语言能力进展还不够，通

22、过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和快乐的事情。 幼儿园语言教案：故事半个蛋壳 活动目标 1、喜欢听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途 2、能联系生活阅历，根据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳可以当成”。 3、愿意在集风光前表达自己的想法。 活动过程 一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。 师：小伴侣，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。 二、幼儿通过大胆猜测，感受故事。 师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(

23、出示小老鼠卡片) 1、出示图一提问： (1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答) (2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。) 3、出示图二提问 (1)走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。) 4、出示图三提问 前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?) 5、出示图四提问 皮皮坐上蛋壳车

24、，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了) 三、完整欣赏故事。 1、师：哇，皮皮的旅行可真好玩呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫半个蛋壳，现在，陈老师再把这个半个蛋壳的故事讲一遍，小伴侣可要专心听了。 四、师同幼儿共同讨论，学习小老鼠皮皮的良好情绪体验 1、师：故事讲完了，你喜欢小老鼠皮皮吗?为什么喜欢? (小老鼠皮皮很聪慧，喜欢动脑筋，遇到困难不退缩) 2、师：假如你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说) 大班语言领域活动方案 篇6 一

25、、 理解 收集 的涵义，根据沟通中出现的不同画面，知道每个人的 收集 各不相同。 二、.乐观参加集体讨论，初步理解物体间的相互关系，感受 收集 中蕴涵的美妙情感。 三、感受散文诗的意境美。 活动打算： PPT课件 音乐 活动过程： 一、引出话题，诠释意思 1.出示礼物盒图片，猜猜里面会有些什么? 师：孩子们，看这是什么? 幼：礼物盒。 师：这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西? 幼1：化妆品。幼2：衣服。幼3：玩具。 师：我们一起来看 小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫 收集 。 2.你们喜欢收集什么东西? 二、解读图片，说说自己和他人的收集。 1

26、.出示奶奶图片，猜一猜奶奶喜欢收集什么东西? 2.出示垃圾图片，谁喜欢收集垃圾?为什么? 3.这是什么?这一堆怪怪的东西是谁收集的呢? 4.出示欢欢，欢高兴欢收集什么东西呢，我们来问一问她? 师幼：欢欢，你喜欢收集什么东西? 欢欢：我喜欢收集蓝色的东西 师：你喜欢收集什么颜色的东西? 5.出示秋天图片，谁来告知我这是什么季节?秋天喜欢收集什么? 6.出示月亮图片，月亮喜欢收集什么东西? 7.听海浪的声音，这是什么声音?大海会喜欢收集什么东西? 8.出示蓝天图片，蓝天喜欢收集什么? 9.听雨声?这是什么声音?谁喜欢收集雨滴? 三、深入理解，感受温馨 1.理解意义，感受妈妈爱的情感。 (1)提问：

27、我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗? (2)提问：妈妈有一份非常特殊的收集是你们不知道的，我们一起来看看。妈妈收集了什么?怎么会有这些收集呢? 四、集体欣赏散文诗 总结：孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起实验幼儿园的伴侣们，这是我们人生中的一份财宝! 大班语言领域活动方案 篇7 设计意图: 每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的阅历基础上展开，能够调动起他们参加活动的乐观性，引起孩子们的共鸣

28、，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得伴侣之间要相互关心，相互帮助，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，进展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培育。 活动目标: 1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和叙述。 2、开扩思路，学习迁移新的叙述阅历。 3、知道伴侣之间要相互关心、相互帮助。 活动打算 1、物质打算:教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐爱的奉献 2、阅历打算:幼儿已熟悉过信，了解信的基本格式。 活动过程: 1.出示一封信 师:小兔今日收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗? 师:你是怎么看出来是小猫写给小兔

29、的信? 师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。 2、理解信的基本内容。 (1)收到好伴侣的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小伴侣们一起看信。 (2)老师出示信，引导幼儿观察。 第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。) 第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了) 第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想伴侣们) 3、读信。 (1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要留意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。) (2)请幼儿读信 (3)老师和幼儿一起配乐(伤

30、感的钢琴曲)有感情的读信。 4、讨论并叙述。 (1)小兔收到信后会怎么做呢? (2)好伴侣们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做? (3)完整叙述。 5、移情叙述。 (1)假如我们身边的好伴侣、亲人生病了，我们又该怎么做呢? (2)幼儿操作 师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上. (3)请部分幼儿叙述自己的爱心卡。 你们都是懂得关心、帮助亲人伴侣有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每日提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗? 活动延长: 1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。 2、语言区:继续叙述小猫生病了 3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录

31、音、笔录等全种形式写信给亲人和伴侣，并带领幼儿到邮局寄信。 大班语言领域活动方案 篇8 目标： 1、在老师的引导下，观看户外春天长出来的小草和树的嫩芽。 2、学说词语：“春天”、“绿色”学说短句“小草长出来啦”、“树叶长出来啦” 打算： 1、选择阳光充足的日子。 2、图片：冬季以及春季的图片各一张。 3、录音机，录有歌曲春天的磁带。 过程： 1、组织幼儿到户外，感受阳光的平坦，知道春天来了。 师：小伴侣，我们一起到户外走走吧!太阳暖和吗?在暖和的太阳下，树儿都有了什么变化?(让幼儿观察说出长出新叶了等)说明春天来了。 2、进活动室，逐一出示两幅不同的图片，引导幼儿学说短句。 师：小伴侣看，老师

32、这里有一副画，画上是不是春天呢?(引导幼儿说出是冬天)冬天的时候树上有没有树叶?地上有没有小草? 师：这副画上，树上长出了什么?(学说“树叶长出来啦”)地上长出了什么?(学说短句“小草长出来啦”)树叶和小草它们都长出来了，漂亮吗?那你们看看它们都是什么颜色的?(学说“绿色”)说明这是什么季节到了?(学说“春天”) 3、播放音乐，边走边欣赏春天的景色。 师：春天这么美，让我们一起去外面看看春天的景色吧! 大班语言领域活动方案 篇9 活动过程 1、引起幼儿爱好，帮忙幼儿熟悉故事中的两个主角 (1)出示北风和太阳 师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太

33、阳公公又有什么本领呢? (2)小结 师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的爱好) 2、在讨论中帮忙幼儿理解故事资料 (1)讲故事第一部分 师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然观察一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。 (2)分主角，各自想方法 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小伴侣请坐到这边来。 幼儿发表自己的观点 师：你会

34、用什么方法让这个人把衣服脱掉呀? (3)继续听故事 师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的期望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。咦，小伴侣，谁赢了呀?(太阳)好，我们一齐来夸夸他!但是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。怎样比呢? 这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅仅没

35、穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶紧穿上了衣服。告知我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他! (4)师：此刻你们认为谁的本领大? (幼儿自由发表意见) (5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小伴侣也一样，大家也都有自己的长处。 3、帮忙幼儿树立自信心 师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都明白你的长处。 4、了解小伴侣其实也各有所长 (在夸自己的同时，也让他说说小伴侣的长处)师：你最喜欢哪位小伴侣，你觉得他有什么长处? 5、分组来夸自己 师：找几个好伴侣一齐来相互夸夸自己吧! 大班语言领域活

36、动方案4 一活动目标 1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。 2、进展幼儿思维灵敏性和培育幼儿的学习爱好。 3、学会正确运用反义词 二活动打算 1实物：娃娃，书，糖，药 2多媒体课件 三活动过程 1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义 (1)出示宝贝盒引起幼儿爱好。 师：小伴侣，今日老师带了一个宝贝盒，里面住 着很多对好伴侣，老师请一个小伴侣来摸宝贝。 (2)请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导 幼儿说出高矮，长短。 师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。 老师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官， 理解什么是反义词。 如娃娃，引导幼儿说出大小 如书，引导幼儿说

37、出厚薄 如听拍手速度，引导幼儿说出快慢 3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。 4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好伴侣”。 并让幼儿用反义词正确表达 5.师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言 沟通的乐趣。 6.带小伴侣出去找反义词。 师：总结：小伴侣们，只要我们有一颗擅长发现的心， 我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你 们出去找反义词，看哪个小伴侣找到的反义词最多。 大班语言领域活动方案 篇10 活动目标： 1、了解故事的主要情节，激励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。 2.体验、感受故事中的情感，知道伴侣之间要相互宽容、相互珍惜的情谊。 活动打算： 课件大熊的拥抱

38、节。 活动过程： 一、了解拥抱节。 1、师：今日吴老师要给你们听个故事。(播放音频) 小伴侣们这是什么故事? 拥抱节是一个什么? 小伴侣们想一想在这个拥抱节里人们会做一些什么事啊? 拥抱节会是一个怎么样的节日呢?(幸福、快乐、美妙) 这是一个什么样地节日呢?我们接下去看看。(播放音频) 二、听故事，提出质疑，理解内容。 师：小伴侣们拥抱节刚才听到了吧。说是什么?说是一天里要和什么? 师：那一天大熊早早的就出了门，猜的出来他要干嘛吗?(提示：数字是什么意思) 师：到底是什么呢?你听好了。(播放音频) 师：找什么? 师：要找100个好伴侣，要跟100个好伴侣拥抱。小伴侣们假如你过拥抱节，你想和多少

39、人拥抱?想想家里的、幼儿园的。(小伴侣说出来的数字问他们数字是哪里来的?家里人算进去吗?幼儿园的算进去吗?) 师：大熊说他要和100个人拥抱，这个愿望会实现吗?(播放音频) 师：大熊在拥抱节里遇到了什么事? 大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同? 为什么大家不愿意和大熊拥抱?(幼儿们回答完以后播放音频) 师：大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，可怎么帮呢? 师：做了错事，除了赔礼，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢? 师：大熊和你们的想法一样，赔礼了以后小动物会怎么做呢? 师：听一听故事看看和你想的一样不一样?(播放音频) 师：为什么大熊得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多? 你们

40、喜欢大熊吗?为什么?假如你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好伴侣? 三、一起来过拥抱节。 师：师：原来拥抱能给人带来这么多美妙的感觉，我们也来进行一个拥抱节吧。在拥抱节上，我们会和好伴侣拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。先说说是什么事情。(激励孩子马上去拥抱一下，假如这个人在现场)。 (轻音乐响起，温馨的拥抱节开头) 大班语言领域活动方案 篇11 教学目标： 1、把握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的快乐。 活动打算：知识阅历打算：老师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作

41、品。 活动过程： 一、创设游戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。 导语： 1) 下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧! 2) 青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧 二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙? 三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容： 提问： 1) 刚才画面上是什么地方?天气是怎样的? 2)小雨点落在地上的声音是怎样的? 3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? 4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情? 四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、老师朗诵诗歌。 2、提问： 1)想一想青蛙 呱呱 的唱歌声似乎在说什么?

42、 2)小雨点的 滴嗒嘀嗒 好听的伴奏声是送给谁的? 3)为什么要送给荷花姐姐? 五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。 2、再次朗诵，讨论： 你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么? 3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。 六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁? 2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。 3、分组仿编，激励幼儿与同伴讨论沟通。 4、讨论： 平日生活中你帮助过谁，心情怎样? 七、延长活动激励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。 大班语言领域活动方案 篇12 设计思路： 在”我自己”的主题中，孩子们了解自己的成长过程。体验到了成长的快乐。在自己的成长过程中，每个人都有许多幻想。 绘本故事长大以后做什么简洁却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的颜色，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。在欣赏、理解故事内容的基础上，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。 活动目标： 1、在欣赏、猜测、叙述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。 2、激励幼儿用完整的语句叙述自己长大后的心愿。 活动打算： 四幅图片(各种人物图片等)、多媒体课件。 活动过程：