初三英语教学计划5篇.docx

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1、初三英语教学计划5篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝. 信任大家又在为写计划犯愁了？以下我在这给大家整理了一些初三英语教学计划，希望对大家有帮助！ 初三英语教学计划篇1 学生状况 本学期我代七班级5班及6班的英语课分析：。现有学生140名左右，英语水平不等。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特殊是听力题。面对学生把握英语的程度不一，将采纳分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺

2、乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。 教学目标： 1、能力进展目标 指导学生进行拼读和预习，培育自学能力；通过比较级、最高级的学习，培育观察分析问题的能力和思维能力；了解动物习性，培育描述动物特性的表达能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培育拼读英语单词的能力。 2、思想情感目标 培育热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；进展社会交往素养；尊敬长辈，与人和谐相处；培育独立自主的能力。 3、认知目标 语法：一般现在时BE动词的基本句型

3、；物主代词的用法； 课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典。书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物； 本学期教育教学详细工作： 老师是学生学习的促进者，学习能力的培育者，更是学生人生的引路人。老师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行准时适度的处理，让他们的综合素养得到全面进展。 1、课前打算：备好课。 每一次备课都很专心，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。 2、

4、多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。我还需向有丰富教学阅历的老师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，专心做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课老师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。 3、钻研教材，专心备课。专心钻研教材，把握住知识点，专心备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整

5、理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通讨论。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言生动明白，克服了以前重复的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的爱好，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。 5、要提高

6、教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的不足。 6、热爱学生，公平的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，

7、与学生建立和谐友好的关系。我信仰“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱惜学生，跟学生做伴侣，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会愿意地去学习你所任教的科目。 7、尽量地去了解学生的心理特征。农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中敬重他们，关心关爱他们，准时激励他们。对那些双差生，我满怀热忱地关心爱惜他们，决不嫌弃、卑视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力激励他们，尽量地捕获他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。 8、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体

8、教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 重心： 1、专心钻研教材，改进教法，坚持每周集体备课。 2、继续做好中小学的连接，培育良好的学习习惯 3、留意传授知识与准时评价相结合 4、留意课内操练和课外积累相结合，继续抓好课间口语操练， 5、建立成果跟踪档案，执行分层教学，以提高整体成果 6、抓好单元考，完范性、实效性、针对性。 初三英语教学计划篇2 迎来了初三新学期，这下学期的教学工作格外重要，要充分的重视，吸取上学期的语文教学教学和阅历，把这个学期的教学工作计划做好。以下是本学期的语文教学工作计划： 一、指导思想 培育学生热爱祖国语文的

9、思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐进展。 二、教材分析 九班级语文下册是根据新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和老师提供了丰富的语文资源，向师生展现了语文世界的广阔天地和无限风光。全书共六个单元： 1、诗的激情 2、文学魅力 3、关注自然和生命 4、戏曲欣赏 5、古文诗词 6、古文诗词 三、学生分析 学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文知识较感爱好，但离新课

10、程标准的要求还有很的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有一定的基础，上课愿意乐观参加，但部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力一般。 四、教学策略 1、坚持上好教材上的阅读课，充分敬重学生，建立公平、和谐轻松、对话沟通、相互协作的师生关系。 2、坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，留意突出语文的综合性和实践性，培育学生的综合实践能力和社会生活能力。 3、充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培育自主、探究、合作的学习方式作为教学的最

11、终归宿。 4、充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互馈，促进教学效率的提高。 5、充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，留意培育学生的人文精神和文化内涵，培育健全的人格和较高的素养。 6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好手。 五、主要教学工作 （一）在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九班级上册其余四个单元的语文教学的任务。 （二）指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。 这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的最终体现，因而我制定了较为详细的计划。如下： 1、专心讨论_中考总复习，明确考试的

12、范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进行知识点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生立分析、解决问题的能力。 2、有计划地进行两次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，准时巩固。并且指导学生能灵活、创新地把握知识， 3、更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 4、胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分

13、体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生把握一些基本的技能和方法。 初三英语教学计划篇3 一、教学指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培育创新精神； 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础； 3、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性。； 4、采纳活动途径，提

14、倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 5、留意过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力进展的评价体系。 总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式。培育学生乐观的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定基础。 二、教学工作目标和任务 1、教材分析 九班级（上册），全书共有八个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识

15、点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、直接引语、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。 2、教学总目标 能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参加讨论。能读供七至八班级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，乐观探究适合自己的学习方法。 三、教情和学情分析 1、教情分析 教材采纳了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，让学生学

16、会就每个话题展开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如：英语角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语游戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精神。 新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学此文转自提供了理想的育人环境。同时，备课组成员和谐相处为教学提供了共同进步的保障。 2、学情分析 通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简

17、洁的书信。但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有少数学生由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。 四、完成目标和任务的详细措施 1）、精心备课，专心钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。专心上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。 2）、要充分利用现代教

18、育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 3）、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。 4）、.让学生在课堂上更多地使用英语，这样可以帮助学生对新语言建立自信。老师可以提问，并要求学生全部用英语回答。 5）、留意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6）、坚持月测的形成性评价制度：对英语学习执行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体

19、会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 初三英语教学计划篇4 一、本学期的指导思想： 要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；留意过程评价，促进学生

20、进展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和惧怕。 二、教学任务与教学目标 根据国家教委颁发的九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲。通过训练学生的听、说、读、写，使学生把握最基本的语言知识和语言技能，从而培育学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。 以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及

21、语言技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。 三、教材分析及教学进度： 新目标英语九班级共安排有十五个单元，各单元话题灵活好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。 九班级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check和阅读四部

22、分，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延长，教材编排有以下目的： 1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言知识和语言技能以及培育初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性， 3、培育初步运用英语交际的能力和自学能力。 四、学情分析 从整体情况来看，由于以前调换老师较多，普遍学生英语基础较差，爱好不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三班级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有

23、少部分学生基础较好，自制能力较强，能专心听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。五、教学措施 1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网，逐步提高学生英语交际能力。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 六、教学方式与学习方式的设想 1、教学应面对全体学生，留意对学生进行运用英语能力的培育，力争人人都有进步； 2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不

24、同学生全面进展； 3、采纳“任务型”活动教学，激励学生参加体验与沟通，力争让学生增强对英语的学习爱好； 4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。 七、渗透德育的总体构想 1、专心钻研教材和课标，利用备课组的集体才智精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。 2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。 3、课后多与学生沟通，了解学生学情，准时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。 4、在课堂上乐观开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英

25、语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。 5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 6、不断学习，加强自身素养和业务能力的提高。 初三英语教学计划篇5 一、教学目标： 1.教学中主张以课程改革为契机以新课程标准为导向专心转变教学理念提倡活动式教学模式。 2.留意学生基础知识（词汇，短语，句型）的把握。 3.乐观做好教学反思的工作。深入了解并准时解决教学中的困难和问题从而提高教学质量。以自己或他人的课件，教案为载体专心学习，扬长避短，学以致用。教材分析： 我们使用的是仁爱版英语，由北京市仁爱教育讨论出版社于20_年3月依据英语课程标准在教育部成功立项，依据英语课程标准编写，它起点低，循序渐进，便利初学者

26、培育英语学习爱好，从而很快进入英语学习的状态。三年六册学完后，均可达到英语课程标准之要求五级水平，可以与任何版本的高中课程英语教材连接使用。 二、教材特点： 1、留意学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。如：阅读内容题材新奇，语言鲜活，能够激发学生深厚的学习爱好。通过阅读训练，提高学生的英语理解能力和语言运用能力。培育学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略猎取信息的本领。 2、留意教材的灵活性和可操作性。图文并茂，轻松活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。形式多样的写作练习，既能培育学生的想象力，又能提高学生的写作

27、技巧。在培育学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。 3、为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我进展的空间。了解英语交际中常用的体态语，激励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果，从而培育学生的文化意识和跨文化交际的能力。 4、留意中外文化的双向沟通，为满足不同层次的学生的需求，使学生通过学习，自学能力和学习策略得到培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础，培育将来跨文化交际所需要的能力。 5、留意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。结合贴进生活的图片学习目标语言，使学生能在现实中的

28、不同场合运用所学到的评议知识。 三、教学重点，难点： 本册教材内容的重点是语法归类， 一般现在时have/has+动词过去分词，及其肯定句，否定句，问句及回答；have/hasbeento+地点,have/hasgoneto+地点之间的区分和用法。 被动语态be+动词的过去分词及其肯定句，否定句，问句及其回答并列句及其定语从句 难点是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中准时强化和总结，呈现图文并茂的教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力；并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。激励学生通过思考、体验、参加、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口

29、语表达和合作学习的能力。利用教材形式多样的写作练习，既能培育学生的想象力，又能提高学生的写作技巧。并准时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识；同时留意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。使学生对语言功能的熟悉，由感情上升到理性。在培育学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。以达到巩固、把握和运用的目的，最终形成语言技能。 四、学生情况分析 本学期我担任了九班级三班和十一班的英语课。学生整体基础比较差，学生缺少学习的主动性和热忱，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中

30、，本人将致力于一方面应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要执行多种措施，留意培育学生对英语学习的爱好；让学生把握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培育良好的学习习惯和自主探究、合作探究能力，充分调动学生的学习乐观性和主动性。教学上执行任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。敬重并理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成果有所提高，有所进步。 五、教学思路或主要措施 本学期提高教育教学质量的方法和措施： 1、体现学生的主体地位

31、，发挥老师的指导作用。充分发挥学生的主动性和乐观性，激发学生的学习爱好，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和把握记忆规律，养成良好的学习习惯，培育学生自主学习的能力。 2、突出语言的实践性，留意培育学生综合运用英语的能力。 3、尽量使用英语，适当使用母语。 4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案,课件。 5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。 6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解正确、深刻、透彻。 7、扩大学生的课外阅读量。增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。 8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。 9、执行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。 10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。